Fibra Optica

COMPROBANTE DE PROPUESTA TÉCNICA Y ECONÓMICA
Programa REGISTRO ESPECIAL PLURIANUALIDAD
Nº Propuesta: 1314034
Organismo : 65692700-3 FUNDACIÓN DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO ROMANOS XII
Plan Formativo : Instalación de servicios de Telecomunicaciones en Redes de Fibra Optica

Total Horas : 462
Sector : Información y comunicaciones

Sub Sector : Telecomunicaciones
Área : Telecomunicaciones
Sub Área :
Especialidad : Instalación, operación y mantención de equipos y antenas
Comunas en las que participará

Región - Provincia - Comuna:
- Metropolitana - Santiago - La Granja Prioridad: 1
Información General del oferente
- Correo electrónico del Representante Legal : director@romanosparaeltrabajo.cl
- Teléfono del Representante Legal : 225263087
Diagnóstico y Pertinencia
Romanos XII capacita a personas de toda la R.M focalizando las comunas con mayor participación en
las capacitaciones estas son: La Granja, Puente Alto, San Ramón, La Pintana y Lo Espejo.
En la categorización de las zonas vulnerables a atender serán consideradas variables como, años de
escolaridad, composición de hogares y niveles de ingreso, estas están contenidas en el Índice de
Prioridad Social elaborado por Seremi de Desarrollo Social y Familia RM 2019, el último indicador
servirá para exponer las problemáticas asociadas a las características socioeconómicas de las zonas
a atender.
Las personas que residen en estas comunas presentan en su mayoría bajos niveles de escolaridad,
según el Censo 2017 promedian 10.9 años de escolaridad.
La dimensión de Ingreso, tomará en cuenta el registro social de hogares hasta el 60% y según el
índice de Prioridad los Ingreso promedio imponible de los afiliados vigentes al Seguro de Cesantía
en 2017, es 639.229. Es importante señalar que la mayor parte de los hogares se componen con más de
3 personas.
Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -
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Solo considerando el porcentaje de hogares en el tramo del 40% más vulnerable, se puede exponer que:
El promedio de hogares en el tramo del 40% más vulnerable es un 84,9%.
Las problemáticas asociadas a los años de escolaridad: escasas posibilidades de formación
educacional, baja comprensión lectora, poca o nula retención de lo aprendido, problemas de
memorización, escasas estructuras de estudio, alta frustración en cuanto a los porcentajes de avance
en su aprendizaje, altos niveles de irresponsabilidad y bajos niveles de puntualidad, que genera que
pierdan el subsidio por asistencia, aumentan las probabilidades de no terminar la capacitación, lo
que conduce que en práctica laboral tengan menos probabilidades de ser seleccionados para ser
contratados.
Por último la falta de ingresos económicos los imposibilita de finalizar el proceso de capacitación
porque deben generar con urgencia ingresos para sus hogares, además: no cuentan con acceso a PC,
consumo de drogas naturalizado y muchos de ellos tienen adicciones no tratadas, familias
disfuncionales y no cuentan con el apoyo necesario para llevar a cabo un proceso de capacitación, no
cuentan con vestimenta adecuada para la presentación de entrevistas de trabajo, lo que impacta en
las posibilidades de inserción laboral.
El modelo de trabajo propone una capacitación integral, que consiste en:
La Aplicación de modelo de formación del aprender haciendo y escuela Taller durante el proceso de
fase lectiva, ¿cómo lo hacemos? adaptando procesos, infraestructura y equipo de trabajo en la
emulación de la orgánica del sector productivo, ¿con que?, con un equipo multidisciplinario y
permanente que responda a las necesidades de la población, diseñando proceso de gestión estudiantil
