Sesiones de Tutoría para

3ª de ESO

 ÍNDICE

1. Introducción

2. Descripción del contexto del centro educativo

3. Descripción del aula

4. Sesiones de Tutoría

5. Preguntas:

5.1. ¿Qué otras acciones concretas quieres llevar a cabo fuera del aula?

5.2. ¿Cómo participarán las familias en tu proyecto de tutorización?

5.3. ¿Cómo involucrarás al resto de docentes que dan clase a este curso en
la acción tutorial?

6. Conclusión

 1. INTRODUCCIÓN

En este proyecto voy, primero a analizar el contexto educativo y después a realizar unas sesiones de
tutoría para trabajar la convivencia y los valores en el aula en una clase de 3º de ESO en el colegio
Aljarafe situado en Mairena del Aljarafe, un pueblo de Sevilla.

2. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO

El Colegio Aljarafe S.C.A. se encuentra en Mairena del Aljarafe, en la Barriada de Ciudad Aljarafe,
concretamente en la Ctra. San Juan-Palomares, 68, 41927, Mairena del Aljarafe, Sevilla.
El centro dispone de 1092 alumnos y alumnas que se distribuyen en 43 unidades que corresponden a :
2 líneas de Ed. Infantil de 3 a 5 años; 3 líneas de Primaria y Secundaria, 3 en Primero de Bachillerato y 3
en Segundo de Bachillerato, más 2 aulas de Apoyo a la Integración.
En el colegio, además de las aulas ordinarias, cuenta con:
- Sala de psicomotricidad para Infantil.
- Aulas de Música, Inglés y Usos Múltiples en Primaria.
- Sala- aula de teatro
- Sala- aula música para Secundaria y Bachillerato.
- Sala- aula teatro para Secundaria y Bachillerato.
- Laboratorios de química, biología y física.
- 1 Aula de informática
- Aula de tecnología.
- Biblioteca.
- Sala de profesores.
- Huerto.
- Polideportivo.
- Campos de fútbol y baloncesto

Actualmente el número de habitantes que hay en Mairena del Aljarafe es de 47.161, de los cuales 22.853
son hombres y 24.308 son mujeres, con una media de edad de 39,61 años.

Según los datos ofrecidos por el INE en la estadística del Padrón los habitantes empadronados en
Mairena del Aljarafe extranjeros ascienden a 3.050, lo que corresponde a un 6,5 % de la población.

La tasa de paro registrado en noviembre de 2022 es del 15,19%.

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 Las familias son de clase media o media alta, en 2019 Mairena del Aljarafe se sitúa como 5º municipio,
en la provincia de Sevilla, con una mayor renta bruta media y en la posición nº6 en la comunidad de
Andalucía.
Antiguamente el principal sector económico en Mairena del Aljarafe era la agricultura, actualmente el
terreno reservado al cultivo, dedicado exclusivamente al olivar de aceituna de mesa, es
aproximadamente de 500 hectáreas.
Pero en la actualidad la principal actividad económica que se desarrolla es el comercio, en general, de
artículos personales y de uso doméstico y las empresas derivadas del mundo del motor. Les siguen los
servicios empresariales, la actividad inmobiliaria, la construcción, la hostelería y actividades de servicios
prestados a la comunidad y de servicios personales.
Mairena del Aljarafe tiene una extensión de 17,7 km2 y cuenta con una superficie total de parques y
jardines en torno a los 500.000 m2, siendo el más destacado, el Parque Periurbano Porzuna como
espacio protegido y otros lugares como son los Parques de la Huerta, Cavaleri, Jardinillo etc.
Mairena dispone de 8 Centros de Educación Infantil y Primaria, 4 Centros Docentes Privados y 4
Institutos de Enseñanza Secundaria.
En Mairena del Aljarafe se encuentra el Centro Socio-Cultural Los Alcores, en el que se realizan
multitud de talleres de bailes, pintura, teatro, deportes, cerámica, etc.
Hay dos bibliotecas: la biblioteca municipal Rafael Alberti y la biblioteca municipal José Saramago.
También dispone de un Teatro, el Teatro de Mairena.
Y además cuenta con varios centros culturales como: la Casa de la Cultura, Ateneo de Mairena del
Aljarafe o el Centro cultural y Recreativo Piscina la Prusiana.

3. DESCRIPCIÓN DEL AULA

Composición del aula de 3º ESO B:

- 29 alumnos. 16 chicas y 13 chicos.

