PG 1/2

1. En qué año y que autores señalaron que la enseñanza de la EF se basa

fundamentalmente en el tipo de contenidos o actividades que se abordan (instrucción
basada en actividades), como baloncesto, condición física, actividades en la
naturaleza, acrosport, danza o floorball, y que, a su vez, estos contenidos determinan
las estrategias didácticas, las tareas, la secuencia de experiencias de aprendizaje o los
propios sistemas de evaluación.
a. Mike Metzler (2005) y David Kirk (2005)
b. Galileo (2005) y Da Vinci (2005)
c. Galileo (2003) y David Kirk (2003)
d. Mike Metzler (2003) y Da Vinci (2003)

2. COMPLETE
• Siguiendo la terminología utilizada por Mosston y Ashworth (1986) o también por
Delgado (1991), diversos estudios han puesto de manifiesto que ………… utilizan,
sobre todo, los llamados estilos tradicionales de enseñanza, especialmente el mando
………… y la asignación de tareas, sin tener en cuenta aspectos fundamentales como
el propio contenido, los resultados de aprendizaje esperados, el contexto y el entorno
educativo o la motivación de los alumnos por ………. .
a. los docentes, directo, aprender
b. los estudiantes, indirecto, estudiar
c. los padres de familia, directo, pasar la materia
d. los estudiantes, directo, saber

3. Quienes definieron el modelo de enseñanza como "un plan o patrón que se puede
utilizar para dar forma a los currículos (planes de estudios a largo plazo), para diseñar
materiales de enseñanza y para guiar la enseñanza en la clase y en otras situaciones".
a. Joyce y Weil (1980)
b. Prince y Metzler (1970)
c. Mosston y Ashworth (1986)
d. Delgado (1991)
4. COMPLETE
• Generalmente se utiliza un método, una estrategia, un estilo o una habilidad en una
actividad determinada, antes de dar paso a otro método, estrategia, estilo o habilidad.
Sin embargo, el diseño del modelo abarca una unidad de enseñanza entera e incluye
todas las funciones de planificación, implementación y evaluación de la unidad.
a. Capacidad, estilo, enseñanza
b. Habilidad, estilo, unidad
c. Capacidad, modelo, actividad
d. Habilidad, modelo, estrategia