Solsem09 Bak

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 9 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA (II)
En términos generales, la inferencia es la operación cognitiva que consiste en

obtener una conclusión determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensión lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
Inferencia holística: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en él.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explícitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenómeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la información proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intención: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intención del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO A
Para los jóvenes adultos de Reino Unido, el estado de satisfacción general es una
condición sustentada por diversos factores, como vivir en pareja, tener buena salud y
poseer un sentido de autocontrol. Estas y otras conclusiones fueron obtenidas a partir de
un estudio del Departamento de Psicología de la Universidad de Bristol (UK), que incluyó
a 1 100 personas de entre 20 y 34 años de edad. Los cuestionarios aplicados abarcaban
un amplio rango de preguntas que incluían el trabajo, las relaciones sociales, la salud y la
vida en el hogar. Uno de los autores, el doctor Nabil Khattab, comentó: «El dinero no
basta para sentirnos contentos, así que durante la época de la recesión económica,
cuando muchas personas pierden su trabajo y el desempleo se incrementa, no podemos
esperar una caída dramática en el nivel de satisfacción vital, al menos no a corto plazo,
especialmente si la gente es capaz de mantener un buen sentido de control sobre su
vida».
1. Se infiere que el estudio de la Universidad de Bristol gira en torno al tema global
A) del amor. B) de la felicidad. C) del éxito.
C) del matrimonio. D) de la riqueza.
Solución:
La satisfacción y el bienestar general están estrechamente vinculados a la felicidad.
Clave: B
Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 1
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TEXTO B
El 26 de marzo de 2009, seis hombres entraron por una puerta que no se abrirá
hasta 520 días más tarde. Ellos fueron los elegidos para realizar una misión: simular una
expedición de ida y vuelta a Marte. La experiencia Mars, organizada por la Agencia
Espacial Europea y el Instituto Ruso de Problemas Biomédicos, tiene como fin estudiar las
reacciones físicas y psicológicas de estos ‘astronautas’, quienes tripularán una nave
inmóvil de 550 m3 con zona de vivienda, almacén y los equipos necesarios para el control
de la salud. Tras ocho meses de aislamiento, tres de ellos saldrán con escafandras a una
superficie marciana ficticia en la que permanecerán un mes. Luego, emprenderán el ‘viaje
de regreso’ de 240 días.
Desde fuera, los experimentadores les harán afrontar problemas sorpresa para
evaluar su capacidad de reacción, pero en todo momento la seguridad está garantizada.
Si un integrante presenta una situación de peligro que no pueda resolver, recibirá ayuda
externa y, desde luego, puede abandonar la misión si así lo desea.
2. Se infiere que la instalación de Mars 500
A) tendrá varios animales no humanos.

B) tiene un potente motor de reacción.
C) cuenta con un laboratorio médico.
D) está situada en suelo norteamericano.
E) carece de contacto con el exterior.
Solución:
Se dice que cuentan con los equipos necesarios para el control de la salud.
Clave: C
3. Si los seis ‘astronautas’ resisten los problemas sorpresa y salen librados de

cualquier situación peligrosa, la misión acabará el
A) 28 de agosto de 2010. B) 26 de marzo de 2010.

C) 28 de septiembre de 2010. D) 26 de septiembre de 2010.
E) 26 de marzo de 2010.
Solución:
Desde el 26 de marzo hasta el 28 de agosto han transcurrido 520 días.
Clave: A
TEXTO C
De acuerdo con investigadores de la Clínica Mayo, en Estados Unidos, la falta de

habilidad para escribir apropiadamente podría ser considerada una discapacidad del
aprendizaje igual que la dislexia. Este padecimiento, al que la doctora Slavica K. Katusic
ha denominado ‘desorden del lenguaje escrito’, puede acarrear consecuencias a largo
plazo a nivel personal y económico, si no es atendido a tiempo. Especialistas en
educación lo definen como la inhabilidad para escribir al nivel esperado, según el grado
de escolaridad, inteligencia y edad. Aunque las causas aún no han sido establecidas, se
cree que influyan factores ambientales, socioeconómicos y de orden hereditario.
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4. Se infiere que el desorden del lenguaje escrito podría estar causado por
A) el elevado grado de escolaridad.

B) problemas de inseguridad emotiva.
C) apresuramiento en hacer las cosas.
D) la inhabilidad al momento de escribir.
E) factores involucrados con los genes.
Solución:
Al final del texto se menciona que se deben considerar causas de orden hereditario.
Clave: E
TEXTO D
La obra poética de Ricardo Silva-Santisteban es una exploración tan lenta como

apremiante de unos parajes extraños y familiares, a la vez, donde incesantes se abrazan
Eros y Thánatos. La suerte los engendró juntos y hermanos, ha dicho Leopardi en un
poema célebre que lleva por título precisamente «Amor y muerte»; y análoga visión o
sentimiento se percibe también en la poesía de Novalis, de Nerval, de Baudelaire.
Glosando a Martín Adán, podríamos comprender la poesía de Silva-Santisteban
como una travesía de extratierras donde cada uno de los pasos terrestres del poeta lo
apega al cuerpo, al sexo inspirante y aspirante de la mujer amada, al tiempo que lo
despega de la vida para hacerlo trastabillar en la inminencia de la muerte: lo pega a la
muerte, podríamos decir, con amada y todo. Como si el hombre feneciera siempre a la
hora del amor. Tema insistente y recurrente en la poesía de Ricardo Silva-Santisteban; o
más que tema, obsesión, porque a cierto nivel de altura y de concentración la poesía,
pienso, no toca temas sino ahonda en obsesiones elementales y oscuras que llevan la
marca de la necesidad y exigen invadir el poema y la página que lo va a albergar.
5. Fundamentalmente, el autor intenta presentar la obra de Ricardo Silva-Santisteban

como
A) un contenido mitológico ligado a las figuras helénicas de Eros y Thánatos.

B) un espacio abierto a múltiples significados dentro de una poesía clásica.
C) un canto de esperanza al poder vivificante del amor a lo eterno femenino.
D) una página más en la venerable tradición de Novalis, Nerval y Baudelaire.
E) una exploración obsesiva sobre el vínculo íntimo entre el amor y la muerte.
Solución:
En el primer párrafo está planteada la idea, el autor aborda incesantemente, es decir
con obsesión el tema del amor (Eros) y la muerte (thánatos).
Clave: E
COMPRENSIÓN LECTORA
No siempre es clara la línea divisoria entre lo enfermo y lo normal en el mundo de

los trastornos psiquiátricos. De hecho, la nueva psiquiatría nos muestra lo tenue de esa
línea divisoria y cómo hay «piezas normales» en la estructura cognitiva del enfermo
mental y «piezas anormales» en la estructura cognitiva del ser humano normal. Sin duda
que estas observaciones –en las que más y más se adentra la actual neuropsicología y
neuropsiquiatría cognitiva y las nuevas técnicas de imagen mental– están aproximando
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ideas que nos permiten ver cada vez más la convergencia de lo «normal» y lo «anormal».
Precisamente, la falta de marcadores capaces de delimitar con claridad y precisión (como
los hay para una diabetes o un tumor cerebral) las enfermedades mentales o psiquiátricas
hace que éstas sigan teniendo un perfil difuso en su relación con procesos varios.
Y salvo los extremos (que quiere decir la nítida patología como bien pudiera ser la
esquizofrenia florida o la depresión endógena o la manía), el continuum de la
personalidad humana, desde la timidez y la tristeza en una parte del espectro hasta la
desinhibición, alegría y hasta cierta hipomanía en el otro lado, es un abanico tan grande
que puede acomodar la conducta de casi todos los seres humanos, desde las
profundidades de lo prosaico a las cimas de la genialidad. De hecho, en la actualidad,
admitimos que no existe «eso» de la personalidad sana, normal y perfecta, y que más que
distinguir entre normal y patológico, dentro de ese amplio rango, consideramos las
diferencias como formando parte en lo que hoy acuñamos como la diversidad humana.
No está muy lejos el tiempo en el que la psiquiatría ha sido un «saco» de gran
utilidad en el que el poder político y social ha metido y ha aislado muchos individuos
inconvenientes para ese mismo orden social. En su libro A question of madness, el
científico ruso Zhores Medvedev (1974) cuenta la historia de su encarcelación, al parecer
causada sólo por la oposición que él presentó al partido y estado soviético, y su posterior
internamiento en un hospital psiquiátrico. ¿Cuál fue el diagnóstico? Esquizofrenia
progresiva, paranoia y pobre adaptación al medio social en el que se vive.
1. El sentido contextual del término CLARA es
A) tajante. B) iluminada. C) blanca.

D) sencilla. E) concisa.
Solución:
CLARA alude a definida, es decir, tajante.
Clave: A
2. En el texto, DIFUSO es sinónimo de
A) complicado. B) variado. C) borroso.

D) preclaro. E) anodino.
Solución:
DIFUSO alude a impreciso, es decir, borroso, indefinido.
Clave: C
3. El texto dilucida fundamentalmente que
A) el mundo de la genialidad tiene el mismo valor que el nivel mental prosaico.

B) todos los trastornos psiquiátricos se pueden subsumir en la esquizofrenia.
C) el límite entre lo normal y lo patológico es muy difuso en la nueva psiquiatría.
D) los órdenes sociales han hecho frecuente mal uso de categorías psiquiátricas.
E) la estructura cognitiva de la persona normal está impregnada de hipomanías.
Solución:
El texto se centra en la idea de que no hay líneas divisorias claras entre lo normal y
lo patológico ya que en un individuo normal podemos encontrar rasgos anormales y
viceversa.
Clave: C
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4. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) se puede hallar en los lunáticos rasgos de normalidad.

B) hay convergencia entre lo normal y el carácter insano.
C) la nueva neuropsicología enfatiza la diversidad humana.
D) hay señales inequívocas para determinar la diabetes.
E) la hipomanía revela un fuerte nivel de depresión mental.
Solución:
La hipomanía está en el lado opuesto de la tristeza y la depresión.
Clave: E
5. Se deduce del texto que un individuo llamado normal
A) está totalmente caracterizado por la depresión endógena.

B) tiene la seguridad de no sufrir nunca una manía psicológica.
C) puede llegar con facilidad a las cimas de la genialidad.
D) puede presentar ciertos rasgos de problemas mentales.
E) se define por su pobre adaptación al medio social en que vive.
Solución:
En la estructura cognitiva de un hombre normal se pueden encontrar piezas
anormales.
Clave: D
6. Si un sistema totalitario quisiera eliminar a un enemigo del régimen,
A) lo catalogaría como un elemento prosaico.

B) lo tildaría de insano e inadaptado social.
C) lo presentaría con un tipo de hipomanía.
D) trataría de adscribirlo a una idea de genio.
E) intentaría ligarlo con un tipo de desinhibición.
Solución:
Un ejemplo fue lo que le pasó a Zhores Medvedev.
Clave: B
7. Si hubiese personas sanas, normales y perfectas,
A) se recusaría el criterio de la neuropsiquiatría cognitiva.

B) sería imposible que existieran personas con esquizofrenia.
C) no habría ningún paciente con un tumor en el cerebro.
D) resultaría imposible definir científicamente lo patológico.
E) no habría una clara bifurcación entre lo normal y lo insano.
Solución:
La neuropsiquiatría cognitiva sostiene que todos tenemos algunas piezas anormales.
Clave: A
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8. En el texto, se menciona al científico Zhores Medvedev para ilustrar que
A) la esquizofrenia florida puede anidarse fijamente en la mente de un científico.

B) la depresión endógena suele ser un rasgo distintivo de los hombres de ciencia.
C) la psiquiatría científica siempre ha sido un baluarte contra todos los totalitarismos.
D) las dictaduras utilizaron categorías psiquiátricas para la represión de los opositores.
E) el poder político ha logrado hacer experimentos sociales relacionados con la locura.
Solución:
A partir del caso de Medvedev queda demostrado que los gobiernos utilizan cualquier
arma para acallar a sus opositores.
Clave: D
SERIES VERBALES
1. INFATUADO, JACTANCIOSO, UFANO,
A) mirífico. B) engolado. C) donairoso.

D) suculento. E) especioso.
Solución:
Por sinonimia corresponde el término ENGOLADO.
Clave: B
2. TERMODINÁMICA, ENTROPÍA; ENTOMOLOGÍA, LUCIÉRNAGA;
A) biología, iridio. B) ópera, melodrama. C) axiología, axioma.

D) hidrofobia, rabia. E) ornitología, mirlo.
Solución:
La relación es disciplina – objeto de estudio.
Clave: E
3. CUENTO, NOVELA; EPIGRAMA, EPOPEYA;
A) misiva, epístola. B) drama, sainete. C) opereta, ópera.

D) ensayo, teoría. E) folleto, libro.
Solución:
La relación que se da es de extensión.
Clave: E
4. Elija la serie verbal formada exclusivamente por sinónimos.
A) Brecha, rotura, hendidura, brega.

B) Barco, buque, acorazado, búnker.
C) Fisgar, hurgar, escudriñar, espolear.
D) Miedo, odio, recelo, aprensión.
E) Matrimonio, connubio, boda, himeneo.
Solución:
La alternativa E presenta sinónimos
Clave: E
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5. Remuneración, gaje, emolumento,
A) oficio. B) gravamen. C) dádiva.

D) estipendio. E) tributo.
Solución:
La relación es de sinonimia.
Clave: D
SEMANA 9 B
ACTIVIDADES SOBRE INFERENCIAS
TEXTO 1
El Sphagmun magellanicum es una especie de musgo cuyas características

naturales lo hacen ideal para ayudar a limpiar las zonas que sufran derrames de
hidrocarburos. Capaz de absorber hasta 23 veces su peso, este musgo se constituye en
una alternativa efectiva y económica para combatir los desastres ecológicos ocasionados
por el derrame del petróleo. Por ejemplo, si 9000 galones del líquido se derramaran, 450
kilos de este musgo bastarían para absorberlo y limpiar la zona afectada. En su medio
natural, zonas pantanosas de los páramos, el Sphagmun magellanicum recoge agua en
su interior y la guarda para épocas de sequía, gracias a que presenta una serie de
espacios capilares que le permite subir el agua desde la base sumergida y acumularla en
células con forma de barriles. Así también actúa en caso de un derrame de petróleo.
1. Como conclusión general, se infiere que el Sphagmun magellanicum desempeña

una importante función
A) financiera. B) industrial. C) ecológica.

D) adaptativa. E) científica.
Solución:
Su función es ecológica puesto que contribuye a la preservación del agua.
Clave: C
TEXTO 2
Los desechos electrónicos constituyen un grave problema. Además de que crecen

tres veces más que la basura tradicional, pueden convertirse en una amenaza, pues
contienen al menos nueve sustancias tóxicas, entre ellas, plomo, cromo, cadmio, cobalto
y mercurio, elementos químicos que forman parte del ensamble de computadoras,
calculadoras, teléfonos celulares… Cerca del 70% de los metales pesados que
contaminan los basureros públicos proviene de aparatos electrónicos que las personas
desechan de manera inadecuada. El mercurio y el cobalto, por ejemplo, son tóxicos por
inhalación, por contacto y por ingestión, y el cromo es pernicioso por inhalación e
ingestión. Estos compuestos químicos forman parte de las computadoras y aparatos
electrónicos que usamos a diario, y se transforman en un serio problema ambiental
cuando son depositados en un basurero sin haber recuperado antes los componentes
dañinos.
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2. Podemos inferir que un efecto pernicioso se produciría si
A) la basura electrónica fuese controlada eléctricamente.

B) en el espacio abundasen sustancias como el cadmio.
C) se produjese un contacto con un material de cromo.
D) un ser humano consumiera cierta cantidad de mercurio.
E) se fabricara una computadora sin hacer uso del cobalto.
Solución:
Puesto que el mercurio se considera una sustancia tóxica.
Clave: D
TEXTO 3
El origen del meteorito que ocasionó la extinción de los dinosaurios hace 65 millones
de años fue localizado por astrónomos del Southwest Research Institute, de Colorado
(USA). Todo sugiere que el ‘responsable’ fue el asteroide de nombre 298 Baptistina, el
cual al ser golpeado por otro de tamaño menor soltó un fragmento que impactó nuestro
planeta. Hace 160 millones de años, el Baptistina tenía 170 kilómetros de diámetro y fue
impactado por otro cuerpo de al menos 60 kilómetros; el choque formó lo que hoy
conocemos como la familia de asteroides Baptistina, un cúmulo de fragmentos de
asteroide con órbitas similares. El 20% de ellos pudo escapar de la influencia gravitacional
del cinturón de asteroides.
3. El efecto de la extinción de los dinosaurios tuvo como causa directa
A) el asteroide de nombre 298 Baptistina.

B) un meteorito de la familia Baptistina.
C) el asteroide de, al menos, 60 kilómetros.
D) la dispersión del Baptistina en el espacio.
E) un estudio hecho en Colorado (USA).
Solución:
Los estudios hechos sugieren que la causa fue el asteroide Baptistina.
Clave: B
TEXTO 4
En el antiguo Egipto, la momificación era parte fundamental de sus ritos. El doctor

Stephen Buckley, de la Universidad de Nueva York, analizó los ingredientes químicos
contenidos en 100 muestras de diferentes momias de hombres y animales; los rastros de
los materiales químicos usados por los embalsamadores comprobaron que estas fórmulas
(hechas a base de grasas animales, cera de abejas, resinas y aceite de plantas) variaban
de manera considerable cuando se trataba de la momia de un animal. La momificación de
animales egipcios se veía como un procedimiento barato y descuidado, pero hay
evidencias de que en realidad implicaba una cantidad significativa de esfuerzo,
conocimientos y dinero. Ahora, se cree que existía una asociación simbólica entre los
ingredientes utilizados para cada animal en función del dios que representaban.
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4. Se infiere del texto que un animal representante de un dios egipcio importante
A) era momificado de manera ostentosa y elaborada.

B) debía ser tratado como un hombre del pueblo llano.
C) era embalsamado sin usar grasas de animales.
D) tenía que ser momificado usando cera de abeja.
E) implicaba un procedimiento barato y descuidado.
Solución:
En el texto se dice que las fórmulas variaban y al final se sostiene que pudo haber
una asociación entre los ingredientes y el tipo de dios que representaba el animal.
Clave: A
TEXTO 5
Aquel ser prodigioso, Melquíades, que decía poseer las claves de Nostradamus, era
un hombre envuelto en un aura triste, con una mirada asiática que parecía conocer el otro
lado de las cosas. Usaba un sombrero grande y negro, como las alas extendidas de un
cuervo, y un chaleco de terciopelo patinado por el verdín de los siglos. Pero a pesar de su
inmensa sabiduría y de su ámbito misterioso, tenía un peso humano, una condición
terrestre que lo mantenía enredado en los minúsculos problemas de la vida cotidiana. Se
quejaba de dolencias de viejo, sufría por los más insignificantes percances económicos y
había dejado de reír desde hacía mucho tiempo, porque el escorbuto le había arrancado
los dientes.
5. Se infiere que Melquíades se caracterizaba por ser
A) venturoso. B) vehemente. C) hipocondríaco.

D) asiático. E) hilarante.
Solución:
El hipocondríaco tiende a lamentarse de sus males y a engrandecerlos, eso hacía
Melquíades.
Clave: C
6. Se infiere que Melquíades se puede caracterizar por ser un sujeto
A) lúgubre. B) optimista. C) radiante.

D) moribundo. E) pusilánime.
Solución:
Por su aspecto, su aura triste y misteriosa.
Clave: A
7. Se infiere que el sentimiento que impregnaba el alma de Melquíades es la
A) avaricia. B) ociosidad. C) tribulación.

D) solemnidad. E) dignidad.
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Solución:
Tribulación por los problemas que lo aquejaban, de salud, económicos, etc.
Clave: C
TEXTO 6
La primera forma de lenguaje escrito, llamada escritura pictográfica, apareció cerca

del año 3000 a. de C. en los pueblos sumerios del Oriente Medio. A partir de estas
figuras, el sistema de lenguaje escrito comenzó a desarrollarse. Del año 400 a 1400 d.
de C., los monjes cristianos, llamados escribanos, se encontraban dentro de las pocas
personas que podían leer y escribir en la Europa Occidental. Ellos, de manera
parsimoniosa y esmerada, copiaban textos a mano; casi todos versaban sobre temas
religiosos. La verdadera revolución de la imprenta en Europa llegó con la invención de los
tipos movibles. Johannes Gutenberg, tipógrafo alemán, fundió piezas tipográficas en
metal para cada letra del abecedario. Las letras de metal se colocaban en marcos que se
podían desarmar para utilizar los tipos nuevamente. Con la invención de los tipos
movibles comenzó la era de la comunicación masiva.
8. Se infiere que, debido al invento de Gutenberg,
A) la esmerada labor de los copistas se hizo superflua.

B) los libros aumentaron enormemente su precio.
C) se dio un nuevo impulso a la escritura pictográfica.
D) la única beneficiada fue la Europa occidental.
E) los temas religiosos dejaron de ser conocidos.
Solución:
Principalmente porque el invento de Gutemberg significó ahorro de tiempo.
Clave: A
TEXTO 7
En la provincia de Norcia había un venerable sacerdote cristiano, que era famoso

por seguir rigurosamente la regla agustina que alertaba contra los sentidos.
Especialmente, el sacerdote se cuidaba del sentido del tacto. Por ello, era tan ajeno de
tomarse confianza con las mujeres, que ni siquiera permitía que se le acercara la que le
servía. Este gran siervo de Dios, después de haber ejercido santamente su sagrado
ministerio por espacio de cuarenta años, fue sorprendido por una ardentísima fiebre, que
le redujo en breve a los últimos períodos de su vida. Como ya había cerrado los ojos,
perdido la capacidad de movimiento y casi no podía respirar, los miembros de su orden le
habían dado por muerto. En ese estado, la mujer que durante largos años le había servido
se inclinó hacia él, y acercó sus oídos a la nariz del santo para cerciorarse si ya había
expirado. Lo advirtió el enfermo, y haciendo uso del poco aliento que le quedaba,
comenzó a exclamar: “Retírate mujer, que aún hay en mí una centella de vida; tu eres
paja, y yo soy fuego. Aléjate, que aun podría avivarse aquella chispa que vive en mí y
quedar hecho ceniza”.
9. Del texto se puede inferir que, para los agustinos, los sentidos
A) permiten conocer a Dios. B) se circunscriben a las mujeres.

