REPASO FINAL

Mtro. JORGE ARTURO RIVERA

ROMERO
EXAMEN FINAL
• 29 de noviembre.
• 11:30 AM: Llegar 15 min. antes.
• Traer ID oficial: Credencial de universidad física o
digital. INE, Licencia o pasaporte.
• Duración de 90 minutos.
• (75 aplicación de examen y 15 minutos para el pase
de lista)
• Edificio y Sala didáctica asignada: Aparecerá 24
horas antes del examen-Revisar SUAS.
• Mismo día: Aparecerá el Número de asiento en SUAS
(Sentarse en el lugar asignado,# de computadora).
• Mapa de Universidad:
https://ww2.anahuac.mx/dti/salas/localizacion.html
 EXAMEN FINAL
• Abrir Chrome- Brightspace.

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al espacio específico del
examen, NO al de la materia.

• Ejemplo: (EX
COLEGIADO)_clave materia –
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asistencia final
• Enviar la evaluación correctamente- de no hacerlo no se registrará
la calificación.
• Cerrar sesión en Brightspace
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
Es un mecanismo que incita a la persona a la acción, y que puede
ser de origen fisiológico o psicológico.
Ante una situación dada, la motivación determina el nivel con qué
energía y en qué dirección actuamos.
MOTIVOS PRIMARIOS
•Conjunto de motivaciones que inducen a la actuación con el fin de
dar respuesta a las necesidades más básicas del sujeto
•Su cumplimiento fundamental en la mayoría de los casos para la
supervivencia del sujeto.
•Permite mantener un estado de homeostasis o equilibrio que nos
mantenga con vida.
HAMBRE

