Trabajo sobre la estructura del Sistema Educativo

Venezolano según la Nueva Ley Orgánica de Educación

A. El sistema educativo
B. El subsistema de educación universitaria
C. Modalidades del sistema educativo venezolano

Debemos prepararnos en todos los ámbitos y uno de ellos debe ser en la

parte legal que nos dirige lo relativo a la Estructura del Sistema
Educativo Venezolano. Actualmente en Venezuela, hasta hace pocos meses, la
Estructura del Sistema Educativo Venezolano estaba regido bajo la
Ley de Educación aprobada en el año 1.980, aprobada bajo el mandado del
expresidente Luis Herrera Campins. Posterior a ello entre los años 2000 y 2002,
se realizaron unos esfuerzos para la discusión de una nueva
Ley de Educación y la Asamblea Nacional Constituyente
había aprobado en Primera Discusión la Nueva Ley de
Educación, apoyada y consultada por todos los sectores de
la sociedad civil y educativos del país, cuya
comisión fue presidida por el exparlamentario José
Luis Farías, pero lamentablemente esta propuesta no fue
apoyada por los sectores del gobierno nacional y por ende no fue
discutida durante los 8 años posteriores.
La nueva Ley de Educación, entre gallos y medianoche, se
aprobó la nueva Ley de Educación que rige la nueva
Estructura del Sistema Educativo Venezolano el día 15 de
Agosto de 2.009, bajo la Gaceta Oficial Nº 5.929, bajo la
presidencia de la Diputada Iris Valera y la presidencia nacional de
Hugo Chávez Frías. Así tenemos que este nuevo instrumento legal es
el que rige el Sistema Educativo Venezolano, acompañado de
la Constitución Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela y las demás leyes y reglamentos
que rigen la materia educativa en el país.
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
SEGÚN LA NUEVA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
DEL 15 DE AGOSTO DE 2.009 GACETA OFICIAL Nº 5.929
EL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo está estructurado y conformado por subsistemas, niveles y

modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los
postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad.
Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar
el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de
edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y
cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y
nacionales.

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO-

El Sistema Educativo está organizado en:
1. El subsistema de educación
básica, integrado por:
a) Nivel de educación inicial,
b) Nivel de educación primaria y
c) Nivel de educación media.
El nivel de educación inicial:
Comprende de las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación
de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años.
El nivel de educación primaria
Con una duración de seis años y conduce a la obtención del certificado de
educación primaria.
El nivel de educación media: Comprende dos opciones:
1.-Educación media general: con duración de cinco años, de primero a quinto
año.
2.-Educación media técnica: con duración de seis años, de primero a sexto año.
Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente. La duración,
requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de
educación básica estarán definidos en la ley especial.

EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración,

requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación
universitaria estarán definidos en la ley especial. Como parte del Sistema
Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación
universitaria garantizan:

A.-. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y

reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes
ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no
han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.

B.- El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de las misiones educativas

para el acceso, la permanencia, prosecución y culminación de estudios
de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización del derecho
a la educación.

MODOS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para
la atención de las personas que por sus características y condiciones específicas
de su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren
adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de
responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos.

a) La educación especial,
b) La educación de jóvenes,
adultos y adultas,
c) La educación en fronteras,
d) La educación rural,
e) La educación para las
artes,
f) La educación militar,
 g) La educación intercultural, la
educación intercultural bilingüe,
 h) Y otras que sean determinada por reglamento
o por ley.

La duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades del Sistema

Educativo estarán definidos en la ley especial de educación básica y de educación
universitaria.

Educación intercultural e intercultural

bilingüe:

La educación intercultural transversaliza al

Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a
través de programas basados en los principios y
fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de
comunidades indígenas y afrodescendientes, valorando su
idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y
mitologías entre otros, así como también su
organización social, económica, política y
jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la
Nación.

El acervo autóctono es complementado

sistemáticamente con los aportes culturales,
científicos, tecnológicos y humanísticos de
la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la
humanidad.

La educación intercultural bilingüe es

obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros
educativos ubicados en regiones con población
indígena, hasta el subsistema de educación
básica. La educación intercultural bilingüe se
regirá por una ley especial que desarrollará el
diseño curricular, el calendario escolar, los materiales
didácticos, la formación y pertinencia de los
docentes correspondientes a esta modalidad.