C) son fuente de pecado.* D) son la negación de la vida.
E) conducen a la irrealidad.
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Solución:
Por ello el rechazo del monje a que se le acerquen las mujeres y lo que le dice al
final a la mujer que lo atendía.
Clave: C
TEXTO 8
El romanticismo no cabe en una definición o en una fórmula, aparece constituido por

actitudes y movimientos antitéticos, y cristaliza difícilmente en un principio o en una
solución única e incontrovertible. Los románticos mismos tuvieron conciencia de su radical
proteísmo, de su ansia de ser y de no ser, de su necesidad de asumir, en un momento
dado, una posición y, al momento siguiente, la posición opuesta. Para ellos la verdad es
dialéctica; igual que la belleza, resulta de la síntesis de elementos heterogéneos y
antinómicos, se alimenta de polaridades y tensiones continuas.
La literatura romántica fue con frecuencia literatura de evasión; pero también fue, no
pocas veces, literatura de combate, bien enraizada en la historia y que procuraba actuar
sobre la historia. En efecto si muchos románticos fueron reaccionarios y pasadistas, otros
muchos, ante el mundo en crisis en que vivían, procuraron ardientemente contribuir al
advenimiento de una sociedad nueva, más justa, más libre y más ilustrada.
10. Se infiere del texto que el espíritu de los románticos
A) se muestra equilibrado y racional.

B) es intrínsecamente contradictorio. *
C) carece de fuerza emocional.
D) nunca cristalizó en la lucha.
E) se anida solo en el pasado.
Solución:
En el texto se señalan las actitudes y reacciones contradictorias que tuvieron.
Clave: B
TEXTO 9
Los cambios científicos no tienen por qué estar motivados por experimentos o
solamente estar referidos a lo que Quine llamó en la última etapa de su filosofía «gama de
estímulos». Cuando Galileo descubrió los satélites de Júpiter, las fases de Venus o las
montañas de la Luna, tales hallazgos tenían un referente empírico directo. Lo mismo
sucede con el pasmoso descubrimiento de los microorganismos hecho por Leeuwenhoeck
con su microscopio. Sin embargo, la geometría curva de Riemann, la relatividad y los
quanta entrañan modificaciones radicales de naturaleza abstracta, no ligadas en forma
directa con experimentos u observaciones. La búsqueda de lo nuevo no se asocia
necesariamente con la evidencia empírica directa y los ejemplos de la relatividad como de
la mecánica cuántica implican descubrimientos de índole teórica que modificaron
drásticamente nuestra imagen del mundo. Lo que sí es esencial para entender la
dinámica de la ciencia es que ésta consiste en sobrepasar sus propios límites de modo
frecuentemente insospechado: la falibilidad y perfectibilidad de la ciencia deben asumirse
con la mayor radicalidad. La ciencia, en tanto que empresa del descubrimiento (al decir de
Edward Wilson), se puede definir como una búsqueda incesante de lo nuevo.
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11. Dado que el empirismo sostiene que el conocimiento necesariamente tiene un origen
en los sentidos, entonces se concluye que
A) Quine no podría ser considerado empirista.

B) la relatividad es un ejemplo de empirismo.
C) el autor del texto se puede considerar empirista.
D) el empirismo admite la falibilidad de la ciencia.
E) la geometría riemanniana recusa el empirismo.*
Solución:
La filosofía riemaniana es opuesta al empirismo.
Clave: E
TEXTO 10
El protagonista de Sueños digitales de Edmundo Paz Soldán es Sebastián, un

experto en diseño gráfico, quien genera una idea que saca del fracaso al periódico donde
labora. Éste comienza a elevar su nivel de ventas gracias a las imágenes digitales que a
diario salen en sus páginas: La cabeza del Che con el cuerpo de Raquel Welch, la cabeza
de Maradona con el cuerpo de Anna Kournikova, inauguran un juego mediático que
encandila al lector común. Este juego combinatorio digital llega a tal nivel de perfección
que alguien ligado con el gobierno vislumbra la posibilidad de alterar unas fotos
comprometedoras, muy molestas para el gobernante de turno. La posibilidad de reescribir
la historia (por ejemplo, ocultar una vieja y turbia amistad que puede ser fatal para el
hombre fuerte) se torna posible y, para lograrlo, los hombres del Presidente contactan con
Sebastián, el especialista en estos trucos maravillosos. De esta manera, el protagonista
se ve involucrado en una empresa que trata de “limpiar” la imagen del Presidente con una
rotunda falsificación del pasado. El prurito moral del diseñador lo hace arrepentirse de su
participación en esta misión política, pero quizás ya es tarde para el acto de contrición y él
mismo puede ver peligrar su vida....
12. Se infiere que al personaje principal de Sueños digitales no le gusta
A) la fantasía. B) el dinero. C) la fama.

D) el deporte. E) el engaño.*
Solución:
Él se arrepiente porque siente que está participando de una mentira.
Clave: E
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I. Los túneles aerodinámicos sirven para estudiar experimentalmente el movimiento

de un sólido en un fluido y los efectos que produce dicho movimiento. II. En los
túneles de aire, los modelos de aviación son sometidos a corrientes fluidas. III.
Según el fluido, los túneles aerodinámicos se clasifican en túneles de agua y túneles
de aire. III. Los túneles de agua se utilizan para el estudio de embarcaciones. IV. Los
túneles de aire son utilizados en ensayos de aviación, donde los prototipos se
someten a corrientes fluidas que simulan las situaciones reales de navegación.
A) III B) II* C) I D) V E) IV
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Solución:
Se elimina la II por redundancia.
Clave: B
2. I. El turismo constituye una actividad económica en que se efectúa una prestación

de servicios y una oferta de bienes por parte de los residentes de una nación a los
visitantes. II. La contraprestación de estos servicios y de esta adquisición de bienes
se efectúa mediante una entrada de divisas extranjeras. III. El turismo constituye un
caso especial de exportación de bienes y servicios sin desplazamiento en su mayor
parte. IV. El turismo es una actividad económica cuyas operaciones son registradas
en la balanza de pagos. V. Las transacciones que surgen en el desarrollo del turismo
se registran en la balanza de pagos y dentro de la balanza de servicios.
A) IIII B) II C) I D) IV* E) V
Solución:
El criterio para eliminar al IV es el de redundancia.
Clave: D
3. I. En los océanos, existe una amplia variedad de especies marinas con

características llamativas II. Los tunicados conforman un subtipo de animales
marinos que presentan características claramente diferenciadas en tres clases
zoológicas. III. La clase de las ascidias mantiene una cierta forma de botella con dos
aberturas en la región superior. IV. La clase de los taliáceos presenta una forma de
tonel. V. La clase de los apendicularios conserva una cola ligeramente alargada que
les confiere aspecto de renacuajo.
A) II B) I* C) III D) V E) IV
Solución:
Se elimina la I por inatingencia.
Clave: B
4. I. La vida de Sara Colonia Zambrano (1914-1940) fue una existencia llena de

dificultades y tribulaciones. II. Sin embargo, en medio de la penuria económica,
siempre destacó en Sara su ferviente gratitud a Dios y el auténtico sentido de
solidaridad. III. Por ello, después de su muerte empezó un culto a su memoria, por
parte de familiares y amigos. IV. Este culto se transformó con el tiempo en devoción
popular y hoy la imagen de Sarita Colonia se puede ver en múltiples lugares. V. La
vida de los santos suele ser complicada, pero, al final, es un camino para la gloria.
A) V * B) II C) III D) I E) IV
Solución:
Se elimina la V por redundancia.
Clave: A
5. I. La falacia se define como un razonamiento incorrecto, pero que puede tener

eficacia en virtud de ciertos contextos. II. La falacia, así definida, es muy usada en la
esfera de la política, en el mundo de la publicidad y en las salas judiciales. III.
Asimismo, en ciertos contextos polémicos, se usan falacias en ciencia y en filosofía
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(por ejemplo, el argumento dirigido contra la persona). IV. Las falacias también se
aplican, con bastante rédito, en la vida cotidiana, sobre todo, en las discusiones
conyugales (en las que las mujeres suelen recurrir al argumento ad misericordiam).
V. En un debate, un filósofo puede emplear estratagemas falaces, como el
argumento ad personam.
A) IV B) III C) V* D) II E) I
Solución:
Se elimina la V por redundancia.
Clave: C
SEMANA 9 C
TEXTO 1
Para su infortuna, el cerdo es uno de los pocos animales que puede desatar arduas
discusiones entre defensores y detractores y definir en sí mismo la forma en que se han
presentado civilizaciones enteras a largo de la historia. Un esbozo sencillo –porque
tampoco es momento de una explicación detallada sociocultural– permite ver que el cerdo
es aceptado en Occidente y rechazado en Oriente y que esta conflagración tiene como
base la religión o la falta de esta.
Nadie sabe a ciencia cierta la fecha exacta de su domesticación, aunque algunos
hablan de hace 9,000 años o 5,000 años atrás. El animal matriz fue el jabalí salvaje que
tuvo contactos cercanos con asentamientos humanos en lo que ahora es el sur de
Turquía y de allí pasó al continente europeo y al sur de Asia.
Debido a que crecen y maduran con rapidez –su periodo de gestación es de cuatro
meses–, los cerdos son omnívoros y se aprovechan prácticamente de todo. Ahora bien,
su consumo influyó en gran medida en las gastronomías locales.
La Europa cristiana llevó al cerdo al nuevo mundo en donde ha gozado de notable
desarrollo e, incluso, ha tenido mejor desenvolvimiento que el ganado vacuno en algunas
zonas como el Caribe. Las crónicas de Bernabé Cobo señalan que la primera carne que
se pesó en una carnicería de Lima fue la del puerco, y que los indígenas lo llamaron
"cuchi". Sin embargo, esta permisividad en el consumo de la carne de marrano contrasta
con la prohibición que se hace en las religiones judías e islámicas. El dios de Abraham,
Moisés y Jesús, condenó al cerdo por impuro y prohibió su consumo, y hasta tocar su
carne.
Mil quinientos años después, Alá ratificó a Mahoma esa prohibición y dijo que su
consumo era una abominación para el hombre por lo que, hasta nuestros días, se ha
asociado la figura del cerdo con dolor y enfermedad.
Las primeras justificaciones de este "veto divino" las encontramos en el siglo XIII en
la figura de Moisés Maimónides, médico de la corte de Saladino en El Cairo, quien
comentó –sin bases científicas– que Dios prohibió la carne de cerdo por tener un efecto
malo y perjudicial para el hombre.
Otro sabio judío, Rabí Iehuda, recomendó el ayuno a un grupo de pobladores
cuando se desató una peste entre los cerdos. "Su aparato digestivo es similar al de los
humanos, por eso los virus que los atacan, son propensos a contagiar a los humanos, a
pesar deque no consuman su carne", dijo.
En líneas generales, los judíos y los musulmanes se han mantenido fieles a la
prohibición divina, mientras los cristianos consideran retrógrado seguir leyes que hablen
de animales puros e impuros. La sociedad occidental, tan laica tras el triunfo de la
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Revolución francesa en el siglo XVIII, se ha distanciado de las directrices religiosas y

prefieren la constatación científica sobre algún tema si ello modifica líneas de
comportamiento.
Pero, ¿qué dice hoy la ciencia tan avanzada sobre la conveniencia de comer o no
carne de cerdo o de estar simplemente en contacto con ella? Los que están a favor dicen
que es una gran fuente de tiamina, vitamina clave en el metabolismo de los carbohidratos,
de las proteínas y de la grasa, así como de vitamina B6. Los científicos también han
quedado muy sorprendidos cuando estudios revelaron que el desarrollo y estructura del
cerdo guarda enorme similitud con la raza humana. ¡Ni los simios, que fueron nuestros
antepasados! Sus válvulas cardiacas pueden utilizarse en transplantes temporales a
seres humanos. De sus páncreas puede obtenerse insulina, una hormona esencial para
los diabéticos, y de su glándula pituitaria se obtiene el ACTH, que es una hormona usada
en la medicina para el tratamiento de artritis y enfermedades inflamatorias. Por si fuera
poco, la tiroides del cerdo se usa para obtener medicamentos para personas que poseen
glándulas tiroides poco activas y la piel de los lechones sirve para transplantes temporales
a pacientes con quemaduras de tercer grado.
Sus detractores no se quedan atrás y utilizan la ciencia para confirmar la prohibición
del Antiguo Testamento y del Corán. La similitud genética entre el cerdo y el hombre ha
hecho que muchos virus y cánceres pasen sin dificultad al ser humano. Basta mirar la
actual gripe AH1N1, que es un mortal cóctel genético entre influenza humana, porcina y
de aves. El metabolismo del cerdo excreta también una mínima parte de los productos de
deshecho, con lo cual la mayoría se queda almacenada en su grasa que son sustancias
tóxicas que el ser humano acumula si la consume. Su carne también tiene un alto
porcentaje de colesterina que favorece a la aparición de trastornos de circulación en los
vasos periféricos y coronarios, aumentando el riesgo de infarto del miocardio.
"¿Para que consumir un animal tan dañino? ¿No sería mejor que esta crisis sanitaria
diera paso a mejores hábitos alimenticios", ha dicho recientemente Hatem al Gabali,
ministro de salud egipcio. Sus palabras han sido condenadas por organizaciones
defensoras de los derechos animales que, sin embargo, se muestran impotentes ante la
ola de desprecio mundial que afecta a la esfera porcina y que tendrá para rato. ¿Será el
fin de los días del cerdo? Lo dudo, tantos siglos de mala fama parecen quedar al olvido al
probar esa suave –¿y tóxica?– carne.
1. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto leído?
A) Las valoraciones antagónicas del cerdo a través de la historia*

B) Las semejanzas biológicas entre el cerdo y el ser humano
C) La naturaleza simbólica del cerdo en el mundo occidental
D) La evolución gastronómica de la carne porcina en el mundo
E) Las ventajas de la crianza del cerdo y el consumo de su carne
Solución:
El texto hace un recuento de los distintos puntos de vista en torno al cerdo.
Clave: A
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) La carne porcina ha sido catalogada como altamente nociva por su gran

concentración de colesterina.
B) El ser humano guarda una similitud genética superlativa con el cerdo, más que
con el simio.
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C) El consumo de la carne porcina se ha mantenido incólume a pesar de muchos

detractores.
D) La fisiología del cerdo ha brindado soluciones clínicas para los pacientes
humanos.
E) El cerdo ha recibido elogios como también vituperios debido a razones religiosas
y científicas.*
Solución:
Las distintas visiones entorno a él que han sido positivas y negativas.
Clave: E
3. Señale la alternativa que mejor resume lo tratado en el texto.
A) La semejanza de los rasgos orgánicos del marrano con el ser humano han
desatado una ardorosa polémica en las diferentes comunidades religiosas y en
los diversos círculos de la nueva comunidad científica.
B) La prohibición de consumir carne porcina en la sociedad judía y musulmana se
debió a intransigencias religiosas; sin embargo, esta actitud intolerante ha
recibido un sorprendente respaldo de las evidencias científicas.
C) A pesar de sus detractores religiosos y científicos, el cerdo se ha mantenido
vigente a través de la historia debido a sus virtudes gastronómicas y propiedades
terapéuticas en bienestar del ser humano.*
D) El consumo de carne de cerdo fue una característica notable de la gastronomía
de los occidentales que se expandió, desde los Andes, a las ciudades limeñas
para dar un impulso notable al arte culinario peruano.
E) El animal porcino ha sido perseguido inveteradamente por judíos y árabes; sin
embargo, fue defendido por la comunidad cristiana europea desde el siglo XVIII y,
ahora, los católicos no aceptan las prohibiciones bíblicas.
Solución:
El texto aborda las distintas visiones sobre el cerdo y su vigencia en la historia.
Clave: C
4. En el texto, el sentido del término CONFLAGRACIÓN, que aparece en el primer

párrafo, es
A) trastorno. B) incendio. C) violencia. D) repudio.* E) impedimento.
Solución:
CONFLAGRACIÓN se entiende como rechazo, es decir, REPUDIO.
Clave: D
5. Es incompatible con el texto aseverar que
A) los cristianos propugnan la prohibición bíblica de alimentarse con carne porcina.*

B) la estructura orgánica del cerdo evidencia notables semejanzas con la especie
humana.
C) clínicamente, el cerdo ha brindado muchos beneficios en los tratamientos
médicos del hombre.
D) la sociedad occidental del s. XVIII se inclinó por la corroboración científica de
ciertas especulaciones.
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E) para los judíos y musulmanes, el consumo de carne de marrano era un hecho

repugnante.
Solución:
En el texto se dice que la Europa cristiana llevó al cedo al nuevo mundo, es decir,
más bien propiciaron el consumo del cerdo.
Clave: A
6. ¿Cuál es la idea congruente con lo sostenido por el autor del texto?
A) Iehuda propugnó la crianza de cerdos debido a su inocuidad.

B) La histología del cerdo es muy diferente a la del hombre.
C) Los mitos sobre el carácter sórdido del marrano favorecen su consumo.
D) Alá corroboró la peligrosidad de consumir carne porcina.*
E) El porcino fue aceptado en Oriente, pero rechazado en Occidente.
Solución:
En el texto se dice que Alá corroboró a Mahoma la prohibición.
Clave: D
7. ¿Cuál de los enunciados es compatible (C) o incompatible (I) con el texto?
I. La similitud orgánica del cerdo con el ser humano sólo ha generado beneficios.
II. El alto porcentaje de colesterina que tiene la carne porcina inhibe el riesgo de
sufrir un paro cardiaco.
III. Sería conveniente consumir carne de cerdo para obtener la tiamina que
favorece el metabolismo de proteínas.
IV. Luego de un exhaustivo análisis, el médico Moisés Maimónides demostró lo
pernicioso de la carne porcina.
A) C-I-C-C B) I-I-C-C C) I-C-I-C D) I-I-C-I* E) I-C-C-I
Solución:
La respuesta correcta corresponde a la alternativa D.
Clave: D
8. Del texto se puede inferir que si el “veto divino” se aceptase ecuménicamente,
A) sería un aliciente para incrementar la crianza de ganado porcino.

B) se refutarían concluyentemente las supersticiones judías e islámicas.
C) se podría incrementar la proliferación de la crianza de cerdo.
D) la llamada gripe porcina podría arrasar con toda la humanidad.
E) la industria de carne porcina sufriría un descalabro económico.*
Solución:
Si todos aceptasen la prohibición divina, nadie consumiría carne de cerdo.
Clave: E
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9. A partir de lo expuesto por el autor, se colige que el cerdo
A) ha superado las vicisitudes de su existencia por su utilidad.*

B) fue sucedáneo del ganado vacuno en la Europa cristiana.
C) tiene un metabolismo que genera bacterias muy letales.
D) es un animal estigmatizado por las culturas occidentales.
E) fue utilizado por la gastronomía peruana precolombina.
Solución:
El cerdo no solo ha representado desventajas si no también ventajas para el hombre
de ahí su vigencia.
Clave: A
10. Si la estructura orgánica del cerdo no guardara relación con la del ser humano,
A) tendría exiguas probabilidades de ser aceptado en la sociedad limeña.

B) serían inviables los transplantes de piel de lechones a pacientes quemados.*
C) los judíos, árabes y cristianos carecerían de argumentos para abominarlo.
D) los científicos habrían encabezado la defensa de la crianza del cerdo.
E) se probaría que los simios son los únicos animales parecidos al humano.
Solución:
Los trasplantes son posibles gracias a la similitud con la estructura orgánica del ser
humano.
Clave: B
11. Si Alá hubiera propugnado el consumo de la carne porcina,
A) Mahoma habría discrepado con dicha sentencia.

B) la demanda de carne vacuna se habría restringido.
C) los judíos tendrían el permiso divino para criar cerdos.
D) los musulmanes habrían evitado convivir con puercos.
E) el cerdo sería un ingrediente de la gastronomía árabe.*
Solución:
La prohibición no se hubiera dado y los musulmanes consumirían carne de cerdo.
Clave: E
12. Si una persona presentara graves dificultades para sintetizar la vitamina B6,
A) podría recibir temporalmente una válvula cardiaca de porcino.

