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1. INFORMACIÓN GENERAL DE CURSO

1.1 INFORMACIÓN BÁSICA
FACULTAD Dirección de ciencias básicas
PROGRAMA Dirección de ciencias básicas
CAMPO DE
CURSO Química Industrial Básico
FORMACIÓN
AREA DEL
Química COD CURSO 5733
CURSO
MODALIDAD Presencial TIPO DE CURSO Teórico práctico
HORAS DE TRABAJO
HORAS DE TRABAJO CON
INDEPENDIENTE HORAS DE TRABAJO
CRÉDITOS ACOMPAÑAMIENTO TOTALES AL
TOTALES AL TOTALES AL SEMESTRE
SEMESTRE
SEMESTRE
3 64 80 144

1.2 Justificación del curso o descripción contextual del curso

La química pertenece a las ciencias básicas y dentro de las líneas de formación, tiene como función capacitar a los estudiantes en los conceptos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento, clasificación reactividad y aplicaciones de las sustancias, en los procesos de la tecnología y la
ingeniería. Dicha formación permitirá a los estudiantes de los programas tecnológicos y de ingeniería, el desarrollo de las competencias propuestas
para ser evidenciadas en la interrelación de la química con los demás espacios académicos.

2. FINALIDADES DEL APRENDIZAJE

2.1 Objetivos de formación
Establecer los conceptos relacionados con materia y energía en los diferentes procesos químicos de las sustancias, que le permiten al tecnólogo
analizar los fenómenos involucrados en las transformaciones de los materiales.

2.2 Objetivos derivados

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 Establecer los conceptos básicos en química que favorecen la interpretación de problemas cualitativos y cuantitativos.
 Identificar protocolos experimentales y técnicas analíticas para recolectar información de los materiales.
 Evaluar información y datos obtenidos de observaciones y mediciones.
 Proponer estrategias de solución de problemas que afectan el progreso y bienestar de la sociedad, mediante el diseño de pequeños proyectos de
investigación de química.

2.3 Competencias a desarrollar (máximo 3)

Define y aplica cualitativa y cuantitativamente los conceptos relacionados con materia, energía y transformaciones de las sustancias, en áreas de
estudio de la tecnología e ingeniería.

2.4 Resultados de aprendizaje

El tecnólogo identifica conceptos de la química que le permitan interpretar conceptos y transformaciones de las sustancias.

3. MARCO O ENCUADRE PROBLÉMICO

3.1 Descripción contextual del curso

Como las temáticas, el objetivo del curso se ajustan y enriquecen las habilidad desde el desde el perfil de egreso. Tenga en cuenta lo siguiente:

 Cuál es el objeto de estudio

 Qué se estudia en el curso
 Porque es necesario el curso desde el área del conocimiento, disciplina y programa

3.2 Pregunta Problémica del área

¿Cómo el Tecnólogo logra desarrollar habilidades del pensamiento científico, para comprender y describir la composición, transformación,
cuantificación de sustancias químicas y la aplicación de técnicas específicas de laboratorio en la resolución de problemas reales?

3.3 Alcance del curso

El curso plantea un marco conceptual y el trabajo teórico práctico respondiendo a la pregunta ¿Cómo se desarrolla en el tecnólogo la capacidad de
entender a nivel microscópico, macroscópico, cualitativo y cuantitativo de las propiedades y los procesos de transformación de las sustancias, que
le permita explicar la estructura y formación de materiales con los que tendrá contacto en su campo laboral? Para este efecto, es necesario conocer
el contexto disciplinar básico acerca de las propiedades físicas y químicas de los elementos y los compuestos, los enlaces que los unen, gases y
teoría cinética molecular, soluciones, reactividad química, estequiometria y aplicaciones nivel industrial y las incidencias en la Ingeniería y sus
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ramas. Se desarrollan técnicas experimentales llevando al estudiante a identificar las propiedades de los diferentes elementos y compuestos
químicos, a partir de las reacciones y los cálculos estequiométricos que se requieren para caracterizar la influencia de los materiales y sus
aplicaciones de acuerdo con las tendencias y prospectiva de la química general en el campo de la Ingeniería.

3.4 Alineación de problemas, conceptos y temáticas

Identifica las preguntas que describen los escenarios problémicos con conceptos o temáticas rectoras del curso.

Se propone una relación uno a uno por cada pregunta.

Indicador de Contenido: Responde a la pregunta ¿Cómo se relacionan los conceptos/temáticas con las preguntas de los escenarios problémicos?