El motivo de alimentarse es uno de los más básicos que existen, y

permiten la supervivencia a través de la ingesta de diferentes
nutrientes.
De este modo el individuo puede mantener o incrementar sus
niveles de energía.
La hormona grelina, responsable de la sensación de hambre,
parece alterar la capacidad de autocontrol y decisión.
Cuando estamos hambrientos, se activa la producción de la
hormona grelina en el estómago, con lo que la sensación de
hambre se despierta en nosotros.
SED
•El objetivo de este impulso es el de recuperar los niveles de
líquidos o fluidos corporales de tal manera que pueda mantenerse
la homeostasis corporal.
•Implica conductas regulatorias y el hipotálamo juega un papel
Importante.
•La necesidad biológica de sed se produce cuando ocurre una
pérdida de agua por debajo del nivel homeostático óptimo,
causando la conducta de beber
SEXO
Es el mecanismo a través del cual perpetuamos nuestra especie,
generando nuevos individuos que portarán gran parte de nuestro
código genético.
Se trata del único de los impulsos primarios que en realidad no
supone una actividad que altere las posibilidades de supervivencia
del organismo individual, pero si es imprescindible en la
supervivencia de la especie.
SUEÑO
•El sueño es un sistema motivacional homeostático responsable de
la conducta de dormir
•Una de las conductas motivadas donde se asume que los
mecanismos de regulación fisiológica ejercen una influencia más
notoria.
•No es posible la vida sin la dedicación a periodos frecuentes y
relativamente duraderos de sueño.
•Hipotálamo
MOTIVOS SOCIALES
•Su objetivo será describir cuáles son las necesidades que
auténticamente movilizan a las personas en relación con su
superación personal.
•Según McClelland se distinguen tres tipos de necesidades:
•Necesidad o motivación de logro
•Necesidad de afiliación o social.
•Necesidad de poder
MOTIVO DE LOGRO
La necesidad de logro se relaciona con la realización de algo bien
hecho simplemente por la satisfacción del resultado que se
obtiene, y la mejoría y desarrollo de habilidades personales.
MOTIVO DE PODER
•Engloba la búsqueda del estatus y de posiciones de control
institucional, social y grupal.
•Las características de estas personas están relacionadas con el
poderío, el control y el dominio.
•Influye en que ciertas personas quieran el control de las situaciones
y de las personas, así como de su capacidad de acción.
MOTIVO DE AFILIACIÓN
•La persona busca mantener relaciones afectivas y sociales con una
persona o un grupo de personas.
•La socialización es una motivación para el desarrollo de habilidades
o capacidades importantes, desde el lenguaje a la empatía.
LA DISONANCIA
COGNOSCITIVA 
Se refiere al conflicto mental que ocurre cuando los
comportamientos y creencias de una persona no concuerdan.
DESAMPARO APRENDIDO 
•Pensar que no se puede hacer nada ante las situaciones adversas.
• Se trata de un estado psicológico de indefensión que puede llegar
a ser muy incapacitante.
•Es el resultado de estímulos negativos o aversivos, generalmente
incontrolables, que desembocan en una carencia de iniciativa por
parte de quien la sufre.
MASLOW
LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
•La motivación voluntaria.
• A menudo es causado por los siguientes factores: interés, disfrute
y placer, logro y satisfacción personal, orgullo, recompensa interna,
habilidades y competencias desarrolladas, creencias
fundamentales, necesidades internas y otras recompensas
internas.
• Este tipo de motivación tiene elementos de autonomía, metas
personales y afán.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
•Se da por recompensas externas, fuerza, presión, reconocimiento y
elogio, conformidad, apoyo social, sentido de valía y otras formas
que no se basan en uno mismo.
•Dependiendo de la situación, las recompensas externas pueden
reforzar o socavar las creencias o recompensas internas.
LOCUS DE CONTROL
La percepción de control o no control que una persona tiene sobre
los eventos que ocurren a su alrededor, son importantes para el
curso de su propia vida.
Representa la atribución que una persona lleva a cabo sobre si el
esfuerzo que realiza es o no contingente a su conducta.
El locus de control interno ocurre en caso de que un individuo
perciba que el evento reforzador en concreto es contingente con su
propia conducta.
El locus de control externo sucede cuando el individuo percibe que
un evento externo ha ocurrido de manera independiente a su
comportamiento
FORMACIÓN RETICULAR
•La formación reticular tiene una función central en la regulación del
estado de conciencia y activación.
• Consiste en una red compleja de circuitos interconectados de
neuronas en el tegmento del tronco encefálico, el área
hipotalámica lateral y los núcleos medial, intralaminar y reticular
del tálamo.
•Los axones provenientes de estos núcleos talámicos no específicos
se proyectan a la mayor parte de la corteza cerebral, donde,
modulan el nivel de actividad de un gran número de neuronas.
DOPAMINA
A nivel cerebral se refleja en la percepción de un estímulo que es
interpretado por nuestro primer filtro, la formación reticular o
sistema activador reticular ascendente (SARA), como algo de
interés para nuestra supervivencia.
 Se activa el
deseo o
Sigue al interés
núcleo
Se produce
accumbens
Filtro: Placer liberación
Estímulo Supervivenc de
Externo ia dopamina
(SARA)
(Amígdala) Dolor Inicia el
impulso que
Se motiva a la
almacena acción
en la
memoria
emocional
DESCARTES
•Voluntad
•Para Descartes, la fuerza motivacional última era la voluntad.
•Razonó que si podía comprender la voluntad, entonces sería capaz
de comprender la motivación.
•La voluntad iniciaba y dirigía la acción, elegía si actuaba y qué
hacer cuando actuaba.
•La voluntad consistía en una facultad (una fuerza) de la mente que
controlaba los apetitos y pasiones corporales.
DARWIN
•Instintos
•Los instintos estaban en los genes y por lo tanto existían como una
tendencia innata para actuar en una forma especifica.
•Dada la presencia de los estímulos apropiados, los instintos se
expresaban a si mismos a través de reflejos corporales innatos: el
ave construye un nido, la gallina pone un huevo y el perro caza,
todo porque cada uno de ellos posee un impulso que surge en
forma biológica y esta genéticamente heredado para hacerlo así.
FREUD
•Pulsión
•El concepto motivacional que surgió para reemplazar al instinto fue
la pulsión.
•Freud creyó que todo comportamiento era motivado y que el
propósito del comportamiento consistía en servir a la satisfacción
de las necesidades.
•El objetivo es liberar las tensiones que originan impulsos
insatisfechos.
•Algunas características de las pulsiones indican que son estímulos
internos procedentes del organismo.
•Son permanentes y generan un estado de tensión psíquica.
EMOCIÓN
EMOCIONES BÁSICAS
FELICIDAD