B) debería suprimir, de su alimentación, la vitamina tiamina.
C) sería propenso a padecer un paro cardiaco fulminante.
D) sería recomendable que incluya en su dieta carne de cerdo.*
E) tendría que consumir obligatoriamente carne bovina.
Solución:
Puesto que la carne de este animal posee esta vitamina en su composición.
Clave: D
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TEXTO 2
En la pequeña isla japonesa de Koshima, un mono macaco hembra, Imo, aprendió a

limpiar las patatas de arena en el agua. Este mono, muy joven, comenzó lavando y
limpiando las patatas que los cuidadores echaban a la arena como alimento. Pronto
constituyó en él un hábito. Su madre y sus más cercanos compañeros pronto le imitaron
en aquella conducta y luego el hábito se extendió entre otros miembros de la colonia. En
aproximadamente los diez años siguientes a aquel suceso, el total de la población de
monos jóvenes y de mediana edad de aquella colonia lavaba rutinariamente las patatas
antes de comérselas. Aquella generación de monos rhesus murió, pero sus
descendientes siguen lavando las patatas que los cuidadores les echan a la arena. Eso es
aprendizaje y memoria. Además de memoria individual, memoria colectiva. ¿Qué
significado puede tener para un mono limpiar las patatas en el arroyo y que algunos otros
monos, con el tiempo, le imiten? ¿Puro juego?, ¿supervivencia? Se trata de
conocimientos transmitidos, no por los genes de los padres a los hijos, sino por la
conducta de unos individuos a otros.
También es aprendizaje desaprender una respuesta previamente aprendida. Por
ejemplo, si a un mono se le muestra un cacahuete cuya forma no ha visto nunca antes y
se le da a comer, rápidamente aprende a reconocer su forma y asociarlo como algo
«bueno» (comida) y cada vez que se le muestre se abalanza sobre él, lo coge en sus
manos y se lo lleva a la boca. Pero si a ese mismo mono se le muestra el mismo
cacahuete y no se le deja cogerlo y esa frustrante operación se repite durante varias
veces, el mono rápidamente deja de interesarse por él.
Quizá más interesante y más significativo sea el siguiente experimento. Si a un
mono se le muestra primero una jeringa y luego se le aproxima a la boca y con ella se le
da a beber un líquido azucarado, el animal pronto asocia la forma de la jeringa con algo
bueno y placentero. El mono, cada vez que se repite esta operación, se abalanza con su
mano, coge la jeringa y se la acerca a la boca. A este mismo mono si tras este
aprendizaje se le muestran de modo alternativo dos jeringas, esta vez de colores distintos,
una blanca o gris y otra de color azul, conteniendo la primera el líquido azucarado y la
segunda una solución salina (que es un líquido aversivo para el animal), al principio
responde ante la visión de ambas jeringas como si las dos contuviesen el líquido
azucarado. Tras probar el contenido de las dos jeringas varias veces, al cabo de algún
tiempo el mono se abalanza sobre la primera jeringa, pero no sobre la segunda, que la
rechaza. El mono ha aprendido claramente a distinguir entre el color de las dos jeringas y
dado un significado a cada una de ellas.
Aprendizaje es, pues, el proceso en virtud del cual se asocian cosas, sucesos en el
mundo y gracias a lo cual adquirimos nuevos conocimientos. Llamamos memoria al
proceso por el que retenemos esos conocimientos a lo largo del tiempo. Los procesos de
aprendizaje y memoria cambian el cerebro y la conducta del ser vivo que lo experimenta.
En el ser humano, estos procesos son fundamentales porque son los que permiten
transmitir los conocimientos. Estos procesos no son «genéticos» en el sentido de que no
se transmiten de padres a hijos, aun cuando vistos desde otra perspectiva sí lo son, dado
que estos procesos requieren de los genes de las neuronas para producir la síntesis de
proteínas, que es lo que permite el asiento cerebral de las memorias.
La memoria es el acto de almacenar o guardar algo, pero también de rescatar ese
algo cada vez que queramos y hacer uso de ello, bien en el contexto de una
conversación, bien en un acto de conducta o simplemente en un acto mental consciente
mientras estamos tumbados a la sombra de un árbol en verano y dejamos pasar delante
de nosotros, en silencio, la película de nuestra vida. Ciertamente, recordar algo es evocar
algo almacenado, algo además que puede tener un gran significado, por ejemplo
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emocional y de castigo (aquel día nunca olvidado cuando nos caímos por las escaleras) o
también emocional y placentero. O aquel recuerdo fijo y permanente que produjo un acto
personal determinado. Nos cuenta Wilder Penfield que, bajo el estímulo eléctrico de un
área del cerebro como la corteza temporal, una paciente exclamó: «Creo haber oído una
madre llamando a su niño en alguna parte. Parecía ser algo que sucedió hace años en el
vecindario donde vivo». Esto nos lleva a la idea posible de que exista un almacén en el
cerebro, un depósito de las memorias y que éstas puedan ser evocadas, bien por una
cadena de sucesos mentales, o bien, como fue en este caso, por un estímulo artificial, y
en ambos casos expresados verbal y conscientemente.
1. ¿Cuál es la idea central del texto?
A) Imo logró enseñar a sus congéneres a limpiar las patatas en el agua.

B) Los procesos de aprendizaje y memoria definen y cambian la conducta.*
C) En el depósito de nuestra memoria funcionan los estímulos artificiales.
D) En los experimentos sobre la memoria los monos jugaron un rol crucial.
E) El proceso de la memoria inconsciente tiene un componente emocional.
Solución:
El aprendizaje y la memoria son procesos que están en la base de nuestro
comportamiento según sostiene el texto.
Clave: B
2. En el texto, AVERSIVO tiene el sentido de
A) agradable. B) inquietante. C) enervante.

D) maloliente. E) repulsivo.*
Solución:
La palabra AVERSIVO se entiende como muy desagradable.
Clave: E
3. Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que
A) el aprendizaje no es un proceso genético porque no se transmite por herencia.

B) los recuerdos pueden tener un componente emocional y resultar placenteros.
C) la madre de Imo imitó la conducta de su hija cuando pasó un largo tiempo.*
D) los experimentos realizados muestran que la memoria se basa en la asociación.
E) una vez que se aprende una conducta determinada puede ser desaprendida.
Solución:
El aprendizaje de quienes rodeaban a Imo fue prácticamente inmediato.
Clave: C
4. Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que
A) el experimento de Penfield sugiere la existencia de un archivo memorístico.

B) un mono es capaz de atribuirles sentido a las cosas a partir de los colores.
C) la conducta de los macacos de Koshima está vinculada con la memoria colectiva.
D) la memoria es un proceso que solamente evoca experiencias placenteras.*
E) los monos se abalanzan sobre determinados objetos que les son agradables.
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Solución:
La memoria también evoca experiencias ligadas con el castigo.
Clave: D
5. Dado que el aprendizaje se entiende también como desaprender,
A) los descendientes de Imo se dedicarán solamente a lavar y limpiar patatas.

B) eventualmente, los descendientes de Imo podrían dejar de limpiar patatas.*
C) todos los procesos de memoria deben tener un componente inconsciente.
D) las personas pueden olvidar fácilmente todos los hechos de su adolescencia.
E) no hay nexo razonable entre los procesos de la memoria y el aprendizaje.
Solución:
Los descendientes de Imo podrían olvidar lo aprendido de ella.
Clave: B
6. Se infiere del texto que el proceso de aprendizaje
A) es exclusivo de los hombres y los monos.

B) depende solamente de lo inconsciente.
C) se entiende como libre de los estímulos.
D) carece de repercusiones emocionales.
E) puede entenderse como fenómeno cultural.*
Solución:
En la medida en que se trata de conocimientos transmitidos de unos individuos a
otros.
Clave: E
7. El ejemplo de Imo revela que los animales imitan una conducta
A) en virtud de algún instinto natural.

B) cuando les reporta un valor adaptativo.*
C) simplemente por un modo de gregarismo.
D) si la conducta les inflige un fuerte dolor.
E) cuando hay un archivo en la memoria.
Solución:
Lavar la papa era una mejora y por ese valor la conducta fue aprendida por los
macacos.
Clave: B
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Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 09
1. ¿Cuántas de las cinco fichas de dominó mostradas deben invertirse, para que la
suma de los puntos de la parte inferior, sea el triple que la suma de los puntos de la
parte superior?
A) 4 B) 2 C) 1 D) 5 E) 0
Solución:
Total de puntos = 28, entonces necesitamos
Arriba = 1(7) = 7
Abajo = 3(7) = 21
ESTE ESTE
SE INVIERTE SE INVIERTE
Clave: B
2. Sobre una mesa, Eric formó una ruma con seis dados tal como se muestra en la figura.
Determinar la diferencia positiva entre los números que representan al total de puntos como
máximo que no son visibles con el total de puntos impares visibles para él.
A) 33
B) 36
C) 32
D) 34
E) 35
Solución:
• Suma de puntos en 1 dado = 21
• Suma de 2 caras opuestas = 7
6 1 6 5 Puntos de las caras no visibles (máx.)
2 6 = total - puntos de la caras visibles
4
Puntos de las caras no visibles (máx.)
14
= 6(21) – (21 + 21 + 5 + 9 + 2) = 68
13 11
68 – 36 = 32
Clave: C
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3. La figura, es un cuadrado que esta formado por doce cerillos idénticos. ¿Cuántos
cerillos hay que mover como mínimo para obtener una figura que tenga el mismo
perímetro que el cuadrado y que su área sea los 5/9 del área del cuadrado?
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 6
Solución: Como indica la figura, bastará mover cuatro cerillos
Clave: A
4. En la figura se muestra un recipiente abierto en M, N y P, con 6 bolas numeradas.

Si una operación consiste en sacar sólo una bola por N o P, pero no
simultáneamente e inmediatamente introducirla por M, ¿cuántas operaciones como
mínimo se deben realizar para obtener el orden ascendente desde 1 hasta 6, de
abajo hacia arriba?
1
2
4 N
6
5
3 P
A) 7 B) 8 C) 6 D) 5 E) 4
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Solución:
1) Se tiene todo el proceso:
M M M M M M
4 2 3 4 5 6
1 4 2 3 4 5
2 N 1 N 4 N 2 N 3 N 4 N
6 6 1 1 2 3
5 5 6 6 1 2
3 P 3 P 5 P 5 P 6 P 1 P
2) Número mínimo de operaciones: 6

Clave: C
5. Sobre un tablero, como se muestra en la figura,

se ha colocado sobre cada casilla una ficha
circular numerada en ambas caras y cuya
suma es 10. Se voltea sucesivamente cada
una de las fichas en el sentido que indica la
flecha; después de voltear 39 fichas, ¿cuánto
suman las caras visibles?
A) 74 B) 64 C) 63
D) 60 E) 69
inicio
Solución:
1
9 2
Cada par de vueltas completas las fichas
3 presentan la figura inicial, entonces hasta
8
voltear 39 fichas, será equivalente voltear solo
3 fichas mas: ficha 1, 2 y 3 .
7 4
Suma = 9 + 8 + 7 + 4 + 5 + 6+7 + 8 + 9 = 63
6 5
Clave: C
6. Un comerciante compró 3 computadoras de igual precio. Al venderlos, en los dos

primeros se obtuvo ganancias iguales las cuales fueron 30% del precio de costo y en
el tercero perdió el 10% del precio de costo. Si en total ganó $1 750, ¿cuál fue la
inversión del comerciante?
A) $ 10 500 B) $ 9 500 C) $ 8 000 D) $ 5 200 E) $ 10 000
Grupo
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Solución:
30
1er computadora gana: PC
100
30
2er computadora gana: PC
100
10
3er computadora pierde: PC
100
30 30 10 50
GANANCIA TOTAL: PC + PC − PC = PC = 1750 ⇒ PC=3500
100 100 100 100
Luego por las 3 computadoras gastó: $10 500
Clave: A
7. De dos grupos de hormigas rojas y negras, que no superan un total de 1000

hormigas, se sabe que las rojas son el 25% más que las negras y están listas a
enfrentarse por la disputa de un escarabajo muerto. Después de la batalla donde
participan todas las hormigas, del grupo de las rojas han muerto el 20% más 24
hormigas y del grupo de las negras han muerto el 25% más 32 hormigas. Si el total
de sobrevivientes resulta ser un cuadrado perfecto, ¿cuántas hormigas como
máximo participaron de la batalla?
A) 636 B) 659 C) 639 D) 456 E) 426
Solución:
25% más
Rojas Negras
5x 4x
muertas vivas muertas vivas
x+24 4x-24 x+32 3x-32
Del enunciado
( 4 x − 24 ) + ( 3 x − 32 ) = N ( cuadrado perfecto )
7 ( x − 8) = N
Como participaron menos de 1000, tenemos
5 x + 4 x < 1000
x < 111,1
Luego
7 ( x − 8) = N
123
7 ×12 → x = 15
7 × 22 → x = 36
7 × 32 → x = 71
7 × 42 → x = 120 ⊗
Grupo
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Por lo tanto Max # de hormigas: 9 ( 71) = 639

Clave: C
8. En una tienda comercial se vende un televisor en S/.1000 con una ganancia del
25%. Si en la transacción se ganó tanto como se descontó, ¿cuál fue el precio fijado
para la venta al público?
A) S/.1100 B) S/.1200 C) S/.1300 D) S/.1400 E) S/.1500
Solución:
Como: Pv = 1000 y G = 25%Pc

Sabemos: Pv = Pc + G ⇒ 1000 = Pc + 25%Pc ⇒ Pc = 800
Dato: G = D
Sabemos: Pf = Pv + D ⇒ Pf = 1000 + 25%800 = 1200
Clave: B
9. Si fueran 5 horas mas tarde de lo que es , faltaría para acabar el día el triple de las
horas que habrían transcurrido hasta hace tres horas. ¿Qué hora es?
A) 7:00 h. B) 8:00 h. C) 6:00 h. D) 9:00 h. E) 10:00 h.
Solución:
1) Horas transcurridas: x
2) Horas transcurridas mas 5: x+5
3) (x+5)+3(x-3)=24 entonces x = 7hrs
Clave: A
10. Si α – β = 1º, ¿qué hora es en el reloj mostrado?
A) 5h 36 min
12
11 1
B) 5h 36 min
10 2
C) 5h 37 min
9 3
D) 5h 38min
8 4
E) 5h 36 min 7 5
6
Solución:
x = espacio que recorre el horario a partir de la marca de las cinco en grados.

Luego de la figura se tiene:
x + β =30º y 12x + α = 240º además α – β = 1º ⇒ 11x = 209º
⇒ x = 19º ⇒ 5h 38’
Clave: D
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11. ¿A que hora, entre la una y las dos de la mañana, el minutero adelanta a la marca
de las dos tantos grados como minutos está marcando?
A) 1:10 am B) 1:12 am C) 1:15 am D) 1:30 am E) 1:18 am
Solución:
Sea 1: xmin, la hora que marca el reloj.
Por dato: el minutero adelanta a la marca de las dos = xº
Luego tenemos:
60º + xº = (6x)º ⇒ x = 12 ⇒ 1h 12min.
Clave: B
12. En la figura , R, P y Q son puntos de tangencia. Si m PMR = m LMP = 20º , calcular

mTQ. L
A) 45º T Q
B) 30º M
C) 37º P
D) 42º
E) 40º
R
Solución:
1). mRP = mPT (prop)

(2α + x) − (2α + 40 − x)
⇒ 20º=
2
2). ∴ x=40º L
x
2α
2α+40-x
T Q
α 20º M
P 20º+ 20º
2α
R
Clave: E
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13. En la figura, mAB + mDE = 64º . Hallar x
A) 127º D
E
B) 120º 50º
C) 135º x
B
35º
D) 142º
E) 128º A
Solución:
C D ρ
1). De la fig: ϕ+α+β+γ+ρ+θ=360º
E
50º
⇒ 2(50º)+β + 2(35º ) + θ = 360º
⇒ β + θ = 190º
α+β+ρ+θ 64º +190º
2). x= = = 127º
x
2 2
B θ
35º
A ϕ F
Clave: A
14. En la figura A, B y C son puntos colineales. Si AD = DB, hallar x.
A) 12º
A D 2x
B) 20º 6x
C) 18º
D) 10º
C
E) 28º
B
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Solución:
De la figura se tiene 10x=180º ⇒ x=10º 2x
6x
A 2x
4x
2x
C
B
Clave: D
EVALUACION DE CLASE Nº 09
1. La siguiente tabla presenta el resultado de los partidos jugados por 7 equipos de

fútbol. Si sólo falta jugar el partido entre R y S, ¿a qué equipo ganó el equipo R?
PJ PG PE PP PTOS
M 6 6 0 0 18
N 6 5 0 1 15
P 6 3 1 2 10
Q 6 2 0 4 6
R 5 1 2 2 5
S 5 1 0 4 3
T 6 0 1 5 1
A) N B) P C) Q D) S E) T
Solución:
De la tabla se deduce lo siguiente:
R perdió con: M y N
R empató con: P y T
Como a R le falta jugar con S, el que queda es Q (al cual entonces le ganó)
Clave: C
2. Jaimito juega tirando el dardo y consigue 80 puntos. Si las puntuaciones de cada

círculo como se muestra en la figura son: 3, 5, 11, 13, 19 puntos, ¿cuál es la mínima
cantidad posible de dardos acertados que haya tirado Jaimito?
A) 5 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
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Solución:
1) Mínima cantidad: Tres dardos al 19, uno al 13 y dos al 5. Es decir
3 (19 ) + 1(13) + 2 ( 5 ) = 80 .
2) Número mínimo de dardos acertados: 6
Clave: E
3. El siguiente cuadro, presenta a 5 amigos con la cantidad de panes y dinero que

tienen.
DINERO
AMIGOS PANES (s/.)
A 0 10
B 1 0.5
C 3 0
D 4 0
E 5 0
Si todos comen igual cantidad de pan y al final se reparten el dinero aquellos que
aportaron para los otros, ¿cuánto dinero le corresponde a E?
A) S/.5.00 B) S/.5.50 C) S/.6.00 D) S/.6.50 E) S/.7.00
Solución:
- Se divide cada pan en 5 trozos: se tiene 13x5 = 65 trozos
- Todos comen igual : 13 trozos cada uno
- A come 13 trozos de otros
- B come 8 trozos de otros
- C dona 15-13: 2 trozos
- D dona 20-13: 7 trozos
- E dona 25-13: 12 trozos
- Las donaciones son 21 trozos y corresponde darles 10.5 soles
- Por lo tanto a E le corresponde: (10.5/21)x12 = 6 soles
Clave: C
4. Manuel tenía cierta cantidad de dinero y apostó 4 veces consecutivas. En la primera

pierde el 10% de lo que tenia, en la segunda pierde el 20% de lo que le queda, en la
tercera gana el 20% de lo que le queda y en la cuarta gana el 25% de lo que ahora
tiene. Si se retiro al final con S/.1404, ¿ganó o perdió y qué cantidad?
A) Ganó S/. 120 B) Ganó S/. 104 C) Perdió S/. 120

D) Perdió S/. 104 E) No ganó ni perdió
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Solución:
Sea x la cantidad de dinero que tiene Manuel
⎛ 125 ⎛ 120 ⎛ 80 ⎛ 90 ⎞ ⎞ ⎞ ⎞ 108 108
⎜⎜ ⎜ ⎜ ⎜ x⎟⎟⎟⎟ = x⇒ x = 1404
100 100 ⎝ 100 ⎝ 100 ⎠ ⎠ ⎟ 100 100
⎝ ⎝ ⎠⎠
⇒ x=1300
Gana: 1404 -1300= S/104
Clave: B
5. Juan vende café tostado a S/.23 el kilo, ganando así el 15% sobre el precio de costo.
Si al tostar café se pierde el 20% del peso, ¿a qué precio ha comprado el kilo de
café sin tostar?
A) S/.14 B) S/.15 C) S/.16 D) S/.17 E) S/.18
Solución:
Sea el peso inicial de café sin tostar: 100x
Precio de costo por kilo: y ⇒ Precio de costo total: 100xy
Al tostar se pierde: 20%100x = 20x ⇒ queda: 80x
Precio de venta por kilo: S/.23 ⇒ Precio de venta total: 23(80x)
Sabemos: Pv = Pc + G ⇒ 23(80x) = 100xy + 15%100xy ⇒ y = 16

Clave: C
6. ¿Cada cuánto tiempo las manecillas forman un ángulo de 90º?
A) 33 8/11 min B) 32 8/11min C) 30 5/13 min

D) 28 7/11 min E) 31 8/11 min
Solución:
Tomaremos Como base a las 9Hr

12
asumo:
El siguiente ángulo de 90º después de las 9h debe transcurrir 32 8/11min.
Clave: B
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7. Calcular el número de campanadas que da un reloj desde un minuto después del

medio día hasta las 12 de la noche, si en cada hora da tantas campanadas como
hora marca; en las medias horas da dos campanadas y en los cuartos de hora da
una campanada.
A) 126 B) 124 C) 121 D) 118 E) 130
Solución:
1) Para las horas
12.13
1 + 2 + 3 + ..... + 12 = = 78
2
2) Para las medias horas
2 + 2 + 2 + ....... + 2 = 12.2 = 24 (12 veces 2)
3) En una hora tocara 2 veces el cuarto de una hora
2 + 2 + 2 + .... + 2 = 12.2 = 24
Tota l= 78+24+24=126
Clave: A
8. En la figura, mTQ = 2 mPT, T y M son puntos de tangencia. Si mTEM = 60º, hallar .