vinculados al proceso de capacitación para el desarrollo de habilidades de empleabilidad e
infraestructura diseñada considerando la tecnología actualizada de los sectores productivos.
La Aplicación de modelo de acompañamiento basada en la intervención psicosocial de los estudiantes,
entendiendo que estos presentan problemáticas sociales complejas, ¿cómo lo hacemos? Entrevistas y
recopilación de datos durante la conformación de los cursos para categorizar a los estudiantes en
función de las problemáticas detectadas. Con un acompañamiento durante todas la etapas del programa,
¿con que?, con un equipo multidisciplinario psicosocial y administrativo y redes de apoyo
territorial.
La Aplicación de modelo de gestión y control estudiantil que busca la medición periódica de
indicadores de habilidades de empleabilidad, asistencia, responsabilidad y puntualidad, ¿cómo lo
hacemos? Con un sistema de gestión de información digital que genera reportabilidad, ¿con que?, Con
un equipo administrativo especializado y la tecnología necesaria para soportar este proceso.
La aplicación de Modelo CAPSULAS, ¿cómo lo hacemos? Con la vinculación anticipada de los estudiantes
con el mundo laboral a través de la integración de la empresa en el proceso de formación, ¿con que?
Un equipo especializado en gestión laboral mediante charlas experienciales, análisis de perfiles de
cargo, niveles de productividad, entrevistas, bolsas de trabajo y visitas del empresariado
Lo anterior, asociado a las metas anuales y por tres años.
Para cumplir los objetivos planteados a largo y corto plazo el modelo de gestión con enfoque basado
en procesos nos entrega la base para diseñar indicadores de procesos medibles, evidenciables y
comparables en el tiempo e identificar brechas y planes de acción para mejorar los resultados
esperados. Ejemplo:
FFEL Estudiantes finalizan FEL
Indicador: % estudiantes Finalizan FEL
Fórmula: = (estudiantes finalizan FEL / Estudiantes Finalizan FL) x 100
Objetivos: Año Base 60% meta a tres años 85%
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Iniciativa Estratégica: Modelo CAPSULAS
Iniciativa de Calidad: sistematizar con fichas de proceso y manuales de ejecución la aplicación del
modelo desde el análisis de datos de sus indicadores año a año.
Coherencia del Plan de Trabajo
Objetivo General
Desarrollar en los estudiantes las capacidades técnicas, transversales y de empleabilidad para
aumentar su inserción laboral de acuerdo a los requerimientos levantados desde las empresas,
específicamente en la eficaz instalación de servicios de Telefonía, Internet y TV.
Objetivos Específicos
Instalar servicios de Telefonía según estándares basados en medios de transmisión en cobre, Redes de
Fibra Óptica y Redes HFC.
Instalar servicios de acceso a Internet según estándares emanados desde los ISP, distribuidos por
distintos medios de transmisión de datos, como Cobre, Redes de Fibra Óptica y Redes HFC.
Instalar servicios de TV según estándares emanados desde los ISP, a través de tecnología Satelital,
Redes de Fibra Óptica y Redes HFC.
Utilizar habilidades transversales según protocolos de atención a clientes emanados desde los ISP
para la entrega en la instalación de Servicios de telecomunicaciones según requerimientos de
satisfacción y fidelización del cliente.
Utilizar técnicas de búsqueda, integración y mantención de un empleo en el sector productivo de
Telecomunicaciones.
Resultados esperados
Los controles y la medición del logro de los objetivos se constituirán a partir de las siguientes
dimensiones:
Protocolo de instalaciones de los servicios de Telefonía, Internet y TV
Protocolos de entrega del servicio, atención y fidelización del cliente
