Institución Educativa – SECUNDARIA

N° 86221 “SAN AGUSTÍN” ARTE Y CULTURA VII CICLO 5°

Cajacay

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE VIII “Una danza para proteger nuestra fauna en peligro de extinción”

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CAPACIDAD

• Explora y experimenta • Explora y experimenta los lenguajes artísticos: significa experimentar,
los lenguajes improvisar y desarrollar habilidades en el uso de los medios, materiales,
Crea proyectos herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.
artísticos.
Elaboramos una desde los
• Aplica procesos • Aplica procesos creativos: supone generar ideas, investigar, tomar decisiones
máscara que lenguajes y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico
creativos.
represente un animal artísticos. individual o colaborativo en relación a una intención específica.
• Evalúa y comunica sus
en peligro de extinción
procesos y proyectos.
Las/los estudiantes elaborarán una máscara, con material de reúso, inspirada en el animal en peligro de
extinción que han Investigado. Luego ensayarán su representación escénica siguiendo su guión y con la
PROPÓSITO DE
máscara puesta. Revisarán su planificación previa y la complementarán con la experiencia del ensayo,
APRENDIZAJE planteándose nuevas preguntas sobre la propuesta escénica misma (duración, sonidos, uso de la máscara u
otra Indumentaria, entre otros).
• Experimentan con materiales de reúso al elaborar la máscara del animal elegido que está en peligro de
extinción para representar su danza.
CRITERIOS DE • Planifica y practica la danza con la ayuda del guion de movimientos y emociones utilizando los elementos
FECHA: EVALUACIÓN de la danza para potenciar sus ideas y toma en cuenta el propósito que busca cumplir su danza.
05/11/2021 • Registra las etapas de su proceso creativo y reflexiona sobre la efectividad de su proyecto, modificándolo
de manera continua para lograr su propósito.
• Las/los estudiantes elaborarán una máscara con material de reúno, inspirada en el animal en
EVIDENCIA O peligro de extinción que han investigado,
PRODUCTO • ensayarán su representación escénica dancística con el guión de movimientos y la máscara
puesta continuando la planificación de su proyecto.
• Elaborarán una máscara con material de reúno, inspirada en el animal en peligro de extinción
RETO que han investigado, además, ensayarán su secuencia de movimientos con la máscara puesta y
continuarán la planificación de su proyecto.

Soy Daniel y tengo 17 años y curso el 5° año de secundaria, vivo en la localidad de Cajacay, así como Juan que vive
junto con sus padres, y hermano y abuelo en un centro poblado, ubicado en el Valle del Colca, en la región
Arequipa. Una de las cosas que más me gusta hacer es escuchar las historias que cuenta su abuelo. Hace días, le
contó que, cuando tenía su edad, le gustaba observar el vuelo imponente de los cóndores mientras pastaba sus
SITUACIÓN ovejas. También le comentó que en su comunidad hay muchas leyendas y mitos sobre ellos, y que, en otras
SIGNIFICATIVA comunidades, son representados en cerámicas, pinturas y textiles. Los cóndores son muy valorados, además de
por su belleza, porque son animales carroñeros, es decir, que se alimentan de restos de otros animales muertos, lo
que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción de los animales. Algo que le
dio pena fue que su abuelo le contó que, en varias regiones del país, los cóndores se están extinguiendo. Están en
peligro debido a la contaminación, y la destrucción de su hábitat por la deforestación y la urbanización; asimismo,
mueren por comer carroña envenenada que algunas personas colocan cerca de donde viven porque,
lamentablemente, existe la creencia de que los cóndores se comerán su ganado; incluso, son cazados como si
fueran trofeos. Cuando un animal se extingue, además de ser una pérdida irreparable, también sufren y pueden
desaparecer otros seres vivos que están en su cadena alimentaria. Me gustaría hacer algo para que las personas
sepan que los cóndores y otros animales están en peligro de extinción por la acción de los seres humanos.
RETO: Por ello, nos preguntamos: ¿cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a promover la
conservación de la fauna natural del Perú o de nuestra localidad en peligro de extinción y nos pueden inspirar a
crear proyectos artísticos para generar conciencia, y para practicar su cuidado y protección?

