MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°7

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-I
Contenido temático: Las propiedades del texto: La coherencia, la cohesión y la adecuación
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR:

COMPETENCIA COMUNICATIVA

LAS PROPIEDADES DEL TEXTO:

LA COHERENCIA, LA COHESIÓN Y LA ADECUACIÓN
Evidencia de aprendizaje:

Portafolio: Fichas textuales y de resumen (FOL)

https://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-hombre-
feliz-joven-que-muestra-la-presentaci%C3%B3n-se
%C3%B1alando-en-cartel-sobre-g-image94455498

Datos generales:

Competencia genérica Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a través del
uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer
las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.

Resultado de aprendizaje - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes confiables
para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.

- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las

propiedades textuales y el registro formal de la lengua.

Actitud ✔ Evidencia actitud emprendedora.

✔ Interactúa con principios éticos.

✔ Muestra disposición para el trabajo en equipo.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
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manuel-gonzalez-prada
 Evidencia Portafolio: Fichas textuales y de resumen (FOL)

DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y

AUTÓNOMAS
Antes de conectarte a la sesión, revisa el siguiente contenido temático y presta atención a las
exposiciones de tus compañeros según la distribución que realizó tu docente.

RECUERDA:
●Para seleccionar una información, considera lo siguiente:
✔ Revisa la información que te facilitamos en la carpeta ANEXOS: BIBLIOTECA
DIGITAL.
✔ Puedes acceder a miles de textos confiables de la biblioteca digital desde tu
campus Trilce, en la pestaña “Biblioteca”.
✔ Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia
bibliográfica de cada sesión.
✔ Puedes investigar información en libros, artículos de revista, links de videos y
otra vía Google académico, Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

● Con la información consultada, completa los organizadores visuales que se presentan a

continuación, pues en la reunión virtual compararemos tus datos con los de tus compañeros para,
finalmente, se registre la información precisa.

Participa cuando tu docente solicite que cualquier integrante de tu equipo

explique el tema designado (QUE EXPLIQUE, NO SOLO LEA). Luego, puedes
adicionar aclaraciones y ejemplos. Ten habilitado el audio y la cámara para
asegurar una comunicación eficaz.
https://www.alamy.es/jovenes-de-raza-mixta-negocios-pan-asiatica-mujer-
senalando-el-boton-de-pantalla-virtual-image276742950.html

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 1

Definición Relación entre una o dos palabras, la cual no genera

contradicción y el texto resulte entendible para las personas.

Corresponde a las relaciones que se establecen en las

Local distintas partes de un texto, entre oraciones y párrafos
Tipos
Se observa a lo largo de un texto, es posible
Global determinar una idea clara o un tema preciso
La coherencia

Progresión La información se organiza como un proceso cuyo

producto final es el texto

Ciertos elementos deben de reiterarse a lo largo del

Repetición texto
Reglas
Relevancia

No Los elementos y/o texto no deben de

contradicción contradecirse

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 La cohesión
2
Definición Elementos

Signos de
Conectores Referentes
puntuación
Recurso
textual que
permite que Anáfora Elipsis Sustitución
cada frase
tenga
relación o
unión con las
demás

Cualidad textual que consiste en

3 Definición adaptar correctamente al texto a la
situación comunicativa en la que se
desarrolla.

La adecuación Se adapta con una finalidad

textual

Se adapta al tema del cual vamos a

hablar
Características
Se acomoda a la persona que lo
emite o a la que lo recibe

Es conveniente al lugar o situación

en la que se encuentra

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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I. ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial

● Observa el texto. Luego, señala las palabras que podrían emplearse (u omitirse) con mayor
precisión para dotarle de un mejor sentido.

He leído tu última carta con muchísima alegría, no

obstante, veo que el cariño que me tienes es muy
grande, cuan grande como el que yo te tengo a ti; por
más que me hayas causado alguna tristeza el que me lo
digas en tu carta que no le querré mucho porque no te
escribo más a menudo, lo que no es cierta, puesto que te
amo muchísimo; pero tú ya sabes que me cuesta mucho
hacer una carta por más que sea muy sencillo, y que uno
tiene siempre pereza de hacer lo que no sabe o le cuesta
mucho hacer.

