Curso de Ingreso Universitario CIU 2021: Cartilla Del Momento Ii

CURSO DE INGRESO
UNIVERSITARIO
CIU 2021
CARTILLA DEL MOMENTO II

AUTORIDADES DE LA FAC. DE INGENIERIA
Decano: Ing. Héctor R. Casado

Vicedecana: Dra. María Soledad Vicente
Secretario Académico: Dr. Carlos Marcelo Albarracín
Secretario de Vinculación y Transferencia: Ing. Héctor Iván Rodríguez
Secretaria de Planificación y Gestión Institucional: Dra. Delicia Acosta
CUERPO DOCENTE DE LA FAC. DE INGENIERIA

Coordinadora General del Área “Matemática, su Lenguaje y Aplicaciones”: Dra. Norma B. Moraga
Coordinadora de la Subárea “Comprensión Lectora y Escritura Científico-Académica”: Ing. Silvia
Ibáñez
Auxiliar de Coordinación: Ing. Héctor Darío Pistan
Avenida Bolivia N° 5150-(4400) Salta-Argentina

http://www.ing.unsa.edu.ar
La parte Teórica de esta Cartilla fue Elaborada por la Comisión Académica de Ingreso (Res HCD Nº 599/10). En esta edición, sólo se
alteró el orden de los temas 5 y 6 respetando íntegramente su contenido. Respecto de la parte práctica, no sólo se alteró el orden, sino
que se modificaron e incorporaron algunos ejercicios propuestos por el Ing. Ignacio Ruiz Collivadino y la Dra. Norma B. Moraga.
HORARIOS
TURNO MAÑANA (Comisiones 1 a 8)
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemática, su Matemática, su Matemática, su Matemática, su Matemática, su
08:00 a
lenguaje y lenguaje y lenguaje y lenguaje y lenguaje y
11:00
Aplicaciones Aplicaciones Aplicaciones Aplicaciones Aplicaciones
11:00 a REUNION DE Ambientación y Ambientación y
12:00 COORDINACION carreras carreras
TURNO TARDE (Comisiones 9 a 12)

14:00 a
17:00
TURNO VESPERTINO (Comisión 13)

18:00 a
21:00
Cartilla para el Ingreso 2021 1 Facultad de Ingeniería - UNSa

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL CURSO DE INGRESO 2021
SEMANA DIA FECHA ACTIVIDAD Tema
Lunes 1/3/2021 Acto Inaugural - Evaluación Diagnóstico
Martes 2/3/2021 TPNº1 Números Reales
1 Miércoles 3/3/2021 TPNº1 Números Reales 1
Jueves 4/3/2021 TPNº1 Números Reales
Viernes 5/3/2021 TPNº2 Polinomios
Lunes 8/3/2021 Eval. Nº1(TP1) - TP2 Polinomios
Martes 9/3/2021 TPNº2 Polinomios
2
2 Miércoles 10/3/2021 TPNº2 Polinomios
Jueves 11/3/2021 TPNº2 Polinomios
Viernes 12/3/2021 TPNº3 Ecuaciones
Lunes 15/3/2021 Eval. Nº2(TP2) - TPNº3 Ecuaciones
Martes 16/3/2021 TPNº3 Ecuaciones 3
3 Miércoles 17/3/2021 TPNº3 Ecuaciones
Jueves 18/3/2021 TPNº3 Ecuaciones
Viernes 19/3/2021 TPNº4 Ecuaciones cuadráticas
Lunes 22/3/2021 Eval. Nº3(TP3) - TPNº4 Ecuaciones cuadráticas
Martes 23/3/2021 TPNº4 Ecuaciones cuadráticas
4
4 Miércoles 24/3/2021 Feriado DIA DE LA MEMORIA
Jueves 25/3/2021 TPNº4 Ecuaciones Cuadráticas
Viernes 26/3/2021 TPNº4 Ecuaciones Cuadráticas
Lunes 29/3/2021 Eval. Nº4(TP4) - TPNº5 Geometría
Martes 30/3/2021 TPNº5 Geometría
5 Miércoles 31/3/2021 TPNº5 Geometría 5
Jueves 1/4/2021 Feriado PUENTE
Viernes 2/4/2021 Feriado MALVINAS
Lunes 5/4/2021 Eval. Nº5 (TP5) TPNº6 Exp- Log- Trigonometría
Martes 6/4/2021 TPNº6 Exp- Log- Trigonometría
6 Miércoles 7/4/2021 TPNº6 Exp- Log- Trigonometría 6
Jueves 8/4/2021 TPNº6 Exp- Log- Trigonometría
Viernes 9/4/2021 Eval. Nº6 (TP6) - TPNº6 Exp- Log- Trigonometría
Lunes 12/4/2021 EXAMEN FINAL - ENCUESTA