Productividad del Técnico instalador
Los resultados buscan las siguientes metas: inserción laboral y mantención del empleo. En función de
estas metas consignamos los siguientes indicadores de Control:
% Adquisición de competencias Técnicas y transversales, de acuerdo a los perfiles de cargo del
sector productivo, % estudiantes cumplen con perfil, Año Base 55%, Año 1 60%, Año 2 65%, Año 3 70%
% Estudiantes finalizan FL, Año Base 80%, Año 1 85%, Año 2 87%, Año 3 90%
% Estudiantes finalizan FEL Año Base 75% Año 1 78% Año 2 82% Año 3 85%
% Estudiantes Finalizan IL Año Base 51% Año 1 55% Año 2 57% Año 3 60%
Plazos asociados para el logro de los resultados.
Los indicadores mencionados para asegurar resultados deben ser monitoreados a diario y analizados en
el momento que el proceso lo amerite.
Ej.
Índice de Retención de Estudiante, monitorea el % de asistencia a diario: posee controles en función
del % de avance del curso y cuando estos bajan se activan mecanismo de corrección a través de
intervenciones, seguimiento, visitas domiciliarias incentivos y redes de apoyo.
Vínculos y alianzas
Nos vinculamos con una red de más de 30 empresas con las cuales se ha llevado a cabo un trabajo
permanente en todas las etapas que componen los distintos programas sociales. A partir de la
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maduración de estas relaciones generamos alianzas que provocan efectividad en la inserción laboral
en nuestros estudiantes a través de las siguientes estrategias:
Planes formativos de acuerdo a descriptores de tareas y cargo de la empresa
Taller de simulación de labores en Terreno
Charlas de RRHH y técnicas de acuerdo a las labores definidas.
Visitas a empresas
Actividades asociadas al cumplimiento de los objetivos y modelo de gestión a utilizar.
Romanos XII constituye un Equipo Psicosocial y de análisis de resultados que monitorea a diario los
indicadores de gestión asociados a las metas de la fundación a través de modelo de gestión con
enfoque en procesos
Integrar al proceso de capacitación actividades que fomentan el sentido de pertenencia
Medición de la satisfacción de nuestros estudiantes en todas las etapas del programa.
Plan de Intervenciones psicosociales individuales.
Plan de reforzamiento de habilidades Técnicas y Transversales
Plan de Acompañamiento en el proceso de inserción laboral.
Este Equipo vincula los fenómenos socioeconómicos que sufren nuestros estudiantes con indicadores de
gestión y planes de acción que buscan reconocer las mejoras e eliminación de brechas a través de
análisis y tendencias estadísticas.
El Valor Agregado que apoya el logro de los objetivos son:
Recurso Humanos: Inversión en sostener un equipo de trabajo multidisciplinario técnico y
transversal, que forman parte de la Fundación en promedio por 5 años.
Modelo CAPSULAS, busca la vinculación anticipada de los estudiantes con el mundo laboral a través de
la integración de la empresa en el proceso de formación.
El Equipo técnico que ejecuta el programa sostiene relaciones laborales adicionales que agregan
valor.
Gestores laborales vinculados con estudios de políticas públicas
Instructores vinculados con instituciones de educación superior.
Instructores vinculados con el sector productivo
Definimos indicadores crucialmente importantes para medir el impacto de la intervención y los
proyectamos desde el plan estratégico en periodos de 4 años
Estos indicadores se sostienen en la gestión asociados a tres áreas de la fundación encargados de
ejecutar controlar y monitorear su cumplimiento
Área Académica, Área Soporte académico y Empresas, Área Administración y Finanza
Tecnología Utilizada
Descripción por curso respecto de las tecnologías