La Educación en Fronteras:
La educación en fronteras tendrá como
finalidad la atención educativa integral de las personas
que habitan en espacios geográficos de la frontera
venezolana, favoreciendo su desarrollo armónico y
propiciando el fortalecimiento de la soberanía nacional,
la seguridad y defensa de la Nación, los valores de
identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la
comprensión de las relaciones bilaterales, la cultura de
la paz y la amistad recíproca con los pueblos
vecinos.

La Educación Rural.

La educación rural está dirigida al logro

de la formación integral de los ciudadanos y las
ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo,
está orientada por valores de identidad local, regional y
nacional para propiciar, mediante su participación
protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el
desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las
necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo
endógeno y en correspondencia con los principios de
defensa integral de la Nación. Teniendo en cuenta la
realidad geopolítica de la República Bolivariana de
Venezuela, el Estado garantiza la articulación
armónica entre el campo y la ciudad, potenciando la
relación entre la educación rural y la
educación intercultural e intercultural
bilingüe.

La Educación Militar:

La educación militar tiene como función

orientar el proceso de formación, perfeccionamiento y
desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados
en los valores superiores del Estado, éticos, morales,
culturales e intelectuales que tienen como fundamento el
pensamiento y la acción de nuestro Libertador Simón
Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora,
los precursores y las precursores, los héroes venezolanos
y las heroínas venezolanas. El órgano rector con
competencia en materia de Defensa, ejercerá la modalidad
de educación militar, en tal sentido, planifica, organiza,
dirige, actualiza, controla, evalúa y formula
políticas, estrategias, planes, programas de estudio y
proyectos dirigidos a garantizar una educación de calidad
en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la
defensa integral de la Nación, cooperar en el
mantenimiento del orden interno y participar activamente en el
desarrollo integral de la Nación. La educación
militar se ejercerá en coordinación con el
órgano con competencia en materia de Educación
Universitaria.

Además de todo lo tratado, una ley especial

normará el funcionamiento del subsistema de
educación básica, desde el nivel de
educación inicial hasta el de educación media en
todas sus modalidades y establecerá los mecanismos de
coordinación necesarios con la educación
universitaria.

La educación universitaria

La educación universitaria profundiza el proceso

de formación integral y permanente de ciudadanos
críticos y ciudadanas críticas, reflexivos o
reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y
éticamente con el desarrollo del país, iniciado en
los niveles educativos precedentes.

Tiene como función la creación,

difusión, socialización, producción,
apropiación y conservación del conocimiento en la
sociedad, así como el estímulo de la
creación intelectual y cultural en todas sus formas. Su
finalidad es formar profesionales e investigadores o
investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su
permanente actualización y mejoramiento, con el
propósito de establecer sólidos fundamentos que, en
lo humanístico, científico y tecnológico,
sean soporte para el progreso autónomo, independiente y
soberano del país en todas las áreas.

La educación universitaria estará a cargo

de instituciones integradas en un subsistema de educación
universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial
correspondiente y en concordancia con otras leyes especiales para
la educación universitaria. La ley del subsistema de
educación universitaria determinará la
adscripción, la categorización de sus componentes,
la conformación y operatividad de sus organismos y la
garantía de participación de todos y todas sus
integrantes.

Principios rectores de la educación

universitaria

La educación universitaria tiene como principios

rectores fundamentales los establecidos en la Constitución
de la República, el carácter público,
calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento
crítico y reflexivo, la inclusión, la pertinencia,
la formación integral, la formación a lo largo de
toda la vida, la autonomía, la articulación y
cooperación internacional, la democracia, la libertad, la
solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social,
el respeto a los derechos humanos y la bioética,
así como la participación e igualdad de condiciones
y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la
educación universitaria está abierta a todas las
corrientes del pensamiento y desarrolla valores académicos
y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la
sociedad.

