PROPUESTA SOSTENEDOR PARA PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS (AS)

ESTUDIANTES CON REZAGOS Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) 2022 COLEGIO SAN
PEDRO DE QUILICURA.

OBJETIVO GENERAL: Gestionar en el establecimiento estrategias de acompañamiento pedagógico

y emocional, para la movilidad de aprendizajes de los (las) estudiantes que presenten rezagos
educativos y /o NEE transitorias, por multicausalidad (pandemia, trastornos de la comunicación,
vulnerabilidad económica, social y afectiva).

META: Mejorar categoría de desempeño del establecimiento y movilizar los aprendizajes hacia
niveles elementales y destacados.

INDICADOR:

% de alumnos con NEE transitorias con plan de atención y reforzamiento que salen de ese
estado. (diciembre)

% de alumnos con bajos desempeños, con Planes de Reforzamiento que salen de ese estado.
(diciembre)

FASES DEL PROCESO DE REFORZAMIENTO

Elaboración del Plan de Reforzamiento Educativo, considerando las orientaciones del PEI y el PME
del establecimiento.

Identificación y cuantificación de los (las) estudiantes que necesitan apoyos complementarios en

proceso de aprendizaje.

Definición de la cobertura de las acciones del plan de reforzamiento, considerando la nómina de

los niños y niñas que participan en cada acción.

Determinación de los objetivos de aprendizaje (nivel 1 y 2), habilidades y actitudes descendidas de

los (as) estudiantes, señalando explícitamente las estrategias que se implementaran para tributar a
los OA descendidos y sin cobertura.

Identificación de docentes y/ especialista equipo multidisciplinario con horarios, recursos y

materiales de apoyo para el desarrollo de las actividades de reforzamiento.

Información a las familias sobre el desarrollo y avance de las actividades de las acciones de
reforzamiento.

Articulación de las estrategias y acciones que se realizan en coherencia con las planificaciones de
los docentes para cada curso y /o nivel.

Evaluación del Programa de Refuerzo Educativo identificando los logros alcanzados, las dificultades
específicas, para tomar decisiones pertinentes que aseguren una mayor efectividad de las
estrategias y acciones implementadas.
 PAUTA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE REFORZAMIENTO

Categorías Puntaje Descripción

0 No hay evidencia de esta práctica.
Ausente (A)
1 Existe la práctica, pero cumple con parcialmente con las especificaciones
Parcial (P)
solicitadas.
2 La práctica cumple con todas las especificaciones solicitadas.
Total (T)

Nº Prácticas A P T Medio de Verificación

El director y el equipo técnico-pedagógico disponen Documentos:
un Plan de Reforzamiento. 1. Proyecto Educativo
El documento debe contener los siguientes Institucional.
elementos: 2. Objetivos
1. El Plan de Reforzamiento Educativo está Estratégicos
relacionado con los objetivos estratégicos del vinculados a gestión
Proyecto Educativo Institucional del pedagógica
Establecimiento. 3. Plan de acción para
2. Resultados de las evaluaciones pertinentes que el reforzamiento
identifica a los niños que están en la categoría de educativo.
participar en el programa de reforzamiento.
01
3. Identificación de las habilidades, actitudes y
objetivos de aprendizaje priorizados (OA)
descendidos que serán trabajados en el plan de
refuerzo pedagógico.
4. Definición de Objetivos del programa de
reforzamiento de las asignaturas consideradas en
el plan.
5. Criterios para definir la cobertura del plan,
cronograma con fecha de inicio y término.
6. Señalar el resultado esperado del plan de
reforzamiento.
El equipo Técnico Pedagógico dispone del horario, Documento:
para implementar el plan, las salas de clases y 1. Anexo:
materiales de apoyo para la realización de las Requerimientos
02
actividades de reforzamiento. recursos humanos
y material de apoyo
e infraestructura.
Se recibe inducción (DA) acerca del Plan de Documento:
Reforzamiento y se dispone del plan de acción y 1. Acta de entrega del
03 programa de reforzamiento en base a desarrollo de Plan de
habilidades y actitudes. (DUA) Reforzamiento con
su inducción.

Nº Práctica A P T Medio de Verificación

04 El equipo Técnico pedagógico, especialistas y los profesores Documentos:
 jefes mantienen informadas a las familias sobre el avance 1. Informe con el
de las actividades y resultados del plan. estado de avance del
reforzamiento.
2. Informe de resultado
de las actividades de
reforzamiento.
Profesionales que trabajan en el Plan de Reforzamiento se Documentos:
reúnen de acuerdo con un cronograma para: 1. Cronograma y actas
1. Coordinar y evaluar las actividades que se realizan. de reuniones equipo.
2. Evaluar de acuerdo con las planificaciones de los 2. Planificaciones.
docentes el avance y movilidad de los estudiantes. 3. Instrumentos de
05 evaluación.
4. Informe de
resultados de
acuerdo con los
objetivos del
reforzamiento.
El director y el equipo Técnico-Pedagógico evalúan el Plan Documentos:
de Reforzamiento considerando la implementación y 1. Informe de
resultado del programa en los meses de mayo (catastro) Evaluación del Plan
agosto y noviembre, reconociendo los logros alcanzados, las de Reforzamiento.
dificultades y fortalezas de la implementación, lo anterior,  Programa de
permitirá tomar decisiones oportunas y realizar Reforzamiento:
modificaciones pertinentes para asegurar una mayor  Dificultades en la
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efectividad e impacto en los aprendizajes y formación implementación.
integral de manera coherente con el PEI.  Logros alcanzados
 Oportunidades de
mejora
 Modificaciones de
acciones durante la
implementación.
Puntaje por columna y total

TABLA
 Puntaje Total Porcentaje Categoría Criterios
Corresponde al 100 % por considerarse que todas
12 100 % Articulación las acciones son fundamentales en el Proceso y
están logradas.
Si se alcanza el 80% del puntaje total, el
establecimiento evidencia un estado de práctica
11 - 10 99 % - 80 % Consolidación de calidad propio de la etapa de consolidación y
estaría en condiciones de avanzar a la fase de
Articulación.
sobre un 50 % y hasta el 79 % del puntaje total el
09 - 07 79 % - 51 % Mejoramiento establecimiento evidencia un estado de práctica
propio de la etapa de mejoramiento.
Se considera que, si se alcanza solo hasta un 50 %
del puntaje total, el establecimiento evidencia un
6-0 50 % - 0 % Instalación
estado de práctica propio de la etapa de
instalación.

Observaciones:

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Requerimientos solicitados:

Recursos Humanos

 Psicólogas (2). ***

 Educadoras Diferenciales (4)
 Orientador (a)
 Asistentes de aula 1° a 4° año básico.
 Profesor (a) volante.
 Trabajadora Social (para dupla con psicóloga).
Recursos materiales:
 Material de apoyo educativo y dependencias del establecimiento.
*** Situaciones de desborde emocional y normativo post pandemia en el retorno presencial.

Dirección Académica Colegio San Pedro de Quilicura.

Abril, 8 del 2022.