Romanos XII implemento el concepto de escuela Taller adaptando su infraestructura, sus procesos
formativos y administrativos y su tecnología, para emular un ambiente de trabajo, entregando a los
estudiantes el rol de pre trabajadores en proceso de entrenamiento
Para este Oficio Romanos XII cuenta con:
Espacio Registro de asistencia: este espacio cuenta con Reloj control, CCTV, tarjetas de asistencia
individualizadas. Buscamos adaptabilidad y medición de indicadores de empleabilidad, puntualidad,
responsabilidad y código laboral vigente.
Taller de computación: Equipada con equipos I3 para cada uno de los estudiantes con enlace a
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internet por FTTH y sistema audio visual y pizarra interactiva
Sala Espejo: espacio de simulación de habilidades transversales para observaciones de actividades
prácticas, adaptada como living de un hogar o como oficina de trabajo, esta cuenta con sistema de
audio con micrófonos ambientales y sistemas de domótica.
Taller de Telefonía Básica (cobre): Este emula una oficina Central de Telefonía, cuenta con: Cámara
de distribución Subterráneas (MDF), Centrales Telefónicas, sistemas de distribución de medios de
transmisión, Tecnología utilizada por Movistar.
Taller de Fibra óptica: Este cuenta con un enlace de fibra óptica PON punto a punto, constituido por
cabeceras ópticas, bobinas de lanzamientos, transceptores y mufas ópticas con una extensión de 2
kms. Además contamos con fusionadora óptica, power meter y OTDR. Tecnología utilizada por Movistar y
GTD Manquehue
Taller de Seguridad Electrónica: Este emula una central de monitoreo de vigilancia con un CCTV de
más de 30 cámaras, centrales de alarmas con dispositivos de monitoreo interiores y exteriores y
sistema de control de acceso biométrico. Tecnología utilizada por ADT y Security SAT
Taller HFC: contamos con tecnología Head-end, portadora de televisión de 16 canales, sistema de
recepción satelital, sistema de amplificación y red HFC de 800 mts. Tecnología utilizada por CLARO y
VTR
Taller Redes de Datos: Contamos con una Red de Datos WAN con tecnología switching y routing que
emula 4 zonas geográficas distantes soportada sobre está telefonía IP administrada por plataforma
Asterix.
Patio de las telecomunicaciones: en una superficie de 1500 mts2 contamos con una planta Externa
aérea y subterránea con cámaras subterráneas de 2 mts de profundidad y postación con mensajeros a 4
mts de altura y armarios aéreos y de superficie.
Toda la infraestructura cumple con los requisitos emanados desde el decreto supremo 549.
Cómo afecta en el aprendizaje el uso de tecnologías
Los talleres descritos anteriormente son utilizados por los estudiantes desde dos prismas:
En el entrenamiento de los estudiantes como empresas desde la cual se genera el servicio que soporta
el taller y como locales de instalación de todos los servicios, esto resulta en que todos los
talleres mencionados cuentan con servicios de telefonía, internet, tv y sistemas de cámara de
seguridad.
El modelo busca impactar en el aprender haciendo de las habilidades técnicas, transversales y de
empleabilidad que requiere hoy el sector de telecomunicaciones.
La constitución y orgánica del trabajo en estos talleres radica en que los estudiante forman
pequeñas empresas instaladoras de servicios transitando entre los distintos talleres durante su
periodo de entrenamiento en fase lectiva utilizando el taller y la tecnología en aprendizaje
simulando una empresa mandante, el patio de telecomunicaciones emula la realidad de trabajar en
terreno, y todas las demás salas y talleres se posicionan como locales clientes de esta tecnología,
además en la Sala casa de Simulación TIE enfrentados a una actriz simulamos la entrega de atención y
fidelización de clientes.
La tecnología debido a la naturaleza del oficio es fundamental dado que eleva el grado de autonomía
con la cual deberá desempeñarse el estudiante una vez inserto en una empresa de telecomunicaciones,
ya que al contar con los mismos servicios que hoy existen el mercado, el entrenamiento en la
técnicas de instalación son exactamente iguales a las que encontraran en la práctica laboral
Temporalidad
La utilización del modelo escuela Taller es durante todo el proceso de entrenamiento del estudiante,
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además a partir del modelo de acompañamiento en práctica e intermediación laboral se utiliza este
mismo para perfeccionar o eliminar brechas de aprendizaje
Lo anterior, asociado a las metas anuales y por tres años, impacta en las siguientes dimensiones
medidas y evidenciadas
Motivación en pertenecer a este modelo, impacta en indicadores de responsabilidad, asistencia y
puntualidad.
Logro de aprendizajes, impactan en la seguridad de los estudiantes en práctica laboral en la
ejecución de tareas asignadas, y esto en la finalización de este proceso.
Adaptabilidad a la orgánica, reglas y estructura de una empresa que impacta en la estabilidad en un
empleo en este sector productivo
Descripción de Objetivos a 3 años
Relación entre las metas de largo plazo y las anuales