REGLAMENTO INTERNO
A continuación, te presentamos el reglamento interno del CIU 2021 donde se explican en detalle
los requerimientos para obtener el premio, así como la fórmula para el cálculo de la nota final.
Requerimientos mínimos
1. 80 % de asistencia a clases prácticas.
2. 100 % de trabajos prácticos presentados.
3. Haber realizado las 4 actividades propuestas para el Momento I.
4. Haber cumplimentado con la participación virtual de Comprensión Lectora.
Requerimientos definitivos
1. Cumplimentar los requerimientos mínimos.
2. 60 puntos como mínimo en el examen final.
3. 70 puntos como mínimo en la nota final.
CÁLCULO DE LA NOTA FINAL

El puntaje obtenido durante el cursado NF se calcula según la siguiente fórmula:
NF = 0,6 * EF + 0,25 * ET + 0,075 *TP + 0,075 * CL
Examen final (EF)

Tienen un puntaje que va de 0 a 100 puntos. Se toma al finalizar el curso.
Evaluaciones por tema (ET)

Se tomarán 6 evaluaciones por tema con puntajes que van de 0 a 100 y sin recuperatorio. El valor
ET se calcula como el promedio de las seis evaluaciones.
Trabajos prácticos (TP)

A cada trabajo práctico presentado completo y en término le corresponde 3 puntos; presentado
incompleto o fuera de término le corresponde 2 puntos; presentado incompleto y fuera de término
le corresponde 1 punto. El valor TP se calcula como sigue:
𝑷𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝑻𝑷
𝑻𝑷 = . 𝟏𝟎𝟎
𝟑
Comprensión lectora (CL)

La nota de comprensión lectora está integrada por dos componentes: evaluaciones y participación.
Se calcula de la siguiente forma:
𝑪𝑳 = 𝟎, 𝟕𝟓 . 𝑬𝑪𝑳 + 𝟎, 𝟐𝟓 . 𝑷𝑪𝑳
Donde ECL representa el promedio de las seis evaluaciones virtuales que se tomarán de
comprensión lectora, cada una con una nota de 0 a 100 y sin recuperatorio; y PCL representa la
participación en el aula virtual, si esta actividad se cumplimentó se asigna una nota de 100 para este
ítem.

Universidad Nacional de Salta
TEORÍA
CURSO DE INGRESO
CIU 2021

UNIDAD I
Números Reales
CONJUNTOS
Definición: Un conjunto es una colección bien definida de objetos. Denotaremos los conjuntos con letras
mayúsculas A, B, C, etc. Los objetos que componen el conjunto reciben el nombre de elementos o miembros
del conjunto y los denotaremos por letras minúsculas a, b, c, etc.
Un conjunto puede expresarse:
 Por extensión por la que podemos determinar el conjunto listando todos sus elementos.
 Por comprensión por la que podemos determinar un conjunto, identificando sus elementos
mediante una propiedad común de ellos.
Para escribir un conjunto por extensión, listamos todos sus elementos separados por comas, y finalmente,
encerrados entre llaves. Por ejemplo A={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}.
Para escribir un conjunto por comprensión elegimos un elemento arbitrario x y señalamos que cumple una
determinada propiedad P(x). Finalmente, encerramos toda la expresión entre llaves: A= {x: P(x)} y en
el lenguaje natural se lee “A es el conjunto de todos los elementos x tales que cumplen la propiedad P(x)”.
Nota “:” es una manera simbólica de escribir “tal que”.
Ejemplos:
1. El conjunto A = {a, e, i, o, u} está expresado por extensión. Si deseamos expresar el conjunto A

