Nombre del alumno: Ulises Manzano Hernández

Matricula: ES1921005869

Grupo: MT – MIAS – 1902 – B2 – 002

Materia: Introducción al Álgebra Superior

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Nombre de la Actividad: Actividad Complementaria

Nombre de la escuela: Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre del profesor: Laura Ponton Becerril

Fecha de entrega: 25 al 27 de Noviembre de 2019

Ejercicios
Tipo de Actividad.
• Actividad Individual.
Resolverás preguntas sobre el contenido de la materia

Conocimientos previos para esta unidad.

Álgebra elemental (bachillerato), aritmética básica (bachillerato) y las
Unidades 1, 2, 3 y 4 de este curso.

1. Describe y representa las propiedades de la suma y multiplicación de los

números reales.
R = Se representa dentro una tabla las propiedades de la suma y de la
multiplicación:
Propiedades Definición Suma Multiplicación
Cerradura Dos numeros al sumarlo o 𝑎+𝑏 ∈ℝ 𝑎𝑏 ∈ ℝ
multiplicarlos son reales.
Conmutativa Dos numeros que sumarlos o 𝑎+𝑏 𝑎𝑏 = 𝑏𝑎
multiplicarlos de un lado a otro =𝑏+𝑎
lado son iguales.
Asociativa Tres numeros que sumarlo o 𝑎 𝑎(𝑏𝑐) = (𝑎𝑏)𝑐
multiplicar entre un parectesis + (𝑏 + 𝑐)
mas o por el otro que del otro = (𝑎 + 𝑏)
lado siempre es igual del otro +𝑐
lado.
Elementro Un numero que sumarlo con un 𝑎+0=𝑎 𝑎(1) = 𝑎
neutro 0 o multplicarlo por un 1
siempre es igual al otro
numero.
Inverso Un numero que sumar al 𝑎 + (−𝑎) 1
𝑎( ) = 1
mismo con el signo contrario =0 𝑎
iguala a 0 o al multiplicar con el
mismo en forma de división
iguala a 1.
Distributiva Tres numeros que uno de ellos 𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
multiplica por la suma de los
otros 2 iguala a suma de 2
numeros multiplicados.
 2. Define con tus palabras (no copy – paste) qué es el grado de un
polinomio.
R = En algebra, el grado de un polinomio es el maximo grado de los
exponentes de las variables de los momomios que lo componen, tambien
llamado ecuación algebraica de n-grado por obtener, conformada por una
combinación de numeros y letras (elevadas a numeros enteros y positivos,
incluido el cero).

3. Describe con tus palabras el proceso para dividir un polinomio por otro
polinomio:
R = Se hacen los siguientes pasos:
• Se colocan los polinomios como en la división de los números reales, y
se ordena de mayor a menor exponente
• Se toma el primer término del dividendo, se divide entre el primer término
del divisor.
• Se multiplica el resultado de la división por cada uno de los términos del
divisor y a cada resultado se le cambia de signo.
• Se reduce los términos semejantes, y se baja del siguiente termino del
dividendo, a la expresión resultante se llama residuo.
• Y así sucesivamente, hasta que quedo 0 como residuo.

4. Completa la siguiente definición:

R = Un conjunto es cerrado respecto a una operación si el resultado de esa
operación en cualquiera de dos miembros del conjunto es tambien un miembro
del conjunto.

5. ¿Qué propiedades son válidas para los números cardinales, números

enteros no negativos, números enteros, números racionales, números
irracionales y números reales en la suma? (Nota. Cerradura, Identidad,
Inversa, Asociativa y Conmutativa) deberás definir cuáles de esos
conjuntos de números cumplen con esas propiedades. Es práctico
presentarlo en una tabla comparativa.
R = Se representa dentro de una tabla:
Tipos de numeros Propiedades de los numeros
Numeros Cerradura, asociativa, conmutativa e identidad.
cardinales
Numeros enteros Todas las propiedades de los numeros: cerradura,
no negativos identidad, inversa, asociativa y conmutativa.
 Numeros enteros Conmutativa, asociativa, conmutativa, identidad e
inversa.
Numeros Todas las propiedades de los numeros: cerradura,
racionales identidad, inversa, asociativa y conmutativa.
Numeros Conmutativa, asociativa, inverso y distributiva.
irracionales
Numeros reales Todas las propiedades de los numeros: cerradura,
conmutativa, asociativa, identidad, inverso y
distributiva.

6. Define el proceso de factorización. (con tus propias palabras)

R = Factorizar cualquier polinomio es expresar una suma o diferencia de
terminos como el producto indicado de sus factores; se presenta en la forma
mas simple.