Romanos XII entiende la Planeación Estratégica como un medio fundamental para mostrar una actitud de
cambio frente a lo que pueda pasar en el entorno, permitiendo un control continuo sobre el
direccionamiento de la Organización, el plan Estratégico que fundamentara este ítem comprende el
periodo 2020 – 2023. La Herramienta Cuadro de Mando Integral es la elegida para su diseño,
implementación y conocimiento por parte de la organización. Cuatro son las perspectivas que componen
nuestro Cuadro de Mando Integral y, desde las cuales se observa y recopila la información que será
medida y analizada
Perspectivas
Aprendizaje y crecimiento
Procesos internos
Cliente
Financiera
La metodología utilizada para vincular los fenómenos socioeconómicos que sufren nuestros estudiantes
con la recopilación, la medición y el análisis de datos posee un enfoque basado en proceso lo que
constituye la creación de planes de acción e iniciativas estratégicas para solventar la mejora
continua de nuestros procesos y el control y disminución de las desviaciones en la obtención de las
metas evidenciables y medibles planteadas desde nuestra planeación estratégica.
La relación entre los planes anuales de capacitación y las metas a largo a plazo se describen a
continuación
Aprendizaje y crecimiento
Aumentar el porcentaje de estudiantes que finalizan el proceso FL
Indicador: % de estudiante finalizan la Fase de Capacitación FL
Formula: = (cantidad de Estudiantes finalizan Fase de Capacitación FL/Cantidad de estudiantes
inician Fase de Capacitación FL)x100
Metas: Año Base 80%, Año 1 85%, Año 2 87%, Año 3 90%
Aumentar el porcentaje de estudiantes que finalizan el proceso de capacitación FEL
Indicador: % de estudiante finalizan la Fase de Capacitación FEL
Formula: =(cantidad de Estudiantes finalizan Fase de Capacitación FEL/Cantidad de estudiantes
inician Fase de Capacitación FEL)x100
Metas: Año Base 75% Año 1 78% Año 2 82% Año 3 85%
Aumentar la efectividad en la inserción laboral IL
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Indicador: % de estudiantes que consiguen un contrato de trabajo por 3 meses
Formula: =(estudiantes que consiguen un contrato de trabajo por 3 meses/Estudiantes que finalizan
FEL)x100
Procesos internos
Aumentar el porcentaje de asistencia y puntualidad en el proceso de capacitación FL
Indicador: % de estudiantes que superan el 85% de asistencia en FL
Formula: = (estudiantes que superan el 85% de asistencia en FL /estudiantes que inician etapa
FL)x100
Aumentar el porcentaje de asistencia y puntualidad en el proceso de capacitación FEL
Indicador: %de estudiantes que superan el 85% de asistencia en FEL
Formula: =(estudiantes que superan el 85% de asistencia en FEL /estudiantes que inician etapa
FEL)x100
Aumentar la Cobertura de vinculación con el mundo empresarial con el modelo CAPSULAS en las etapas
FEL e IL
Indicador: Cantidad de empresas vinculadas
Formula: N° de empresa vinculadas
Metas: Año Base 6 Año 1 10 Año 2 13 Año 3 16
Cliente
Disminuir los tiempos de respuesta asociados a los procesos de documentación SENCE
Indicador: Tiempo de Respuesta a SENCE
Formula: =Periodo anterior > contar(Meses, Semanas días)
Metas: Año Base Año 1 Año 2 Año 3
Aumentar la satisfacción de nuestros estudiantes respecto de los procesos de capacitación
Indicador: ESAT: Índice de Satisfacción Alumnos
Formula: = Promedio (promedio (calificación del estudiante del proceso académico)
Aumentar la satisfacción de las empresas colaboradoras respecto de los procesos de capacitación
Indicador: ESAT Índice de Satisfacción Empresas
Formula: = Promedio (promedio (calificación del estudiante al proceso FEL)
Finanzas
Disminuir los tiempos de cobro de las etapas de capacitación
Indicador: % Liquidez
Formula: Promedio ((Saldo final Mensual > Gastos operacionales + Gastos Fijos)x100)
Metas: Año Base 1.25% Año 1 2% Año 2 2.5% Año 3 2.7%
Aumentar inversión Equipo de trabajo especializado en programas sociales
Indicador: % de inversión
Formula: (Inversión rrhh/ingresos anuales)x100
Metas: Año Base 4.5% Año 1 7% Año 2 8.5% Año 3 10%
Aumentar inversión en Tecnología e infraestructura para mejorar la experiencia de capacitación
Indicador: % de inversión
Formula: (Inversión/ingresos anuales) x100
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Metas: Año Base 35% Año 1 37% Año 2 38.5% Año 3 40%
La Adjudicación de este plan formativo por periodos de más de un año permite a Romanos XII:
Certezas para los postulantes en los inicios del programa
Plan de perfeccionamiento técnico al equipo de instructores
Cobertura acorde al requerimiento de RRHH de las empresas
Planes de inversión en infraestructura, tecnología y recursos humanos
Ejecutar el programa de acuerdo a año calendario escolar
Conclusiones Finales
La planeación estratégica que desarrolla Romanos XII por periodos de 4 años se ve beneficiada en la
detección de necesidades de sectores vulnerables, esto vinculado con la coherencia de un plan de