El principio de autonomía

En aquellas instituciones de educación

universitaria que les sea aplicable, el principio de
autonomía reconocido por el Estado se materializa mediante
el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad
teórico-práctica y la investigación
científica, humanística y tecnológica, con
el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores
culturales. La autonomía se ejercerá mediante las
siguientes funciones:

1. Establecer sus estructuras de carácter

flexible, democrático, participativo y eficiente, para
dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas de acuerdo
con lo establecido en la Constitución de la
República y la ley.

2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas

de formación, creación intelectual e
interacción con las comunidades, en atención a las
áreas estratégicas de acuerdo con el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación, las
potencialidades existentes en el país, las necesidades
prioritarias, el logro de la soberanía científica y
tecnológica y el pleno desarrollo de los seres
humanos.

3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la

democracia participativa, protagónica y de mandato
revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones
de los derechos políticos de los y las integrantes de la
comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes,
personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las
egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un consejo
contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad
universitaria.

4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa

distribución, transparencia, honestidad y rendición
de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del
consejo contralor, y externa por parte del Estado. El principio
de autonomía se ejercerá respetando los derechos
consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la
Constitución de la República, sin menoscabo de lo
que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del
Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las
instituciones del subsistema de educación universitaria.
Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes del
subsistema, la rendición de cuentas periódicas al
Estado y a la sociedad sobre el uso de los recursos, así
como la oportuna información en torno a la cuantía,
pertinencia y calidad de los productos de sus labores.

Leyes especiales de la educación

universitaria

La educación universitaria estará regida

por leyes especiales y otros instrumentos normativos en los
cuales se determinará la forma en la cual este subsistema
se integra y articula, así como todo lo relativo
a:

1. El financiamiento del subsistema de educación

universitaria.

2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un

régimen que garantice la equidad en el ingreso, la
permanencia y su prosecución a lo largo de los cursos
académicos.

3. La creación intelectual y los programas de

postgrado de la educación universitaria.

4. La evaluación y acreditación de los

miembros de su comunidad, así como de los programas
administrados por las instituciones del sistema.
5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia
con las disposiciones constitucionales para el ingreso de
funcionarios y funcionarias de carrera, así como con las
disposiciones que normen la evaluación de los y las
integrantes del subsistema.

6. La carrera académica, como instrumento que

norme la posición jerárquica de los y las docentes,
así como de los investigadores y las investigadoras del
sistema, al igual que sus beneficios socioeconómicos,
deberes y derechos, en relación con su formación,
preparación y desempeño.

7. La tipificación y los procedimientos para
tratar el incumplimiento de las disposiciones que en materia de
educación universitaria están previstas en esta Ley
y en las leyes especiales.

8. La oferta de algunas carreras que por su naturaleza,

alcance, impacto social e interés nacional deban ser
reservadas para ser impartidas en instituciones especialmente
destinadas para ello.

Enfoque desde el punto de vista Bolivariano del Sistema Educativo

Venezolano.

La estructura del sistema educativo venezolano se ha ido reformando y a la

vez proponiendo grandes cambios e innovaciones para transformar a través de
propuestas una nueva educación bajo un sistema bolivariano. Para todo esto la
organización que se ha desarrollado plantea modificaciones en cuanto a toda la
estructura educativa, su propósito, finalidad y hasta del currículo. En ese sentido,
se pretende elevar la calidad de la enseñanza por medio de una constante revisión
de la visión académica y del contexto social de la misma.
 Para tal efecto, según el Ministerio del Poder Popular para la Educación, a
través del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, es una de las
propuestas de gobierno para la construcción del modelo de una nueva República,
que persigue garantizar la educación a toda la población venezolana bajo la
modalidad de nuevos programas y proyectos socializadores, con la finalidad de
mejorar las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad.

Atendiendo a esas consideraciones, la Ley Orgánica de Educación (2009) indica

en su artículo 24 lo siguiente:

El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por

subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y
comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de
la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad
étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades
locales, regionales y nacionales.

En relación a la idea anterior, el Estado se ha interesado desde aproximadamente

septiembre del año 2007 con la presentación de un nuevo Diseño Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano donde plantea entre sus fines y principios “la
formación de él y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad
venezolana, desarrollando capacidades y habilidades para promover la
investigación y contribuir a la resolución de problemas de la comunidad local…”...