¿Alguna vez escuchaste a alguien expresarse de esa manera? ¿Qué crees que
esté faltando en el texto? ¿Puedes determinar el tema? Indicarán qué cambios
realizaron y por qué.
Si, repite ciertas palabras, se contradice en el momento de expresarse, el tema
habla sobre una carta que le envió su ex pareja,

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales

● En muchas ocasiones, has podido notar que, al momento de redactar, tienes poca noción de qué es,
cómo se compone y para qué sirve un párrafo. Por ello, a continuación, te planteo las siguientes
preguntas: ¿cuáles son las características de un párrafo en el texto?, ¿consideras que este debe ser

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 extenso, breve o corto?, ¿por qué? En esta sesión, te explicaré los secretos más importantes de esta
unidad básica de redacción.
Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Compartimos la información técnica que

http
s://
encontraste en las fuentes confiables para
bec
as-
mex
aclarar todas las dudas.
ico.
mx/
202
0/
mae
stri
a-
en-
sist
ema
s-
com
put
acio
nale
s-4/

Los marcadores textuales cumplen tres funciones: modifican, organizan y conectan (Cassany,
2018). A continuación te facilitamos un listado para que enriquezcas y mejores tus
producciones escritas:

MODIFICADORES

Determinan el sentido del texto introduciendo comentarios del emisor.

Funciones Ejemplos

Introducir la actitud del emisor sobre el Sinceramente, / tal vez, / sin duda, /desde luego,
contenido.

Mostrar puntos de vista desde los que se En realidad, / Desde un punto de vista teórico,
emite el enunciado. /Habitualmente,

Explicar o situar el tema. En lo que se refiere a…,   / En cuanto a…,

Referir fuentes de las que depende un Según este informe, / Citando a…, / En palabras de…,
enunciado.

Situar la información en un marco espacial o En esas circunstancias, / En aquellas latitudes,

temporal.

Introducir el tema del texto El objetivo principal, /este texto trata sobre

Introducir un tema nuevo o expresar otro Con respecto a…, / En cuanto a…, / En relación con…
punto de vista

ORGANIZADORES

Organizan la estructura del texto disponiendo secuencias y procesos.

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 Funciones Ejemplos

Inicio Para comenzar, / De entrada,

Continuidad A continuación, / Seguidamente,

Cierre Concluyendo, / Para terminar, / Finalmente, / En

conclusión, / En síntesis, / Recapitulando,

Digresión: introducen contenidos que se Por cierto, / A propósito,

salen parcialmente del tema central.

Por un lado, / por otro, / Primero, / Segundo, / Al

mismo tiempo, / En primer lugar, …

Enumeración o incorporación de elementos.

CONECTORES

Relacionan el contenido de las ideas del texto.

TIPO FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Porque / pues / ya que / debido a Muchos africanos llegaron a
DE CAUSA Presentan la razón de / puesto que / por el hecho de que España en 1992 PORQUE
lo expuesto antes. / a causa de / como consecuencia percibieron por la televisión el
de / en vista de / dado que mito de la riqueza española.
Entonces, / por ello, / luego, (= El sol me está dando en la
entonces) / , de manera que / de cara, DE MODO QUE tendré
modo que / por esta razón, / Por que cambiarme de asiento.
DE Presentan un esta razón, / así que / Por (lo)
CONSECUENCIA resultado de lo tanto, / por lo tanto, / de suerte
expuesto antes. que / En consecuencia, / Por
consiguiente, / Debido a esto, / de
ahí, / Por ende, / En resumen, / En
conclusión, / En síntesis,
Pero / sin embargo, / mas / sino / La palta es un alimento muy
más bien / no obstante, / No saludable, PERO a mí me da
DE CONTRASTE Señalan relaciones de
obstante, / por el contrario, / Al alergia.
oposición.
contrario, / En cambio, / A pesar
de ello,
Aunque / a pesar de / pese a / aun A PESAR DE QUE me lo jures,
Señalan relaciones de cuando / si bien / por más que / no puedo creerlo.
DE CONCESIÓN
oposición relativa. aun cuando No puedo creerlo, A PESAR DE
QUE me lo jures.