trabajo y la inversión en tecnología e infraestructura, sustentado por la adjudicación de los
oficios por 3 años aseguran primero el establecer metas más ambiciosas con respecto a las planteada
desde una adjudicación anual.
En base a los 28 años de experiencia de Romanos XII se ha consolidado un trabajo a conciencia y con
fuerte énfasis en los valores que quiere reflejar en los estudiantes, para esta licitación nos hemos
planteado nuevas metas, exigiéndonos en cumplir el objetivo final de este proyecto. Hemos realizado
mediciones cuantitativas y cualitativas de cada uno de los procesos del programa, lo que nos permite
conocer constantemente lo que debemos mejorar, en que debemos capacitar al equipo, como debemos
transferir las competencias laborales. Esto nos ha permitido implementar planes de acción de acuerdo
a resultados medidos y evidenciados que resultan en la mejora continua de nuestros procesos haciendo
énfasis en nuestros estudiantes.
La adjudicación de estos planes formativos por periodos de más de un año, nos ayudaran a tener
mayores certezas en los inicios de cada periodo académico y hacerlos coincidir con periodos
escolares y laborales, dado que esta coordinación colabora en la planificación del año de ejecución
de capacitación, vinculados a las necesidades de nuestros postulantes, de empleo, atención escolar
de sus hijos y necesidades del núcleo familiar.
Este mismo atributo da certeza en el inicio de nuestros procesos de capacitación y permitirá
fortalecer los vínculos y alianzas con las empresas que trabajamos, en generar coherencia entre la
oferta de mano de obra calificada versus la demanda de puestos de trabajos asociados a la
temporalidad con la cual se requieren.
Una certeza presupuestaria nos permitirá mantener y financiar:
Un equipo multidisciplinario que trabaje las problemáticas que impiden a nuestros estudiantes,
insertarse en el mundo laboral a través de la implementación de talleres de estimulación cognitiva,
terapia psicológica individual, talleres de meditación y yoga para que aprendan a canalizar el
estrés, talleres que trabajen con las emociones, autoestima, inteligencia emocional y abordar todas
las áreas donde nos encontramos con conductas adaptadas que son inapropiadas y que debíamos derivar
a redes externas, ahora podremos realizar las intervenciones sin necesidad de que el alumno se
dirija a otros lugares. Todas estas actividades quieren lograr que el estudiante que egrese de
Romanos XII, tenga un sello particular logrando un trabajador que sea integral y capaz de adaptarse
a cualquier tipo de ambiente laboral
La adquisición e incorporación a nuestro modelo escuela taller de nuevos espació de desarrollo de
habilidades técnicas y de empleabilidad, con la implementación de talleres equipados con tecnología
que fortalezca el proceso de entrenamiento, asociados a los requerimientos del mundo laboral.
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Además nos permitirá iniciar procesos de detección de necesidades de capacitación y demanda de mano
de obra calificada por parte de mercado del empleo, de nuevos oficios tecnológicos para nuestros
estudiantes, invirtiendo en el diagnóstico, implementación de infraestructura y tecnología asociada
a estos.
Implementar planes de capacitación para nuestro equipo de trabajo que fortalezcan las siguientes
habilidades: Técnicas, Transversales y de empleabilidad, Pedagógicas y de transferencia de
competencias laborales, intervención social
Además es de vital importancia destacar que Romanos XII persevera en la ejecución de planes
formativos asociados a oficios tecnológico que impactan en la posibilidad de aumentar los ingresos y
calidad de vida de nuestros estudiantes por lo que la continuidad por 3 años de nuestro plan de
trabajo se verá beneficiada en su coherencia y resultados.
Encontramos relevante explicar la importancia de herramientas que aumentan y sostienen la
empleabilidad de nuestros estudiantes, he aquí la relevancia en licencias vinculantes al oficio
tecnológico que en su ausencia cierran las puertas de entrada a oportunidades laborales. En el caso
específico de nuestros oficios la licencia de conducir clase b se transforma en un elemento de
entrada excluyente al sector productivo
Durante este periodo de 3 años junto a los oficios del sector de telecomunicaciones podríamos
incentivar la coordinación a través del trabajo con las empresas que colaboran con la fundación en
la inserción laboral de nuestros estudiantes, la creación y desarrollo de un organismo sectorial de
competencias laborales del sector de telecomunicaciones con el fin de que se estandaricen y validen
las competencias de entrada a este sector productivo lo que beneficiara a nuestros estudiante y a
la labor de la fundación en la efectiva ejecución de nuestros planes foramtivos
MODULOS DEL PLAN FORMATIVO
HORAS DEL MÓDULO : 60,0