SEMANA 34 – GUÍA DEL ESTUDIANTE

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.2021

Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA promovido por el ministerio de Educación del Perú, para que continúen
desarrollando sus capacidades para explorar y comunicar imaginativamente sus ideas, sus sentimientos y sus emociones a través de
los diversos modos de creación artística, este programa es para las chicas y los chicos del quinto grado de secundaria del área de
Arte y Cultura,
¡Ahí Vamos!

I.E. N° 86221 “SAN AGUSTÍN - C Prof. Livio E. ALEJOS ALBORNOZ

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N° 86221 “SAN AGUSTÍN” ARTE Y CULTURA VII CICLO 5°
Cajacay

RECUERDA ¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

➢ Tu portafolio
➢ Hojas de papel o cuaderno, y si son de reúso,
¡mejor!
➢ Un lápiz, Un lapicero con tinta azul o negra
➢ Mucha reflexión y creatividad
➢ Involucrar a tu familia
➢ Acomódate en el espacio de tu casa asignado
para realizar con tranquilidad tus actividades.
➢ Recuerda lavarte las manos y desinfectar los
materiales que utilizarás para evitar
enfermarte y tener un buen estado físico y
emocional.
➢ Ganas, muchas ganas de hacer las
actividades.
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
En la actividad anterior, exploramos los movimientos que realiza
el animal que investigamos y que está en peligro de extinción.
Además, registramos una secuencia de movimientos y
emociones asociadas a estos, lo cual nos sirvió para planificar
nuestro proyecto artístico escénico para promover la toma de
conciencia sobre el cuidado y la protección de un animal en
peligro de extinción de tu región por medio de una danza
creativa.
Ahora, en esta actividad, pasaremos a elaborar una máscara que
represente el animal que hemos escogido, lo que nos ayudará a
mejorar nuestra expresión y representación durante la danza.

ACTIVIDAD
1 Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de extinción

¿QUÉ ES UNA MÁSCARA?

Una máscara o careta es una pieza normalmente adornada que oculta total o
parcialmente el rostro. Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con
propósitos ceremoniales y prácticos.
La palabra «máscara» tiene origen en el masque francés o maschera en italiano
o másquera del español. Los posibles antepasados en latín (no clásico) son
mascus, masca = «fantasma», y el 'maskharah' árabe = «bufón», «hombre con
una máscara». Otro posible origen sería la combinación de las palabras "más" y
"cara'', haciendo referencia a las caras que se añaden al portar una máscara.
Se trata de una simplificación ornamental. Lo visible se reduce a los elementos
básicos que transforman un rostro en máscara. Y la máscara es a su vez una
representación, cargada de intenciones y simbolismos, convertidos en arquetipos
que son parte del inconsciente colectivo e individual y representan los temores y
aspiraciones de una civilización.

COMENCEMOS

LA MÁSCARA EN LA DANZA
Características de la
máscara

Las máscaras tienen Es un acompañamiento ornamental en la danza para expresar vida, belleza,
características toscas del
armonía y arte con efectos estéticos, o como una forma de representación religiosas
rostro, se caracterizan por
ser algo deformes o de carácter ritual, asociado a creencias propias de las costumbres, muy típica de
fetichistas, totémicas, los pueblos que revelan su forma de vivir, algunas culturas la han utilizados y la
fantasmagóricas, burlonas, siguen utilizando acompañado de la música que les permiten realizar actos mucho
graciosas. más que un espectáculo masivo, ya que exigen en su representación gran coraje,
creatividad y magia milenaria con enorme fuerza cultural.