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 Aumentan Y / también / además, / ni / Así NO SOLO ha vendido un piso,
información que esté mismo, / Asimismo, / inclusive / no SINO QUE ha alquilado el
al mismo nivel. solo ... sino (que) / Aparte de otro.
DE ADICIÓN
Algunos pueden ello, / es más / más aun / Por otro
tener un matiz lado, / Por otra parte,
enfático.
(O) ... o / o bien / ora ... ora ... / Iré al cine O me quedaré en
Señalan la posibilidad
ya ... ya ... / sea ... sea ... casa.
DISYUNTIVOS de elegir entre dos o
más opciones.
Si / a condición de / siempre y Aprobarás SIEMPRE y
Presentan la
cuando / siempre que / en tanto / a CUANDO estudies.
CONDICIONALE condición necesaria
menos que
S para el cumplimiento
SIEMPRE y CUANDO estudies.
de algo.
Es decir, / en otras palabras, / En Estas dos palabras son
DE Anuncian lo mismo,
otros términos, / o sea, / dicho de sinónimas, ES DECIR,
EQUIVALENCIA pero, en otros
otro modo, / Esto es, / En significan lo mismo.
O REITERACIÓN términos.
definitiva, / En suma, / En fin,
Evidentemente, / en efecto, / de María nunca se preocupó por
DE EVIDENCIA O Introducen un punto hecho / como es obvio / el curso; EVIDENTEMENTE, la
ÉNFASIS obvio. obviamente, / naturalmente, / sin desaprobaron.
lugar a dudas, / por supuesto
Primero, / en principio, / en primer EN PRIMER LUGAR, el amor
lugar, / a continuación, / más de la dama es inalcanzable;
Enumeran una serie adelante / en segundo lugar, / EN SEGUNDO LUGAR, el
DE ORDEN finalmente, / por último, / para amante sufre; POR ÚLTIMO, la
de puntos.
concluir, esperanza del amante jamás
decae.
Antes (de) / Después (de) / Con Veremos una película ANTES
Indican una sucesión anterioridad, / Con posterioridad, / DE cenar.
DE SECUENCIA
temporal de Luego, (= después) / Más
TEMPORAL
acontecimientos. temprano, / Mientras (tanto), /
Enseguida,
Por ejemplo, / Así, / Verbigracia, / Juan tiene algunos
Señalan que se está
A modo de ilustración, comportamientos
DE presentando un caso
inexplicables. POR EJEMPLO,
EJEMPLIFICACIÓN particular de una
hoy ha venido a la oficina con
idea general.
pantuflas.

http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-3e40-38f7-924c 364008b09a6e/Conectores%20marcadores/index.htm l

Para
conoc
.
http://creandoenelauladediana blogspot.com/
2018/03/escribe-bien-y-proyectate-mejor.html

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Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos
CON TU EQUIPO EMPRENDEDOR LEE EL SIGUIENTE RESUMEN EN EL QUE SE UNIERON LOS
SUMILLADOS, IDENTIFICA LOS ERRORES DE REDACCIÓN Y CORRÍGELOS APLICANDO LAS PROPIEDADES
DE COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN.

Siempre ha existido tensión entre oriente y

occidente. Las personas suelen pensar que no
pasa nada en el mundo. No sé, pero no hay
manera de predecir lo que puedes pasar en el
futuro, ¿no?; sin embargo, es necesario estar
al tanto de las noticias y no fingir que no
suceden simplemente porque no los conozco.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones
Tu equipo emprendedor debe presentar las fichas textuales y de resumen mejoradas a su docente. Para
ello, es necesario que consideren el uso adecuado de los conectores y los signos de puntuación
revisados en anexos.
EJEMPLO DE REVISIÓN DE FICHA TEXTUAL

Verifica la coherencia
entre el subtema y el Coherencia: Verifica
contenido de la cita la coincidencia del
textual. Además, el autor.
subtema debe aparecer
en el índice.

