2 CANTIDADES

ESCALARES Y
VECTORIALES
El mundo en el que vivimos…

￮ La ciencia fue inventada por los humanos para entender el mundo que nos
rodea.
￮ La matemática fue inventada y desarrollada como un lenguaje para describir
ese mundo.
￮ Vivimos en un mundo que, al menos para nuestro entendimiento, es tetra-
dimensional (4D): 3D + tiempo (1D) = 4D
￮ ¿Espacio tridimensional?: arriba – abajo, derecha – izquierda, adelante – atrás.
Tipos de cantidades físicas
￮ En Física, existen cantidades que: a) no dependen de la dirección (escalares), b)
sí dependen de la dirección (vectoriales).

Cantidades escalares: Cantidades vectoriales:

• Distancia • Desplazamiento
• Área • Velocidad
• Volumen • Aceleración
• Masa • Momento
• Densidad • Fuerza Desplazamiento 1
• Presión
• Temperatura
• Energía No son iguales!

• Entropía
• Trabajo
• Potencia Desplazamiento 2
Cantidades Escalares
Ejemplos: ￮ Se caracterizan por tener únicamente magnitud.
￮ Se expresan como un número positivo y unidad
Longitud
20 m ￮ Para nombrar una cantidad escalar se puede usar cualquier letra común sin
Masa ninguna limitación ni característica especial para identificarla.
124 lb ￮ Hay que tomar en cuenta que el cero y el uno también son números que
Temperatura pueden cuantificar una cantidad escalar.
300 K
Tiempo
46 s
Rapidez
90 km/h Esta foto de Autor
desconocido está bajo
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA licencia CC BY-SA
Cantidades vectoriales
Ejemplos: ￮ Un vector 𝐴Ԧ está representado gráficamente como un segmento
Desplazamiento dirigido de recta 𝑃1 𝑃2 que va de un punto P1 (origen) a un punto P2
10 m al norte (fin). Se dibuja como un segmento de recta con una flecha sobre su
Fuerza
24 lbf, 150º
extremo final.
Aceleración ￮ La magnitud de un vector corresponde con la magnitud del segmento
(3i-4j)m/s2
Velocidad de recta dirigido ( 𝐴Ԧ = 𝑃1 𝑃2 ) . La longitud del segmento representa
55 km/h; S30ºE
la magnitud del vector.

Representación
Ir de P1 a P2 NO ES LO
gráfica de un vector MISMO que ir de P2 a P1.
= 𝑃1 𝑃2
 𝑦

𝑥 En este caso, la distancia del observador a cada avión es la

misma (1000 m). Sin embargo, los aviones no están en la misma
𝑧 posición.
Necesito una herramienta que me permita INCLUIR información
de dirección, o sea una herramienta donde la DIRECCIÓN SEA
REPRESENTADA.
Referencias
￮ https://www.grc.nasa.gov/www/k-12/airplane/vectors.html