T
P
E Q
M
A) 45º B) 37º C) 15º D) 30º E) 53º
Solución: T
Q
E 60º O
P
1) Sea mPT = 2θ → mTQ = 4θ

M
2)TrazarTM , como ET = EM y m M ET = 60º → MET es equilatero :TM = ET y m ETM = mEMT = 60º
4θ − 2θ
3)mT EQ = = θ → TQ = ET
2
4)mT MQ = 2θ y MTQ es isosceles → mEQM = θ → mPM = 2θ
5) ∴mMPT = 120º = 4θ →θ = 30º.
Clave: D
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9. En la figura, AP = BQ y O centro de la circunferencia. Hallar x.
A) 45º B
P Q
B) 10º
x
C) 40º
D) 50º A
O
E) 60º
Solución: B
1) En la figura, como AP = BQ P Q
x
∧ ∧ Z
⇒ m A OP = m B O Q = z Z
A
O Z
2) Δ POQ es Δ rectángulo
B
P Q
x
Z
Z
A
O Z
3) x = 45º
Clave: A
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Aritmética
SEMANA Nº 09
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS
1. Halle la cantidad de cifras decimales no periódicas del número decimal que

(0 ! + 1! + 2 !) !
genera la fracción .
99 !
A) 90 B) 92 C) 95 D) 94 E) 93
Solución:
f=
(0 ! + 1! + 2 !) ! =
4!
=
23 ⋅ 3
=
1
99 ! 95 92
99! 2 ⋅ P1 2 ⋅ P2
∴# cifras no periódicas = 92
Clave: B
2. Halle la diferencia entre el número de cifras periódicas y no periódicas del

17
número decimal generado por la fracción .
26 650
A) 30 B) 4 C) 9 D) 28 E) 29
Solución:
17 17
f= = 1
26650 2 ⋅ 5 ⋅ 13 ⋅ 41
2
I) De 5² : # cifras no periódicas = 2
II) De 13 : # cifras periódicas = 6
MCM (6; 5) = 30
De 41 : # cifras periódicas = 5
∴ Diferencia = 30 – 2 = 28
Clave: D
1
3. ¿Cuántas fracciones de la forma existen, tales que generan un número
N
decimal con dos cifras periódicas y una cifra no periódica?
A) 5 B) 7 C) 11 D) 9 E) 13
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Solución:
1 xyz − x d
f= = 0, xyz → =
N 990
{ N.d
2 ⋅ 32 ⋅ 5 ⋅ 11
I) # de cifras no periódicas = 1 ⇒ N contiene a : 2 1 ; 5 1 ; 10 1

II) # de cifras periódicas = 2 ⇒ N contiene a : 11
⎧2 ⋅11 ; 2 ⋅ 3 ⋅ 11 ; 2 ⋅ 3 2 ⋅ 11
⎪
Valores de N: ⎨5 ⋅11 ; 5 ⋅ 3 ⋅ 11 ; 5 ⋅ 3 2 ⋅ 11
⎪10 ⋅11 ; 10 ⋅ 3 ⋅ 11 ; 10 ⋅ 3 2 ⋅ 11
⎩
∴ Existen 9 fracciones
Clave: D
5
4. Halle la suma de las 3 últimas cifras del período que genera la fracción .
73
A) 9 B) 7 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
5 . . . xyz
f= = 0, .. . xyz =
73 999 . . . 999
... 995 = 73 ( ... xyz )
1444 424444 3
z=5 ; y =1 ; x =3
∴x+y+z=9
Clave: A
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5. Si 0,0b + 0,01b + 0,002b + 0,0003b = 0,1234 , halle la suma de las cifras de

2
“ b -1”.
A) 9 B) 8 C) 6 D) 12 E) 3
Solución:
b 1b − 1 2b − 2 3b − 3 1234
+ + + =
90 900 9000 90 000 10000
1111 b + 1107 1234
= → b=9
90 000 10 000
⇒ b² – 1 = 80
∴ Σ cifras = 8
Clave: D
a b
6. Si + = 0, (a − b ) (a + b ) (a + b ) , halle “a.b” .
37 27
A) 5 B) 2 C) 3 D) 6 E) 8
Solución:
a b (a − b ) ( a + b ) ( a + b )
+ = 0, (a − b ) (a + b ) (a + b ) =
37 27 999
27a + 37b = 111a − 89b
126 b = 84 a
3b = 2a
a=3
b=2
∴a⋅b=6
Clave: D
0, pq + 0, qr + 0, rp 407
7. Si = ,halle el producto de las cifras del menor
0, pqr 99
valor de pqr .
A) 12 B) 24 C) 18 D) 8 E) 16
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Solución:
pq qr rp 407 ⎛ pqr ⎞
+ + = ⎜ ⎟
99 99 99 99 ⎜⎝ 999 ⎟⎠
11(p + q + r ) 407 ⎛ pqr ⎞
= ⎜ ⎟
99 99 ⎜⎝ 999 ⎟⎠
27( p + q + r) = pqr
{r = 73
26 { p − 17
{ q
° ° °
(17 +9) (17 +5) (17 )
°
9r = 5p + 17
↓ ↓
3 2 → Menor pqr = 243
6 4
∴ Prod. Cifras = 24
Clave: D
8. Halle el producto de las cifras periódicas del número decimal que resulta de
transformar 0,375 a base 7.
A) 7 B) 9 C) 10 D) 6 E) 8
Solución:
375 3
0,375 = =
1000 8
Dividendo en base 7:
3x 8 ⎫
7 0,2424 . . . ⎪⎪
21 ⎪
⎪
16 ⎪
5x ⎪ 3
⎪
⎬ = 0,24 ( 7 )
7 ⎪ 8
35 ⎪
⎪
32 ⎪
⎪
3 ⎪
M ⎪⎭
Producto = 2 . 4
= 8
Clave: E
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9. Si 0,68 = 0,404(n) , halle la suma de las cifras de “n2 – 1 “.
A) 8 B) 10 C) 13 D) 11 E) 9
Solución:
68 − 6 404 (n) − 40 (n)
=
90 (n − 1) 00 (n)
31 4(n 2 − n + 1) 4(31)
= = →n=6
45 n 2 (n − 1) 36(5)
⇒ n² – 1 = 35
∴ Σcifras = 8
Clave: A
1 1 1 1
10. Si + + + ... + = 0,153 , halle la suma de las cifras de “M”.
15 35 63 M
A) 6 B) 12 C) 26 D) 13 E) 17
Solución:
1 1 1 1
+ + + ... + = 0,153
15 35 63 M
2 2 2 2 153(2)
⇒ + + + .. . + =
3x5 5 x 7 7 x 9 (k − 2)k 999
1 1 34
− = → k = 37
3 k 111
⇒ M = (35) (37) = 1295
∴ Σ cifras = 17
Clave: E
1 4 1 4 3 3 3
11. Si P= + + + + … y Q= 3+ + + + … ,
5 25 125 625 2 4 8
halle 4(P.Q).
A) 4 B) 3 C) 5 D) 8 E) 9
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Solución:
1 4 1 4 14 (5 ) 9 3
P= + + + + . . . = 0,14 (5 ) = = =
5 5 2 3 4 44 (5 ) 24 8
5 5
3 3 3 3 3
Q = 3+ + + + ... = = =6
2 4 8 1 1
1−
2 2
1 1
x x ...
2 2
3 9
⇒ P.Q. = .6=
8 4
∴ 4(P.Q) = 9
Clave: E
12. En un examen participaron 11 000 alumnos. De los que aprobaron, el 56, 56 %

estudia en el CEPREUNMSM y el 56, 756 % son mujeres. Si el número de
alumnos desaprobados está comprendido entre 1000 y 6000 , halle el
producto de las cifras del número de alumnos aprobados en dicho examen.
A) 324 B) 0 C) 252 D) 567 E) 504
Solución:
Total = 11 000 56,56 56

Aprobados = a # alum. pre = .a= . a = # entero
100 994442444
1 3
Desaprobados = d
(1000 < d < 6000) °
a = 99
56,756 21
# mujeres = .a= . a = # entero
100 37
14442444 3
°
a = 37
° °
⇒ a = MCM (37 ; 99 ) = 3663
a = 3663 ; 7326 ; 10 989
d = 7337 ; 3674 ; 11
⇒ a = 7326
∴ Prod. Cifras = 252

Clave: C
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SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 09
m m+2
1. Si = 0, m , = 0, pq y m + 2 = p + q , halle ( p – q ) ÷ m + n .
n n+2
A) 9 B) 10 C) 8 D) 6 E) 12
Solución:
m m m + 2 PQ ∴ (p + q) ÷ m + n =
= =
n 9 11 99 = (8 − 1) ÷ 7 + 9
n=9 9(p + q) = 10p + q = 1+ 9
8q = p = 10
p=8
q=1
Clave: B
2. Halle la suma de las cifras del menor número entero N que se debe sumar y
restar, al numerador y denominador respectivamente de la fracción
generatriz de 0,148 , para que sea impropia.
A) 3 B) 5 C) 4 D) 6 E) 2
Solución:
148 4
0,148 = = 4 + n > 27 – n
999 27 2n > 23
n > 11,5
4+N n = 12
⇒ >1
27 − N
∴ Σ cifras = 3
Clave: A
3. Halle la suma de las tres últimas cifras del número decimal que genera la
23
fracción .
1 600
A) 13 B) 16 C) 18 D) 15 E) 14
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Solución:
23 23 23 . 5 4 14375
f= = = = = 0,014375
6 2 6 2 4
1600 2 . 5 2 .5 .5 10 6
∴ Σ 3 últimas cifras = 3 + 7 + 5 = 15
Clave: D
4. Si p+q+r = 15 , halle 0,pqr + 0,rpq + 0,qrp .
A) 1,43 B) 1,4 C) 1,3 D) 1,6 E) 1,63
Solución:
pqr − p rpq − r qrp − q
R= + +
990 990 990
R=
( pqr + )
rpq + qrp − ( p + q + r ) 1665 − 15 1650
= =
990 990 990
15 6
R= = 1 = 1 + 0,6 = 1,6
9 9
Clave: D
6
5. Si 0, ab (n ) = , halle a + b + n
11
A) 11 B) 12 C) 17 D) 19 E) 20
Solución:
6 54
0, ab (n ) = = = 0,54 (10 )
11 99
∴ a + b + n = 5 + 4 + 10 = 19
Clave: D
N N
6. Si = 0, pqr , donde es el cubo de otra fracción, halle el mayor valor de
M M
p + q + r.
A) 10 B) 17 C) 12 D) 9 E) 13
Solución:
N pqr pqr
= 0, pqr = =
M 3
999 3 . 37
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Preuniversitaria
N ⎧1 8⎫
(N<M); ∈ ⎨ ; ⎬
M ⎩ 27 27 ⎭
⎧N 1 37 37
⎪⎪M = 27 x 37 = 999 = 0,037 → p + q + r = 10
⇒ ⎨
⎪ N = 8 x 37 = 296 = 0,296 → p + q + r = 17
⎪⎩M 27 37 999
Clave: B
3
7. Halle la última cifra del número decimal generado por 399
.
5
A) 1 B) 4 C) 2 D) 8 E) 5
Solución:
3 3
f= = °
= 0,... 4
399
5 5 4 +3
⎧1 3 3
⎪ 5 = 0,2 → 5 = 0,... 6 = 4° +1
⎪ 5
⎪1 3 3
⎪ 2 = 0,04 → 2 = 0,... 2 = 4° +
⎪5 5 5 2
g=4 ⎨
⎪ 1 = 0,08 → 3 = 0,... 4 = 3
⎪53 53
°
5 4+3
⎪
⎪1 3 3
⎪ 5 4 = 0,016 → 5 4 = 0,... 8 = 4°
⎩ 5
Clave: B
3 7 3 7
8. Si F= + + + + … y
10 100 1000 10 000
1 3 1 3
G= + + + + …, halle 495(F + G) .
4 16 64 256
A) 426 B) 436 C) 416 D) 456 E) 466
Solución:
Clave: D
3 7 3 7 37
F= + + + + . . . = 0,37 =
10 10 2 10 3 10 4 99
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
1 3 1 3 13 ( 4 ) 7
G= + + + + . . . = 0,13 ( 4 ) = =
4 42 43 4 4 33 ( 4 ) 15
37 7 416
⇒ F+ G= + =
99 15 495
∴ 495 (F+G) = 416
Clave: C
9. Si M = 0,018 + 0,00018 + 0,0000018 + … y
N = 0,2 + 0,04 + 0,008 + 0,0016 + … , halle 220(N – M).
A) 51 B) 52 C) 49 D) 59 E) 48
Solución:
M = 0,018 + 0,00018 + 0,0000018 + …

18 1
M = 0,0181818 . . . = 0,018 = =
990 55
2
2 4 8 16 1
N= + + + + . . . = 10 =
10 10 2 10 3 10 4 2 4
1−
10
2 2
x x ...
10 10
1 1 51
⇒N–M= − =
4 55 220
∴ 220 ( N – M ) = 51
Clave: A
10. Si 0, mn(7) + 0, nm(7) = 1,2(7) , halle la mayor diferencia entre m y n.
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5
Solución:
mn (7 ) nm (7 ) 2
+ = 1+
66 (7 ) 66 (7 ) 6
8(m + n) 4
=
48 3
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
m+n =8
↓ ↓
6 2 → m–n =4
5 3 → m–n =2
4 4 → m–n =0
∴ Mayor diferencia = 4
Clave: B
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
3 3
⎛ 3x ⎞ ⎛ 3y ⎞
1. Si x > 0, y > 0 y xy −1
+ x y = 3 , hallar el valor de M = ⎜⎜
−1 ⎟ +⎜ ⎟ .
⎟
⎝ y ⎠ ⎝ x ⎠
A) 320 B) 340 C) 402 D) 486 E) 527
Solución:
27x 3 27y
3 ⎡ x 6 + y6 ⎤
M= + 3 = 27 ⎢ 3 3 ⎥ (∗ )
y3 x ⎣⎢ x y ⎦⎥
x y
+ = 3 → x 2 + y 2 = 3xy
y x
(x 2 + y 2 ) 3 = x 6 + y 6 + 3x 2 y 2 (x 2 + y 2 )
27x 3 y 3 = x 6 + y 6 + 9x 3 y 3 → 18x 3 y 3 = x 6 + y 6
⎡ 18x 3 y 3 ⎤
En ( ∗ ) M = 27 ⎢ 3 3 ⎥ = 486 .
⎢⎣ x y ⎥⎦
Clave: D
(m 2 − 3m − 1)(m 2 + 3m − 1) + (m 2 + 3) 2 − (m 2 − 3) 2
2. Simplificar P = +m ; m> 0
m2 − m + 1
A) m + 4 B) m C) m + 3 D) m + 1 E) m + 2
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Solución:
P=
[(m 2
][ ]
− 1) − 3m (m 2 − 1) + 3m + 4(m) 2 (3)
+m
m2 − m + 1
(m 2 − 1) 2 − 9m 2 + 12m 2
= +m
m2 − m + 1
m 4 + m2 + 1
= +m
m2 − m + 1
= m 2 + 2m + 1 = m + 1
Clave: D
3. Si a3 + b3 + c3 = 5 y
(a + b)(a + c)(b + c)(a 2 − ab + b 2 )(a 2 − ac + c 2 )(b 2 − bc + c 2 ) = 40 , hallar el valor
de a9 + b9 + c9.
A) 15 B) 10 C) 5 D) 20 E) 25
Solución:
(a 3 + b 3 )(a 3 + c 3 )b 3 + c 3 ) = 40
Recordar (x + y + z) 3 = x 3 + y 3 + z 3 + 3(x + y)(x + z)(y + z)
(a 3 + b 3 + c 3 ) 3 = 5 3 → a 9 + b 9 + c 9 + 3(a 3 + b 3 )(a 3 + c 3 )(b 3 + c 3 ) = 125
a 9 +b 9 + c 9 + 3x40 = 125
a9 + b9 + c9 = 5
Clave: C
4. Hallar el grado absoluto del término de lugar 112 en el desarrollo de

( x + 3 y )115 .
A) 37 B) 38 C) 39 D) 40 E) 42
Solución:
115
T112 = T111+1 = C 111 ( x ) 115 −111 (3 4 ) 111
115
= C 111 ( x ) 4 (3 4 ) 111
115
= C 111 x 2 y 37
G.A. del T112 = 39
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
m
⎡x y2 ⎤
5. Si el desarrollo de ⎢ 8 + ⎥ tiene un término independiente respecto de x
⎢⎣ y 4
x m− 4 ⎥⎦
e y, hallar el valor de m.
A) 2 B) 5 C) 7 D) 3 E) 6
Solución:
m
⎡ −8 −
m− 4
⎤ m −
m− 4
k + 1 ck
− 8 m−k
⎢ xy + y 2
x 4
⎥ → T = (xy ) (y 2
x − 4
)k
⎣ ⎦
m− 4
m ( )k
= ck x m−k − 4 y − 8m+10k
4m
10k − 8m = 0 → k =
5
4m
4m − 4k − mk + 4k = 0 → m(4 − )=0
5
Como m ≠ 0 → m = 5
Clave: B
6. Si los términos de lugares 10 y 11 tienen igual coeficiente, hallar el número de

términos en el desarrollo de (x + 2)n.
A) 19 B) 15 C) 14 D) 16 E) 17
Solución:
n n
T10 = c9 x n−9 .2 9 ; T11 = c10 x n−10 .210
n n
Por dato: 2 9 c9 = 2 10 c10
n! n!
=2
(n − 9)!9! (n − 10)!10!
1 2
=
(n − 10)! (n − 9)9! (n − 10)!9!10
n−9 = 5
n = 14
número de términos = 15
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
b
⎛ x 2a y c ⎞
7. Determine a + b + c en el desarrollo del binomio ⎜ b + ⎟ ; a ≠ 1 si admite
⎜ y x ⎟
⎝ ⎠
un solo término central cuya parte literal es x12.
A) 14 B) 8 C) 16 D) 18 E) 20
Solución:
b bc b2
b x 2 a b −b y c b ab −b 2 −
Tb =c b ( b ) 2 ( ) 2 = cb x y2 2
( + 1)
2 2 y x 2
b
ab − = 12 → (2a − 1)b = 24 → (2a − 1)b = 8x3 → a = 2 ∧ b = 8, c = 8
2
bc b 2
− = 0 → b(c − b) = 0 → b = c
2 2
∴ a + b + c = 18
Clave: D
m − 96 14 x m − y 24
8. Si x y es el octavo término del desarrollo del cociente notable ,
xp − yq
hallar m + p + q.
A) 60 B) 120 C) 149 D) 125 E) 158
Solución:
m 24
Por ser cociente notable = = n ← # de términos
p q
T8 = (x p )n−8 (y q ) 7 = x m−96 y14
24
7q = 14 → q = 2 ∗ = n → n = 12 ∗ m = 12p
q
p(n − 8) = m − 96
4p = 12p − 96 8p = 96
p = 12
∴ m + p + q = 144 + 12 + 2 = 158
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
x 325m − y 260n
9. Si el término de lugar 42 del cociente notable 5m 4n
es x 345 y 984 , hallar
x −y
mn.
A) 18 B) 12 C) 15 D) 24 E) 32
Solución:
(x 5m ) 65 − (y 4n ) 65
C.N.
x 5m − y 4n
T42 = (x 5m ) 65 − 42 (y 4n ) 41 = x 115m y 164n = x 345 y 984
115m = 345 m=3

→
164n = 984 n=6
∴ mn = 18
Clave: E
(x + y)100 − (x − y)100
10. En el desarrollo de cociente notable , hallar el valor
8xy(x 2 + y 2 )
numérico del término central para x = 3 , y = 8 .
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
[(x + y) ]4 25
[
− (x − y) 4 ]25
(x + y) 4 − (x − y) 4
[
Tcentral = T13 = (x + y) 4 ]
25 − 13
[(x − y) ]
4 13 − 1
= (x + y) 48 (x − y) 48
= (x 2 − y 2 ) 48
Valor numérico de Tcentral para x = 3; y = 8 es (9 – 8)48 = 1
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
EVALUACIÓN DE CLASE
1. Si m + n + p = 2 y 2(mn + mp + np) = 3 + mnp, hallar el valor de m3 + n3 +

p3.
A) 2 B) – 2 C) – 1 D) 1 E) 3
Solución:
[
m 3 + n 3 + p 3 − 3mnp = (m + n + p) (m 2 + n 2 + p 2 ) − (mn + np + mp) ]
(m + n + p) 2 = m 2 + n 2 + p 2 + 2(mn + mp + np) → m 2 + n 2 + p 2 = 4 − 2(mn + mp + np)
3mnp = 6(mn + mp + np) − 9
En ( ∗ ):
m 3 + n 3 + p 3 − 6(mn + mp + np) + 9 = 2[4 − 2(mn + mp + np) − (mn + np + mp) ]
m 3 + n 3 + p 3 = −1
Clave: C
11
2. Si a + b + c = 6, (a + b)(ab + ac + bc + c 2 ) = 60 y ab + ac + bc = , hallar el valor
2
a3 + b3 + c3
de .
a2 + b2 + c2
36 25 36 49 4
A) B) C) D) E)
25 36 49 36 9
Solución:
(a + b + c) 3 = a 3 + b 3 + c 3 + 3(a + b)(a + c)(b + c)

→ 216 = a 3 + b 3 + c 3 + 3x60 → a 3 + b 3 + c 3 = 36
(a + b + c) 2 = a 2 + b 2 + c 2 + 2(ab + ac + bc)
11
→ 36 = a 2 + b 2 + c 2 + 2x → a 2 + b 2 + c 2 = 25
2
a +b +c
3 3 3
36
=
a +b +c
2 2 2
25
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
3 3
3. Si x = m + m2 + n3 + m − m2 + n3 y m2 + n3 ≥ 0 , hallar el valor de
x(x 2 + 3n)
M= .
8m
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
2 3 5 8 4
Solución:
x 3 = m + m2 + n3 + m − m2 + n3 + 3 3 m2 − m2 − n3 x
x(x 2 + 3n)
= 2m − 3nx → x 3 + 3nx = 2m → m =
2
x(x 2 + 3n) 1
M= =
x(x + 3n) 4
2
8
2
Clave: E
4. Hallar el coeficiente del término central de grado absoluto igual a 12 en el

(
desarrollo del binomio 3ab − ab 2 . )
5
A) 270 B) 27 C) 81 D) 64 E) 108
Solución:
[3ab + (−ab )]2 5
5
Tcentral = T3 = c2 (3ab)5 −2 (− ab 2 ) 2
5
= c2 (3ab) 3 a 2b 4
5
= c2 27a 5 b 7
5!
= 27a 5 b 7
3!2!
= 270a 5b 7
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
1 n
5. Calcular el número de términos del desarrollo de (x 5 + ) si uno de los
x2
términos centrales es α x17.
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 8
Solución:
n-1 n−1
n n-
Tn+1 = T⎛ (n−1) ⎞
= c n−1 (x 5 ) 2
(x − 2 ) 2
⎜ + 1⎟ 2
2 ⎝ 2 ⎠
n+ 1
n
=c n− 1
5
(x ) 2
( x − n+ 1 )
2
5n + 5 5n + 5
− n + 1 = 17 → = n + 16 → 5n + 5 = 2n + 32
2 2
3n = 27
n=9
Número de términos = 10
Clave: B
1 13
6. Calcular el término de lugar 11 en el desarrollo de (3x 5 + ) .
x
A) 7,000x5 B) 7,700x5 C) 7,770x5 D) 7,702x5 E) 7,722x5
Solución:
13
T11 = T10 +1 = c10 (3x 5 )13 −10 (x −1 ) 10
13! 3 5
= 3 x
3!10!
10!.11.12.13. 27 5
= x
1.2 .3.10!
= 7,722 x 5
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
x 80 + x 78 + x 76 + ... + x 4 + x 2 + 1
7. Simplificar M =
x 40 − x 39 + x 38 − ... + x 2 − x + 1
A) x 40 − x 39 + ... + x 2 − x + 1 B) x 40 + x 38 + ... + x 2 + 1
C) x 38 + x 37 + ... + x + 1 D) x 38 + x 36 + ... + x 2 + 1
E) x 40 + x 39 + ... + x + 1
Solución:
x 82 − 1
x 2
− 1 (x 82 − 1)(x + 1) (x 41 + 1)(x 41 − 1) x 41 − 1
M = 41 = = =
x + 1 (x 41 + 1)(x + 1)(x − 1) (x 41 + 1)(x − 1) x −1
x+1
= x + x 39 + ... + x + 1
40
Clave: E
8. Si los grados absolutos de los términos del desarrollo del cociente notable
x mn − y mp
disminuye de dos en dos, el grado absoluto del término de lugar 41
x n − yp
es 215 y el grado relativo respecto a “y” es 120. Hallar el número de términos
de dicho cociente notable.
A) 50 B) 60 C) 55 D) 58 E) 70
Solución:
(x n )m − (yp )m
n p
= (x n )m−1 + (x n )m−2 (yp ) + ... + (yp )m−1
x −y
n(m − 1) = n(m − 2) + p + 2 → n = p + 2
T41 = (x n ) m− 41 (y p ) 40 → 40p = 120 → p = 3; n = 5
T41 = (x 5 ) m− 41 (y 3 ) 40
G.A = 5m − 205 + 120 = 215 → m = 60
# de términos = 60
Clave: B
9. En el cociente notable
( x + b)
3
n
− bn
, b ≠ 0 . Si el término de lugar (30 – n)
3
x
es igual a b29 – n, hallar su término independiente.
A) b14 B) 15b14 C) 14 b15 D) 15 b15 E) 14b3
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
Solución:
(3 x + b ) n − b n
Sea p(x) = = (3 x + b)n−1 + (3 x + b)n− 2 b + ...b n−1
( x + b) − b
3
T(30 −n) = [ x + b]
3 n−(30 −n)
b 30 −n−1 = b 29 −n
→ 2n − 30 = 0 → n = 15
Término independiente de p(x) = p(0) = b n−1 + b n−1 + ... + b n−1 = nb n−1

p(0) = 15b14
Clave: B
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE Nº 09
1. En la figura, mPQ + mQR = 220º y mQR + mPR = 260º. Hallar mQPR.
A) 80º
Q
B) 65º
C) 70º P
D) 58º
R
E) 60º
Solución: Q
1 ) mPQ + mQR = 220º → α + β = 220º
2 ) mQR + mPR = 260º → β + θ = 260º _