NOMBRE MÓDULO :
Instalación de Servicios de telefonía básica.
NOMBRE MÓDULO :
Implementación de Sistemas de seguridad.
NOMBRE MÓDULO :
Montaje y conexionado de Redes eléctricas Domiciliarias
NOMBRE MÓDULO :
Instalación de Redes de Fibra optica
NOMBRE MÓDULO :
Instalación de Red de Cableado estructurado
NOMBRE MÓDULO :
Instalación de Televisión satelital
NOMBRE MÓDULO :
Uso de TICs en la búsqueda de empleo
NOMBRE MÓDULO :
10/03/20
Aplicación de Tecnologías de la información Tics
NOMBRE MÓDULO :
Aplicación de Leyes del Transito
NOMBRE MÓDULO :
Apresto laboral para el trabajo
NOMBRE MÓDULO :
Técnicas para la Resolución de Problemas
NOMBRE MÓDULO :
Herramientas para la expresión oral y escrita
NOMBRE MÓDULO :
Derechos y deberes en el mundo laboral
NOMBRE MÓDULO :
Desarrollo de trabajo colaborativo
Información Administrativa
Tipo Salida : Dependiente

Certificación : NO
Licencia Habilitante : Si - Licencia de conducir Clase B, otorgada por la Dirección Municipal de Transito
Reconocimiento del Oficio en una Institución de Eduación Superior (IES) : NO
Nombre documento Adjunto:
El oficio requiere acreditación especial por parte del Ejecutor : NO
Nombre documento Adjunto:
COMPROMISO :
Comuna Porcentaje
Metropolitana - Santiago - La Granja 51
PROPUESTA ECONÓMICA
10/03/20
Región - Provincia-Comuna : Metropolitana - Santiago - La Granja
- Número de horas 0
- Versión Número : 1 Seguimiento :
- Valor Seguimiento : 0
- Cupos de la versión: 22
- Subsidio Diario 3.000
- Duración días Capacitación 77 por Alumno :
y Empleo :
- Subsidio Herramientas 0
- Número Horas Capacitación 462
por Alumno :
y Empleo :
- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

