Tema 3:

Garantías científicas y
éticas en la evaluación
psicológica
Curso 2022-2023
Evaluación Psicológica
Profesora: Inés Magán Uceda
 OBJETIVOS E ÍNDICE

 Conocer los criterios de garantía

científica y deontológicos de las
técnicas de evaluación y del proceso
de evaluación psicológica.

1. Introducción.
2. Test, técnicas y procedimientos de
evaluación.
3. Puntuaciones utilizadas.
4. Garantías psicométricas y científicas de
las técnicas de evaluación.
5. Garantías del proceso de evaluación.
6. Garantías éticas de la evaluación
psicológica
TEMA 3: GARANTÍAS
CIENTÍFICAS Y ÉTICAS EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1. Introducción
 1. Introducción
Utilización de
Garantías test, técnicas y
científicas: procedimientos
construcción y de medida.
uso de los
procedimientos
Estudio científico del de medida.
comportamiento (a los niveles de Garantías
complejidad necesarios) de un éticas en su
individuo (o grupo especificado uso y del
propio proceso
de personas) con el fin de de evaluación.
describir, clasificar o predecir y,
en su caso, explicar y controlar la
conducta.

Proceso científico de recogida de información que

supone una serie de fases regladas de toma de
decisiones para solucionar un problema (responder
a la demanda).4
1. Introducción

Skorm 1

Clase
TEMA 3: GARANTÍAS
CIENTÍFICAS Y ÉTICAS EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

6. Garantías éticas: el Código

Deontológico
6. Garantías éticas: el código deontológico del psicólogo (COP, 1987,
2015)
Objetivo:

• Regular la psicología aplicada o la actuación o conducta profesional del psicólogo.

Estructura:

• Título preliminar
• Principios generales
• De la competencia profesional y de la relación con otros profesionales
• De la intervención
• De la investigación y docencia
• De la obtención y uso de la información
• De la publicidad
• De los honorarios y remuneración
• Garantías procesarles
• Anexo: Reglamento de funcionamiento de la comisión deontológica del7COP Madrid.
6. Garantías éticas: el código deontológico del psicólogo (COP, 1987, 2015)

I. Principios Generales
• Art. 5º: finalidad humana y social y colaboración interdisciplinar.
• Art. 12º: cautela en el uso de etiquetas, especialmente en informes escritos.

II. De la Competencia Profesional y de la Relación con Otros Profesionales

• Art. 16º: independencia y autonomía profesional.
• Art. 18º: fundamentación científica e información al cliente.
• Art. 19º: uso de material psicológico y custodia de documentos psicológicos.

III. De la Intervención
• Art. 24º: prestación de servicios.
• Art. 25º: información sobre la prestación de servicios.
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6. Garantías éticas: el código deontológico del psicólogo (COP, 1987, 2015)

V. De la Obtención y Uso de la Información

• Art. 39º: respeto a la intimidad.
• Art. 40º: deber y derecho al secreto profesional.
• Art. 41º: comunicación de la información a terceras personas.
• Art. 42º: comunicación de la información cuando la solicitud de evaluación la realiza otro
agente diferente al sujeto evaluado.
• Art. 43º: informes psicológicos solicitados por otras instituciones u organizaciones en general.
• Art. 44º: obtener beneficio propio o para terceros de la información.
• Art. 45º: exposición de casos.
• Art. 46º: conservación en condiciones de seguridad y secreto de la información.
• Art. 47º: presencia de terceras personas durante la evaluación.
• Art. 48º: sobre los informes psicológicos.
• Art. 49º: información sobre un cliente fallecido o desaparecido.

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6. Garantías éticas: el código deontológico del psicólogo (COP, 1987, 2015)
Dilema 1
• Un profesor nos solicita un informe diagnóstico referido a un niño de 3 años. Dice que sospecha que presenta
Reflexión sobre dilemas éticos
algún tipo de discapacidad intelectual o un trastorno generalizado del desarrollo, porque hasta ahora, su
evolución era adecuada (aunque un poco más lenta que la de sus compañeros), pero ahora no es capaz de
seguirlos e, incluso, ha perdido competencias (sociales e intelectuales) que ya tenía adquiridas. Reconoce que
sería un problema tener que realizar adaptaciones curriculares, con todo el trabajo que ya tienen, e insinúa que
probablemente lo mejor sería un dictamen para educación especial.

Dilema 2
• Una madre acude a nuestra consulta para que realicemos una evaluación a su hija porque dice que sospecha
que el padre está abusando de la niña. Nos indica que está en proceso de separación, pero que lo que más le
interesa es el bienestar de su hija. Cuando le decimos que desearíamos también hablar con el padre, la madre
dice que eso no es posible porque no se hablan al estar luchando legalmente por la custodia de la niña. A los
pocos días, nos llama la abogada de la madre, insinuando que, dado que la madre es nuestra cliente, desearía
un informe psicológico sobre la salud psicológica de la niña para presentarlo en el juicio y nos indica que hay
que tener muy en cuenta que la madre es la que es nuestro cliente.

Dilema 3
• Comenzamos a trabajar en un gabinete de atención psicológica privado. La dueña nos explica cómo se trabaja
en el centro y nos indica que nuestra principal misión es la de realizar tratamiento psicológico a los pacientes.
Nos dice que hay mucha saturación, pero que tiene contratada a una chica que ha estudiado auxiliar de
educación infantil que es quién aplica los test y cuestionarios psicológicos, aunque, claro, por supuesto el
psicólogo es quien los interpreta. 10
6. Garantías éticas: el código deontológico del psicólogo (COP, 1987, 2015)

Dilema 4
Reflexión sobre dilemas éticos

• Una empresa solicita a una consultora que realice una evaluación psicológica
del clima laboral de su empresa. Dice que estos datos pueden tomarse en
cuanta para reestructuraciones de plantilla, porque los beneficios económicos
no han sido lo que se esperaba. Así que, nos indica que si durante el proceso de
evaluación aparece recogemos alguna información “relevante” (sobre
problemas psicológicos, enfermedades importantes, preferencias sexuales, etc.)
le gustaría conocerlo.

Dilema 5
• Unos padres acuden con su hijo de 16 años al psicólogo para realizar una
evaluación sobre la posible presencia de un problema relacionado con el
rendimiento académico y, en ese caso, comenzar una intervención. Durante la
evaluación, el chico se muestra colaborador y se establece una buena alianza
de trabajo, incluso llega a confesarnos que no está seguro si le gustan los
chicos o las chicas… 11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Fernández-Ballesteros, R. y Calero, M.D.

(2004). Garantías científicas y éticas de
la evaluación psicológica. (Cap. 4, pp.
121-158). En R. Fernández-Ballesteros
(Dir.). Evaluación Psicológica. Conceptos,
métodos y estudio de casos. Madrid:
Pirámide.

 Consejo General de Colegios Oficiales de

Psicólogos de España (2015). Código
Deontológico del Psicólogo. (Disponible
en www.copmadrid.org).
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Garantías científicas y
éticas en la evaluación
psicológica
Curso 2022-2023
Evaluación Psicológica
Profesora: Inés Magán Uceda