- Un alumno está diagnosticado con TDAH.
- Un alumno tiene dislexia.
- Una alumna es de Túnez, de religión árabe.
- Dos chicas están enfrentadas con otras dos chicas y han intentado pelearse en el recreo varias veces.
- Es un grupo muy hablador en el que suele haber mucho ruido y pocas ganas de trabajar en clase.
- Un grupo de alumnos (6) viven en Tomares, un pueblo colindante a Mairena del Aljarafe, otro grupo
de alumnos (2) viven en San Juan de Aznalfarache, otro de los pueblos colindantes a Mairena y el
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 resto viven en Mairena, viviendo 16 de ellos en la urbanización de chalets “Simón Verde” y los 5
restantes en pisos antiguos más humildes.

- Las familias de los alumnos contactan conmigo a menudo, excepto las de 5 alumnos, de las que no
tengo noticias salvo cuando vienen a recoger las notas.

4. SESIONES DE TUTORÍA

A principio de curso propondré un proyecto de aprendizaje y servicio para que los alumnos puedan
colaborar con la comunidad y dejaré una sesión mensual para este fin.
A lo largo del curso realizaré unas sesiones de tutoría para trabajar en clase la convivencia, la inserción
laboral y el trabajo en valores.
A continuación voy a desarrollar algunas de esas sesiones:

SESIÓN 1: RESPETAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Objetivo: Que los estudiantes vean y valoren lo importante que es establecer y respetar unas normas de
convivencia.
Actividad:
(5 minutos) Presentación: Les diré a los alumnos que vamos a ver una parte de una película que
les gusta y les diré que estén atentos porque luego les haré unas preguntas y se la pondré.
(40 minutos) Desarrollo: Vamos a representar en clase como si estuviéramos en una sesión de
cine viendo una película y con la ayuda de otros profesores y yo vamos a ir realizando una serie de
acciones que son las hacen los alumnos en clase, como llegar tarde, hablar en el transcurso de la clase,
mirar el móvil, interrumpir…
Transcurrido unos 20 minutos apagaré la película y repartiré unos cuestionarios con unas preguntas
sobre cómo se han sentido ante esas interrupciones y abriremos un debate de la importancia de
respetar unas normas de convivencia, tanto dentro, como fuera del aula.
(15 minutos) Cierre: Propondremos entre todos una lista de normas básicas de convivencia para
el aula y una serie de consecuencias para cuando se incumplan esas normas. También haremos una lista
de conductas positivas que se premiarán al realizarlas.

Después de la hora de tutoría: Esa lista, consensuada entre todos, de normas de convivencia y
consecuencias permanecerá en clase durante todo el curso escolar y se velará porque se cumpla.
Resultados esperados: Que haya buen clima en clase y se respeten las normas de convivencia
previamente pactadas entre todos.
Con esta técnica conductual se ayudará a nuestro alumno con TDAH a tener claras las normas y a
actuar en consecuencia.

 SESIÓN 2: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Objetivo: Resolver los posibles conflictos que haya en el grupo-clase y aprender a resolver los
conflictos fuera del aula.
Para esta tutoría voy a precisar dos sesiones, en la primera haremos una actividad por grupos y se
expondrán los resultados al resto de la clase, y en la segunda realizaremos una tutoría por pares.
DIA 1
Actividad:
(10 minutos) Presentación: Explicaré lo que vamos a hacer en esta sesión de tutoría y dividiré la
clase en 4 grupos de 6 y uno de 5 personas.
(35 minutos) Desarrollo: Cada grupo analizará las situaciones conflictivas que hay en clase y
propondrá diferentes soluciones, se elegirá un portavoz en cada grupo y éste será el exponga al resto de
la clase las conclusiones de su grupo.
(15 minutos) Cierre: Cada grupo elegirá a dos participantes para que representen un conflicto,
de los expuestos, y lo resuelvan mediante el diálogo.
DIA 2
Actividad:
(10 minutos) Presentación: Explicaré que vamos a hacer una tutoría por pares y dividiré a los
alumnos por parejas (previamente pensadas para que surja efecto la actividad) quedando un grupo de 3
personas.
(40 minutos) Desarrollo: Repartiré una lista con los conflictos que vimos en la sesión anterior a
cada grupo y empezarán a hablar por parejas, para intentar arreglar el conflicto que haya entre ellos y si
no lo hay, haciendo uno de tutor y el otro de tutorizado, para hablar de cualquier problema que tengan.
(10 minutos) Cierre: Haremos un debate sobre que les ha parecido esta actividad y si les ha
ayudado a resolver algún conflicto.

Después de la hora de tutoría: Se prestará atención en los recreos y fuera y dentro del aula para
comprobar que los alumnos resuelven los conflictos mediante el diálogo.
Resultados esperados: Que los alumnos utilicen el diálogo para resolver los conflictos sin recurrir a
ningún tipo de violencia, ya sea verbal o física.