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Antes de iniciar, responde en la ficha de trabajo, cuaderno o Bitácora las siguientes preguntas:

¿Cuál es el proceso de elaboración de una máscara? ¿Crees que una máscara nos ayudará a lograr el
………………………………………………………………………………………… propósito de nuestra danza?
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Previamente al inicio de la actividad, es importante tomar conciencia de nuestro cuerpo y el lugar

1 donde irá nuestra máscara: nuestra cabeza y rostro. Para ello, realizaremos el siguiente ejercicio de
observación:

1. Busca un espejo o un objeto que refleje tu cabeza y rostro.

2. Observa con atención las dimensiones de tu cabeza: su forma, tamaño, ancho y
largo. Puedes incluso medirla con tus dedos o tus manos, para darte una idea de
sus medidas. Usa tus dedos pulgar e índice desde tu mentón hacia tu frente, o
hasta tus ojos; realiza esto hasta que llegues a tu cuero cabelludo. También, puedes
hacerlo de oreja a oreja.
3. Luego, observa los detalles de tu rostro, y cómo son tu nariz, tus cejas, tus ojos y tu
boca.
4. Ahora, realiza un dibujo de tu rostro, recordando estas dimensiones que exploraste
y ubicando cada parte, según lo que observaste. Puedes ayudarte observándote en
el espejo mientras dibujas. Mira tu dibujo y revisa si la forma que trazaste se
parece a lo que ves en el espejo.

Puedes realizar este ejercicio de observación con ayuda de alguien de tu familia, o una amiga o amigo. Siéntense uno frente al otro
teniendo a la mano una hoja de papel y lápiz. Obsérvense mutuamente el rostro por unos instantes y luego registren detalladamente
lo observado. Al final, intercambien dibujos, observen y opinen sobre sus retratos.

2 Tras haber realizado este primer acercamiento a la forma de nuestra cabeza, vamos a elaborar nuestra máscara. Para
ello, revisa el Recurso 2: Cómo elaborar una máscara con material desechable.

Cómo elaborar una máscara con material desechable

Utiliza una hoja de papel, cartón, tetrapack, cartulina u otro material del tamaño de una hoja A4. Traza el
borde de la máscara, recorta la base y realiza seis cortes en la parte superior. Pégalos superponiéndolos 1
cm aproximadamente por encima del otro, de tal manera que se forme la parte superior de la máscara.

Para hacer las orejas, dobla un pedazo de papel en dos,

traza la forma que deseas y recórtala. Dobla la parte
inferior y haz un pequeño corte vertical. Pega las dos
partes internas a la base de la máscara.
Para elaborar el pico, dobla una
hoja en dos, traza la forma que
deseas que tenga y recorta el
borde. Une la parte delantera Puedes variar la forma de los ojos,
del pico con pegamento y según el personaje que quieres
realiza representar.
tres cortes en la parte posterior
para crear pestañas con las
cuales adherir el pico a la base
de la máscara.
ara el hocico, dobla un trozo de
papel, traza la forma, recórtala y
realiza cortes en la parte inferior;
pégalos a 1 cm aprox. de distancia,
superponiéndolos. Pega el hocico a
la base de la máscara.

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Pinta tu máscara con los colores que caracterizan al personaje que deseas representar. Además, puedes utilizar otros materiales de
desecho para darle otros efectos a tu máscara.

Molde para recortar la base de una máscara

Moldes para recortar picos, hocico y oreja

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3 Planifica la ruta que seguirás para elaborar tu máscara. Puedes ayudarte del siguiente cuadro para
formularte preguntas sobre qué materiales y herramientas necesitarás para realizar tu máscara

Planificación de mi mascara. Acciones que realizaré

¿Cómo la fijarás a tu cabeza? ¿Cómo crearás los agujeros para los ojos? Toma
en cuenta la función de tu máscara, ya que debe permitirte realizar los
movimientos durante tu danza. Para ello, piensa en lo que necesitas hacer y
saber antes de elaborar la máscara, lo que necesitarás durante el proceso de
elaboración y qué harás una vez que la concluyas para verificar que está bien y
que puedes usarla.

Antes de elaborar la
máscara
Durante la elaboración de la
máscara
Elaborando mi máscara Después de la elaboración
de la máscara

Elabora tu máscara de acuerdo con tu planificación. ¿Cumple tus expectativas? ¿Representa al animal que has
4 elegido? Compártela con alguna otra persona, y pídele su opinión y recomendaciones. Considera las mejoras
que puedan hacer falta.

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5 Con tu máscara lista, practica nuevamente la danza que realizaste en la Actividad 2 con ayuda del guion de
movimientos y emociones. Toma en cuenta el propósito que busca cumplir esta danza.

