(http://scielo.sld.cu/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000300249, 2019)

EVALUACIÓN

Habilidades del aprendizaje

Semana 5

02-04-23

Técnico en informática

DESARROLLO:
 EVALUACIÓN

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

Caso 1

Mamá: ¡Niños preparen sus maletas, vamos de vacaciones!

Hijo 1: ¿Cuál es el destino mamá?

Mamá: ¡La Patagonia de Chile, como todos los años!

Hijo 2: ¿En qué época del año están en Chile?

Mamá: ¡En invierno!

Hijo 3: ¿Entonces, llevamos ropa abrigada?

Mamá: ¡Si y un paraguas también!

Premisa 1: La madre, les dice a sus tres hijos que armen sus maletas, porque se van de

vacaciones a la Patagonia de Chile, como todos los años.

Premisa 2: La madre les dice a sus tres hijos, que en Chile se está en época de invierno, por

tanto, se debe llevar ropa abrigada y paraguas, al lugar que se destina para las vacaciones.

2
 EVALUACIÓN

Conclusión: Si la madre y sus tres hijos, van de vacaciones a la Patagonia de Chile en época de

invierno, deben llevar ropa abrigada y paraguas.

Justificación: Luego de elaborar la premisa, se procede a establecer una conclusión pertinente.

La conclusión siempre es lógica, pero no necesariamente es correcta en todos los casos. Se podría decir

que la lógica es primordial en la asociación de hechos.

El método o razonamiento deductivo es un argumento en el que la conclusión se infiere de

manera necesaria de las premisas.

3
 EVALUACIÓN

RAZONAMIENTO INDUCTIVO:

Caso 1

Soledad: ¡Paula! ¡Mañana tenemos que entregar la tarea!

Paula: Soledad tranquila, siempre que hacemos las tareas juntas, los resultados son excelentes.

Soledad: ¡Pero la tarea es individual!

Paula: Entonces tendremos que prepararnos.

Según Sanz (2021), es necesario realizar predicciones de efectos posibles, generalizar resultados,

razonar analógicamente los problemas dados. Es importante que antes de aceptar un juicio, hay que

asegurarse de que este concretado en buenas razones, de lo contrario no debe ser aceptado.

Premisa 1: Soledad y Paula, han realizado tareas conjuntas anteriores con excelentes resultados.

Premisa 2: Soledad y Paula, deben prepararse para realizar una tarea de forma individual, con

excelentes resultados.

4
 EVALUACIÓN

Conclusión:

Según Razonamiento Analógico: Es entendido como una “actividad que permite comprender un

dominio de conocimiento parcial o totalmente desconocido, en función de un dominio conocido o

familiar” (Espino, 2004, p. 147). En otras palabras, su finalidad es obtener una conclusión en base a las

premisas que, al realizar comparaciones entre los distintos elementos que se den.

Ejemplo: este caso, razonamiento de carácter inductivo en el cual, se relacionan dos situaciones

aparentemente distintas, pero que responden a la misma lógica, para inferir otras similitudes.

Se concluye que Soledad y Paula, podrían tener resultados excelentes en su tarea, puesto que

ambas cuentan con un aprendizaje previo, obtenido a través de una técnica de estudios que les ha

traído los resultados esperados anteriormente. Los cuales, se pueden ver reflejados, la capacidad de

cada estudiante a nivel grupal e individual.

No obstante, es preciso considerar que los aprendizajes y habilidades que Soledad y Paula, han

incorporado en forma uniparental, podrían ser un indicador que influya en los resultados de cada

estudiante.

Sin perjuicio de ello, para Soledad y Paula, las estrategias de aprendizaje de estudios, al

momento de desarrollar tareas grupales, les habrían traído a las alumnas resultados excelentes, que

podrían a la vez, replicarse y verse reflejados, en la realización de tareas efectuadas en forma individual.

Debido a que ambas alumnas, tendrían el acceso a los conocimientos necesarios, para realizar la tarea.

5
 EVALUACIÓN

Justificación: El método o razonamiento inductivo es aquella forma de razonamiento en que la

verdad de las premisas apoya pero no garantiza la conclusión.

Se caracteriza por ser un razonamiento ampliativo, es decir que la conclusión obtenida no está

contenida en las premisas.

La forma clásica de un razonamiento inductivo es la siguiente, se podría decir que es una

operación matemática, donde son participes X e Y.

Se observa que cada vez que se da X, se da Y.

Se induce que siempre que se da X, se da Y.

El razonamiento inductivo es parte de premisas particulares observadas que dan lugar a una

conclusión de carácter general. Aún cuando es difícil probar la validez de una conclusión inducida por

este tipo de razonamientos, se los considera valiosos a nivel científico ya que incorporan creatividad y la

posibilidad de arriesgar conclusiones innovadoras.

Fuente: https://concepto.de/metodo-inductivo/#ixzz80aaY97UT

6
 EVALUACIÓN

Bibliografía:

Según Sanz (2021), es necesario realizar predicciones de efectos posibles, generalizar resultados,

razonar analógicamente los problemas dados. Es importante que antes de aceptar un juicio, hay que

asegurarse de que este concretado en buenas razones, de lo contrario no debe ser aceptado.

Según Razonamiento Analógico: Es entendido como una “actividad que permite comprender un

dominio de conocimiento parcial o totalmente desconocido, en función de un dominio conocido o

familiar” (Espino, 2004, p. 147). En otras palabras, su finalidad es obtener una conclusión en base a las

premisas que, al realizar comparaciones entre los distintos elementos que se den.

7
 EVALUACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
86442019000300249, 2019)

Ejemplo texto de lectura de IACC: 

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el

Aprendizaje. Semana 1 

Ejemplo referencia: libro 

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores. 

Ejemplo referencia: capítulo de libro 

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y   M. J. Labrador (2015).

Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores. 

Ejemplo referencia: artículo de revista académica 

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190. Universidad de

Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008 

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web 

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-conservacion-y-

gestion-de-especies/ 
8
 EVALUACIÓN

Ejemplo de referencia: ley o decreto 

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. (9 de marzo de 1994) En

Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667 

 Ejemplo de imagen de referencia:  

Consejo Superior de Investigaciones Científicas. (2011). Virus VIH [Fotografía]. Flickr.

https://flic.kr/p/aronSf