SESIÓN DE APRENDIZAJE

El sistema digestivo

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de evaluación
Ciencia y Explica el mundo físico Relaciona las partes  Reconoce los Lista de cotejo
tecnología basándose en conocimientos externas de los principales órganos
sobre seres vivos con sus de su sistema
los seres vivos, materia y funciones digestivo.
energía, biodiversidad, tierra y
universo  Explica la función de
su sistema
Comprende y usa conocimientos digestivo.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo

Evidencia Completa su ficha donde explica la función del sistema digestivo y reconoce algunos órganos.
Propósito Conoce la función de el sistema digestivo y algunos órganos que lo conforman.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Papelotes con la silueta del cuerpo humano
 Imagen del sistema digestivo
 Manzana o alguna fruta
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
Luego se les muestra la imagen (anexo 1):

Luego realiza las siguientes preguntas:

¿Qué está comiendo el niño? ¿Por qué deberá masticar la manzana para comer?
¿Qué sucede con ella cuando ingresa a su cuerpo?
¿Adónde ira la manzana?
¿qué órganos se encargan de transformar los alimentos en nuestro cuerpo?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la función del sistema
digestivo y los principales órganos que los conforman.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

Invita a los niños a dar una mordida o coger un pedazo de la fruta que trajeron, mastiquen
suavemente hasta pasarla.
Luego pregúntales:
¿qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?
¿seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio? ¿qué cambio se produjo?
¿Qué parte de su cuerpo recorrerá?
Registra sus ideasen a pizarra.
Pregúntales: ¿Qué sucede con la fruta dentro de nuestro cuerpo luego de ingerirla? ¿qué
órganos intervendrán cuando comes la manzana? ¿Dónde estarán?

Planteamiento de hipótesis
Muestra a los niños una silueta del cuerpo humano(ANEXO 2), informarles que por grupos
conversarán un momento sobre donde estarán los órganos que intervienen cuando comemos la
manzana y cuales, luego un integrante de cada grupo saldrá a señalar donde se ubican esos
órganos como creen que se llaman.
- Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten son en base a
lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo acércate a cada grupo a ver si
están trabajando y si es necesario brindarle un poco de orientación.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son ciertas?, ¿qué
acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo un texto y viendo
imágenes de la parte interna del torso.
- Primero muestrales la imagen del sistema digestivo (ANEXO 3 )e indícales que a continuación
leerán un texto (ANEXO 4)

- Después de haber leído juntos el texto, pregúntales:

 ¿De qué se encarga el sistema digestivo?
 ¿Dónde comienza el recorrido de los alimentos?
 ¿En que órgano termina el recorrido de los alimentos?
- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:
 ¿Qué forma tiene el esófago?
 ¿Qué forma y color tiene el estómago?
 ¿Qué forma tienen los intestinos?
- Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación de la manzana que comieron y
señalarán en su cuerpo el recorrido que ha seguido y seguirá explicando que sucedió con el
pedazo de la manzana que comimos:
Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Pregunta: ¿será importante el sistema digestivo?

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los nombres de los
órganos del sistema digestivo.

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido
con su familia.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Qué función tiene el sistema digestivo?
Anexo 1
Anexo 2
 Anexo 3

ESÓFAGO
BOCA

ESTÓMAGO

INTESTINO
DELGADO INTESTINO
DELGADO

ANO
ANEXO 4

EL SISTEMA DIGESTIVO
ESÓFAGO
BOCA
El sistema digestivo es el encargado
de transformar los alimentos en
partes más pequeñas para que el
cuerpo pueda absorber sus nutrientes
y usarlos. ESTÓMAGO
Está formado por:
La boca
INTESTINO
El esófago DELGADO INTESTINO
El estómago DELGADO
El intestino delgado
El intestino grueso
El recto
ANO
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Reconoce los Explica la función de
principales órganos de su sistema digestivo.
su sistema digestivo.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

1
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5
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