P 2
3 ) Sumando : α + β + θ + β = 480º
→ 360º + β = 480º → β = 120º
R
β
∴ mQPR = = 60º
2
Clave: E
Grupo
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Preuniversitaria
2. En una circunferencia de centro O, las cuerdas CD y EF miden 18 cm y 14 cm

respectivamente. Si la distancia de O a CD es 2 cm, hallar la distancia de O a EF .
A) 6 cm B) 4 cm C) 8 cm D) 5 cm E) 3 cm
Solución:
F
ONC : R = 9 + 2
2 2 2
1) 7
M
7
OME : R = 7 + x
2 2 2
2) E x
R
3) 9 + 2 =7 + x
2 2 2 2 O
R 2
→ 81 + 4 − 49 = x
2
→ x = 36
2 C 9 9 D
N
∴ x = 6 cm
Clave: A
3. En la figura, A y B son puntos de tangencia, O centro y mAPB = 50º. Hallar mABC.
A) 20º
A C
B) 21º
C) 25º
O
D) 27º P
E) 30º
B
Solución:
1 ) Por propiedad : mAB = 130º ∧ mBAC = 90º A C
130º
2 ) Por ángulo inscrito : mACB = = 65º
2 O
130º
P 50º
∴ mABC = 25º
B
Clave: C
Grupo
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Preuniversitaria
4. En la figura, B y E son puntos de tangencia. Hallar x.
A) 80º
B C
18º
A
B) 85º
x
D
C) 81º
E
D) 82º 15º
E) 83º F
Solución:
1 ) Por propiedad : mBE = 180º − x
180º − x
2 ) Por ángulo inscrito : mBAE =
2 B C
18º
A 180º-x
3 ) Pr opiedad de cóncavo : 2
180º-x x x
180º − x
18º + + 15º = x D
2
33 + 90 = x +
x E
2
3x 15º
123 =
2
∴ x = 82º F
Clave: D
Grupo
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Preuniversitaria
5. En la figura, PB = PC y mDAB = 160º. Hallar mBC.
A) 80º
B
B) 90º A
C) 100º P 80º
D) 120º D
C
E) 130º
Solución:
160º
1 ) Por ángulo inscrito : mDCB = = 80º
2
2 ) ΔPBC : isósceles → mP = 20º 160º B

A
φ +θ
3 ) ángulo int erior : 80º = y
2
P 20º 80º
φ −θ
ángulo exterior : 20º = 80º
2 D
C
→ φ = 100º
∴ mBC = φ = 100º
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
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Preuniversitaria
6. En la figura, T es punto de tangencia y O centro. Si mAT = 132º y BT = CT,

hallar mTF.
A) 132º F
C
B) 124º
D O
C) 96º B T
A
D) 128º
E
E) 108º
Solución:
132º F
1 ) Ángulo inscrito : mACT = = 66º
2 x
C
2 ) Δ BCT : isósceles
m B = m C = 66º y mT = 48º D
R
O
B T
3 ) Δ TOE : isósceles : m T = mE = 48º A R
132º
∴ x = 2( 48º ) = 96º
E
Clave: C
7. En la figura, T es punto de tangencia y AB // TF. Si mAB = 160º y mTM = 80º,

hallar x.
A) 12º
A
B) 8º x B
C) 5º
M
D) 20º
T
E) 10º F
Grupo
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Preuniversitaria
Solución:
160º
1 ) Por ángulo inscrito : mBM = 2 x
A
x
2 ) Por propiedad : mAT = mBMT = 80º +2 x
B
80º+2x 2x
3 ) 160º +80º +2 x + 80º +2 x = 360º
M
320º +4 x = 360º 80º
T
∴ x = 10º x
F
Clave: E
8. En la figura, AOB es un cuadrante. Si Q y T son puntos de tangencia, hallar mPTB.
A) 60º
B) 75º
A P
C) 40º
D) 72º Q
O B T
E) 45º
Solución:
90º
1 ) Por ángulo exinscrito : mBQT = = 45º
2
2 ) Por ángulo exinscrito : mPQT = 2( 45º )

A P
3 ) Por ángulo semiinscrito :
Q
mPTB = x =
90º
= 45º x
2 O B T
Clave: E
Grupo
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Preuniversitaria
9. En la figura, O es centro, M y N son puntos de tangencia. Hallar x.
A) 16º
N
B) 18º 126º
x
C) 20º O
D) 22º
18º
M
E) 14º
Solución:
1 ) Por prop.: ON NA ∧ mANM = 90º − x

N
2 ) Por prop. : mANM = mAMN = 90º − x 126º
90º-x x
126º
3 ) Δ ANM : isósceles :
O
36º +90º − x + 90º − x = 180º
36º = 2 x
36º 90º-x 18º
A
∴ x = 18º M
Clave: B
10. En la figura, O es centro y mBDE = 39º. Hallar x.
A) 30º
B
B) 37º
F
E
C) 45º
O
D
x
D) 42º C
A P
E) 39º
Grupo
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Preuniversitaria
Solución:
1 ) Por ángulo inscrito : mAP = 2( 39º ) = 78º

B
F
2) ABC : mA = 90 − x
E
O 39º
3 ) Por propiedad : FP AP
39º D
x
4) APF : mAFP = x A P C
78º 78º
∴ x= = 39º
2
Clave: E
11. En la figura, A, E y C son puntos de tangencia. Hallar x.
A) 115º B
x
B) 110º
A
C) 120º C
D) 108º E 58º
E) 116º
Solución:
1 ) Trazo L tan gente común B

x
2 ) Por propiedad : A
F
C
mFEC = mBCE = β y mAEF = mFEA = α
E 58º
3 ) Ángulo llano : α + β + 58º = 180º
→ α + β = 122º
4) ABCE : x + α + β + α + β = 360º
∴ x = 116º
Clave: E
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Preuniversitaria
12. En la figura, AOB es un cuadrante, OB diámetro, MN = 3 cm y QN = 1 cm. Hallar

la longitud de la circunferencia de centro O.
A) 10 π cm
A
B) 8 π cm
15 M N
C) π cm
2 Q
D) 12 π cm
17
E) π cm
2
O B
Solución:
A
1 ) Por propiedad : BQ OQ
2) OMN ≅ OQB ( A − L − A )
M 3 N
Q 1
MN = OQ = 3 ∧ 3 + 1 = 2 R
→ R=2
∴ LC = 2π ( 4 ) = 8π cm O
2R
B
Clave: B
13. Los radios de dos circunferencias miden 2 m y 5 m. Si la distancia entre sus centros
es 25 m, hallar la longitud de la tangente común interior.
A) 20 m B) 21 m C) 22 m D) 24 m E) 25 m
Solución:
H
1) TO1 HE : rectángulo 2
→ TE = O1 H = x x E
5
2) O1 HO2 : x
O O
25 2 = 7 2 + x 2 1 2 25
2
T
∴ x = 24 m
Clave: D
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Preuniversitaria
14. En la figura, mDFB = 155º y O es centro. Hallar mAE.
A) 115º E
B) 110º
D
C) 100º
F
D) 119º O
B
E) 120º
A
Solución:
1 ) Trazo OF : radio
2 ) Δ FDO y Δ BFO : isósceles
x
3 ) ángulo inscrito :α + β = ∧ φ + θ = 155º ( dato )
2 E
4 ) BFDO : 2θ + 2φ + α + β = 360º
x
2( 155º ) + = 360º D
2
x
F
∴ x = 100º O
A
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 09
1. En la figura L1 // L 2, B es punto de tangencia y mCDA = 260º. Hallar x.
A) 20º 1
2
C
B) 21º
B
C) 23º
D) 24º
A x
D
E) 25º
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Preuniversitaria
Solución: 1
1 ) Por ángulo incrito : mAB = 2 x 2
C
2x
2 ) Por propiedad : mAB = mBC = 2 x B
3 ) 2 x + 2 x + 260º = 360º 2x
∴ x = 25º A x 260º
D
Clave: E
2. Las longitudes de dos cuerdas paralelas son 12 cm y 20 cm de modo que se ubican

a uno y otro lado del centro. Si la distancia entre dichas cuerdas es 16 cm, hallar la
longitud de la circunferencia.
A) 7 19 π cm B) 4 34 π cm C) 4 37 π cm D) 3 33 π cm E) 5 29 π cm
Solución:
1 ) Por propiedad : AN = NB y CM = MD
2) ONB y OMD : A 6 N 6 B
R = ( 16 − y ) + 6 ∧ R = y + 10
2 2 2 2 2 2
16-y
R
→ 256 − 32 y + y + 36 = y + 100
2 2
O
192 = 32 y → y = 6 y R
C M 10 D
3 ) R = 6 + 10 ⇒ R = 2 34
2 2 2
∴ LC = 2πR = 4 34 π cm
Clave: B
3. En la figura, AD es diámetro y mEAD = 20º. Hallar mCBE + mAPE.
A) 190º C
B
A
B) 180º
C) 170º
P
D) 200º
D
30º
E) 210º
E
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Solución: 120º
C
B
1 ) Por ángulo inscrito : mED = 40º ∧ mBD = 60º
A x
2 ) mAE = 140º ∧ mAB = 120º 20º
120º +60º +40º 60º
3 ) ángulo exinscrito : x = = 110º
2 P
y
140º +60º
4 ) ángulo int erior : y = = 100º D
2 140º 30º
40º
x + y = 110º +100º = 210º E
Clave: E
4. En la figura, O es centro de la circunferencia. Hallar mCE.

C B
A) 40º
B) 20º
O
C) 50º
E
D) 60º
20º
E) 80º
Solución:
A
1 ) Por ángulo inscrito y central : mEQ = θ , mAB = θ
C B
y mQF = θ
2 ) Pr opiedad : mCA = mAB = θ x
3 ) AF : diámetro : O
θ + θ + x + θ = 180º → 3θ + x = 180º
E
2θ − θ
4 ) ángulo exterior : 20º = → θ = 40º 20º Q
2
F
∴ x = 60º G
Clave: D
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Preuniversitaria
5. En la figura, A y B son puntos de tangencia y CD // L. Hallar x.
A) 30º A
B) 45º 2x
D
x E
C) 36º C
D) 54º
E) 60º B
Solución:
1 ) Por ángulo inscrito : mDA = 2α
2 ) Por propiedad : mDA = mAC = 2 x
3 ) Por ángulo exinscrito : mACB = 2( 2 x )
4 ) Por ángulo se min scrito e inscrito : mABE = 2 x = mTAB
mABC = α y por paralelas :

A T
mBFE = 2 x 2x 2
2
2x
D
∴ Δ BFE : 2 x + 2 x + x = 180º x E
F 2x C
x = 36º
2x
Clave: C
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6. En la figura, T, S y P son puntos de tangencia y O es centro. Hallar x.
125º 132º A
A) B)
2 5
T
S x
135º 123º
C) D)
2 2 C
O
P
153º
E)
2
B
Solución:
90º A
1 ) Por ángulo inscrito : mABC = = 45º 90º
2
T
S x
2 ) Por propiedad : mSP = 180º −45º = 135º
3 ) Por ángulo inscrito : 135º = 2 x C

O
P
135º
∴ x=
2 B
Clave: C
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 9
2 x x
1. Simplificar la expresión 2sen ctgxctg .
2 2
x senx x senx cos x

A) sen B) cosx C) D) tg E)
2 x 2 2
cos
2
Solución:
2 x cos x x
2sen · · ctg
2 senx 2
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2 x cos x x
2sen · · ctg
2 x x 2
2sen cos
2 2
x x
tg · cosx · ctg = cosx
2 2
Clave: B
1 + 2 cos 2x + cos 4 x
2. Simplificar la expresión .
sen4 x
A) tg2x B) ctg2x C) tgx D) ctgx E) 2tgx
Solución:
2 cos 2 2x + 2 cos 2x 2 cos 2x(1 + cos 2x )
=
2sen2x cos 2x 2sen2x cos 2x
2 cos 2 x
= = ctgx
2senx cos x
Clave: D
⎡ 1 + cos 2x ⎤
3. Simplificar la expresión ⎢ − 2 ⎥ senx − 1.
⎣ 1 − senx ⎦
A) – sen4x B) cos2x C) sen2x D) – cos2x E) cos4x
Solución:
⎡ 2 cos 2 x ⎤
⎢ − 2 ⎥ senx − 1 = [2(1 + senx) – 2] senx – 1 = 2sen2x – 1 = – cos2x
⎣ 1 − senx ⎦
Clave: D
2
4. De la figura, hallar sec α.
a
A)
a+b
b
B)
a+b
2a
C)
a+b
b−a
D)
a+b
2b
E)
a+b
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Solución:
a+b 2tgα a+b
tg2α = ⇒ = . . . (1)
c 1 − tg α2
c
a
tgα = . . . (2)
c
a
2
De (1) y (2): c = a + b ⇒ 1 – tg2α = a + b ⇒ tg2α = b − a
1 − tg2 α c 2a a+b
b−a 2b
⇒ sec2α = 1 + tg2α = 1 + =
a+b a+b
Clave: E
5. Simplificar la expresión M = 3csc2ω + 6ctgω – 9tgω.
A) 10ctg2ω B) 15tg2ω C) 5ctg2ω D) 15ctg2ω E) 10tg2ω
Solución:
3 6 cos ω 9senω 3 + 12 cos 2 ω − 18sen 2 ω 3 + 12(cos 2 ω − sen 2 ω) − 6sen 2 ω

M= + − = =
sen
1223ω senω cos ω sen2ω sen2ω
2senω cos ω
3(1 − 2sen 2 ω) + 12 cos 2ω

= = 15ctg2ω
sen2ω
Clave: D
6. Si se cumple que 3tg2x + 2tgx – 3 = 0, calcular el valor de sec22x.
A) 9 B) 10 C) 8 D) 12 E) 7
Solución:
De la condición 2tgx = 3(1 – tg2x)
2tgx
⇒ = 3 ⇒ tg2x = 3
1 − tg2 x
⇒ sec22x = 32 + 1 = 10
Clave: B
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Preuniversitaria
1
7. Si sen4αsecα = 8a, hallar (cosα – senα) senα (cosα + senα).
2
A) 4 + a B) 3 + a C) a D) 1 + a E) 2 + a
Solución:
2sen2α cos 2α 2senα cos α cos 2α

= 8a ⇒ = 4a
cos α cos α
senαcos2α = 2a
1 1
E= (cos2α – sen2α) senα = cos2α · senα = a
2 2
Clave: C
8. En la figura, 5tgα = 4. Calcular 25tgθ.
3
A)
4
8
B)
5
7
C)
2
9
D)
2
11
E)
2
Solución:
De la figura se tiene:
x+4
tg2α =
5
2tgα x+4
=
2
1 − tg α 5
⎛4⎞
2⎜⎜ ⎟⎟
⎝5⎠ = x + 4
16 5
1−
25
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Preuniversitaria
8
⇒ 5 = x + 4 ⇒ 40 = x + 4
9 5 9 5
25
200
⇒x+4=
9
4 36 9
∴ tgθ = = =
200 200 50
9
9
∴ 25tgθ =
2
Clave: D
π 1 + sen2x + 1 − sen2x
9. Si x ∈ 0, , calcular el valor de .
4 cos x
1
A) 0 B) 1 C) 2 D) E) 2
2
Solución:
(senx + cosx)2 = 1 + 2senxcosx
(senx – cosx)2 = 1 – 2senxcosx
1 + sen2x + 1 − sen2x (senx + cos x )2 + (senx − cos x )2

⇒ =
cos x cos x
(senx + cos x ) + −(senx − cos x ) 2 cos x
= = =2
cos x cos x
Clave: C
10. Con la información dada en la figura, calcular 13 (senω + cosω).
A) 1
B) 5
C) 3
D) 4
E) – 1
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Preuniversitaria
Solución:
3π π 3π
π < 2ω < ⇒ <ω< ⇒ ω ∈ IIC
2 2 4
2ω: P(– 5, – 12), d = 13
⎛ 5 ⎞ 5
1 − ⎜⎜ − ⎟⎟ 1+
⎝ 13 ⎠ = 13 = 3
senω =
2 2 13
⎛ 2 2 ⎞
⇒ 13 ⎜⎜ − ⎟⎟ = 1
⎛ 5 ⎞ 8 ⎝ 13 3⎠
1 + ⎜⎜ − ⎟⎟
⎝ 13 ⎠ = – 13 = – 2
cosω = –
2 2 13
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 9
π
1. Si 2x + y = , calcular el valor de la expresión seny + 2sen2x.
2
1 1
A) – 1 B) – C) 0 D) 1 E)
2 2
Solución:
Se sabe que: cos2x = 1 – sen2x ⇒ 2sen2x = 1 – cos2x
π π
2x + y = ⇒ 2x = –y
2 2
seny + 2sen2x = seny + 1 – cos2x
⎡ ⎛π ⎞⎤
= seny + 1 – ⎢cos ⎜⎜ − y ⎟⎟⎥
⎣ ⎝2 ⎠⎦
= seny + 1 – seny
=1
Clave: D
⎛π ⎞ ⎛π ⎞
1 + sen⎜ − α ⎟ + 1 − sen⎜ − α ⎟
π ⎝4 ⎠ ⎝4 ⎠
2. Si 0 < α < , calcular el valor de M = .
4 ⎛ 3π α ⎞
sen ⎜ + ⎟
⎝ 8 2⎠
1
A) 1 B) 2 C) D) 2 E) 2 2
2
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Preuniversitaria
Solución:
⎛π ⎞ ⎛π ⎞ ⎛π α⎞ ⎛π α⎞
1 + cos ⎜⎜ + α ⎟⎟ + 1 − cos ⎜⎜ − α ⎟⎟ 2 cos⎜⎜ + ⎟⎟ + 2 sen⎜⎜ + ⎟⎟
⎝4 ⎠ ⎝4 ⎠ ⎝8 2⎠ ⎝8 2⎠
M = =
⎛ 3π α ⎞ ⎛ 3π α ⎞
sen ⎜⎜ + ⎟⎟ sen⎜⎜ + ⎟⎟
⎝ 8 2⎠ ⎝ 8 2⎠
⎡ 2 ⎛π α⎞ 2 ⎛ π α ⎞⎤
2⎢ cos⎜⎜ + ⎟⎟ + sen⎜⎜ + ⎟⎟⎥ 2sen⎛⎜ π + π + α ⎞⎟
⎢ 2 ⎝8 2⎠ 2 ⎝ 8 2 ⎠⎥⎦ ⎜ ⎟
= ⎣ = ⎝4 8 2⎠ = 2
⎛ 3π α ⎞ ⎛ 3π α ⎞
sen⎜⎜ + ⎟⎟ sen⎜⎜ + ⎟⎟
⎝ 8 2⎠ ⎝ 8 2⎠
Clave: B
⎛π θ⎞
3. Si tgθ = 2, θ pertenece al tercer cuadrante, calcular tg ⎜ + ⎟ .
⎝4 2⎠
A) 1 + 5 B) 1 – 5 C) 2 + 5 D) 2 – 5 E) 3 – 5
Solución:
θ θ θ θ θ 5 −1
Tenemos 2tg = 2 – 2tg2 ⇒ tg2 + tg – 1 = 0 ⇒ tg =
2 2 2 2 2 2
θ 1+ 5 θ
o tg =– , ∈ IIC
2 2 2
θ 1+ 5
1 + tg 1−
⎛π θ⎞ 2 = 2 1− 5 (1 − 5 )(3 − 5 ) 8−4 5
luego, tg ⎜ + ⎟ = = = = =
⎝ 4 2 ⎠ 1 − tg θ 1+ 5 3+ 5 9−5 4
1+
2 2
=2– 5
Clave: D
sen4x + 2sen2x
4. Si = 7cosx – 5, calcular el valor de cos2x.
(1 − cos 4 x ) csc x
7 7 5 3 5
A) B) C) D) E)
9 18 6 7 9
Solución:
senx ⋅ 2sen2x(cos 2x + 1)
= 7cosx – 5
2sen 2 2x
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senx ⋅ 2 cos 2 x
2senx cos x = 7cosx – 5
2
5 ⎛5⎞ 7
= cosx ⇒ cos2x = 2 ⎜⎜ ⎟⎟ – 1 =
6 ⎝6⎠ 18
Clave: B
5. Con los datos de la figura, calcular el valor de 13csc2(α – β).
A) – 65
B) – 85
C) – 95
D) – 80
E) – 75
Solución:
3 −1 1 −4 1
sen(α – β) = senαcosβ – cosαsenβ = ⋅ − ⋅ =
10 7 10 17 170
1 −1 3 −4 − 13
cos(α – β) = cosαcosβ + senαsenβ = ⋅ + ⋅ =
10 17 10 17 170
2(13) 13
2sen(α – β)cos(α – β) = – =–
170 85
13
sen2(α – β) = –
85
85
csc(α – β) = – ⇒ 13csc2(α – β) = – 85
13
Clave: B
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Lenguaje
EVALUACIÓN Nº 9
1. En la oración “tía Carmen, Pablo, el hijo de Julia, se presentó cortésmente ayer

a Clara, la hija de Teresa”, la frase nominal en función de sujeto es
A) Pablo. B) tía Carmen. C) la hija de Teresa.