Teniendo en cuenta esta la información anterior presente las temáticas centrales (unidades) que hacen parte del plan de curso, es de resaltar que
estas unidades y las temáticas que se presentan en este instrumento deben concordar con la información descrita en el instrumento de planeación y
seguimiento a curso (se lleva de forma virtual)

Temáticas centrales
1 En este aparte se presenta las unidades del plan de cursos y las temáticas que se van a abordar para contribuir a responder la pregunta
problémica de las áreas y del programa. Sr Profesor las temáticas se agrupan de acuerdo con la característica que se encuentra impartiendo
formación
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4
5
6
7
8

44. ALINEACIÓN PEDAGÓGICA DE ACUERDO CON LOS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

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Objetivo de formación Evidencia aceptable Ambiente de aprendizaje

Establecer los conceptos Presenta de manera sucinta la evidencia aceptable Es este ítem describa cual es el ambiente formativo
relacionados con materia y que debe hacer el equipo de estudiantes o el (¿Qué voy hacer, donde lo voy hacer y cómo lo voy
energía en los diferentes procesos estudiante para demostrar el logro del propósito hacer?), presente la ruta general del curso presente la
químicos de las sustancias, que le formativo. articulación de las estrategias pedagógicas, evaluativas y
permiten al tecnólogo analizar los los recursos educativos (como estos interactúan en el
fenómenos involucrados en las proceso formativo bases de datos virtuales, simuladores,
transformaciones de los Para ello tenga en cuenta la evidencia (producto o software ) y la infraestructura física y tecnológica
materiales. proceso) que se establece para el Resultado de (laboratorios, aulas de clases, salas de sistemas) Tenga
aprendizaje en cuenta el trabajo independiente y el trabajo con
acompañamiento

5. Alineación pedagógica y evaluativo de acuerdo con los objetivos de aprendizaje

Objetivos
derivados
Tenga en cuenta los
objetivos de aprendizaje
descritos en el numeral 2.2
objetivos derivados
Establecer los conceptos
básicos en química que
favorecen la interpretación
de problemas cualitativos y
cuantitativos.
Identificar protocolos
experimentales y técnicas
analíticas para recolectar
información de los
Estrategias
Evidencia Recursos Criterios de Tipo de socialización de
didácticas a
aceptable educativos evaluación proceso o producto
desarrollar
Cuál es la evidencia de Cuáles son las estrategias Definir los recursos Identificar los criterios de
cada uno de los que por curso se van a educativos para cada uno evaluación para cada uno
objetivos derivados realizar de acuerdo con de los objetivos de los objetivos, tener en
que se presentan en el los objetivos derivados y cuenta el resultado de
numeral anterior. la evidencia aceptable. aprendizaje y como los
De acuerdo con la evidencia aceptable y los
criterios de evaluación
criterios de evaluación establecer cual es el
Tener en cuenta que permite el seguimiento al
proceso de socialización que se va a realizar
esta información debe procesos formativo y
tener relación con el contribuya para el logro de
instrumento de los resultados de
planeación y aprendizaje
seguimiento a curso
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materiales.
Evaluar información y
datos obtenidos de
observaciones y
mediciones.

Proponer estrategias de
solución de problemas que
afectan el progreso y
bienestar de la sociedad,
mediante el diseño de
pequeños proyectos de
investigación de química.

*Ver rúbricas referentes a las actividades (https://bit.ly/3oTVJPo)

6. Sistema de Evaluación
Primer corte (30%)
Especificar el proceso de evaluación para el curso, es de resaltar que los procesos evaluativos deben ser revisado de forma mancomunada por los líderes de
área con el propósito de que tenga relación con los resultados de aprendizaje por área y el resultado de aprendizaje del programa

6. Bibliografía De Soporte Conceptual Del Curso

Tener en cuenta que la bibliografía debe estar actualizada (5 años)

Profesor es necesario que dentro de la bibliografía se cuente con mínimo 4 referencias en un idioma extranjero

Tener en cuenta la bibliografía y las bases de datos que se encuentran en la biblioteca. https://ecci.metacatalogo.com/

Bases de datos : https://ecci.basedatos.metaproxy.org/subjects/databases.php?letter=bytype&type=Bases_de_Datos_por_Suscripci%C3%B3n (los

artículos, libros y capítulos se deben tener en cuenta en el numeral 5. Alineación pedagógica y evaluativo de acuerdo con los objetivos de
aprendizaje
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7. Bibliografía de Soporte Complementaria

Tener en cuenta los recursos educativos de la Universidad

8. Cibergrafía y Recursos Tecnológicos Bibliográficos

7. Bibliografía de Soporte Complementaria

Tener en cuenta los recursos educativos de la Universidad

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RÚBRICAS