“FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD”

“ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA”

Condicionamiento clásico de la conducta de un Hámster en

un laberinto Huaraz, 2023.

AUTOR(ES)

Alvino Rashta Mayli Samantha

Cabana Rosales Anayely 
Cerna Escudero Yulissa
Zuñiga Sigueñas Suzzel Fiorella

ASESOR(A)

Mavel Aida Villavicencio Jimeno

LINEA DE INVESTIGACION

Psicometría

HUARAZ - PERU

2023|
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………. 3

I.I. Problema a abordar ……………………………………………………. 3

I.II. Justificación …………………………………………………………..... 4

I.III. Diseño de investigación ……………………………………………… 4

I.IV. Objetivos ……………………………………………………………….

I.V. Técnica de recopilación de datos……………………………………..

II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO

III. CONCLUSIONES …………………….

REFERENCIAS ………………………………………………………………………

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 INTRODUCCIÓN

I.I Problema a abordar

El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje por lo que como

resultado del emparejamiento de dos estímulos. Después de emparejamientos
repetidos, la respuesta al estímulo condicionado se asemeja a la respuesta al
estímulo incondicionado. El aprendizaje es una condición que ocurre tanto en
humanos como en animales. Los animales los desarrollan con diferentes
propósitos de supervivencia que los humanos solo por diversión . Los estímulos
son un factor importante en el aprendizaje tanto en las personas como en las
personas, modifican comportamientos y aprenden nuevos o mejoran los
existentes. En este trabajo presentamos un experimento basado en el
comportamiento clásico en condiciones controladas en hámster. Se muestran
los resultados positivos esperados. Muestra que el comportamiento es el
resultado del aprendizaje por ensayo y error.

Gutiérrez, (2005). Puesto que, el condicionamiento clásico se basa en una

respuesta condicionada, la cual realiza el sujeto ante la presentación de un
estímulo neutro, este estímulo, está relacionado con otro suscitador a la
respuesta ideal, es decir lo que buscamos obtener. Pavlov trajo como
consecuencia de sus estudios, el condicionamiento clásico, basándose en la
salivación de los perros ante la presencia de un estímulo. Fue el primer modelo
teórico de aprendizaje, algunas personas lo conocen también como método
Pavloniano. Las investigaciones y el trabajo de Pavlov fueron un modelo para
el desarrollo y descubrimiento de múltiples teorías que han originado que la
investigación se expanda más allá del trabajo realizado por Pavlov y sus
contemporáneos 

(LeDoux, 1999). El condicionamiento del miedo es un recurso que se ha

desarrollado a lo largo de la evolución para aprender a discriminar eventos y
situaciones potencialmente peligrosas. Se ha investigado en diversas especies
de invertebrados y vertebrados y se ha observado que, entre estos últimos, las
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 manifestaciones conductuales y la base neurológica del miedo condicionado
se asemejan mucho en diferentes especies, incluida la humana. Una
comprensión más profunda de este mecanismo en los animales podría
conducir a los investigadores a descubrir nuevos tratamientos para los
trastornos del miedo en el hombre, como el ataque de pánico o las fobias

I.II Justificación

Para el acondicionamiento del hámster, es necesario darnos cuenta de cómo

se puede modificar una conducta no solo con los conocimientos teóricos si no
también con la práctica para que se más entendible este tipo de
condicionamiento basándonos en diferentes teorías analizando cada uno de
ellos y partir de ahí para nuestro estudio.
Los resultados obtenidos en cuanto la conducta del hámster sobre el
condicionamiento operante se puede establecer, mediante la actividad que
hace jalando la palanca se le recompensan con la comida.

I.III Diseño de investigación

Se le puede condicionar a un hámster dando algunos estímulos positivos y

negativos ya que con ellos relacionara que si cumple la tarea que le asignamos
se le dará comida y si no cumple se le rociara con agua tibia como un estímulo
negativo para así obtener la respuesta que deseamos.

I.IV. Objetivos

OBJETIVO GENERAL
- Lograr que el hámster haga el recorrido completo en el laberinto donde
realizaremos nuestro condicionamiento.

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

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- Ver a lo largo del moldeamiento, que el hámster va por la misma ruta o
utiliza otra ruta. 
- tiempo 
- El objetivo de este trabajo tiene que ver con hallar el estímulo que
provocara la respuesta que deseamos acompañando de un estímulo
positivo para que el sujeto no lo reciba como una amenaza y observar lo
que provoca. y así enseñaremos muchas respuestas a este estímulo.

I.V Técnica de recolección de datos

El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje asociativo  teorizado

por primera vez por Ivan Pavlov a finales del siglo XIX. El filósofo ruso
construyó este estudio sobre lo que estaba haciendo con los perros. Una de
las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica
respuestas automáticas o reflexivas en lugar de acciones voluntarias (en
oposición al condicionamiento operante o instrumental). El proceso de asociar
nuevos estímulos con reflejos existentes se llama "condicionamiento clásico",
y es un aprendizaje en el que los estímulos neutrales que no provocan
respuestas son capaces de provocar respuestas a través de conexiones
asociativas. Este estímulo es generalmente el estímulo que provoca esta
respuesta.

Bohórquez (2007) hace mención a que este tipo de condicionamiento

reacciona y se establecen una serie de relaciones entre el estímulo y la
respuesta dada al sujeto sin el uso de ningún condicionamiento específico.

Ardilla, (2013). Watson escribió acerca de la crianza de los hijos, publicidad y

propaganda, aspectos populares de la psicología, y fue un pionero en los
campos aplicados de la psicología y un promotor de las posibilidades de la
psicología en el nuevo siglo. Sumó constantemente a sus libros como editor
de revistas científicas y como miembro de consejos editoriales, y además tuvo
un gran impacto en la comunidad científica internacional y marcó un mito en el
5
estudio de la conducta o psicología del comportamiento, como dicen en
diferentes ocasiones. Aunque muchos psicólogos y científicos dieron la
bienvenida a la propuesta conductual de Watson, otros también la rechazaron.
Fue útil para atraer defensores y opositores del conductismo y formular
nuevas preguntas.

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REFERENCIAS