Recuerda que previamente, es necesario que prepares tu cuerpo para realizar la danza. Para ello, puedes practicar el ejercicio de
“Cuerpo presente” que aprendimos en la Actividad 2.

Finalizada la práctica, revisa las preguntas de planificación que hiciste durante la actividad 2 y modifica las respuestas que
consideres necesario. Continúa con la formulación de preguntas para lograr el propósito: ¿qué te hace falta planificar? Pregúntate,
por ejemplo, sobre lo siguiente:
• La función de la máscara en la danza
• Los sonidos o música durante la danza
• Los gestos y miradas
• El tiempo de uso de la máscara
Puedes ayudarte con los siguientes recuadros. Observa el ejemplo:

Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi danza?
¿Cuál es la función de la máscara que elaboré en la danza?
¿Emitiré algún sonido durante el desarrollo de algún movimiento?, ¿cuál y en qué
movimiento? ¿Cuánto tiempo durará?
¿Qué gestos o miradas realizaré? ¿Qué busco comunicar a través de estas?
¿Usaré todo el tiempo la máscara o me la sacaré en algún momento? Si es así,
¿con qué intención?
¿Usaré otros elementos que ayuden a representar al animal en peligro de
extinción?

Puedes acudir a alguien de tu familia, o amiga o amigo de

confianza para que observe tu danza. Pregúntale: ¿qué
opinas de la danza que estoy realizando? ¿Qué reacciones
genera en ti? ¿Cuál crees que es su propósito? Luego,
contrasta sus observaciones con las tuyas. Revisa
nuevamente tu planificación y revisa si hay algo que tengas
que mejorar.

Reflexiona y anota en tu Bitácora:

Anota todos los procesos que has seguido hasta realizar tu máscara:

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¿Cuáles son las principales fortalezas que tuve al realizar mi ¿De qué me sirvieron las sugerencias que recibí? ¿En qué
máscara? ¿Qué aspectos debo mejorar? mejoraron mi trabajo?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

elabora tu mascara con la figura del animal que elegiste para promover su reflexión
RETO
Registra tus respuestas
sobre el peligro de extinción y su continuidad en la naturaleza, además ejecuta los en la ficha de trabajo o
EL
pasos de tu danza siguiendo el guión de movimientos que realizaste en la actividad 2 cuaderno.

AUTOEVALUACIÓN

Ahora hagamos una autoevaluación de nuestros avances en esta actividad:

¿Qué me gustaría
Aprendizajes Sí / No Evidencias
seguir aprendiendo?
Realicé el ejercicio de observación para conocer las
dimensiones de mi cabeza.
Planifiqué y elaboré mi máscara con material de reúso o
de desecho para representar el animal que escogí.
Continué con la planificación de mi danza, incluyendo la
máscara como elemento.

¡Vamos a la siguiente
actividad!
RECUERDA: Sé creativo/a y organiza lo
elaborado utilizando el material que tengas a
tu alcance. Asimismo, comparte tu producción
final con tu familia ¡No te olvides de guardar
tu producción en la carpeta que creaste en tu
Tableta, y en tu portafolio y de enviar tu
evidencia a través de WhatsApp!

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A SER EVALUADOS Leyenda
Experimentan con Planifica y practica Registra las
Logro
materiales de la danza con la etapas de su AD 18-20
reúso al elaborar ayuda del guion de proceso creativo y
destacado
CALIFICACIONES

la máscara del movimientos y reflexiona sobre Logro

animal elegido emociones la efectividad de
esperado
A 14-17
que está en utilizando los su proyecto,
N° ESTUDIANTES
peligro de elementos de la modificándolo de En
B 11-13
extinción para danza para manera continua
proceso
representar su potenciar sus ideas para lograr su
danza. y toma en cuenta el propósito.
propósito que busca
cumplir su danza.
En inicio C 00-10

Si No Si No Si No
Observaciones

1
2
3
4
5
6
7

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“He aquí yo vengo pronto, y mi galardón

conmigo, para recompensar a cada uno
según sea su obra.”

Apocalipsis 22:12

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