• Favorece la recepción e interpretación positiva de los diversos

estímulos ambientales.
•Estado placentero, deseable, sensación de bienestar sensación de
autoestima y autoconfianza
IRA
•Movilización de energía para las reacciones de autodefensa o de
ataque.
•Eliminación de los obstáculos que impiden la consecución de los
objetivos deseados y generan frustración. Si bien la ira no siempre
concluye en agresión, al menos sirve para inhibir las reacciones
indeseables de otros sujetos e incluso evitar una situación de
confrontación.
MIEDO
•El componente patológico son los trastornos por ansiedad están
relacionados con una reacción de miedo desmedida e inapropiada.
•La distinción entre ansiedad y miedo podría concretarse en que la
reacción de miedo se produce ante un peligro real y la reacción es
proporcionada a éste, mientras que la ansiedad es
desproporcionadamente intensa con la supuesta peligrosidad del
estímulo.
TRISTEZA
Aunque se considera tradicionalmente como una de las emociones
displacenteras, no siempre es negativa.
Función: Comunicación a los demás que no se encuentra bien y ello
puede generar ayuda de otras personas
SORPRESA
Se trata de una reacción emocional neutra, que se produce de
forma inmediata ante una situación novedosa o extraña y que se
desvanece rápidamente, dejando paso a las emociones
congruentes con dicha estimulación.
ASCO
Generación de respuestas de escape o evitación de situaciones
desagradables o potencialmente dañinas para la salud. Los
estímulos suelen estar relacionados con la ingesta de forma que la
cualidad fundamental es olfativa u olorosa
CONDUCTA EXPRESIVA
❖La expresión facial nos permite diferenciar no sólo entre emociones, como
el miedo o la ira, sino también entre distintos niveles de intensidad de una
misma emoción; por ejemplo, el miedo y el terror.

❖La conducta expresiva tiene una función comunicativa, proporcionando al

receptor información acerca del estado interno del emisor y acerca de la
conducta que de él cabe esperar.

❖Esta función comunicativa es vital en el caso de la interacción social

humana, donde las claves proporcionadas no sólo por la expresión facial,
sino también por la entonación o la postura, desempeñan un papel
regulatorio fundamental.
ESTADO DE ÁNIMO
Disposiciones estables y variables en el tiempo, que no determinan
tan intensamente nuestra forma de percibir y de actuar como las
emociones, las cuales supondrían una activación más fugaz.
LA AMÍGDALA
Contiene sistemas neuronales que intervienen en la detección de
señales de peligro y en el control de las respuestas orgánicas que
acompañan al miedo y la ansiedad.
COGNICIÓN Y
FUNCIONES
EJECUTIVAS
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
•Se han definido como los procesos que asocian ideas, movimientos
y acciones simples y los orientan a la resolución de conductas
complejas.
•Se definen como un proceso o una serie de procesos cuyo principal
objetivo es facilitar la adaptación a situaciones nuevas.
MEMORIA DE TRABAJO
•Se trata de la capacidad para almacenar la información de manera
que el sujeto pueda operar con ella más adelante.
• Tanto a nivel verbal como no verbal.
 FLEXIBILIDAD COGNITIVA
•La capacidad de ser flexible es la que nos permite cambiar nuestro
modo de actuar o pensar ante posibles cambios ambientales o
modificar acciones en marcha.
•Requiere de la capacidad para inhibir este patrón de respuestas y
poder cambiar de estrategia.
•Es la capacidad de analizar situaciones de nuevas perspectivas, de
modificar el propio punto de vista, buscar alternativas ante las
dificultades no esperadas y valorar las opciones diferentes a las
propias.
VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO
•Es la rapidez a la que se capta la información, se entiende y se
comienza a responder.
•Es el periodo de latencia entre la presencia de un estímulo o
instrucción y la aparición de la respuesta.
PLANIFICACIÓN
Se define como la capacidad para integrar secuenciar y desarrollar
pasos intermedios para lograr metas a corto, mediano o largo plazo
METACOGNICIÓN
•La metacognición es el proceso con mayor jerarquía cognitiva.
•Es definida como la capacidad para monitorear y controlar los
propios procesos cognoscitivos.
FRONTAL
•Los lóbulos frontales son las estructuras cerebrales de más reciente
desarrollo y evolución en el cerebro humano.
•Su perfeccionamiento en los primates se relaciona con la necesidad
de un control y coordinación más compleja de los procesos
cognitivos y conductuales que emergieron a través de la filogénesis
de estas especies.