D) Pablo, el hijo de Julia. E) Clara, la hija de Teresa.
Solución:
La frase nominal compleja “Pablo, el hijo de Julia” está en función de sujeto.
Clave: D
2. Marque la frase nominal en cuyo núcleo aparece un nombre abstracto.
A) Un olor agradable B) Aire fresco y suave C) La caridad perfecta

D) Aquel inmenso arenal E) Dos palomas blancas
Solución:
En esta frase, la palabra caridad es un nombre común abstracto. Designa a un
elemento de la realidad que no puede ser percibido por los sentidos humanos.
Clave: C
3. En el enunciado “Lucas, amigo mío, dime si la esposa de Ciro y tú nos

visitarán el próximo año”, el número de frases nominales es
A) cuatro. B) seis. C) siete. D) ocho. E) cinco.
Solución:
Las seis frases nominales son Lucas, amigo mío, me, la esposa de Ciro y tú, nos y el
próximo año.
Clave: E
4. Marque la opción donde aparece una frase nominal compuesta.
A) César, mi primo, está en Europa. B) Tú, ella y el niño viajarán hoy.

C) Los dos hijos de Luz son médicos. D) Aquellos alumnos no tienen libros.
E) Margarita, entrégamelos hoy mismo.
Solución:
Esta es una frase nominal compuesta coordinada, ya que está constituida por los
núcleos tú, ella y niño, los que se hallan conectados por la conjunción copulativa y.
Clave: B
5. Indique la alternativa donde aparecen nombres colectivos.
A) En esta biblioteca hay libros incunables.

B) Esa jauría llegó hasta el centro de la ciudad.
C) El alumnado visitó el naranjal de Huacho.
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D) Los niños de aquel caserío están en el hospital.

E) Aquel coro polifónico actuará en la universidad.
Solución:
Los nombres alumnado y naranja, que aparecen como núcleo de frase nominal, son
colectivos, ya que –estando en singular– designan a un conjunto (de alumnos y
plantas de naranja).
Clave: C
6. Señale la opción en la cual aparece la definición sintáctica del nombre o

sustantivo.
A) Designa elementos de la realidad.

B) Expresa característica y cualidad.
C) Palabra totalmente variable.
D) Determina elementos de la realidad.
E) Es núcleo de la frase nominal.
Solución:
Desde el punto de vista sintáctico, el nombre o sustantivo es núcleo en la frase
nominal, y como tal puede llevar modificadores directos y/o indirectos.
Clave: E
7. En el enunciado “aquellos dos alumnos enfermos, mis compañeros de clase,

fueron vacunados en la posta médica de Jesús María”, el núcleo de la frase
nominal en función de sujeto concuerda con sus modificadores en
A) número y persona. B) persona y género.

C) género únicamente. D) género y número.
E) persona, género y número.
Solución:
La concordancia entre el núcleo de la frase nominal sujeto alumnos y sus
modificadores es de género y número. Las palabras aquellos, dos y enfermos son
modificadores directos; la frase nominal en aposición mis compañeros es
modificador indirecto.
Clave: D
8. Marque el enunciado donde aparece frase nominal en función de vocativo.
A) Claudia, la niña rubia, ganó el premio.

B) ¡Por qué, Dios mío, me castigas tanto!
C) Algunos, los más fuertes, soportaron el frío.
D) Ayer, al mediodía, llegó Ricardo, tu tío.
E) La vecina de Catalina es abogada de Sara.
Solución:
En este enunciado, la frase nominal “Dios mío” está en función de vocativo, es decir,
se refiere al receptor del mensaje.
Clave: B
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9. Señale la alternativa donde aparecen más nombres patronímicos.
A) César Ruiz nació en Arequipa.

B) José Martínez Cóndor es de Ica.
C) Sánchez Cerro murió asesinado en Lima.
D) Doris Benítez se casó con Javier Álvarez.
E) Elvira Huamán Muñoz es de Juliaca.
Solución:
Los nombres Benítez y Álvarez son patronímicos, porque, históricamente, se
formaron a partir de los nombres Benito y Álvaro, respectivamente.
Clave: D
10. Marque la opción donde se muestra la secuencia correcta de la correlación

entre el nombre subrayado y su clasificación correspondiente.
a) Un rebaño de ovejas bebe agua. ( ) común abstracto

b) Ella necesita más amor paternal. ( ) colectivo derivado
c) Tomás nació en la ciudad de Huánuco. ( ) común concreto
d) Visitaron un caserío en Paracas. ( ) propio topónimo
e) En aquella casona hay muebles. ( ) colectivo primitivo
A) a b e c d B) b e c d a C) b d e c a D) d a b e c E) c a b d e
Solución:
Clave: C
11. Señale la frase nominal en la cual el género del núcleo de la frase nominal se
expresa mediante morfema lexical.
A) Los diez secretarios de prensa B) Ese gran cóndor macho

C) Estas once conejas blancas D) La primera tesis sustentada
E) Aquellas tres últimas mujeres
Solución:
El núcleo en esta frase nominal es mujeres. El género del nombre –en este caso
femenino– forma parte del contenido del morfema lexical mujer.
Clave: E
12. Marque el enunciado correcto con respecto a la frase nominal.
A) Siempre lleva modificadores directos e indirectos.

B) En su núcleo puede aparecer cualquier determinante.
C) Su núcleo puede ser un nombre o un pronombre.
D) Todo M.I. concuerda en género y número con el núcleo.
E) Lleva obligatoriamente modificadores directos.
Solución:
Regularmente, el núcleo en la frase nominal es un nombre o un pronombre.
Clave: C
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13. Escriba C o I dentro de los paréntesis si el enunciado es correcto o incorrecto.
A) Las ventanas y los balcones estaban herméticamente cerrados. ( )

B) Aquellos indigentes tienen el pelo y la barba enmarañadas. ( )
C) El ascensor llegó abarrotado desde los sótanos primero y segundo. ( )
D) Se recomienda este libro y esta revista actuales. ( )
E) Muchos afirman que ya se acerca la Apocalipsis. ( )
Solución:
Clave: A) C, B) I, C) C, D) C, E) I
14. Señale la alternativa que presenta concordancia nominal correcta.
A) Necesitaba la hacha. B) La agua está fría.

C) La águila escapó. D) Aquí no se ve la harina.
E) La ayudó la hada madrina.
Solución:
La frase nominal “la harina” presenta correcta concordancia porque el sustantivo es
femenino y el determinante que lo acompaña está en el mismo género. La silaba
tónica no está en posición inicial.
Clave: D
15. Corrija las palabras que están mal empleadas.
A) Compré un lapicero, una lámpara y una toalla importadas. ___________

B) Quedan excluidos cualquier otro término o condición asociado. ___________
C) Ellos están seguros de que no existe ninguna pérdida o daño. ___________
D) ¿Sabes si esa tienda tiene interesante libros y discos? ___________
E) Muchos consideran que ella es la hazmerreír del salón. ___________
Solución:
Clave: A) importados B) asociados D) interesantes E) el hazmerreír
16. Ordene adecuadamente las oraciones según la variedad estándar.
A) Carente de preocupaciones a un hombre conocimos.

B) Milagros Díaz es una muy capacitada estudiante.
C) La hija que ayuda en las labores de casa a su madre es responsable.
D) Invité al escritor que tradujo del ruso al alemán el libro.
E) De aprendiz entró el joven de diecisiete años.
F) La perseverante y emprendedora joven fue promovida.
Solución:
Clave:
A) Conocimos a un hombre carente de preocupaciones.
B) Milagros Díaz es una estudiante muy capacitada.
C) La hija que ayuda a su madre en las labores de casa es responsable.
D) Invité al escritor que tradujo el libro del ruso al alemán.
E) El joven de diecisiete años entró de aprendiz.
F) La joven perseverante y emprendedora fue promovida.
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17. Señale la opción donde el sustantivo ha sido empleado correctamente.
A) El consejo distrital denunció a los tramitadores. concejo

B) Su inicua decisión me decepcionó.
C) Eduardito quiere tocar el acordión. acordeón
D) Esta no es una casa de beneficiencia. beneficencia
E) Mi tía Beatriz falleció de cangrena. gangrena
Solución:
En esta opción, la palabra “decisión” está correctamente escrita.
Clave: B
18. Subraye la forma correcta del sustantivo.
A) Fuimos a la inaguración/inauguración de su cebichería.

B) La frezada/frazada de lana abriga mucho.
C) Los padres irresponsables no quieren dar la manutención/manuntención para los
hijos.
D) Ten más razocinio/raciocinio cuando hables ante el juez.
E) No camines por la pista, sino por la vereda/vedera.
Solución:
Clave: A) inauguración B) frazada C) manutención D) raciocinio E) vereda
19. Escriba a la derecha las funciones que cumplen las frases nominales
subrayadas.
A) Muchos empleados londinenses se manifestaron. Sujeto

B) La casa de mi vecino es una vivienda amplia. Atributo
C) Aquel hombre que está allí te ayudará. Objeto directo
D) Hablaron sobre el salario del trabajo que realizaron. C.C. de tema
E) Como obsequio de Navidad, quiero un reloj de oro. Objeto directo
F) Los albañiles están construyendo una casa para mi familia. Objeto indirecto
G) Este domingo iremos a Pachacámac. CC. de lugar
20. Marque la alternativa que contiene frase nominal compuesta coordinada.
A) Compañeros, ellos no podrán con nosotros.

B) ¿Le diste ayer la documentación al delegado?
C) Durante el recreo, muchos van a la cafetería y al quiosco.
D) Esta mañana, me he levantado a las once horas.
E) Carmela no cree en las promesas de su padre.
Solución:
La frase nominal “la cafetería y el kiosco del instituto” es compleja porque tiene
modificador indirecto y es compuesta porque posee dos núcleos.
Clave: C
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21. Escriba a la derecha la clase de frase nominal subrayada en cada oración.
A) Lo expondremos al sol un día entero. ____________________________

B) Siempre ella o yo somos elegidas. ____________________________
C) La flauta que abandonó llegó a mis manos. ____________________________
D) Se dieron un largo y triste adiós. ____________________________
E) Ellos contemplaban las estrellas y la luna. ____________________________
Solución:
Clave: A) incompleja B) compuesta C) compleja D) incompleja E) compuesta
22. En el enunciado “pasado un tiempo, la voz del lobo que aullaba había ido
languideciéndose”, el núcleo de la frase nominal sujeto es
A) tiempo. B) manera. C) respuestas. D) lobo. E) voz.
Solución:
El sujeto “la voz del lobo que aullaba” mucho posee como núcleo el sustantivo “voz”.
Clave: E
23. Desde el punto de vista sintáctico-semántico, subraye el sustantivo “entorno”

o la locución adverbial “en torno” que debe aparecer en el espacio en blanco
del enunciado correspondiente.
A) Ella tiene personas negativas en su __________. entorno / en torno

B) Aquella mariposa voló __________ a esa flor. entorno / en torno
C) Hay policías __________ a la universidad. entorno / en torno
D) En mi __________ familiar, hay armonía. entorno / en torno
E) Las vivanderas se ubicaron __________ al estadio. entorno / en torno
Solución:
Clave: A) entorno, B) en torno, C) en torno, D) entorno, E) en torno.
24. Complete las siguientes oraciones con “sobretodo” o “sobre todo”.

A) Juan, colócate el _____________ . sobretodo
B) Contesta _____________ las cinco últimas preguntas sobre todo
C) Me gusta ese _____________: lo comparé. sobretodo
D) No olvides llevar el _____________ . sobretodo
E) Me agrada practicar deportes, _____________ el fútbol. sobre todo
25. Sustituya las palabras subrayadas por otras de mayor precisión semántica
según el contexto en el que aparecen.
A) Martha aumentó sal al guiso. B) Roberto retornó el libro a Iris.

C) Aquella canasta tiene los panes. D) Claudio tomó el avión en París.
E) Gregorio junta monedas antiguas.
Solución:
Clave: A) añadió, B) devolvió, C) contiene, D) abordó, E) colecciona
Profesores responsables de la presente evaluación: Jorge Chacón Sihuay y Magali Villegas Paz
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Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. La referencia al pasado medieval y a las tradiciones populares es una característica

de la Generación del 98 que buscó
A) la exaltación de la literatura. D) un afán de originalidad.

B) el estilo sobrio y depurado. E) dar a conocer el paisaje.
C) revalorar la historia española.
Solución:
La Generación del 98 plantea una imagen distinta de España a través de la
literatura, el paisaje y la meditación de su historia, de ahí sus referencias al pasado
medieval y las tradiciones populares.
Clave: C
2. Quien da nombre a la Generación del 98 es
A) José Martínez Ruiz. D) José Ortega y Gasset.

B) Miguel de Unamuno y Jugo. E) Ramón Del Valle-Inclán.
C) Antonio Machado.
Solución:
Azorín (José Martínez Ruiz) es el primero en escribir sobre la Generación del 98.
Clave: A
3. En su ensayo Clásicos y modernos, Azorín

A) critica la pérdida de las colonias.
B) propone que España sea una república.
C) le asigna el nombre a su generación.
D) habla sobre la educación.
E) revalora el paisaje castellano.
Solución:
En su ensayo Clásicos y modernos, Azorín le asigna el nombre a su generación.
Clave: C
4. La poesía de Antonio Machado es
A) modernista. B) vanguardista. D) noventayochista.

C) idealista. E) existencialista.
Solución:
La poesía de Machado es fuertemente existencialista. En ella destacan temas como
el tiempo, el amor, la muerte, el sentido metafísico de la existencia.
Clave: E
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5. Entre las características del Vanguardismo destaca
A) la búsqueda de la sencillez. B) la finalidad didáctica.

C) el rechazo a la originalidad. D) el predominio de la metáfora.
E) el respeto a la preceptiva.
Solución:
En el Vanguardismo destaca el predominio de la metáfora. Se construyen imágenes
que evidencian una evasión de la realidad.
Clave: D
6. La actitud iconoclasta de los vanguardistas expresa su rechazo a
A) toda trascendencia. D) la realidad cotidiana.

B) la razón positivista. E) todo lo histórico.
C) la escritura automática.
Solución:
Los vanguardistas, debido a esa actitud iconoclasta, rechazan todo lo histórico.
Clave: E
7. En Bodas de sangre, drama de Federico García Lorca, el llanto de los vecinos del
pueblo
A) produce catarsis en el espectador. B) tiene un sentido moralizador.

C) implica una sanción social. D) equivale al coro trágico.
E) representa una condena a la violencia.
Solución:
El llanto de los vecinos del pueblo, en el drama Bodas de sangre, tiene las
resonancias del antiguo coro trágico.
Clave: D
8. Marque la alternativa con la secuencia correcta respecto a Bodas de sangre.
I. La obra se divide en cinco actos.

II. El símbolo de violencia es el cuchillo
III. Se inscribe en el género lírico.
IV. Su tema es el amor pasional y trágico.
V. Leonardo y el novio mueren peleando.
A) VFVVF B) VVFVF C) FFVVF D) FVFVF E) FVFVV
Solución:
La obra está dividida en tres actos. (F). El símbolo de violencia es el cuchillo (V).
Pertenece la obra al género dramático (F). Tiene como temas el amor pasional de
signos trágicos (V). Leonardo y el novio mueren peleando al disputarse el amor de
la novia (V).
Clave: E
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9. Las obras teatrales de Federico García Lorca se caracterizan por
A) el empleo de imágenes oníricas de vanguardia.

B) la presencia de personajes grotescos.
C) su forma versificada con el uso de la lira.
D) el realismo en el conflicto dramático.
E) el predominio de la invención y la fantasía.
Solución:
El teatro de Federico García Lorca se caracteriza por presentarnos un realismo en el
conflicto dramático.
Clave: D
10. Señale la opción que contiene temas tratados en Bodas de sangre, drama de García
Lorca.
A) La esterilidad – el erotismo – la lujuria.

B) La pasión – el honor – la venganza.
C) El incesto – la muerte – el amor.
D) La problemática social – la política – el realismo.
E) La cólera – el odio – el nacionalismo.
Solución:
La tragedia Bodas de sangre tiene como eje temático la pasión entre la novia y
Leonardo, que mancilla el honor del novio, quien al buscar la venganza genera su
propia muerte y la de Leonardo.
Clave: B
Psicología
PRÁCTICA Nº 9
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y señalar la respuesta verdadera
1. ¿Cuál es el elemento de base para poder iniciar un aprendizaje motor?
A) ejercicio B) maduración C) técnica

D) estrategia E) modelo
Solución:
El aprendizaje motor requiere de una maduración neurobiológica sobre la cual se
desarrollan habilidades perceptivo-motrices.
Clave: B
2. Aprender a huir de una situación inofensiva sólo porque siempre que se produce,
otros huyen de la misma, es un ejemplo de aprendizaje de tipo
A) motor B) perceptivo C) emocional.

D) operante. E) físico
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Solución:
Por la naturaleza del estímulo neutro, un estímulo que produce respuestas de huida
o de escape, el aprendizaje resultante será emocional, concretamente, el miedo
condicionado.
Clave: C
3. El incremento de agudeza y sensibilidad para discriminar un estimulo de otro muy

parecido, ilustra el aprendizaje de tipo
A) observacional. B) metacognitivo C) Emocional

D) Motor E) perceptivo
Solución:
El aprendizaje discriminativo es un cambio en percibir y constituye un tipo de
aprendizaje perceptivo.
Clave: E
4. El aprendizaje que se produce al asociar reiteradamente dos estímulos, se

denomina
A) Aprendizaje por refuerzo B) Aprendizaje operante

C) Condicionamiento vicario D) Adquisición perceptual
E) Condicionamiento clásico
Solución:
El condicionamiento clásico es el principio de adquisición por asociación de
estímulos.
Clave: E
5. El principio de condicionamiento que se aplica para disminuir un comportamiento

socialmente inaceptable se denomina
A) discriminación B) reforzamiento C) castigo

D) insight E) metacognición
Solución:
Castigo, es el nombre que recibe el principio de condicionamiento que se aplica para
disminuir la tasa de respuesta de una Conducta.
Clave: C
6. El aprendizaje de expectativas que orientan nuestro comportamiento, reciben el

nombre de aprendizaje
A) Latente. B) Perceptivo. C) Instrumental.

D) Motivacional. E) Operante
Solución:
La adquisición de expectativas es llamada aprendizaje latente porque no es un
proceso observable, aparentemente es de carácter inactivo.
Clave: A
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7. ¿Cuál es el estilo de crianza que fomenta la confianza en sí mismo promoviendo un

mejor desenvolvimiento de los hijos?
A) Permisivo B) Autoritario C) Negligente

D) Democrático E) Desapegado
Solución:
El estilo de crianza democrático es aquel que enseña al hijo a asumir las
consecuencias de sus actos, provocando seguridad en sí mismo, confianza y
autonomía.
Clave: D
8. El principio de adquisición por el cual la aparición de una conducta es regulada por

las consecuencias que esta tiene, se denomina condicionamiento
A) respondiente B) clásico. C) social.

D) instrumental. E) motor.
Solución:
El condicionamiento instrumental u operante es el aprendizaje por consecuencias.
Clave: D
9. Aprender a manejar skate implica la adquisición de
A) coordinaciones perceptivo-motoras
B) un modelo a imitar
C) instrucciones precisas memorizadas
D) condicionamiento clásico de estímulos
E) conocimientos sobre skates
Solución:
El manejar skate es un aprendizaje motor y requiere de la adquisición de
coordinaciones perceptivo-motoras a partir del ejercicio y la retroalimentación.
Clave: A
10. El conocimiento de los mecanismos responsables del conocimiento y la

autorregulación de las mismas, define
A) el aprendizaje. B) la metacognición.
C) la comprensión súbita. D) el pensamiento.
E) el condicionamiento operante.
Solución:
El conocimiento y regulación de nuestras propias cogniciones y procesos mentales,
define la Metacognición.
Clave: B
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Historia
EVALUACIÓN Nº 9
1. El emperador bizantino Heraclio venció al imperio _________________,
A) parto. B) sasánida. C) árabe. D) germánico. E) ávaro.
Solución:
La lucha entre el imperio bizantino y el sasánida llego a su fin cuando Heraclio les
venció en el siglo VII. Esta guerra debilitó a los dos imperios y les impidió contener la
ofensiva musulmana del siglo VII.
Clave: B
2. Las cruzadas expresan el predominio del (de la) __________________ en la Edad

Media
A) burguesía B) esclavitud C) imperio bizantino

D) Islam E) Papado
Solución:
El Papado, la iglesia católica, tuvo un gran poder en la Edad Media que le permitía
influir en el Estado y la sociedad europea occidental. Este predominio explica la
convocatoria y realización de las cruzadas.
Clave: E
3. Las principales corrientes del Islam son la _________ y _________.
A) shiita – sunita B) sunita – wahabita

C) shiita – talibán D) nestoriana - copta
E) copta - sunitas.
Solución:
Los musulmanes se dividieron luego de la elección de Abu Baker como primer califa,
en shias (seguidores) de Ali y posteriormente surgieron los sunitas desde el siglo
VIII.
Clave: A
4. El clima de inseguridad y las invasiones ____________ del siglo IX facilitaron la

desintegración del Imperio __________.
A) musulmanas – persa B) bárbaras – bizantino

C) normandas – carolingio D) sajonas – ruso
E) mogolas – chino
Solución:
El señor feudal se torna cada vez más importante al ser el único capaz de mantener
un ejército local que defienda a la población. Así durante el siglo X se desintegra la
estructura imperial de Carlomagno ante las invasiones normandas y se inicia el
feudalismo, bajo la primacía de los feudos
Clave: C
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5. En la economía urbana de la Baja Edad Media destacan los gremios que eran
asociaciones de _________.
a) monasterios b) ciudades c) artesanos

d) caballeros e) siervos
Solución:
Los gremios surgieron en los burgos o ciudades entre los siglos XI y XII durante la
Edad Media, siendo integradas por los artesanos. Tuvieron competencia legal y
laboral.
Clave: C
Geografía
EJERCICIOS Nº 9
1. Tipo de aguas que descargan hacia la superficie formando manantiales.
A) Lénticas B) Lóticas C) Superficiales

D) Criogénicas E) Freáticas
Solución:
Las aguas freáticas constituyen aguas subterráneas que descansan sobre una capa
de rocas impermeables. Los manantiales son las zonas de descargue de las aguas
subterráneas a la superficie.
Clave: E
2. Según su proporción, de mayor a menor, las aguas dulces de nuestro planeta

son
A) oceánicas, freáticas y lénticas. B) criogénicas, freáticas y lóticas.

