Evaluación Electivo

Participación y argumentación en democracia

Nombre: Nota:
Curso: Fecha:
P. ideal: PUNTOS P. real:
Instrucciones:

 Lee detenidamente cada pregunta.

 Utiliza lápiz de pasta azul o negro.
 No utilizar corrector. No se aceptan borrones de ningún tipo, de lo contrario invalidarán tu respuesta.
 Cada cuatro faltas ortográficas se descontará una décima de su nota.

II.- Verdadero o Falso: Coloca una V si consideras que la aseveración es verdadera o una F si consideras que
es falsa. Justifica tus respuestas, de lo contrario no obtendrás puntaje total. (1 pto c/u)

1.-____ El respaldo apoya a la garantía.

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2.- ____ La evidencia apoya a la tesis
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3.-____ Expresiones como “Probablemente”, “Tal vez”, “Quizá” y “Seguramente” se utilizan en la refutación o
reserva.
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4.-____ Expresiones como “A menos que” y “A excepción de” se utilizan como cualificadores modales.
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5.- ____ Algunos tipos de respaldos son: Estadísticas citas, reportes evidencias físicas, juicio de expertos,
autoridades, celebridades, amigos o de la propia persona.
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6.-____ La función de la garantía, es de conexión entre la evidencia y la tesis, implica una rápida reflexión.

7.-____ En la APERTURA, las partes se establecen que tienen diferencias de opinión

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8.- ___ Un Buen argumento: es aquel que de manera clara y eficaz permite vincular las: premisas con la:
Conclusión.
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9.-____ Cuando se transgrede en algunos de los tres criterios anteriores se comete una CONFRONTACION de
argumentos erróneos engañosos.

10.-____ En la CONFRONTACIÓN las partes deciden tratar de resolver las diferencias que presentan.
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II.- SELECCIÓN MÚLTIPLE: Encierra en un círculo la alternativa correcta. Marcar SOLO UNA alternativa, de lo
contrario se invalidará su respuesta. (1 pto. 10 en total por este ítem)

1.- ¿Cómo se estructura una argumentación?( línea 2.- Constituida por los datos o hechos de una caso y
argumental) que son observables. Es la mayor fuente de
a) Evidencia, garantía y tesis credibilidad y deriva, también, del juicio de expertos,
b) Garantía, tesis y evidencia autoridades…
c) Tesis, garantía y evidencia La definición anterior corresponde a:
d) Evidencia, tesis y garantía a) Tesis
e) N.A b) Garantía
c) Evidencia
d) Respaldo
e) N.A
3.- Es el conocimiento que sustenta la evidencia. Su 4.- También llamada aserción es el punto de vista que
función es de conexión… se va a defender.

La definición anterior corresponde a: La definición anterior corresponde a:

a) Tesis a) Tesis
b) Garantía b) Garantía
c) Evidencia c) Evidencia
d) Respaldo d) Respaldo
e) N.A e) N.A
5.-Es la palabra que especifica el grado de certeza, la 6.-Es la excepción de la aserción (conclusión)
fuerza de la tesis, los términos y las condiciones que presentada. […] se caracteriza por la discusión de
la limitan, la probabilidad. posibles objeciones y por el encuentro de argumentos
contrarios a la aserción que se instaura.
La definición anterior corresponde a:
a) Reserva La definición anterior corresponde a:
b) Garantía a) Tesis
c) Evidencia b) Garantía
d) Caulificador modal c) Evidencia
e) Refutación d) Caulificador modal
e) Refutación
7.- El orden de los pasos que contempla una 8.-El gran objetivo de la discusión argumentativa es:
discusión argumentada es: I. provocar adhesión
a) confrontación, apertura, argumentos y cierre II. argumentar
b) confrontación, apertura, argumentos y III. persuadir
conclusión IV. convencer
c) apertura, confrontación argumentos y cierre a) solo I y II
d) apertura, argumentos, confrontación y cierre b) Solo II y III
e) N.A c) Solo I, II y III
d) Solo I, III y IV
e) Solo I, II y IV
9.- La controversia y la discusión critica de puntos de 10.- La discusión argumentativa es una oportunidad
vista contrarios son centrales, pues lo que busca es para:
la: I. Ejercitar la habilidad persuasiva
a) Argumentación II. Constatar la confrontación de ideas
b) Conclusión III. Desarrollar habilidades transversales
c) Legitimación IV. Dar conocer planteamientos nuevos
d) Discusión a) solo I y II
e) N.A b) Solo II y III
c) Solo I, II y III
d) Solo I, III y IV
e) Solo I, II y IV
III.- Desarrollo: contesta las siguientes preguntas detalladamente, cuidando tu letra, ortografía y redacción.
RECUERDA que por cada cuatro faltas ortográficas se descontará una décima de su nota.

1.- ¿Qué es una discusión argumentada? ¿Cuáles son sus pasos? Fundamente detalladamente

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2.- ¿Por qué los contextos influyen en las formas de argumentar? Fundamente y exponga un breve ejemplo.
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3.- A partir del tema REDUCCIÓN DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA, plantee 4 argumentos a favor y
cuatro argumentos en contra.

Mineduc autoriza acortar la Jornada Escolar Completa

Desde ahora, cada Consejo Escolar podrá definir la reducción de la Jornada Escolar Completa hasta
finales de abril. Lee los detalles en la siguiente nota.
El 21 de marzo pasado el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, informó que desde este año la Jornada
Escolar Completa, podrá aplicarse de manera "flexible" considerando el avance del esquema de vacunación en
niñas y niños mayores de tres años y en la población menor de 18 años.
En ese sentido, el titular de la cartera, sostuvo que el Consejo Escolar de cada establecimiento educacional (salas
cunas y jardines infantiles, escuelas y liceos) podrán adaptar el horario de la Jornada Escolar Completa, según las
necesidades de la propia comunidad.
"Considerando la excepcionalidad que nos permite la normativa vamos a permitir flexibilizar la jornada escolar
completa, es decir, las comunidades escolares van a poder tomar decisiones con el Consejo Escolar", destacó el
secretario de Estado.
También, avaló la iniciativa que tomará en cuenta a todos los actores de las comunidades "para poder definir hasta
qué hora estará la jornada. La discusión hoy no es sobre la presencialidad, sino sobre la extensión de la jornada",
detalló.
Asimismo en la resolución exenta publicada por el Ministerio de Educación (Mineduc), los establecimientos
educacionales podrán reducir el horario de las clases para avanzar hacia el funcionamiento regular hasta el 25 de
abril.
Además, el ministro indicó que esta "gradualidad" al menos durará unas cuatros semanas. Del mismo modo,
sostuvo que "esto no es una redefinición de la jornada escolar completa, la que entendemos podemos revisar en
sus contenidos. No estamos diciendo que la jornada escolar completa no va a seguir existiendo, sino más bien
estamos pensando en una adaptación gradual para llegar hasta el total de horas que establece el plan de estudio”.
A favor En contra