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1. INTRODUCCIÓN:

A medida que aprendemos a resolver distintos problemas se desarrollan una serie

de habilidades, las cuales forman nuevos conceptos que eventualmente reflejan
nuestra capacidad para comprender y analizar ejercicios matemáticos (1).

Así pues, el análisis que he realizado para resolver los ejercicios propuestos en la
clase de habilidades lógico matemático del Centro Pre Señor de Sipán, ha sido
necesario para plasmar la resolución y explicación de cada ejercicio matemático, los
cuales han abarcado diferentes temas como: Números reales, ecuaciones,
problemas con conjuntos y funciones (2). Al mismo tiempo, dichos conceptos
previamente estudiados en clase, se han usado como instrumento importante para
favorecer el desarrollo de cada ejercicio.

Por ello, este trabajo individual tiene como propósito presentar la formulación y
solución de los problemas matemáticos brindados con anticipación en la plataforma
virtual, con la finalidad de obtener una nota destacada a modo de conseguir una de
las vacantes para la carrera que deseo estudiar y posteriormente ejercer (Medicina
Humana) en la prestigiosa universidad Señor de Sipán, cuya misión tiene como
finalidad moldear con un perfil apto a los futuros expertos, quienes se encargarán del
desarrollo social (3).

Así mismo, encontrarás una serie de conclusiones realizadas posteriormente al

análisis requerido para cada ejercicio, los cuales se realizaron con mucha cautela
considerando cada uno de los puntos estudiados en clase, persiguiendo la meta de
lograr una nota destacada y de la misma forma demostrar mi aprendizaje y
desenvolvimiento en el área.
2. DESARROLLO O CUERPO

Ejercicio 1

Miguel da una propina a sus tres hijos que debían repartirse 245 soles, de
manera que el primero reciba 25 soles más que el segundo y que este
reciba 20 soles más que el tercero. ¿Cuánto recibe el tercer hijo?

Resolución:
Miguel (papá)

Monto total: S/ 245

(1)

o 1º hijo: 25 + 20 + x ……. 45 + x
o 2º hijo: 20 + x
o 3º hijo: x

 1º hijo: S/. 105

 2º hijo: S/. 80
(2)
 3º hijo: S/. 60

45 + x + 20 + x + x = 245
 105 + 80 + 60 = 245 ✔
3x + 65 = 245
3x = 180
x = 60

Respuesta:
El tercer hijo de Miguel recibe S/. 60 de la propina.
 Explicación:

(1) En primer lugar, anotamos datos como: la propina, la cual representa el monto
total que será repartido entre los tres hermanos.

(2) Como en el enunciado nos piden hallar el monto que recibe el tercer hijo, le
colocamos una variable “x”.
 3ª hijo: x

(3) Luego, empezamos a leer desde el final del enunciado a modo de interpretar el
monto que le correspondería al segundo y primer hijo, de acuerdo con los datos
que nos brindan.
. 2ª hijo: 20 soles más que el tercero

 Planteamos: 20 + x, (ya que al tercer hijo le habíamos asignado la

variable “x”)

Ahora sí, sabiendo el monto del segundo, nos ayudará a interpretar el monto
del primero de la siguiente manera:

. 1ª hijo: 25 soles más que el segundo hijo

 Planteamos: 25 + 20 + x, lo que es igual a 45 + x (le adicionamos 20 + x

porque es el monto del segundo hijo)

(4) Después, formé una ecuación con el monto de los tres hijos, la cual igualé al
monto total, con la finalidad de hallar la variable “x”.

 45 + x + 20 + x + x = 245
65 + 3x = 245
3x= 180
x= 60

(5) Resolviendo la ecuación, la variable “x” nos da el valor de 60 y como “x”

corresponde al monto que recibe el tercer hijo, esa sería nuestra respuesta.

(6) Como paso adicional, rellené el monto que le corresponde a cada hermano
reemplazando en “x” y sume las tres cantidades para verificar si este es igual
al monto total:
 1º hijo: x + 45 = 60 + 45 = S/. 105  105 + 80 + 60 = 245 ✔
 2º hijo: x + 20 = 60 + 20 = S/. 80
 3º hijo: x = S. 60
 Ejercicio 2

Diego se dedica a vender autos y le ofrecen en un concesionario 1000

soles de sueldo fijo más 200 soles por auto vendido. En otro
concesionario le ofrecen 1800 soles de fijo más 120 soles por auto
vendido. Si vende una media de 144 autos al año. ¿Qué oferta debe
escoger?

Resolución:
 nº de meses: x
 nº de autos vendidos: y

 Sueldo fijo del 1º y 2º concesionario respectivamente: 1000 y 1800

1º Concesionario: 2º Concesionario:
1000x + 200y = Pago 1800x + 120y = Pago

1000(12) + 200 (144) = 40 800 1800(12) + 120 (144) = 38 880

Respuesta:

Diego debe escoger la oferta del primer concesionario ya que estaría

ganando S/.1920 más que en el segundo concesionario, generando así
una mayor ganancia.