•Se dividen en tres grandes regiones: la región orbital, la región

medial y la región dorsolateral; cada una de ellas están subdividida
en diversas áreas.
CORTEZA ORBITOFRONTAL
•Su función principal es el procesamiento y regulación de emociones
y estados afectivos, así como la regulación y el control de la
conducta.
•Participa de forma muy importante en la toma de decisiones
basadas en la estimación del riesgo-beneficio de las mismas.
CORTEZA PREFRONTAL
DORSOLATERAL
Se encuentra estrechamente relacionada con los procesos de
planeación, memoria de trabajo, fluidez (diseño y verbal), solución
de problemas complejos, flexibilidad mental, generación de
hipótesis, estrategias de trabajo, seriación y secuenciación,
procesos que en su mayoría se consideran funciones ejecutivas
(FE).
Las porciones más anteriores de la corteza prefrontal dorsolateral se
encuentran relacionadas con los procesos de mayor jerarquía
cognitiva como la metacognición, y en los aspectos psicológicos
evolutivos más recientes del humano, como la cognición social y el
auto-conocimiento.
CORTEZA FRONTOMEDIAL
•Participa activamente en los procesos de inhibición, en la detección
y solución de conflictos, así como también en la regulación y
esfuerzo atencional.
•Además, participa en la regulación de la agresión y de los estados
motivacionales
PENSAMIENTO •Parte de afirmaciones basadas en
DEDUCTIVO ideas abstractas y universales para
aplicarlas a casos particulares.
•Por ejemplo, si partimos de la idea
de:
•Un francés es alguien que vive en
Francia,
•Francia está en Europa,
•concluiremos que René Descartes,
que vivía en Francia, era europeo.

•De lo general a lo particular.

PENSAMIENTO •Este tipo de pensamiento no parte
INDUCTIVO de afirmaciones generales, sino
que se basa en casos particulares
y, a partir de ellos, genera ideas
generales.
•De lo particular a lo general.
LENGUAJE
LENGUAJE
Código simbólico.
El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de
simbolización relativos a la codificación y decodificación.
El lenguaje nos sirve para comunicarnos en cualquiera de sus
formas (oral o escrito).
HABLA
•Es la expresión verbal del lenguaje, un sistema complejo que
consiste en articular sonidos ordenados correctamente para formar
palabras y oraciones con significado.
•Manifestación oral de la lengua.
FONEMA
•Representacion mental del sonido que pretendemos pronunciar.
•Es la minima unidad distantiva.
•Naturaleza abstracta.
•No posee significado.
•Se escribe en barras (k/a/s/a). Son 24 en total (5 vocalicos y 19
consonantes ).
MORFEMA
Unidad minima significativa