Es importante recalcar que esas propuestas incluyen procesos de

transformación en la educación que hasta ahora no se han ejecutado por
completo, pues hace falta profundizar en el basamento legal que le dé el sustento
y soporte formalmente a dichas orientaciones.

En el mismo orden de ideas, la Ley Orgánica de Educación refiere en su

artículo 25 acerca de la organización educativa lo siguiente:
El Sistema Educativo está organizado en: El subsistema de educación básica,
integrado por los niveles de educación inicial, educación primaria y educación
media. El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y
preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas
entre cero y seis años. El nivel de educación primaria comprende seis años y
conduce a la obtención del certificado de educación primaria. El nivel de
educación media comprende dos opciones: educación media general con duración
de cinco años, de primero a quinto año, y educación media técnica con duración
de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención
del título correspondiente…

Del artículo anterior se expresa que la integración de estos subsistemas

permite crear, en el marco del proceso revolucionario, un modelo de equilibrio
social que hace posible cumplir con lo establecido por la constitución nacional en
lo que respecta a garantizar una educación integral para todos, asegurando que
esto se cumpla desde las primeras edades, hasta alcanzar su formación para la
vida como seres comprometidos con la transformación de la sociedad en que se
desarrollan.

Y de, lo antes planteado el SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO en sus

orientaciones del diseño curricular favorece la progresividad curricular y
pedagógica en cada uno de los subsistemas; argumenta que “el estado tiene la
responsabilidad de formar a las nuevas generaciones de republicanos, en una
sociedad caracterizada por contradicciones propias de la realidad venezolana, con
impacto a nivel nacional e internacional”. Por ello, se orientará hacia la búsqueda
de la concienciación de una nueva ciudadanía, orientada por principios éticos y
emancipadores de pensamiento filosóficos Robinsonianos, Bolivarianos y
Zamoranos y a la formación para la defensa de la soberanía nacional.

En consecuencia, el documento del Diseño Curricular del Sistema

Educativo Bolivariano, expresa los fines y principios que las instituciones
educativas deben promover:
(1) La información de un ser humano integral social, solidario, crítico, creativo y
autodidacta.

(2) El fomento de los derechos humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.

(3) La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de

derechos, deberes y condiciones.

(4) El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas.

(5) El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la

realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica.

(6) El empleo de las tecnologías de la información y la comunicación desde un

enfoque social.

(7) La formación integral del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta para
elevar su calidad de vida.

(8) La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, contribuya con el
adecuado uso de la ciencia y tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo
endógeno-comunitario.

(9) El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endógeno y

sustentable.

(10) El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la

identidad local, regional y nacional; con una visión latinoamericana, caribeña y
universal.

De acuerdo a esto según estos postulados, las instituciones educativas

deben abrir sus puertas a la comunidad, permitir la incorporación de nuevas
organizaciones como los consejos comunales, los colectivos de gestión escolar,
entre otros, con ello se fomentaría el trabajo en equipo y también se motivaría la
conciencia de participación de los padres, representantes, y todo el personal que
hagan vida en los recintos escolares.

Características del Sistema Educativo Bolivariano

(1) Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre ellos.

(2) Es de naturaleza sistémica, flexible e integral.

(3) Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integración de

todos y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad
multiétnica, intercultural y pluricultural; y a las necesidades educativas especiales.

(4) Está dirigido a la atención de todos y todas, con la finalidad de favorecer el

desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses científicos y tecnológicos
propios de cada subsistema, en correspondencia con las necesidades y
problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República
Bolivariana de Venezuela.

(5) Centra su atención en el ser humanista, social, ambientalista, participativo,

protagónico y corresponsable.

Sobre las bases de las ideas expuestas, ahora quiero mencionar los
aspectos referidos al subsistema de Educación Media General, para lo cual cito al
Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, el texto refiere que “el
subsistema de educación media general centra su atención en la formación
integral de la adolescencia y la juventud entre los 12 y 19 años aproximadamente,
ofreciendo dos alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica
Robinsoniana y Zamorana”.

Finalidad de este subsistema tiene:

En lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes,

atendiendo a los fines y principios que inspiran la República Bolivariana de
Venezuela; dando continuidad a los estudios primarios de éstos y permitiéndoles
su incorporación al proceso productivo social, al mismo tiempo que les orienta
para la prosecución de estudios superiores (p.27).

