Actividades de discriminación auditiva son aquellas que le permitan al niño:

 El reconocimiento: de estímulos sonoros de diferente complejidad.

 Identificar: atributos, semejanza, diferencias y características entre sí.
 Identificar : voces, sonidos de animales, sonidos de personas , canciones
 Comparar: juguetes, materiales sonoros.

 el sonido: se puede discriminar en (Altura, intensidad, timbre, duración)

El sonido puede resultar más fuerte o suave, más grave o agudo, más largo o corto, más
dulce o chillón. El uso de estos rótulos referentes al sonido, se pueden trabajar en el
jardín de infantes y obtener como resultado que los niños puedan crear relaciones
sonoras.
En los casos donde el error se deba a dificultades discriminativas se sugiere no darle al
alumno la respuesta correcta, ya que si no percibe la diferencia sonora no va a corregir su
dificultad porque e maestro le dé la respuesta. Mejor conviene cambiar el material de
trabajo a uno donde la diferencia entre los sonidos sea más evidente.

 Todo objeto que produce sonido puede ser útil para fomentar en los niños el interés por
el sonido.
Es necesario poder establecer una diferencia entre:
*los cuales pueden usar para algún atributo ( es decir … completar)
Los cuales se puedan usar para hechos de la naturaleza, vida cotidiana, etc.

Para estas discriminaciones auditivas se recomienda el uso de todo material que permita
al alumno la libre exploración, manipuleo y experiencia personal con el objeto
Que sean livianos, pequeños, que puedan ser bien manipulados.
Ejemplos

 Objetos de uso diario:

Cucharas, llaves, envases, tapas de plástico, vasos, taza de plástico o metal.

 Juguetes: trompos sonoros, juguetes sonoros de goma o plástico, flautas, silbato, objetos
de carnaval.

 Materiales de desecho: palillos, caños de plástico, mangueras encalanadas

 Materiales de adquisición en comercio: cascabeles, campanillas, cencerros, silbatos que

imiten sonidos de animales, placas, flautas, etc.