C) freáticas, lóticas y criogénicas. D) criogénicas, lénticas y lóticas.
E) lóticas, criogénicas y meteóricas.
Solución:
Las aguas dulces, representan aproximadamente el 3,5% de las aguas de la Tierra,
de las cuales hay una concentración de más o menos el 69% en la forma de aguas
congeladas o criogénicas, un 30% de aguas freáticas y un 1% en la forma de ríos,
lagos y vapor de agua.
Clave: B
3. El Mar Peruano, rico en su fauna ictiológica, tiene características especiales de

temperatura que no corresponden a su
A) presión atmosférica. B) longitud. C) altitud.

D) humedad atmosférica. E) latitud.
Solución:
Excepto frente a Tumbes y Piura, frente a la costa central y sur del Perú existen
anomalías climáticas. Por su latitud el mar debería tener una temperatura
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comprendida entre 25º C y 26º C y sin embargo según Schweigger es de 19º C y

18º C.
Clave: E
4. Corriente marina que incursiona en el Perú elevando la temperatura del agua y

del aire.
A) Corriente costera B) Corriente oceánica

C) Corriente costera del Perú D) Corriente de El Niño
E) Corriente de Cronwell
Solución:
La corriente de “El Niño” es una de las corrientes del sistema de corrientes marinas
del Perú. Se caracteriza por formar parte de la corriente contra-ecuatorial, tener un
desplazamiento de Norte a Sur, tener una temperatura entre 24º C y 26º C, con lo
que eleva la temperatura de las aguas del mar tropical como del aire.
Clave: D
5. El origen de las bajas temperaturas del Mar Peruano se debe

fundamentalmente al
A) desplazamiento de las aguas de la Antártica.

B) zócalo continental profundo.
C) movimiento vertical de las aguas.
D) deshielo de iceberg procedentes de la Antártica.
E) clima subtropical de la costa peruana.
Solución:
El afloramiento consiste en un movimiento ascendente de las aguas producto de la
variación de dos indicadores, la temperatura y la densidad.
Clave: C
6. Si leemos, “En el curso inferior de sus ríos se puede navegar, sin embargo, la
presencia de bancos de arena en el fondo del cauce por el estiaje, constituye
un obstáculo”. El párrafo leído alude a una característica de la vertiente del
A) Pacífico en época de verano. B) Titicaca en época de otoño.

C) Madre de Dios en época de verano. D) Amazonas en época de invierno.
E) Amazonas en época de verano.
Solución:
La vertiente hidrográfica del Amazonas tiene como característica el poseer ríos
bastante extensos, en los cuales se puede distinguir tres etapas en su curso. En su
curso bajo los ríos se pueden navegar, sin embargo en invierno que es la temporada
de estiaje o bajo caudal, es frecuente que en ciertos sectores del cauce se acumulen
sedimentos o bancos de arena que impiden el normal recorrido de las
embarcaciones.
Clave: D
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7. Una de las características del río Chira en la vertiente del Pacífico es
A) ser el único navegable de la costa.

B) abastecer al reservorio de Gallito Ciego.
C) ser el río de mayor crecida anual.
D) ser el más caudaloso de la costa.
E) recorrer la ciudad de Trujillo.
Solución:
El régimen de lluvias de la cuenca del Chira lo convierte en el río de mayor crecida
anual. Así como su desembocadura hace que este río sea considerado el más
occidental del Perú. Coincidentemente también Piura tiene el punto extremo más
occidental del Perú en Punta Balcones.
Clave: C
8. Identifica una de las características de la vertiente hidrográfica del Amazonas.
A) Navegable en el curso alto B) Abundante caudal

C) Curso corto D) Régimen irregular
E) Cuenca endorréica
Solución:
Las características de los ríos de la vertiente del Amazonas son: Naciente en los
nudos de Pasco y Vilcanota, curso largo, cuenca exorréica, abundante caudal,
desembocar en delta y régimen regular.
Clave: B
9. El río Ucayali se forma de la confluencia de los
A) Marañón y Huallaga. B) Huallaga y Urubamba.

C) Tambo y Urubamba. D) Urubamba y Mantaro.
E) Apurímac y Ene.
Solución:
El río Ucayali corresponde a uno de los ríos de la vertiente del Amazonas, se forma
de la confluencia de los ríos Tambo y del río Urubamba, al este de los Andes. Gran
parte de su curso es navegable.
Clave: C
10. Río de la vertiente del Titicaca que es parte de la frontera con Bolivia.
A) Coata B) Suches C) Azángaro D) Ilave E) Ayaviri
Solución:
El río Suches, que tiene su origen en la Laguna de Suches, es uno de los ríos
afluentes del Titicaca, su principal característica es ser parte de la frontera con
Bolivia.
Clave: B
11. En las cercanías del nudo de Pasco nacen los ríos

A) Mantaro, Huallaga y Marañón. B) Urubamba, Apurímac y Ucayali.
C) Tambo, Ene y Perené. D) Marañón, Ucayali y Urubamba.
E) Santa, Ocoña y Caplina.
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Solución:
Los ríos de la vertiente del Amazonas tienen dos importantes orígenes: en el nudo
de Pasco nacen los ríos Mantaro, Huallaga y Marañón; en el nudo de Vilcanota
nacen los ríos Urubamba y los depositarios del río Apurímac.
Clave: A
12. Al territorio cuyas aguas fluyen a un colector común y delimitado por una
divisoria de aguas, se le conoce como
A) cauce. B) curso. C) cuenca. D) caudal. E) corriente.
Solución:
En hidrografía, se conoce como cuenca al territorio donde las aguas fluyen a un
colector común, debido a que se trata de una depresión cerrada que conduce a un
relieve de baja pendiente, este relieve está delimitado en las alturas por una divisoria
de aguas.
Clave: C
Filosofía
1. La filosofía propiamente dicha se hace presente en nuestra patria con la
llegada
A) del cristianismo. B) del positivismo.

C) de la ilustración. D) de los españoles.
E) de los liberales.
Solución:
La filosofía en el Perú y en Latinoamérica se inicia con la implantación del
colonialismo español (a mediados del siglo XVI)
Clave: D
2. Los temas acerca de la humanidad del indígena y de la guerra justa

caracterizan al periodo
A) escolástico. B) romántico. C) espiritualista.

D) positivista. E) ilustrado.
Solución:
En el periodo de la escolástica (Siglos XVI al 2a mitad del XVIII) se presentan tanto
el problema de si el indio es no hombre, es decir humano; como el de la guerra justa,
como derecho, contra los indígenas.
Clave: A
3. Establezca la alternativa que agrupa a los pensadores románticos.
A) Diego de Avendaño — Peralta y Barnuevo.

B) Santo Tomás — Espinoza Medrano.
C) González Prada — Leopoldo Zea.
D) José de Acosta — San Agustín.
E) Benito Laso — Andrés Bello.
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Solución:
Benito Laso (Perú) y Andrés Bello (Venezuela) pertenecen a la etapa romántica de la
filosofía en Perú y Latinoamérica.
Clave: E
4. Si la actitud filosófica es anti-metafísica y de afirmación del progreso, entonces

se trata de la filosofía del periodo
A) romántico. B) positivista. C) escolástico.

D) empirista. E) ilustrado.
Solución:
Los rasgos que se destacan en el enunciado de la pregunta constituyen
precisamente el pensamiento positivista de Manuel González Prada.
Clave: B
5. En lo concerniente al problema: “¿Existe una filosofía latinoamericana?”,

______________tiene la respuesta negativa.
A) Mariano Iberico Rodríguez. B) Leopoldo Zea.

C) Augusto Salazar Bondy. D) Víctor Andrés Belaunde.
E) Francisco Miró Quesada C.
Solución:
Augusto Salazar Bondy sostiene que no tendremos una auténtica filosofía
latinoamericana en tanto y en cuanto no salgamos del subdesarrollo y de la cultura
de dominación.
Clave: D
6. Francisco Miró Quesada Cantuarias propone su filosofía del / de la __________, el /

la cual se basa en el principio de la __________.
A) liberación — autenticidad. B) ilustración — sociedad justa.

C) espiritualidad — libertad. D) humanismo — autotelia.
E) socialismo — razón.
Solución:
Francisco Miró Quesada Cantuarias frente a la dialéctica propone el humanismo, el
cual se basa en el principio de la autotelia que considera al hombre como fin en sí
mismo.
Clave: D
7. “O Descartes escribió El discurso del método o no lo escribió”. En este enunciado se

pone de manifiesto la tautología del / el principio de
A) identidad. B) tercio excluido.

C) silogismo disyuntivo. D) modus ponens.
E) no-contradicción.
Solución:
Simbolizando el enunciado:
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“O Descartes escribió El discurso del método o no lo escribió”

p v ~ p
Se obtiene el principio del Tercio Excluido, cuya simbolización es “p v ~ p”

Clave: B
8. En el siguiente esquema: [(p → q) ∧ (q → r)] → (p → r) está presente la tautología

del / el principio de / la falacia de
A) modus tollendo tollens. B) no-contradicción.

C) negación del antecedente. D) silogismo hipotético.
E) Identidad.
Solución:
El esquema expresa el silogismo hipotético constituido por dos premisas
condicionales y conclusión condicional.
Clave: D
9. Las ________ son argumentos falsos que consisten en llegar a una conclusión
violentando las reglas lógicas.
A) simbolizaciones. B) tautologías.
C) implicaciones tautológicas. D) inferencias implicativas.
E) falacias formales.
Solución:
Clave: E
10. “Si María investiga la sociedad, entonces es una socióloga; pero ella no investiga la
sociedad. Por tanto, ella no es una socióloga”. Aquí está presente una falacia
cometida contra la tautología del / contra el principio de
A) identidad. B) silogismo hipotético.

C) modus tollens. D) no - contradicción.
E) tercio excluido.
Solución:
Simbolizando la afirmación:
“Si María investiga la sociedad entonces es una socióloga, pero ella
p → q ∧
no investiga la sociedad. Por tanto, ella no es una socióloga”.
~ p → ~ q
Sacando la fórmula: [(p → q) ∧ ~ p] → ~ q
Se ha cometido la falacia de Negación del antecedente, contra la tautología del

Modus tollens [(p → q) ∧ ~ p] → ~ q, consistente en negar en la segunda premisa el
antecedente de la primera y concluir negando en la conclusión el consecuente de la
primera premisa.
Clave: C
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Biología
Ejercicios de Clase Nº 09
1. Respecto al sistema nervioso de los animales, relacione ambas columnas y marque la

respuesta correcta.
a) Esponja ( ) ganglios cerebroideos

b) Medusa ( ) efectores aislados
c) Planaria ( ) protoneuronas
d) Lombriz de tierra ( ) 3 pares de ganglios diferenciados
e) Caracol ( ) ganglios nerviosos anteriores
A) d, a, b, e, c B) a, b, c, d, e C) b, c, a, e, d
D) c, a, d, c, b E) e, d, c, b, a
Solución:
a) Esponja (d) ganglios cerebroideos
b) Medusa (a) efectores aislados
c) Planaria (b) protoneuronas
d) Lombriz de tierra (e) 3 pares de ganglios diferenciados
e) Caracol (c) ganglios nerviosos anteriores
Clave: A
2. Señale los rasgos más característicos del tejido nervioso.
a) Tonicidad
b) Contractilidad
c) Conductividad
d) Elasticidad
e) Irritabilidad
A) b, e B) c, e C) a, b, c D) a, c E) c, d, e
Solución:
Los rasgos más característicos del tejido nervioso son la conductividad y la
irritabilidad.
Clave: B
3. Células que cumple la función de recibir e integrar información y de enviar señales a

otros tipos de células excitables a través de contactos sinápticos.
A) Microglias B) Astrocitos C) Oligodendrocitos

D) Epéndimarias E) Neuronas
Solución:
Las neuronas cumple la función de recibir e integrar información y de enviar señales
a otros tipos de células excitables a través de contactos sinápticos.
Clave: E
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4. Arco reflejo es el camino o curso del impulso nervioso desde el/la __________ hasta
el/la_____________
A) receptor – efector. B) receptor – vía aferente.

C) vía aferente – vía eferente. D) vía eferente – efector.
E) centro – vía eferente.
Solución:
El arco reflejo es la ruta del impulso nervioso que se inicia con la recepción del
estímulo, que sigue por vía aferente, llega al centro nervioso (médula o cerebro) y
sale en forma de respuesta por vía eferente, terminando y ejecutando la orden a
través del efector que generalmente es un músculo.
Clave: A
5. El origen embrionario del sistema nervioso, en todos los vertebrados es el
A) mesodermo. B) ectodermo. C) endodermo.

D) gastrodermo. E) mesénquima.
Solución:
El Sistema Nervioso, en todos los vertebrados, deriva del ectodermo, capa
embrionaria que también da origen a los órganos de los sentidos, piel, pelos y uñas.
Excepto las células de la microglia que tiene origen mesodermico.
Clave: B
6. En el cerebro y en el cerebelo la sustancia gris se localiza en
A) los pliegues llamados circunvoluciones.

B) el cuerpo calloso del cerebro y cerebelo.
C) la parte central de los hemisferios.
D) la superficie externa de los hemisferios.
E) el límite entre el lóbulo frontal y el parietal.
Solución:
La sustancia gris en el cerebro y en el cerebelo se localiza en la superficie externa
de los hemisferios cerebrales y cerebelosos respectivamente.
Clave: D
7. Correlacione ambas columnas
a) Cerebelo ( ) “puente de Varolio”

b) Protuberancia anular ( ) “médula oblonga“
c) Médula espinal ( ) “aracnoides”
d) Bulbo raquídeo ( ) “árbol de la vida”
e) Meninge ( ) “conducto del epéndimo”
A) b, d, e, a, c B) e, d, c, b, a C) a, b, c, d, e
D) c, a, d, e, b E) a, c, e, d, b
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Solución:
a) Cerebelo (b ) “puente de Varolio”
b) Protuberancia anular (d ) “ médula oblonga“
c) Médula espinal (e ) “aracnoides”
d) Bulbo raquídeo (a ) “árbol de la vida”
e) Meninge (c ) “conducto del epéndimo”
Clave: A
8. Las siguientes son funciones que controla el hipotálamo, excepto
A) la deglución. B) el impulso sexual. C) el apetito.

D) el sueño. E) la temperatura corporal.
Solución:
La deglución está controlada por el bulbo raquídeo, pero el impulso sexual, el
apetito, el sueño, la temperatura corporal, estados emocionales, presión sanguínea,
son funciones que controla el hipotálamo.
Clave: A
9. Son nervios craneales que tienen funciones exclusivamente sensitivas.
a) Glosofaríngeo
b) Acústico
c) Olfatorio
d) Vago
e) Óptico
A) a, c, e B) b, c, e C) a, e, c D) c, d, e E) a, b, c
Solución:
Los nervios acústico, olfatorio y óptico, son nervios craneales que cumplen funciones
exclusivamente sensitivas.
Clave: B
10. Nervios craneales que son responsables de los movimientos del globo ocular.
a) Abductor
b) Neumogástrico
c) Troclear
d) Trigémino
e) Óculomotor
A) c, d, e B) a, c, d C) a, c, e D) a, b, c E) b, c, d,
Solución:
Los nervios Abductor, Troclear y el Óculomotor, son nervios con función motora y
son responsables de la rotación del globo ocular
Clave: C
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11. Son nervios craneales que no se encuentran en los peces.
A) Espinal e hipogloso B) Facial y acústico C) Vago y trigémino

D) Óptico y olfatorio E) Hipogloso y troclear
Solución:
Los peces y los anfibios sólo presentan 10 pares de nervios craneales. Los nervios
espinal e hipogloso están ausentes.
Clave: A
12. De las siguientes acciones, ¿cuál es la que realiza el sistema parasimpático?
A) Acelera el ritmo cardiaco.

B) Dilata los bronquios.
C) Reduce la secreción salival.
D) Contrae los vasos sanguíneos periféricos.
E) Baja la presión arterial.
Solución:
El Sistema Parasimpático es vasodilatador, constriñe la pupila, incrementa la
secreción salival, retarda el ritmo cardiaco, constriñe los bronquios y baja la presión
arterial.
Clave: E
13. El liquido cefalorraquídeo, circula por un espacio ubicado entre___________ y

_______________
A) aracnoides – piamadre. B) médula – duramadre.

C) piamadre – duramadre. D) aracnoides – epéndimo.
E) duramadre – aracnoides.
Solución:
El liquido cefalorraquídeo de función amortiguadora circula por un espacio llamado
sub-aracnoideo de las meninges, ubicado entre la aracnoides y la piamadre.
Clave: A
14. En la retina, los _____________, son responsables de la visión en la oscuridad o la

penumbra gracias a la presencia del pigmento_______________
A) conos – cloropsina. B) conos – eritropsina.

C) bastones – cianopsina. D) bastones- rodopsina.
E) bastones – niacina.
Solución:
En la retina, los bastones, son responsables de la visión en la oscuridad o la
penumbra gracias a la presencia del pigmento rodopsina que se sintetiza en
presencia de vitamina A
Clave: D
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15. Para que se realice la olfacción, en el humano, se necesita la presencia de una serie
de factores, excepto
A) sustancias en solución. B) nervio Olfatorio.

C) mucosa olfatoria húmeda. D) sustancias volátiles.
E) inspiración de aire.
Solución:
Para que se realice la olfacción, en el humano, son necesarios 3 factores: que las
sustancias se encuentren al estado gaseoso y en caso de ser sólidas tendrán que
estar divididas en partículas sumamente finas; humedad de la mucosa olfatoria y
una mediana inspiración de aire. El nervio olfatorio se encarga de llevar el estímulo
hacia el bulbo olfatorio que se encuentra en el cerebro.
Clave: A
Física
(Áreas: A, D y E)
1. En la escala termométrica X, el punto de fusión del agua indica – 20°X y el punto de

ebullición 180°X. Calcular la temperatura en escala Celsius que corresponde a
120°X.
A) 65°C B) 70°C C) 80°C D) 60°C E) 50°C
Solución:
Tx − ( −20) TX + 20 TC TX 120
= = ⇒ TC = + 10 = + 10
180 − ( −20) 200 100 2 2
⇒ TC = 70°C
Clave: B
2. Los cuerpos A, B y C mostrados en la figura están en equilibrio térmico. Con

respecto a la ley cero de la termodinámica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I. No necesariamente A y C están en
contacto físico.
II. No hay flujo de calor entre los

cuerpos en contacto térmico.
III. No necesariamente están a la

misma temperatura.
A) VVV B) FFF C) FVF D) VVF E) VFV
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Solución:
I) V, II) V, III) F
Clave: D
3. En un calorímetro que contiene 100 g de agua a 10°C, se coloca un bloquecito de

hierro de 200 g a 100°C. Calcular la temperatura de equilibrio. (Despreciar el calor
absorbido por el calorímetro)
(ce (H O ) = 1 cal/g°C; ce(Fe) = 0,1 cal/g°C)
2
A) 18°C B) 30°C C) 15°C D) 20°C E) 25°C

Solución:
Qp + Qg = 0 ⇒ mFeCeFe(T – 100) + m H ce H (T – 10) = 0
2O 2O
⇒ 200 × 0.1 (T – 100) + 100 × 1(T – 10) = 0 ⇒ 0.2 T – 20 + T – 10 = 0

1.2 T = 30
⇒ T = 25°C
Clave: B
4. ¿Cuánto calor es necesario suministrar para elevar la temperatura de 400 g de agua

desde 20°C a 100°C?
(ce (H O ) = 1 cal/g°C)
2
A) 32 000 cal B) 40 000 cal C) 3 200 cal D) 4 000 cal E) 36 000 cal
Solución:
Q = mceΔT ⇒ Q = 400 × 1 (100 – 20) = 400 × 80
⇒ Q = 32 000 cal
Clave: A
5. En un calorímetro ideal que contiene 100 g de hielo a – 9,6°C, mediante un

alambique se hace ingresar 20 g de vapor de agua a 100°C. Calcular la temperatura
de equilibrio.
(ce(Hielo) = 0,5 cal/g°C; ce (H = 1 cal/g°C; LV = 540 cal/g; LF = 80 cal/g)

2O)
A) 19,3°C B) 40°C C) 36°C D) 30°C E) 32,5°C
Solución:
Q1 QF Q2 Q3 QV
– 10°C 0°C 0°C T 100° 100°C
Qg Qp
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Qg + Qp = 0 ⇒ Q1 + QF + Q2 + QV + Q3 = 0
⇒ mHielo ceHielo(0 – ( – 9,6)) + mHieloLF + m H ce H (T – 0) – m ′vLv + m ′ H ce H (T– 100) =0
2O 2O 2O 2O
= 100 × 0,5 × 9,6 + 100 × 80 + 100 × 1 × T – 20 × 540 + 20 × 1 × (T – 100) = 0

480 + 8 000 + 100 T – 10 800 + 20T – 2 000 = 0
8 480 – 12 800 + 120 T = 0 ⇒ 120 T = 4 320
T = 36°C
Clave: C
6. ¿Qué cantidad de calor requiere absorber 20 g de hielo a – 20°C para convertirlo en

vapor de agua a 100°C?
(ce(Hielo) = 0,5 cal/g°C; ce (H = 1 cal/g°C; LV = 540 cal/g; LF = 80 cal/g)

2O)
Solución:
QT = Q1 + QF + Q2 + QV = mhielocehielo ΔT′ + mhielo LF + m H ce H ΔT + mVLV
2O 2O
QT = 20(0,5 × 20 + 80 + 100 + 540) = 20(10 + 80 + 640) = 20 × 730

QT = 14 600 cal
Clave: B
7. Un hervidor eléctrico de 1 000 W de potencia contiene 1 litro de agua a 20°C.

