TRINIDAD RUIZ GARCÍA

4.4.6 FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Nuestro país tiene mucha diversidad lingüística, por este motivo, resulta ser
un gran reto proporcionar derecho a la educación a todas las regiones y
cumplir con el derecho a la educación de todos los individuos, sin embargo,
no es imposible.
La lectura es una habilidad, un recurso, y una oportunidad para que todos
los mexicanos desarrollemos y ejerzamos con calidad nuestro derecho a la
educación. Nuestras lenguas maternas son primordiales para desarrollar
aprendizajes, son nuestra base para obtener conocimientos y son
indispensables para desarrollarnos en nuestros entornos.
La lectura y la escritura van de la mano, para poder escribir debemos
aprender a leer, esto hablando en términos de escritura formal. Además,
gracias a estos dos aspectos podemos expresar ideas, cambiar la forma de
pensar de otros individuos y por ende nuestra realidad.
La escritura en la educación básica, conlleva un proceso de selección y
generación de ideas, considerando las características de los destinatarios.
La redacción organizada del escrito, considerando los aspectos sintácticos,
ortográficos y la estructura del texto. Por último, la revisión del escrito para
distinguir errores ortográficos, sintácticos de cohesión y coherencia.
El propósito de la lectura en la escolaridad es: acercar a la realidad a los
alumnos a través de distintos textos; desarrollar capacidades reflexivas y
críticas; desarrollar identidad y emociones; y promover distintos tipos de
lecturas.

4.4.7 EDUCACIÓN ESTÉTICA

En la educación es importante que los alumnos fortalezcan su desarrollo
cognitivo y expresión corporal, mediante distintas herramientas en los
distintos campos formativos, tomando como principal base las artes para
tener una mejor perspectiva estética de cada uno de los aprendizajes de los
estudiantes.
Por educación estética se entiende una dimensión didáctica, metodológica y
pedagógica que ofrece a las y los estudiantes la posibilidad de crear
relaciones con el mundo que atienden a los aspectos reflexivos y
emocionales, con la finalidad de contribuir al autoconocimiento y a una
mejor relación con la comunidad desde lo sensible, lo plural y el ejercicio del
pensamiento crítico. Este Eje busca valorar la exploración sensible del
mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias
estéticas que se producen en las y los estudiantes en la relación con las
manifestaciones culturales, las producciones artísticas y la naturaleza, así
como con los contenidos de los demás campos formativos.
Acercar a las y los estudiantes desde temprana edad al goce y la
producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos
artísticos y la belleza natural, tiene la virtud de ampliar su espectro reflexivo
y emocional, pues en esta clase de experiencias el individuo se interroga
por sus emociones y sentimientos, por sus sensaciones y los pensamientos
que conlleva la emoción estética; además, se cultiva el ejercicio de la
creatividad, la cual tiene incidencia en todos los campos formativos.