Coherencia: Recuerda
que el comentario es un
texto nuevo y personal
que solo debe evidenciar
análisis y/o aportes del Ar
investigador. Por ello, se g
sugiere la siguiente u
m
estructura: focalización e
del tema a opinar, nt
postura, argumentos, los
que se pueden
complementar con
reflexiones, ejemplos Realiza una sugerencia o
sugerencias, entre otros reflexión.
(ver modelo).
Ejemplo: Considera un hecho conocido
universalmente que no requiera generar
una cita.

Recuerda que debes crear el comentario y no tomar ideas de

otras fuentes, actúa con ética.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 EJEMPLO DE REVISIÓN DE FICHA DE RESUMEN

Verifica la coherencia
Coherencia: Verifica la
entre el subtema y el
coincidencia del
contenido de la cita
autor.
textual. Además, el
subtema debe aparecer
en el índice.

Coherencia: Recuerda
que el comentario es un
texto nuevo y personal
que solo debe evidenciar
análisis y/o aportes del
investigador. Por ello, se
sugiere la siguiente Ar
g
estructura: focalización u
del tema a opinar, m
postura, argumentos, los e
que se pueden nt
complementar con
reflexiones, ejemplos
sugerencias, entre otros
(ver modelo).
Ejemplo: Considera un hecho conocido Realiza una sugerencia o
universalmente que no requiera generar reflexión.
una cita.

Recuerda que debes crear el comentario y no tomar ideas de

otras fuentes, actúa con ética.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 EJEMPLO DE REVISIÓN DEL RESUMEN-ELIMINACIÓN DE LA REDUNDANCIA

EJEMPLO DE REVISIÓN DE COMENTARIO-ELIMINACIÓN DE LA REDUNDANCIA

Focalización Las organizaciones de lucha contra la Las organizaciones de lucha contra la

del tema y violencia a la mujer son importantes en
postura una sociedad machista en la que se ha
normalizado las agresiones físicas y
psicológicas a la mujer. A diario vemos
en las noticias claros ejemplos de brutales
Argumentos: ataques a la mujer realizados por sus
parejas, por lo cual es importante conocer
ejemplo,
reflexión y esta realidad y difundir las organizaciones
sugerencia que brindan apoyo emocional a las
mujeres para que nunca se sientan solas ni
culpables, y más bien vayan recuperando
su autoestima. Por esta razón, una
alternativa interesante sería la creación de
clubes de ayuda que ofrezcan asistencia
emocional a las mujeres víctimas de
violencia.
violencia a la mujer son importantes en una
sociedad machista en la que se ha
normalizado agredirlas física y
psicológicamente. A diario se observa en las
noticias claros ejemplos de brutales ataques
O realizados por sus parejas, por lo cual es
importante conocer esta realidad y difundir
las organizaciones que les brindan apoyo
emocional para que nunca se sientan solas ni
culpables, y más bien vayan recuperando su
autoestima. Por esta razón, una alternativa
interesante sería la creación de clubes de
ayuda que ofrezcan asistencia emocional a
las mujeres víctimas de violencia.

Importante: También revisa tu comentario. Cuando lo redactes, hazlo en primera persona del plural
o en tercera. Si usas la primera singular (yo), le restarás rigurosidad académica.

Observa que el Yo considero que el reciclaje es bueno para disminuir la contaminación ambiental. De esa manera,
uso de la primera tanto tú como yo podremos controlar el exceso de basura en las calles. Por ejemplo, la
persona en Municipalidad de Comas decora sus exteriores con floreros realizados a base de botellas, asimismo
singular afecta la imparten a los niños cursos de elaboración de manualidades, impulsándolos a ser creativos y a
formalidad del cuidar su entorno. En ese sentido, para seguir fortaleciendo la conciencia ecológica, les propongo
comentario. una tienda online de venta de adornos para el hogar fabricados a base a desechos inorgánicos como
el plástico y el papel.