Calcular el tiempo necesario para calentar el agua hasta 100°C considerando que
tiene una eficiencia de 40%.
(ce (H O ) = 1 cal/g°C; 1 cal = 4,2 J)
2
A) 160 s B) 200 s C) 672 s D) 800 s E) 840 s
Solución:
Q = Peft ⇒ mceΔT × 4,2 = 0,4 Pt
⇒ 1 000 × (100 – 20) × 4,2 = 0,4 × 1 000 t ⇒ 1 000 × 80 × 4,2 = 400 t
⇒ t = 840 s
Clave: E
(Áreas: B, C y F)
1. Una persona está con fiebre de 40°C, convertir dicha temperatura a la escala
Fahrenheit.
A) 40°F B) 72°F C) 104°F D) 90°F E) 50°F
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Solución:
TC TF − 32 40 TF − 32
= ⇒ =
5 9 5 9
⇒ TF = 72 + 32 ⇒ TF = 104°F
Clave: C
2. Un calorímetro contiene 100 g de agua a 10°C, se coloca un pedazo de hierro de

200 g a 100°C. Calcular la temperatura de equilibrio. (Despreciar el calor que
absorbe el calorímetro)
(ce (H O ) = 1 cal/g°C; ce(Fe) = 0,1 cal/g°C)
2
A) 18°C B) 30°C C) 25°C D) 15°C E) 20°C
Solución:
Qp + Qg = 0 ⇒ mFeceFe(T – 100) + m H ce H (T – 10) = 0
2O 2O
⇒ 200 × 0,1 (T – 100) + 100 × 1(T – 10) = 0 ⇒ 0,2 T – 20 + T – 10 = 0

1,2 T = 30
⇒ T = 25°C
Clave: C
3. ¿Qué cantidad de calor se necesita para convertir 20 g de agua a 0°C en vapor de

agua a 100°C?
(ce (H O ) = 1 cal/g°C; LV = 540 cal/g)
2
Solución:
QT = Q1 + QV = m H ce H (100 – 0) + m H LV = 20 × 1 × 100 + 20 × 540
2O 2O 2O
QT = 2 000 + 10 800 ⇒ QT = 12 800 cal

Clave: C
4. Un calentador eléctrico de agua de 1 000 W de potencia contiene 1 litro de agua a

20°C. Calcular el tiempo necesario para calentar el agua hasta 100°C. (Considerar
que no existe pérdida de calor)
(ce (H O ) = 1 cal/g°C; 1 cal = 4,2 J)
2
A) 336 s B) 420 s C) 400 s D) 100 s E) 80 s
Solución:
1 l → 1 000 g
Q = Pt ⇒ mceΔT × 4,2 = Pt ⇒ 1 000 × 1 (100 – 20) × 4,2 = 1 000 t ⇒ t = 336 s
Clave: A
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Química
EJERCICIOS DE CLASE (A-D-E)
1. Con respecto al estado gaseoso, marque la alternativa INCORRECTA
A) Las fuerzas de repulsión son muy grandes comparadas con las de atracción.
B) En cualquier proporción, los gases forman mezclas homogéneas.
C) El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo contiene.
D) A volumen y masa constante, si aumenta la temperatura, la presión también
aumenta.
E) En un proceso isotérmico, el volumen de un gas varía en proporción directa a
la presión.
Solución:
A) CORRECTO. Las fuerzas de repulsión son muy grandes comparadas con la de
atracción.
B) CORRECTO. Los gases forman mezclas homogéneas independientemente de
las proporciones de sus componentes.
C) CORRECTO. El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo
contiene.
D) CORRECTO. Cuando V, m = ctes. , P α T
E) INCORRECTO. En un proceso isotermico (m,T= ctes.), V α 1/ P
Clave: E
2. Una muestra de gas que esta encerrada en un cilindro con pistón móvil de
80,0 cm3 y a 1,0 atm de presión se comprime isotérmicamente hasta 3,2 atm.
¿Cuál es el volumen final del gas?
A) 2,5 x 10 – 1 B) 2,5 x 102 C) 2,5 x 101 D) 2,5 x 102 E) 2,5 x 10º
Solución:
T = cte.
V1 = 80 cm3 V2=?
P1 = 1,0 atm P2 = 3,20 atm

1 atm
V2 = 8 x 101 cm3 x −1
= 25 cm 3
32 x 10 atm
V2 = 2,5 x 101 cm3

Clave: C
3. Un tubo rígido de aerosol cuyo volumen es 250 mL que contiene un gas a 25ºC y
1,0 atm se arroja a un incinerador. Cuando la temperatura dentro del tubo alcanzó
621 ºC, el tubo explotó. ¿Cuál fue la presión, en pascales, del gas justo antes de la
explosión?
A) 3,33 x 105 B) 2,96 x 105 C) 3,30 x 100 D) 2,93 x 103 E) 3,94 x 105
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Solución:
v = cte.
T1 = 25ºC = 298 K T2 = 621ºC = 894 K
P1 = 1,10 atm P2 = ?
P2 = 1, 10 atm x 894 K / 298 K = 3,30 atm.

1,01 x 10 5 Pa
P2 = 3, 30 atm x = 3,33 x 10 5 Pa
1 atm
Clave: A
4. Una muestra de gas helio ocupa un volumen de 18 L a 177 ºC y 0,5 atm. ¿Cuál
será la nueva presión, en atm, si el volumen disminuye a 2,73 L y la temperatura a
0ºC?
A) 3,1 B) 1,5 C) 1,0 D) 1,6 E) 2,0
Solución:
V1 = 18 L V2 = 2,73 L
T1 = 177 ºC = 450 K T2 = 0 ºC = 273 K
P1 = 0,5 atm P2 = ?
18 L 273 K
P2 = 5 x 10 – 1 atm x x = 2, 0 atm
273 x 10 − 2 L 45 x 101 K
Clave: E
5. Una aspiración profunda de aire tiene un volumen de 1,04 L a una presión de

720 mmHg y a la temperatura de 27ºC. Calcule el número de moléculas de cada
aspiración.
A) 2,4 x 1022 B) 4,0 x 10 –2 C) 1,8 x 1023

D) 3,0 x 10– 2 E) 2,4 x 1021
Solución:
V = 1,04 L
P = 720 mmHg
T = 27ºC + 273 = 300 K
n=?
nº moléculas = ?
72 x 101 mm Hg x 104 x 10 −2 L
n= = 4 x 10 − 2 mol
mm Hg
624 x 10 −1 L ⋅ ⋅ K x 3 x 10 2 K
mol
moléc.
–2 23
4 x 10 mol x 6,02 x 10 mol = 2,4 x 1022 molec.
Clave: A
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6. A condiciones normales (C.N.), la densidad de un gas diatómico es de 1,25 g/L

¿Cuál es su peso molecular?
A) 30,2 B) 44,0 C) 22,0 D) 28,0 E) 71,0
Solución:
M
ρ x (C.N.) = MX2 = ρ C.N. x Vmolar
2
V molar
M X2 = (1,25 g / L x 22,4 L / mol)
M X2 = 28g / mol.
Clave: D
7. Una mezcla gaseosa tiene la siguiente composición volumétrica: 20% H2, 40% 02
y 40% He. ¿Cuál es la presión total si la presión parcial del oxígeno es 2 atm?
A) 8,0 B) 10,0 C) 5,0 D) 3,2 E) 4,0
Solución:
20% vol H2
40% vol O2 % vol = % molar
40% vol He
Po2 = 2 atm
Pt = ?
Base: 1 mol de mezcla
0,20 mol H2
0,40 mol 02
0,40 mol He
pi
Pi = xi . PT ⇒ Pt =
xi
2 aten
PT = = 5 atm
0, 40 / 1
Clave: C
8. A las mismas condiciones de P y T ¿qué gas se difundirá a mayor velocidad?
Pesos atómicos: H = 1, C = 12, O = 16, N = 14, Cℓ= 35,5 y S = 32
A) H2 B) CO2 C) N2 D) Cℓ2 E) H2S

Solución:
Sustancia H2 CO2 N2 Cℓ2 H2S
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M (g/mol) 2 44 28 71 34
El gas que se difundirá a mayor velocidad es el H2 pues es el mas ligero.
Clave: A
9. En un recipiente de 10,0 L se introducen 1 mol de C2H2(g) y 6,0 mol de HF y se

produce la reacción
C2H2 (g) + 2HF(g) C2H4F2 (g)
Si la temperatura del sistema es 27ºC, ¿cuál es la presión final en el recipiente?
A) 7,38 B) 12,30 C) 9,84 D) 6,20 E) 17,2
Solución:
C2H2(g) + 2HF(g) C2H9F2(g)
1 mol 2mol 1mol
Moles iniciales: 1 6 ___
Moles que Rxn: 1 2 ___
Moles formadas ___ ___ 1
Moles finales 0 4 1 n = 5 moles
5 mol x 82 x 10 −3 L atm / mol . k x 3 x 10 2 K

P= = 12, 3 atm
10 L
Clave: B
10. Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I. El punto de ebullición de un líquido cambia al variar la presión externa.

II. La tensión superficial de un líquido aumenta al incrementar la temperatura.
III. La presión de vapor de un líquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
IV. A la misma temperatura, un líquido con menor viscosidad fluirá con mayor
velocidad que un líquido que tiene mayor viscosidad.
A) FFFV B) VFVF C) VFFF D) VFFV E) FFVV
Solución:
I. VERDADERO. Al variar la presión atmosférica, la temperatura varia

proporcionalmente y por tanto el punto de ebullición cambia.
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II. FALSO. La tensión superficial de un líquido disminuye al aumentar la

temperatura a causa de que hay mayor movimiento molecular.
III. FALSO. La presión de vapor de un líquido aumenta cuando aumenta la

temperatura.
IV. VERDADERO. Si la viscosidad del líquido es grande, fluirá más lentamente
Clave: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA.
1. Una muestra de oxigeno gaseoso tiene 270 mL de volumen, a 27ºC. ¿Qué

temperatura, en ºC, se requiere para que el volumen cambie a 360 mL a la misma
presión?
A) 400 B) 127 C) 225 D) 172 E) 227
Solución: P = cte.
V1 = 270 mL V2 = 360 mL
T1 = 27ºC = 300 K T2 = ?
t2(ºC) = ?
360 mL
T2 = 300 K x = 400 K
270 mL
t 2 (º C) = 400 − 273 = 127 º C

Clave: B
2. A nivel del mar, con una presión de 104 kPa y una temperatura de 27ºC, una
determinada masa de aire ocupó 2,0 m3. ¿Hasta que volumen se expandirá la masa
de aire cuando se halla elevado hasta una altura en la cual la presión es de 52 kPa y
la temperatura es de –3ºC?
A) 3,6 B) 4,4 C) 7,2 D) 5,4 E) 6,3
Solución:
P1 = 104 kPa P2 = 52 kPa
T1 = 27 ºC = 300 K T2 = –3ºC = 270 K
V1 = 2m3 V2 = ?
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270 K 104 kPa

V2 = 2m3 x
3
x = 3,6 m
300 k 52 kPa
Clave: A
3. Los siguientes gases se hallan a la misma temperatura ocupando el mismo volumen.
¿Cuál de ellos tiene mayor presión?
A) 70g de N2 B) 48,5g de Ar C) 8g de H2
D) 64g de O2 E) 48g de CH4
Pesos atómicos: H = 1 C = 12 N = 14 O = 16 Ar = 39
Solución:
W ⎛ RT ⎞ W ⎛ atm ⎞
P= ⎜ ⎟→ P= ⋅ k ⎜⎜ ⎟⎟
M ⎜⎝ V ⎟⎠ M ⎝ mol ⎠
70 48,5
PN 2 = = 2,5 atm Par = = 1,5 atm
28 39
8 64
PH = = 4 atm PO = = 2 atm
2 2 2
32
48
PH = = 3 atm
4
16
Clave: C
4. Disponga las siguientes sustancias en orden creciente de viscosidad, a 50 ºC.
I) CH2OH–CHOH–CH2OH II) CH3 –CO–CH3 III) H2O
A) II < I < III B) I < II < III C) III < II < I

D) II < III < I E) I < III < II
Solución:
(II) (III) (I)
CH3 –CO–CH3 < H2O < CH2OH–CHOH–CH2OH
F Puente de F Puente de
Fuerza de
hidrógeno
London hidrógeno
En la glicerina hay mayor número de puentes de hidrógeno que en el agua. El orden

creciente de viscosidad es: II < III < I
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Clave: D
SEMANA Nº 9 ESTADOS DE LA MATERIA – LEYES DE LOS GASES - LÍQUIDOS
EJERCICIOS DE CLASE (B-C-F)
1. Con respecto al estado gaseoso, marque la alternativa INCORRECTA
A) Las fuerzas de repulsión son muy grandes comparadas con las de atracción.
B) En cualquier proporción, los gases forman mezclas homogéneas.
C) El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo contiene.
D) A volumen y masa constante, si aumenta la temperatura, la presión también
aumenta.
E) En un proceso isotérmico, el volumen de un gas varía en proporción directa a
la presión.
Solución:
A) CORRECTO. Las fuerzas de repulsión son muy grandes comparadas con la de
atracción
B) CORRECTO. Los gases forman mezclas homogéneas independientemente de
las proporciones de sus componentes
C) CORRECTO. El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo
contiene.
D) CORRECTO. Cuando V, m = ctes. , P α T
E) INCORRECTO. En un proceso isotérmico (m,T= ctes.), V α 1/ P
Clave: E
2. Una muestra de oxigeno gaseoso tiene 270 mL de volumen, a 27ºC. ¿Qué

temperatura, en ºC, se requiere para que el volumen cambie a 360 mL a la misma
presión?
A) 400 B) 127 C) 225 D) 172 E) 227
Solución: P = cte.
V1 = 270 mL V2 = 360 mL
T1 = 27ºC = 300 K T2 = ?
t2(ºC) = ?
360 mL
T2 = 300 K x = 400 K
270 mL
t 2 (º C) = 400 − 273 = 127 º C

Clave: B
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3. Una muestra de gas helio ocupa un volumen de 18 L a 177ºC y 0,5 atm. ¿Cuál
será la nueva presión, en atm, si el volumen disminuye a 2,73 L y la temperatura a
0ºC?
A) 3,1 B) 1,5 C) 1,0 D) 1,6 E) 2,0

Solución:
V1 = 18 L V2 = 2,73 L
T1 = 177ºC = 450 K T2 = 0ºC = 273 K
P1 = 0,5 atm P2 = ?
18 L 273 K
P2 = 5 x 10 – 1 atm x x = 2, 0 atm
273 x 10 − 2 L 45 x 101 K
Clave: E
4. Una aspiración profunda de aire tiene un volumen de 1,04 L a una presión de

720 mmHg y a la temperatura de 27ºC. Calcule el número de moléculas de cada
aspiración.
A) 2,4 x 1022 B) 4,0 x 10 –2 C) 1,8 x 1023

D) 3,0 x 10– 2 E) 2,4 x 1021
Solución:
V = 1,04 L
P = 720 mmHg
T = 27ºC + 273 = 300 K
n=?
nº moléculas = ?
72 x 10 1 mmhg x 104 x 10 −2 L −2
n= = 4 x 10 mol
mmhg
624 x 10 −1L ⋅ ⋅ K x 3 x 10 2 K
mol
moléc.
4 x 10–2 mol x 6,02 x 1023 mol = 2,4 x 1022 molec.
Clave: A
5. Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I. El punto de ebullición de un líquido cambia al variar la presión externa.

II. La tensión superficial de un líquido aumenta al incrementar la temperatura.
III. La presión de vapor de un líquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
IV. A la misma temperatura, un líquido con menor viscosidad fluirá con mayor
velocidad que un líquido que tiene mayor viscosidad.
A) FFFV B) VFVF C) VFFF D) VFFV E) FFVV
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Solución:
I. VERDADERO. Al variar la presión atmosférica, la temperatura varia
proporcionalmente y por tanto el punto de ebullición cambia.
II. FALSO. La tensión superficial de un líquido disminuye al aumentar la

temperatura a causa de que hay mayor movimiento molecular.
III. FALSO. La presión de vapor de un líquido aumenta cuando aumenta la

temperatura.
IV. VERDADERO. Si la viscosidad del líquido es grande, fluirá más lentamente
Clave: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Una muestra de gas que esta encerrada en un cilindro con pistón móvil a 80,0 cm3 y
a 1,0 atm de presión se comprime isotérmicamente hasta 3,2 atm. ¿Cuál es el
volumen final del gas?
A) 2,5 x 10 – 1 B) 2,5 x 102 C) 2,5 x 101 D) 2,5 x 102 E) 2,5 x 10º
Solución: T = cte.
V1 = 80 cm3 V2=?
P1 = 1,00 atm P2 = 3,20 atm
3
1 3 1 atm 25 cm
V2 = 8 x 10 cm x =
12 x 10 − 1 atm 2,5 x 101 cm 3
V2 = 2,5 x 101 cm3
Clave: C
2. Un tubo de aerosol de volumen rígido de 250 mL que contiene un gas a 25ºC y 1,0
atm se arroja a un incinerador. Cuando la temperatura dentro del tubo alcanzó 621
ºC, el tubo explotó ¿Cuál fue la presión, en pascales, del gas justo antes de la
explosión?
A) 3, 33 x 105 B) 2, 96 x 105 C) 3, 30 x 100 D) 2, 93 x 103 E) 3, 94 x 105
Solución: v = cte.
T1 = 25ºC = 298 K T2 = 621ºC = 894 K
P1 = 1,10 atm P2 = ?
P2 = 1, 10 atm x 894 K / 298 K = 3,30 atm.
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Preuniversitaria
1,01 x 10 5 Pa
P2 = 3, 30 atm x = 3,33 x 10 5 Pa
1 atm
Clave: A
3. Los siguientes gases se hallan a la misma temperatura ocupando el mismo volumen.

¿Cuál de ellos tiene mayor presión?
A) 70g de N2 B) 48,5g de Ar C) 8g de H2
D) 64g de O2 E) 48g de CH4
Pesos atómicos: H = 1 C = 12 N = 14 O = 16 Ar = 39
Solución:
W ⎛ RT ⎞ W ⎛ atm ⎞
P= ⎜ ⎟→ P= ⋅ k ⎜⎜ ⎟⎟
M ⎜⎝ V ⎟⎠ M ⎝ mol ⎠
70 48,5
PN 2 = = 2,5 atm Par = = 1,5 atm
28 39
8 64
PH = = 4 atm PO = = 2 atm
2 2 2
32
48
PH = = 3 atm
4
16
Clave: C
4. A condiciones normales (C.N.), la densidad de un gas diatómico es de 1,25 g/L

¿Cuál es su peso molecular?
A) 30,2 B) 44,0 C) 22,0 D) 28,0 E) 71,0
Solución:
M
ρ x (C.N.) = MX2 = ρ C.N. x Vmolar
2
V molar
M X2 = (1,25 g / L x 22,4 L / mol)
M X2 = 28g / mol.
Clave: D
5. Disponga las siguientes sustancias en orden creciente de viscosidad, a 50 ºC.
I) CH2OH–CHOH–CH2OH II) CH3 –CO–CH3 III) H2O
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A) II < I < III B) I < II < III C) III < II < I

D) II < III < I E) I < III < II
Solución:
(II) (III) (I)
CH3 –CO–CH3 < H2O < CH2OH–CHOH–CH2OH
F Puente de F Puente de
Fuerza de
hidrógeno
London hidrógeno
En la glicerina hay mayor número de puentes de hidrógeno que en el agua. El orden

creciente de viscosidad es: II < III < I
Clave: D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

En términos generales, la inferencia es la operación cognitiva que consiste en

EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIÓN LECTORA

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 1

2. Se infiere que la instalación de Mars 500

A) tendrá varios animales no humanos.

3. Si los seis ‘astronautas’ resisten los problemas sorpresa y salen librados de

A) 28 de agosto de 2010. B) 26 de marzo de 2010.

De acuerdo con investigadores de la Clínica Mayo, en Estados Unidos, la falta de

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 2

A) el elevado grado de escolaridad.

La obra poética de Ricardo Silva-Santisteban es una exploración tan lenta como

5. Fundamentalmente, el autor intenta presentar la obra de Ricardo Silva-Santisteban

A) un contenido mitológico ligado a las figuras helénicas de Eros y Thánatos.

No siempre es clara la línea divisoria entre lo enfermo y lo normal en el mundo de

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 3

1. El sentido contextual del término CLARA es

A) tajante. B) iluminada. C) blanca.

2. En el texto, DIFUSO es sinónimo de

A) complicado. B) variado. C) borroso.

3. El texto dilucida fundamentalmente que

A) el mundo de la genialidad tiene el mismo valor que el nivel mental prosaico.

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 4

4. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) se puede hallar en los lunáticos rasgos de normalidad.

5. Se deduce del texto que un individuo llamado normal

A) está totalmente caracterizado por la depresión endógena.

6. Si un sistema totalitario quisiera eliminar a un enemigo del régimen,

A) lo catalogaría como un elemento prosaico.

7. Si hubiese personas sanas, normales y perfectas,

A) se recusaría el criterio de la neuropsiquiatría cognitiva.

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 5

8. En el texto, se menciona al científico Zhores Medvedev para ilustrar que

A) la esquizofrenia florida puede anidarse fijamente en la mente de un científico.

1. INFATUADO, JACTANCIOSO, UFANO,

A) mirífico. B) engolado. C) donairoso.

2. TERMODINÁMICA, ENTROPÍA; ENTOMOLOGÍA, LUCIÉRNAGA;

A) biología, iridio. B) ópera, melodrama. C) axiología, axioma.

3. CUENTO, NOVELA; EPIGRAMA, EPOPEYA;

A) misiva, epístola. B) drama, sainete. C) opereta, ópera.

4. Elija la serie verbal formada exclusivamente por sinónimos.

A) Brecha, rotura, hendidura, brega.

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 6

5. Remuneración, gaje, emolumento,

A) oficio. B) gravamen. C) dádiva.

ACTIVIDADES SOBRE INFERENCIAS

El Sphagmun magellanicum es una especie de musgo cuyas características

1. Como conclusión general, se infiere que el Sphagmun magellanicum desempeña

A) financiera. B) industrial. C) ecológica.

Los desechos electrónicos constituyen un grave problema. Además de que crecen

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 7

2. Podemos inferir que un efecto pernicioso se produciría si

A) la basura electrónica fuese controlada eléctricamente.

3. El efecto de la extinción de los dinosaurios tuvo como causa directa

A) el asteroide de nombre 298 Baptistina.

En el antiguo Egipto, la momificación era parte fundamental de sus ritos. El doctor

Solucionario de la semana Nº 9 Pág. 8

4. Se infiere del texto que un animal representante de un dios egipcio importante

A) era momificado de manera ostentosa y elaborada.

5. Se infiere que Melquíades se caracterizaba por ser

A) venturoso. B) vehemente. C) hipocondríaco.

6. Se infiere que Melquíades se puede caracterizar por ser un sujeto