9.

8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

20.
19.
18.
17.
16.
15.
14.
13.
12.
11.
10.
ALUMNOS
AREA

COMPETENCIAS

A
Se comunica oralmente en

7
su lengua materna.

6
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.

8
COMUNICACION

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua
materna.

7
Resuelve problemas de
cantidad.

7
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.

7
Resuelve problemas de
MATEMATICA

forma, movimiento y

9
Resuelve problemas de
gestión de datos e

4
Construye su identidad.

7
Convive y participa
democráticamente.
8

Construye interpretaciones
históricas.
CONSOLIDADO DEL ACTA DE EVALUACION 2021

Gestiona
responsablemente el
PERSONAL SOCIAL

Gestiona
responsablemente los
8

Indaga mediante métodos

científicos para construir
sus conocimientos.
8

Explica el mundo físico

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
11

Diseña y construye
CIENCIA Y TECNOLOGIA

soluciones tecnológicas
Educación Primaria – 6º Grado

para resolver problemas de

su entorno.
NIVEL DEL DESARROLLO B 13 13 12 13 13 12 11 1 13 12 13 12 12 9
6
C 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL CONSOLIDADO POR COMPETENCIAS

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 07 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), por lo tanto, es necesario que los niños puedan deducir
las relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza- diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del mismo,
señalando las características y cualidades implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de las
palabras.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 6 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), y 01 está en inicio por lo tanto, Es importante que los
niños realicen inferencias de los textos locales que lee a partir de información explícita e implícita, deduciendo sus características implícitas de seres,
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 8 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), por lo tanto, los niños adecúan su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias, utilizando recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.

AREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), por lo tanto, es importante que los niños expresen y
argumenten afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones, entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con
varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), por lo tanto, es necesario que los niños usen diferentes
estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales, empleando destrezas heurísticas y habilidades de cálculo para
determinar la regla o el término general de un patrón y propiedades
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), y 01 está en inicio, por lo tanto, es necesario que los niños,
usen diversas estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada.

Educación Primaria – 6º Grado

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), y 01 está en inicio, por lo tanto, es importante que los
niños sustenten sus conclusiones o decisiones con la información obtenida, de los datos de los sucesos a partir del análisis de los resultados de una
situación aleatoria.

AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Construye su identidad
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 04 lograron el nivel esperado (A), 16 están en proceso (B), por lo tanto, los niños establecen relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres. Es necesario establecer vínculos afectivos positivos con el compañero con igualdad y respeto.
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), por lo tanto, los niños aprenden a construir normas y
asume acuerdos cuenta los deberes y derechos del niño, prioriza el diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario. Utiliza el diálogo y
la mediación con base en criterios de igualdad o equidad para resolver conflictos de manera constructiva.
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 8 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), por lo tanto, los niños reconocen la importancia de
fuentes de divulgación y difusión históricas como textos y enciclopedias que nos brinda información sobre procesos históricos peruanos del siglo XIX y
XX
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 7 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), por lo tanto, los niños utilizan representaciones
cartográficas que están presentes en planos y mapas para ubicarse, desplazarse y representar su espacio geográfico y del ambiente.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 8 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), por lo tanto, los niños hacen preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora, elabora una posible explicación donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios.
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 8 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), por lo tanto, los niños tienen iniciativa e interés por
explicar de como la tecnología progresa con el paso del tiempo como resultado del avance científico para responder problemas
COMPETENCIA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

ANÁLISIS Se evidencia que, de los 20 niños, 8 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), por lo tanto, los niños diseñan y construyen soluciones

Educación Primaria – 6º Grado

tecnológicas, manipulando materiales, instrumentos y herramientas luego describe su procedimiento y beneficios para resolver problemas de su
entorno. Construye alternativas de solución con conocimientos científicos o prácticas locales.

Educación Primaria – 6º Grado

Educación Primaria – 6º Grado