Además de estas sesiones de tutoría también haré otras para seguir trabajando los valores, la
convivencia y la inserción laboral, entre las cuales destaco las siguientes:

SESIÓN 3: LA DESIGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

En esta sesión los estudiantes reflexionarán sobre cómo los estereotipos de género influyen en las
oportunidades que tienen hombres y mujeres.

SESIÓN 4: INTERCULTURALIDAD
En esta sesión los alumnos van a reflexionar sobre los prejuicios que nos creamos ante la gente que es
diferente y que no conocemos.
Aprovecharemos esta sesión para hacer una introducción a las diferentes religiones y culturas para que
los alumnos las conozcan y sepan sus costumbres, dando especial atención a la religión Árabe, ya que
pediré a los padres de mi alumna de Túnez que vengan como voluntarios para exponerla.

SESIÓN 5: CHARLA INFORMATIVA SOBRE TDAH Y DISLEXIA

En esta sesión vendrá gente especializada en el tema para explicar a toda la clase los diferentes
trastornos del aprendizaje que hay, haciendo hincapié en el TDAH y la Dislexia, y en cómo podemos
ayudarlos para avanzar mejor en su aprendizaje.

SESIÓN 6: TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO

En esta sesión enseñaré diferentes técnicas de estudio para la clase en general y para los alumnos con
TDAH y Dislexia, en particular.

5. PREGUNTAS

5.1. ¿Qué otras acciones concretas quieres llevar a cabo fuera del aula?

En algunas sesiones iremos a la sala de ordenadores para realizar trabajos de investigación y recogida de
información, aprovechando estas sesiones para inculcar una práctica responsable de las tecnologías.
Propondré un proyecto de aprendizaje y servicio para que los alumnos puedan colaborar con la
comunidad y este se basará en visitar la Residencia “Los Olmos” mensualmente para hablar con ellos y
escucharlos, que es lo que más necesitan y realizar algunos proyectos en común, como la preparación de
disfraces cuando se aproximen los carnavales

 5.2. ¿Cómo participarán las familias en tu proyecto de tutorización?

Al principio de cada trimestre realizaré reuniones con las familias para explicarles lo que vamos a ver en
las tutorías y animarles a participar como voluntarios en algunas actividades concretas, como por
ejemplo una sesión informativa sobre diferentes trabajos en las que algunos padres explicarán su
profesión y responderán las preguntas del alumnado.
Antes de cada evaluación informaré a las familias de cómo van sus hijos ese trimestre y las materias que
deben trabajar más de cara a los exámenes para que puedan ayudarlos e incentivarlos a mejorar en esas
áreas.

5.3. ¿Cómo involucrarás al resto de docentes que dan clase a este curso
en la acción tutorial?

Realizaré una reunión todos los meses con los docentes del grupo para comunicarles los temas que se
van a tratar en las tutorías ese mes para intentar integrarlo en todas la asignaturas en la medida que se
pueda y para hablar de los alumnos que tengan dificultades en alguna de las asignaturas para intentar
ayudarles a mejorar.
Pediré voluntarios para realizar algunas actividades en las sesiones de tutoría, como en la sesión de
respetar las normas de convivencia para que me ayuden a hacer la representación.

6. CONCLUSIÓN

Las sesiones de tutoría son indispensables para educar al alumnado en valores, darles técnicas y hábitos
de estudio, orientarles personal y laboralmente, etc. por lo que es muy aconsejable tener una buena
programación de estas sesiones desde principio de curso y para ello es necesario conocer en
profundidad las diversidades que existen en nuestro grupo de clase para poder hacerlas mucho más
personalizadas y adaptarlas a sus necesidades.

 REFERENCIAS:

https://www.mairenadelaljarafe.es/es/municipio/patrimonio/
https://www.mairenadelaljarafe.es/es/municipio/actividad-economica/datos-socio-economicos/
https://www.foro-ciudad.com/sevilla/mairena-del-aljarafe/habitantes.html

Sesiones de Tutoría 1º de Secundaria para todo el año. (2022). https://portaldocentealdia.com/

sesiones-de-tutoria-1-de-secundaria-para-todo-el-ano-imprimir/
Sesiones de Tutoría-Nivel Secundaria. (2020). https://tuamawta.com/2020/03/22/sesiones-de-tutoria-
nivel-secundaria-todos-los-grados/

Dislexia; medidas de atención a la diversidad, orientación al profesorado y a las familias. (2017).

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/03/Dislexia-medidas-de-atención-a-la-
diversidad-orientación-al-profesorado-y-a-las-familias.pdf
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/intervenciones-grupales-positivas-para-los-alumnos-
con-tdah.html