Dentro de este marco, el Ministerio del Poder Popular para la Educación

plantea como finalidad a este subsistema en relación al liceo bolivariano: se centra
en formar a los estudiantes con conciencia histórica e identidad venezolana,
desarrollando capacidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperativo,
reflexivo y liberador que le permitan a través de la investigación, contribuir a la
resolución de problemas de la comunidad local, regional y nacional de manera
corresponsable y solidaria.

Desde el punto de vista de la finalidad de la educación en los liceos bolivarianos,

es notorio que el propósito para la formación de los jóvenes se centrará en una
educación holística e integral, con valores sociales que facilitan el desarrollo de su
aprendizaje con un sentido crítico y solidario. De igual modo, se busca generar
situaciones donde pongan en práctica sus potencialidades para la cooperación,
“…la práctica de la economía social solidaria y el manejo de nuevas formas de
relaciones de producción social, las cuales fortalecerán el accionar del y la
estudiante con responsabilidad social y compromiso patrio”

.Sobre la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, busca una finalidad

cuya orientación perfila la formación dirigida “…al desarrollo endógeno,
fomentando habilidades, destrezas, valores y virtudes que fortalezcan esta
orientación; al mismo tiempo que propicia el pensamiento crítico, reflexivo,
humanista, liberador y ambientalista”.

Otras de las manifestaciones académicas es, que proporciona herramientas

para la investigación, direccionadas a la formulación y desarrollo de proyectos
socio productivos y culturales, con miras a beneficiar a las comunidades, logrando
una formación integral sustentada en un compromiso social para la transformación
del país. Dentro de la filosofía de la educación Robinsoniana se garantiza la
formación especializada en los educandos “…dentro de los campos científicos,
humanístico, artístico, técnico y tecnológico, para su incorporación al proceso
productivo social”.

Las características generales del subsistema de educación media general, entre

ellas destacan:

1. Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y

Zamorana.
 2. Da continuidad a la educación primaria bolivariana y permite la prosecución
a la educación superior y la inclusión al proceso productivo social.

3. Los estudios en el liceo bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y
al concluir se otorga el título de Bachiller en Ciencias Naturales o en
Ciencias Sociales, el cual podrá ser acreditado de acuerdo a la orientación
vocacional.

4. En la escuela técnica Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años,

otorgándose al finalizar el título de Técnico Medio. El área de formación
especializada en esta alternativa de estudio define el campo de formación
ocupacional, en cada una de las cuales existen diversos grupos de
tecnologías que corresponden a las menciones, definidas de acuerdo con el
contexto de la región, la formación de los y las estudiantes en las escuelas
técnicas responden al plan de desarrollo nacional, en la medida en que
contribuye al proceso productivo, la producción de bienes y servicios, la
innovación y la independencia tecnológica.

De lo anterior, se influye que las políticas que rigen el sistema educativo

venezolano avanzan hacia la formalización y consolidación de una nueva
concepción reforzada en lo integral, humano, lo socio productivo, articulando el
hecho educativo con las necesidades de las comunidades donde actúan,
fortaleciendo la atención a los jóvenes con proyectos y estrategias de aprendizaje
holísticas. La educación en por y para el trabajo liberador, para el desarrollo
tecnológico y endógeno, es una de las premisas más potente que tiene el
subsistema de educación media general, pues la visión de una transformación
educativa y postmoderna debe responder a los requerimientos de su entorno,
donde el papel preponderante será el del docente, su accionar creativo es la
garantía para alcanzar esos propósitos.
 ENSAYO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Se puede mencionar que el sistema educativo venezolano son las bases con
las cuales se implementa la formación de los niños jóvenes y adultos de nuestro
país que le competen al Ministerio del Poder Popular Para La Educación y se rige
por un currículo el cual ha sido modificado en muchas ocasiones es por ello se
indica su evolución progresiva ya que se realizan cambios para mejorar el
aprendizaje.

Dicha evolución en educación se ha realizado desde el origen del

ministerio de educación en el año 1870 cuando el Presidente de la República
Guzmán Blanco establece por decreto La Instrucción educativa pública gratuita y
obligatoria.