y Empleo : Habilitante :
- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

por alumno :
- Total Capacitación 42.698.964
- Valor Certificación 0
y Empleo :
por alumno :
- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

Laboral :
- Duración días Práctica : 40
- Total Valor Seguimiento : 0
- Valor hora Práctica : 250
TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964
TOTAL VALOR DE SUBSIDIOS : 7.722.000
VALOR FINAL DEL CURSO : 55.766.964
10/03/20
y Empleo :
por Alumno :
y Empleo :


por alumno :
y Empleo :
por alumno :

Laboral :
10/03/20
y Empleo :
por Alumno :
y Empleo :


por alumno :
y Empleo :
por alumno :

Laboral :
10/03/20
y Empleo :
por Alumno :
y Empleo :


por alumno :
y Empleo :
por alumno :

Laboral :
10/03/20
y Empleo :
por Alumno :
y Empleo :


por alumno :
y Empleo :
por alumno :

Laboral :
Datos de Contacto
Nombre: Alex Saavedra H

E-Mail: asaavedra@romanosparaeltrabajo.cl
Teléfono: 225253087
10/03/20

Fibra Optica

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Programa REGISTRO ESPECIAL PLURIANUALIDAD

Plan Formativo : Instalación de servicios de Telecomunicaciones en Redes de Fibra Optica

Sector : Información y comunicaciones

Especialidad : Instalación, operación y mantención de equipos y antenas

Comunas en las que participará

Información General del oferente

- Correo electrónico del Representante Legal : director@romanosparaeltrabajo.cl

- Teléfono del Representante Legal : 225263087

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Coherencia del Plan de Trabajo

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Descripción por curso respecto de las tecnologías

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Descripción de Objetivos a 3 años

Relación entre las metas de largo plazo y las anuales

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

MODULOS DEL PLAN FORMATIVO

HORAS DEL MÓDULO : 60,0

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

Tipo Salida : Dependiente

Reconocimiento del Oficio en una Institución de Eduación Superior (IES) : NO

Nombre documento Adjunto:

El oficio requiere acreditación especial por parte del Ejecutor : NO

Nombre documento Adjunto:

Metropolitana - Santiago - La Granja 51

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964

TOTAL VALOR DE SUBSIDIOS : 7.722.000

VALOR FINAL DEL CURSO : 55.766.964

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964

TOTAL VALOR DE SUBSIDIOS : 7.722.000

VALOR FINAL DEL CURSO : 55.766.964

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964

TOTAL VALOR DE SUBSIDIOS : 7.722.000

VALOR FINAL DEL CURSO : 55.766.964

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964

TOTAL VALOR DE SUBSIDIOS : 7.722.000

VALOR FINAL DEL CURSO : 55.766.964

Servicio Nacional de Capacitación y Empleo -

- Valor Hora Capacitación 4.201 - Total Valor Licencia 3.366.000

- Valor Licencia Habilitante 153.000 - Total Valor Certificación : 0

- Número de horas Práctica : 360 - Total Valor Práctica 1.980.000

TOTAL VALOR DEL CURSO : 44.678.964