Ej: perros

Perr/o/s
-animal
-masculino
-numero grupal
GRAFEMA
•Es la representación escrita de un sonido.
•Letras
PALABRA
Es una unidad léxica formada por un sonido o un conjunto de
sonidos articulados, que se asocia a uno o varios sentidos, y que
posee una categoría gramatical determinada.
NOAM CHOMSKY
Biolingüística.
Esta teoría postula la existencia de una estructura mental innata
que permite la producción y comprensión de cualquier enunciado
en cualquier idioma natural, posibilitando además que el proceso
de adquisición y dominio del lenguaje hablado requiera muy poco
input lingüístico para su correcto funcionamiento y se desarrolle de
manera prácticamente automática.
NEUROIMAGEN
TOMOGRAFÍA AXIAL
COMPUTARIZADA (TAC)
•Esta técnica se basa en la emisión de los rayos X desde diversas
direcciones, otorgando una imagen más acabada y en diversos
niveles de corte.
•Es una técnica muy útil para el diagnóstico clínico, ya que
proporciona una gran precisión para detectar posibles anomalías.
•Es una técnica rápida y de bajo coste que permite detectar
tumores, aneurismas y hemorragias.
•Por otro lado, la radiación emitida no es buena para el cuerpo y su
definición no es tan elevada como la de otras técnicas.
RESONANCIA MAGNÉTICA
ESTRUCTURAL (RME)
•Dentro de la neurociencia, se trata de la técnica más utilizada y
también la que cuenta con mayor reconocimiento.
•Se basa en el fenómeno de resonancia magnética nuclear, donde el
aparato registra las señales de radiofrecuencia emitidas por los
átomos de hidrógeno, anteriormente sometidos a un campo
magnético.
•Es una técnica de alta resolución y sin efectos nocivos al no utilizar
radiación.
•Tiene un elevado costo.
RESONANCIA MAGNÉTICA
FUNCIONAL (RMF)
•Consiste en una resonancia magnética, pero donde al mismo
tiempo se realiza alguna actividad cognitiva.
•Se basa en que las neuronas involucradas en un proceso mental,
necesitarán más energía y por ende más oxigeno de la sangre.
•Cuando realizamos una tarea mental, el consumo de sangre
oxigenada (que tiene propiedades magnéticas), aumenta. Así
entonces, esta actividad es registrada por el dispositivo.
•A pesar de tener un elevado coste, permite localizar las funciones
cognitivas en el cerebro
TOMOGRAFÍA POR EMISIÓN
DE POSITRONES (PET)
Consiste en la inyección por vía intravenosa de una sustancia
radioactiva que se unirá al flujo de sangre.
Se trata de una técnica invasiva que permite el estudio de las
propiedades bioquímicas y metabólicas del cerebro.
Es una técnica muy utilizada para detectar tumores cerebrales, ya
que estos suelen tener un mayor metabolismo. Resulta una de las
primeras opciones en el área de oncología.
A su vez, también sirve para detectar enfermedades
neurodegenerativas. En el caso del Alzheimer, por ejemplo, la
degeneración de las células provocará que no se absorba tanta
sustancia y la imagen diferirá de la de un cerebro normal.
ELECTROENCEFALOGRAFÍA
(EEG)
•La electroencefalografía es una técnica de neuroimagen poco
invasiva, donde se mide la actividad eléctrica cerebral mediante el
empleo de una serie de electrodos que se fijan al cráneo.
•Puede detectar alteraciones de todo el cerebro o de algunas áreas.
•Es fundamental realizar el EEG en pacientes cuyos síntomas o
quejas sean deterioro del nivel de conciencia (somnolencia,
estupor, coma), pérdida de facultades intelectuales (pérdida de
memoria, demencia) o episodios que hagan sospechar crisis
epilépticas (la epilepsia es una enfermedad en la que el cerebro
descarga bruscamente impulsos eléctricos produciendo los
ataques).