¡Atención! Observa Definitivamente, el reciclaje es conveniente para disminuir la contaminación ambiental.

el ejemplo de cómo De esa manera, se podría controlar el exceso de basura en las calles. Por ejemplo, la
debería redactarse un Municipalidad de Comas decora sus exteriores con floreros que son realizados a base de
comentario en botellas, asimismo imparten a los niños cursos de elaboración de manualidades,
tercera persona. impulsándolos a ser creativos y a cuidar su entorno. En ese sentido, para seguir
fortaleciendo la conciencia ecológica, se piensa proponer una tienda online de venta de
adornos para el hogar fabricados a base a desechos inorgánicos como el plástico y el
https://www.pngkey.com/maxpic/u2e6o0o0i1r5u2y3/
papel.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 ⮚ Con tu equipo emprendedor y con la guía de tu docente revisen la adecuación de sus fichas textuales
y de resumen. Luego, presenten la versión final de sus fichas y, por último, procedan a insertar sus
citas en la idea emprendedora, para ello deben estar muy atentos a la explicación.

Revisa la adecuación de tus

fichas según las normativas
de ortografía y redacción que
se trabajaron en clase.

INICIO DEL TALLER DE REFORZAMIENTO INDIVIDUAL

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2

LISTA DE COTEJO PARA REVISAR MIS FICHAS

CRITERIOS SÍ NO

COHERENCIA

1 Congruencia entre el subtema y la cita textual

2 Congruencia entre el subtema y la cita de resumen

3 Correspondencia entre la referencia abreviada y la bibliográfica

4 Unidad temática entre citas y comentarios

5 Claridad y orden lógico de las ideas (evita la ambigüedad y contradicción)

COHESIÓN

6 Empleo de marcadores textuales y conectores lógicos adecuados para enlazar

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 ideas

7 Empleo de referentes para evitar la redundancia

8 Delimitación de las ideas con el empleo correcto de los signos de puntuación

(elimina los párrafos “lata”)

ADECUACIÓN

9 Empleo del registro lingüístico formal (tercera persona gramatical o primera del
plural)

10 Empleo de términos propios de la temática abordada

11 Empleo de la normativa APA en las citas textuales y de resumen

12 Empleo correcto de la normativa ortográfica (tildación y uso de grafías)

Actividad 7: Evaluación

▪ Los estudiantes que necesitan revisión presentan sus fichas terminadas.

▪ Usan la lista de cotejo para revisar las propiedades del texto en sus fichas.
▪ Se aplica la Rúbrica - Sesión 7. Tema: La ficha textual y de
resumen.

Recuerda que toda la

videoconferencia de zoom quedará
grabada en BLACKBOARD para que
puedas repasar los procesos o
aclarar tus dudas.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Asegurar que cada uno de los integrantes del equipo tengan aprobadas sus fichas.
• Descarga todo el material publicado en la sesión 8 y desarrolla las actividades de los
organizadores gráficos.

V.REFERENCIAS

Código de
biblioteca / Base de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Datos
Libros Digitales
Digitalia Martinez Solis, M. (2015). La argumentación en la enunciación, la
“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.
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 construcción del proceso argumentativo en el discurso. Universidad
del Valle.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9
a/alma991002887424407001

Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La

Rosa Sánchez Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura
Repositorio y publicación de artículos científicos. Universidad César Vallejo.
Institucional UCV Fondo
Editorial.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_IN
ST/jn6orm/alma991002880282407001
Artículos de Revistas Científicas Digitales
Carranza Gutiérrez, A. M. y Pérez Álvarez, B. E. (mayo de 2021). El
alcance argumentativo del sistema de citas y referencias en las
habilidades de escritura académica de universitarios. Revista Educatio
ProQuest
siglo XXI, 39 (2), 277-299.
http://dx.doi.org/10.6018/educatio.406581
Guerra Garcia, & Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas,
comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes
EBSCO HOST
universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
19(2), 78–90. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125

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