Explicación:

(1) En primer lugar, asignamos variables:

 nº meses: x
 nº de autos: y

(2) Luego, planteamos una ecuación para cada concesionario con los datos del
enunciado:
 1º concesionario: (1000 soles de sueldo fijo más 200 soles por auto
vendido)
1000 x + 200 y = Pago

 2º concesionario: (1800 soles de sueldo fijo más 120 soles por auto
vendido)

1800 x + 120 y = Pago

  Considerando que el sueldo fijo es pagado por cada mes, lo
multiplicamos por la variable “x”, lo cual nos indica el tiempo o número
de meses que trabajaría.

 Adicional a esto, la cantidad recibida por auto vendido, lo

multiplicamos por la variable “y”, lo cual indica el número de autos que
se venden.

 Luego igualamos al pago, ya que es lo que necesitamos hallar para

poder comprar las ofertas de cada concesionario.

(3) Después, reemplazamos las variables de cada ecuación con los datos que
le corresponde a cada una según lo que nos brinda el enunciado: (vende
una media de 144 autos al año)

 Nº de meses: 1 año = 12 meses

 Nº de autos = 144

Resultando lo siguiente:

1º: 1000x + 200y = Pago 2º: 1800x + 120 y = Pago

1000 (12) + 200 (144) = Pago 1800 (12) + 120 (144) = Pago

(4) Una vez que ejecutamos las operaciones: multiplicación y suma; nos da el
resultado del pago de cada concesionario:

*1º concesionario: 40 800 soles *2º concesionario: 38 880 soles

(5) Como paso final, analizamos que oferta le conviene escoger a Diego y
concluimos que la oferta del primer concesionario es mejor, ya que gana
mayor cantidad que en el segundo.
 Ejercicio 3

El sueldo de un agente mobiliario es de 300 soles más un 2% por las

ventas de casas que realice en el mes: elabora una tabla de sueldos con
la expresión que modela la situación f(x) = 2x + 300 si el vendedor vende
0, 10, 20, 25 casas en un mes. 100

Resolución:

 Reemplazamos en “x” en la expresión:

f(x) = 2x + 300
100

 f(0) = 2(0) + 300 = 0 + 300 = 300

100
 f(10) = 2(10) + 300 = 20 +300 = 300.2
100 100
+
 f(20) = 2(20) + 300 = 40 + 300 = 300.4
100
100
 f(25) = 2(25) + 300 = 50 + 300 = 300.5
100 100

 TABLA DE SUELDOS

FUNCIÒN Nº casas Sueldo

0 S/ 300

10 S/ 300.2
f(x) = 2x + 300 20 S/ 300.4
100
25 S/ 300. 5

Respuesta:
Si el vendedor vende 0 ,10, 20, 25 casas; entonces recibirá 300,
300.2, 300.4, 300.5 soles respectivamente.
 Explicación:

(1) Una vez leído el enunciado, usamos la expresión que modela la situación:
 f(x) = 2x + 300
100

(2) Reemplazamos “x” en la función, según el número de casas que el vendedor vende
(dato que nos brinda el enunciado): 0, 10, 20, 25
 f (0) = 2(0) + 300
100

 f (10) = 2(10) + 300

100

 f (20) = 2(20) + 300

100

 f (25) = 2(25) + 300

100

(3) Luego, de resolver y operar cada función, resulta que el sueldo es de 300, 300.2,
300.4 y 300.5 soles si vende 0, 10, 20, 25 casas respectivamente.
Ejercicio 4

En una encuesta realizada a 135 estudiantes universitarios para

establecer preferencias de las lecturas de las revistas A, B, C se obtienen
los siguientes resultados. Todos leen alguna de las tres revistas; todos
menos 40, leen A; 15 leen A y B pero no C; 6 leen B y C pero no A; 10 leen
solo C. El número de los que leen A y C es el doble del número de los que
leen las tres revistas. El número de los que leen solo B es el mismo que el
total de los que leen A y C. Según todo esto, hallar el número de los que
leen A solamente.

U = 135
1. Leen A:
A = 95 B 135 - 40 = 95
2X
A = 56 15  (A∩C) = 2(A∩B∩C)
B = 24 x + y = 2 (y)
Y = 12
6 x = 2y – y
X= 12 x =y
10 Leen Solo B: [B – (A∪ C)]
 B=A∩C
C
B=x+y
B=x+x
B = 2x
24 = 2x
12 = x
4. Para hallar solo B:
95 + B + 6 + 10 = 135  x=y
B = 24 x = 12
Y = 12

5. Para hallar solo A: [A – (B∪ C)]

15 + x + y + A = 95
15 + 12 + 12 + A = 95
A = 95 - 39
A = 56

Respuesta:

Según el resultado obtenido, solo leen A 56 estudiantes del total.