7. Define proporción y variación. (con tus propias palabras)

R = La proporción es una igualdad entre 2 razones, se tiene lo siguiente:
𝑎 𝑐
= 𝑜 𝑏𝑖𝑒𝑛 𝑎 ∶ 𝑏 ∷ 𝑐 ∶ 𝑑 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0 𝑦 𝑐 ≠ 0
𝑏 𝑑
La expresión se lee a es a b como c es a d, a y d son los extremos, b y c son
los medios.
Y mientras que la variación se consiste en agrupar elementos, cuando
importan en el orden, no tomanos los elementos y estos se pueden repetir o
no, tenemos las siguientes formulas:
𝑚!
𝑉= 𝑉𝑅 = 𝑚𝑛
(𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚: son los elementos totales del presente
𝑛: son los elementos que deben agarrar o las que piden del problema

8. Con tus palabras explica qué es un sigma – álgebra.

R = En matemáticas, el sigma-algebra (𝜎 − 𝑎𝑙𝑔𝑒𝑏𝑟𝑎) sobre el conjunto 𝑋 es
una familia 𝛴 no vacia de subconjuntos de 𝑋, cerrada bajo complementos,
uniones e intersecciones contable; se usan facilmente para definir medidas de
𝑋. Y esa definición es muy importante en analisis matemático y el la teoria de
probabilidad.
 9. De acuerdo con la siguiente tabla, presenta un problema ejemplo
resuelto de cada uno de los siguientes casos de combinatoria
(variaciones, permutaciones y combinaciones)

Agarrando de la actividad 1 de la unidad 3 y de los links, se tiene lo siguiente:

• Variaciones sin repetición
Se desea elegir un comité formado por un presidente, un secretario, un
tesorero y un vocal. Si tenemos 30 personas y ninguna persona puede ocupar
dos puestos ¿de cuántas formas se puede formar dicho comité?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una variación sin repetición donde mostramos los
valores de la formula de variación:
𝑚!
𝑉𝑚𝑛 =
(𝑚 − 𝑛)!
Donde:
✓ 𝑚 = 30 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
✓ 𝑛 = 4 𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠: 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑠𝑒𝑐𝑟𝑒𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜, 𝑡𝑒𝑠𝑜𝑟𝑒𝑟𝑜 𝑦 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙
Se obtiene lo siguiente:
 4
(30)!
𝑉30 =
(30 − 4)!

4
(30)!
𝑉30 =
(26)!
(30 × 29 × 28 × 27 × 26 × 25 × 24 × 23 × 22 × 21 × 20
× 19 × 18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13 × 12 × 11 × 10
4 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)
𝑉30 =
26 × 25 × 24 × 23 × 22 × 21 × 20 × 19
(× 18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13 × 12 × 11 × 10 × 9)
×8×7×6×5×4×3×2×1
30 × 29 × 28 × 27 × 26 × 25 × 24 × 23 × 22 × 21
× 20 × 19 × 18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13 × 12 × 11
4
𝑉30 = × 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
26 × 25 × 24 × 23 × 22 × 21 × 20 × 19 × 18 × 17 × 16
× 15 × 14 × 13 × 12 × 11 × 10 × 9 × 8 × 7 × 6
×5×4×3×2×1
4
30 × 29 × 28 × 27
𝑉30 =
1
4
657720
𝑉30 =
1
4
𝑉30 = 657720
Serian 657,720 formas para formar el comité.
• Variaciones con repetición
Un juego de apuestas consiste en escoger el resultado en 13 juegos de fútbol,
entre los posibles resultados se encuentran: “local” “empate” y “visitante” ¿de
cuántas formas podemos llenar la quiniela si sólo anotamos un resultado en
cada partido?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? Si
El problema representa una variación con repetición, se muestra los valores
para calcular las formas:
𝑛
𝑉𝑅𝑚 = 𝑚𝑛
Donde:
o 𝑚 = 13 𝑗𝑢𝑒𝑔𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑡𝑏𝑜𝑙
o 𝑛 = 3 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠: 𝑙𝑜𝑐𝑎𝑙, 𝑒𝑚𝑝𝑎𝑡𝑒 𝑦 𝑣𝑖𝑠𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
Entonces, se muestra lo siguiente:
3
𝑉𝑅13 = (13)3
3
𝑉𝑅13 = 13 × 13 × 13
3
𝑉𝑅13 = 2,197
Serian 2,197 formas de llenar la quiniela de los juegos de futbol.
• Permutaciones sin repetición
¿Cuántas permutaciones de 3 elementos se forman con 3 objetos?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? Si
• ¿Se repiten todos los elementos? No
Entonces, el problema es una permutación sin repetición, donde mostramos
los valores:
𝑛
𝑃𝑚=𝑛 = 𝑛!
Donde:
✓ 𝑚=𝑛=3
✓ 𝑛=3
Entonces el problema nos queda:
𝑃33 = 3! = 3 × 2 × 1 = 6
Se formaran 6 permutaciones para 3 elementos con 3 elementos
• Permutaciones con repetición
¿Cuántas señales diferentes, cada una de 8 banderas colocadas en línea
vertical, pueden formarse con 4 banderas rojas, 3 blancas y una azul?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? Si
• ¿Se repiten todos los elementos? Si
Entonces, el problema representa una permutación con repetición, lo cual se
lleva los valores:
𝑛!
𝑃𝑛𝑎,𝑏,𝑐 =
𝑎! 𝑏! 𝑐!
Donde:
o 𝑚 = 𝑛 = 8 𝑏𝑎𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑠 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 o 𝑎 = 4 𝑟𝑜𝑗𝑎𝑠
o 𝑏 = 3 𝑏𝑙𝑎𝑛𝑐𝑎𝑠
o 𝑐 = 1 𝑎𝑧𝑢𝑙
Entonces el problema nos queda:
(8)!
𝑃84,3,1 =
(4)! (3)! (1)!
(8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)
𝑃84,3,1 =
(4 × 3 × 2 × 1)(3 × 2 × 1)(1)
8×7×6×5×4×3×2×1
𝑃84,3,1 =
3×2×1×1×4×3×2×1
8×7×6×5
𝑃84,3,1 =
3×2×1×1
1680
𝑃84,3,1 =
6
𝑃84,3,1 = 280
Se hacen 280 señales diferentes de banderas.
• Combinaciones sin repetición
Calcula en número de formas en que un capataz puede escoger a 12 de 18
trabajadores para asignarles trabajo en tiempo extra.
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una combinación sin repetición, donde mostramos los
valores:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚 = 18
𝑛 = 12
Entonces, el problema nos queda:

12
(18)!
𝐶18 =
(12)! (18 − 12)!
 12
(18)!
𝐶18 =
(12)! (6)!
18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13 × 12 × 11 × 10
( )
12
𝐶18 = × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
(12 × 11 × 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)
(6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)
18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13 × 12 × 11 × 10
12
𝐶18 = ×9×8×7×6×5×4×3×2×1
12 × 11 × 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4
×3×2×1×6×5×4×3×2×1
12
18 × 17 × 16 × 15 × 14 × 13
𝐶18 =
6×5×4×3×2×1
12
13,366,080
𝐶18 =
720
12
𝐶18 = 18,564
Por lo tanto, son 18,564 formas para un capataz que puede escoger
trabajadores.
• Combinaciones con repetición
En una pastelería hay 6 tipos distintos de pasteles. ¿De cuántas formas se
pueden elegir 4 pasteles?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? Si
El problema representa una combinación sin repetición, donde mostramos
los valores:

𝑛
(𝑛 + 𝑚 − 1)!
𝐶𝑚 =
𝑚! (𝑛 − 1)!
Donde:
• 𝑚 = 4 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑒𝑙𝑒𝑠
• 𝑛 = 6 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑒𝑙𝑒𝑠
Entonces, el problema nos queda:
(4 + 6 − 1)!
𝐶46 =
(4)! (6 − 1)!
(9)!
𝐶46 =
(4)! (5)!
 (9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)
𝐶46 =
(4 × 3 × 2 × 1)(5 × 4 × 3 × 2 × 1)
9×8×7×6×5×4×3×2×1
𝐶46 =
4×3×2×1×5×4×3×2×1
9×8×7×6
𝐶46 =
4×3×2×1
3024
𝐶46 =
24
𝐶46 = 126
Por lo tanto, serian 126 formas para elegir pasteles.

10. ¿Cuál es la diferencia entre un producto punto y un producto cruz

de vectores?
R = El producto escalar es una multiplicación entre dos vectores que da como
resultado un escalar; para vectores expresados en coordenadas cartesianas
el producto escalar se realiza multiplicando cada coordenada por la misma
coordenada en el otro vector y luego sumando los resultados, y para vectores
expresados en forma polar (módulo de cada uno y ángulo entre ellos) se
calcula multiplicando los dos módulos por el coseno del ángulo que separa a
los vectores. Y el vectorial es una multiplicación entre vectores que da como
resultado otro vector ortogonal a ambos. Dado que el resultado es otro vector,
se define su módulo, dirección y sentido; el módulo se calcula como el
producto de los módulos de los vectores multiplicado por el seno del ángulo
que los separa; la dirección es sobre la recta ortogonal a ambos vectores, es
decir que forma 90 grados con los mismos y el sentido se calcula con la regla
del tirabuzón, imaginando que gira por la recta ortogonal del origen entre uno
y otro vector de tal forma que avance. Esto quiere decir que en el producto
vectorial importa el orden en que se multiplican los vectores, ya que determina
el sentido del vector resultado.

Conclusiones
El ejercicio es sencillo ya que veia pura teoria y menor practica, de las
preguntas 1 a la 8 y 10 son teoria, ya que te preguntan de una pregunta de
matemáticas a partir de la asignatura completa, en este caso aprendi las
unidades anteriores que ya los domine sin problema, y en la pregunta 9 es
solamente mostrar los 6 ejemplos de cada una de las ramas del analisis
combinatorio, y sin embargo ya los domine sin problema, leyendo los
problemas y buscando la formula para calcular.
Bibliografía
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UnADM. (16 de Septiembre de 2019). PDF. Obtenido de Unidad 3
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Wordpress. (2015). Fisica sin limites. Obtenido de producto punto y cruz:
https://dragon01195.wordpress.com/producto-punto-y-cruz/