FICHA DE ANÁLISIS LITERARIO

“AMIR EL CÓDIGO SANTO”

Cuarto “B” de secundaria.

Lic. Martin Martinez Silva - LITERATURA

Estudiante:________________________________________________________________________

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. LOGRO

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.
DESEMPEÑO Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.

ANALIZAMOS

 Lee de manera atenta y reflexiva el cuento AMIR y el Código Santo, hasta la página 11. Luego
resuelve lo que se te pide.

NIVEL LITERAL

1. ¿Quién es Amir?
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2. ¿Qué papel cumple la jefa en el cuento?
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NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Consideras que el cuento está narrado específicamente en un solo tiempo? Explica a través
de un breve párrafo.
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2. ¿Cómo debía ser la conducta de ellos para que mantengn el permiso hacia la sala y poder
transitar por el comedor?
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3. ¿Por qué respetaban demasiando a Queta? Argumenta.
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4. ¿Cómo describes a Queta, y a La Jefa, en el aspecto objetivo y subjetivo.
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5. ¿Qué relación y diferencia existe entre doña Blanca y doña Negra. Explica.

NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
1. Cuando el narrador expresa: “era como si nos hubiera estado esperando”. Hace referencia a:
a) Los parientes.
b) El esposo.
c) Las vecinas
d) Las mascotas.
e) Los religiosos.

2. ¿Por qué crees, de los treinta y tres, unos se fueron de casa?

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3. ¿Habría motivos para que sientan admiración por Luna? ¿Por qué?
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4. ¿Consideras que los vecinos que convivían con los mapaches, eran ejemplar para dicha
comunidad? Justifica.
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5. ¿Qué opinas de las batallas que tuvo que pasar doña Queta, quien no conoció los aires
maternales?
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COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. LOGRO

CAPACIDAD Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
DESEMPEÑO Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como
comparación, simultaneidad y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
GRAMÁTICA:

1. De la página 11 del cuento, extrae los todos los sustantivos e indica su tipo.
Sustantivo Tipo Sustantivo Tipos Sustantivo Tipo

2. Del texto escribe un listado de verbos con acentuación paroxítona.