 En el periodo de 1890 hasta 1935 la educación sufre un estancamiento ya

que ese periodo es dominado por sistemas dictatoriales y es en el año 1936
cuando la educación se convierte en una de las prioridades del estado venezolano
y el llamado ministerio de instrucción pública se le cambia al nombre a Ministerio
de Educación Nacional.

   Por lo tanto en el 1948 se crea La Ley Orgánica de Educación a principios

del siglo XX, hasta finalizar la dictadura de Marcos Pérez Jiménez las
instituciones que imparten Educación Primaria secundaria y educación fueron
creciendo de forma lenta Pero es en la década de los 60 donde la educación
venezolana presentó una gran expansión aumentando el acceso a la educación
para todas las clases sociales de Venezuela en esta década el desarrollo del
sector educativo obtuvo buenos cambios entre ellos la Democratización De la
enseñanza dirigido a los sectores de educación primaria y secundaria se crearon
nuevas escuelas y se incrementó el número de maestros para el año 1969 en el
mes de agosto fue promulgado el DECRETO 120 destinados a la formación de
individuos capaces de incorporarse en el campo laboral que demanda dicho país.

 Se puede decir que en la década de los 70 se buscaba mejorar el sistema

educativo mediante la innovación incorporando nuevos recursos de enseñanzas y
motivación para reducir el nivel de deserción.

  Educación en Venezuela es gratuita y obligatoria desde el año 1870 decretado

por Antonio Guzmán Blanco, ahora bien por medio de la Constitución del 1999 en
los artículos desde el 98 hasta el 108 que se refiere a lo educativo .El Estado
garantiza lo gratuito para la enseñanza pública así como también la Ley Orgánica
de Educación en el artículo 14 y de conformidad con la Ley Orgánica de
Protección de Niños Niñas y Adolescentes.

En este mismo orden de ideas se puede decir que también en el presente el

Sistema educativo bolivariano está organizado de la siguiente manera.

NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

Este nivel comprende dos etapas Maternal y Preescolar con una educación de los
niños en edades comprendidas desde 0 mes hasta los 6 años de edad que es
egresado al primer grado.

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En este nivel la educación de los niños es desde los 6 años de edad y obtienen el
certificado de educación primaria.

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA

Comprende dos opciones Media General y Media Técnica.

Educación Media General la duración es de 5 años desde primero a quinto año.

Educación Media Técnica con duración de 6 años desde primero a sexto año,
cada una de las opciones tienen la finalidad obtener el título correspondiente.  

EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

comprende los niveles de Pregrado y Postgrado Universitario.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

EDUCACIÓN ESPECIAL

Atención de niños y jóvenes que presentan Alteraciones en el desarrollo,

Dificultades para el Aprendizaje, Deficiencias Sensoriales, Trastornos
Emocionales, retardo Mental o Impedimentos Múltiples.
EDUCACIÓN PARA LAS ARTES

Se encarga de proteger el patrimonio venezolano, promover, rescatar y difundir las

manifestaciones folklóricas y las de tradición popular.

Desarrollar En los estudiantes habilidades y capacidades para la interpretación y

valoración estética y visual de las distintas manifestaciones del arte.

EDUCACIÓN DE ADULTOS

Es la atención de la población mayor de los 15 años que desea estudiar por medio
de esta modalidad, en la cual se desarrollan los niveles de educación básica y
media diversificada y profesional donde las actividades correspondientes podrán
realizarse en días no laborables y cualquier horario.

EDUCACIÓN DE FRONTERA  EDUCACION CIVICO MILITAR

 SEGURIDAD   EDUCACION INTERCULTURAL BILINGUE
Por otro lado es importante mencionar los 4 PILARES de la Educación

SER HACER CONVIVIR Y REFLEXIONAR.

Como reflexión se puede decir que el sistema educativo en Venezuela tiene

una gran estructura que beneficia las familias de nuestro país ya que se atiende
pedagógicamente a la población en todos los niveles y en diferentes niveles para
la formación de buenos ciudadanos.

  

BIBLIOGRÁFIA

http//es.wikipedia.org...sistema educativo.

 http//m.monografias.com.
 http//www.oei.es/quipu/venezuela/ven04.pdf