 Explicación:

(1) En primer lugar, interpretamos el enunciado para poder ubicar los datos en el
diagrama de Venn:
Restamos: 135 – 40 = 95

 U = 135 15 leen A y B pero no C

 n (A) = 95
6 leen B y C pero no A
 n (A ∩ B – C) = 15
 n (B ∩ C – A) = 6 10 leen solo C
 n [C – (A ∪ B)]= 10

(2) Una vez realizado el paso anterior, procedemos interpretar lo siguiente:

 El número de los que leen A y C es el doble del número de los que leen
las tres revistas.

o (A∩C) = 2(A∩B∩C): Antes, asigné variables como “X” y “Y” a los

espacios comprendidos por A∩C, con la finalidad de realizar
una ecuación.

(A∩C) = 2(A∩B∩C)
X+Y = 2Y
X = 2y – y
X =Y

 El número de los que leen solo B es el mismo que el total de los que leen
A y C.

o Para ubicar en el diagrama “solo B”, tenemos que tener en

cuenta que es [B – (A∪ C)], asimismo le asigné la variable
“B”. Luego interpretamos la porción del enunciado:
B= A∩C, a modo de realizar una ecuación.

B=A∩C
B=x+y
B=x+x
B = 2x
(3) Ya que necesitamos el valor de la variable “B” para hallar el valor de X y Y;
realizamos la siguiente ecuación:

Igualamos a 135, ya que es el total de

 95 + B + 6 + 10 = 135 alumnos, por lo tanto, nos servirá para
B = 135 – 111 encontrar el valor de B y por
B = 24 consiguiente los valores de X y Y.

(4) Una vez que hemos hallado el valor de la variable “B”, usamos lo que nos resultó de
las ecuaciones del paso 2 para hallar “x” y reemplazamos B con el resultado
anterior:

B = 2x
24 = 2x
12= x

(5) Sabiendo el valor de “X”, deducimos el de “Y”, ya que el resultado de una de las
ecuaciones nos dice que X = Y, por lo tanto:

X = 12
Y = 12

(6) Con los datos obtenidos anteriormente, podremos hallar el valor de los leen
solo A: [A – (B∪ C)], a lo cual le asignamos la variable “A” para elaborar la ecuación
cuyo resultado será la respuesta del ejercicio.

15 + x + y + A = 95
15 + 12 + 12 + A = 95
A = 95 - 39
A = 56
3. OPINIÓN PERSONAL

Si bien es cierto, cada ejercicio abarca un tema diferente como: números reales,
ecuaciones, funciones y conjuntos, los cuales se relacionan entre sí al momento de
resolver algunos de los ejercicios.

Además, considero que van de acuerdo al grado de complejidad. Esto quiere decir que,
para los primeros ejercicios no necesité tanto procedimiento como en el último, ya que
estos a comparación del cuarto, estuvieron sencillos y pude resolverlos en menos
tiempo. A pesar de la diferente extensión de la resolución de cada ejercicio, considero
importante aclarar que en cada uno de estos fue necesario razonar y analizar para llegar
a una respuesta correcta.

4. CONCLUSIONES:

Para finalizar, destaco la importancia del presente trabajo, ya que además de mostrar la
resolución de cada uno de los ejercicios, trata de evidenciar el aprendizaje reforzado
gracias a las distintas sesiones que llevamos en conjunto con nuestra profesora. Así
mismo, se espera haber logrado con las competencias generales que demanda el área
como las de hacer aplicado correctamente los conceptos matemáticos en la resolución
de los problemas.

Al mismo tiempo, se realizó esta tarea final, con la finalidad de lograr el puntaje mayor a
modo de ingresar de manera satisfactoria a la Universidad Señor de Sipán y así cumplir
una de mis metas trazadas, la cual forma parte además de mi proyecto de vida.
 5. REFERENCIAS:

1. HERNÁNDEZ MG. APLICACIÓN DEL ANÁLISIS MATEMÁTICO A LAS DEMÁS

CIENCIAS. decimoséptimo ed. Madrid: LA REAL CASA Libertad; 1887.

2. Navarro PD. N´umeros Reales y Fundamentos de ´Algebra.: CONARE– RAMA; 2007.

Acceso 11 de Diciembre de 2022. Disponible en:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://gc.scalahed.com/recursos/
files/r161r/w24670w/Mon-Numerosreales.pdf.

3. La Universidad Señor de Sipán. USS transforma tu vida. [Online]; 2022. Acceso 11 de

diciembrede 2022. Disponible en: www.uss.edu.pe/uss/Mision-vision.