por comprensión debemos buscar una propiedad ó característica en común que contengan cada
uno de sus elementos, en este caso sabemos que los elementos son vocales, por lo tanto el conjunto
A se puede expresar por comprensión como sigue:
A = {x: x es una vocal}.
2. Sea B = {x: x es un número entero positivo menor que cinco}, este conjunto está expresado por
comprensión, para expresar B por extensión debemos determinar el conjunto listando todos sus
elementos, es decir B = {1,2,3,4}.
Conjunto Vacío
Si C es un conjunto que carece de elementos, entonces es llamado conjunto vacío. El conjunto vacío se
denota por C = { } o C= Φ.
Dado el conjunto C = {x: x es un profesor de matemática con más de trescientos años de edad}, expresado
por comprensión, se desea expresar el conjunto por extensión, entonces debemos encontrar todos los
elementos del conjunto; es evidente que C carece de elementos, debido a que no existe actualmente un
profesor con dicha característica. Por lo tanto, En cualquier aplicación de la teoría de conjuntos, los
elementos de todos los conjuntos pertenecen usualmente a un gran conjunto fijo llamado conjunto
universal (U). Por ejemplo si trabajamos en el conjunto de números reales, denotado por ℜ , el universo
son todos los números.
Conjunto Unitario
Un conjunto unitario es aquel que está formado por un solo elemento. Por ejemplo A= {a}= {x / x=a}
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS: entre dos conjuntos se establecen las siguientes relaciones:
 Igualdad de Conjuntos
Decimos que dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos. Para denotar que A y B
son iguales, escribimos: A = B
 Inclusión de conjuntos Si cada elemento de un conjunto A es también elemento de un conjunto
B, entonces se dice que A es un subconjunto de B. Se dice también que A está contenido en B o
que B contiene a A. La relación de subconjunto viene dada por: A ⊂ B

Ejemplo:
Consideremos los siguientes conjuntos A={1,3,4,5,8,9}, B={1,2,3,5,7} y C={1,5}. Podemos observar que
todos los elementos del conjunto C están en el conjunto A, por tanto C ⊂ A. De la misma manera podemos
observar que C ⊂ B. Sin embargo, no todos los elementos del conjunto B están en A, por lo que podemos
decir que B no está incluido en A.
Propiedades: Sean A y B y C conjuntos cualesquiera, se cumple siempre:

1. Φ ⊂ A ⊂ U (el conjunto vacío está contenido en el conjunto A )
2. A ⊂ A (cualquier conjunto está incluido en sí mismo)
3. Si A ⊂ B y B ⊂ C, entonces A ⊂ C
4. A=B si y solo si A ⊂ B y B ⊂ A
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Unión de Conjuntos
Ejemplo: Dados los conjuntos: A= {x/ x es un estudiante que practica natación}

y B = {x/ x es un estudiante que juega al fútbol}
El Conjunto que resulta de la Unión entre A y B cumplirá con la propiedad
P(x) = estudiantes que practican natación o juegan al futbol
Por lo tanto AUB = { x : x es un estudiante que practica natación o juega al fútbol}

Notación: C=A∪B
En este caso decimos que C es la unión de los conjuntos A y B, y para describir sus elementos:
A ∪ B = {x / x ∈ A ∨ x ∈ B }
Y se lee A unión B es el conjunto de elementos x tales que x pertenece a alguno de los dos conjuntos, es
decir, x pertenece a A o x pertenece a B.
Notemos que en la unión se encuentran todos los elementos de A y todos los elementos de B. Es decir:
A⊂A∪B y B⊂A∪B
Gráficamente se representa mediante diagrama de Venn:
Observaciones:
• Si A ⊂ B entonces A ∪ B = B.
• Si A = B entonces A ∪ B = A = B.
• Si x ∈ A ∪ B entonces x pertenece a A, x pertenece a B o x pertenece a ambos.
Ejemplo: Si A ={3,4,5,6} y B ={3,6}, encontrar A ∪ B.
Solución: Como todos los elementos de B pertenecen al conjunto A (B⊂A) entonces la unión será el
conjunto A.
A ∪ B = {3, 4, 5, 6}

Propiedades de la Unión: Sean A y B y C conjuntos cualesquiera, se verifica que:
1. Idempotencia: A∪ A = A
2. Asociatividad: ( A ∪ B) ∪ C = A ∪ ( B ∪ C )
3. Conmutatividad: A ∪ B = B ∪ A
4. Elemento neutro: A ∪ Φ = Φ ∪ A = A
Intersección de Conjuntos
Dados los conjuntos: A= {x/ x es un estudiante que practica natación}

El Conjunto que resulta de la Intersección entre A y B cumplirá con la propiedad
P(x) = estudiantes que practican natación y juegan al futbol
Por lo tanto el conjunto que resulta de la intersección entre ambos conjuntos se expresa
; en el ejemplo C = { x : x es un estudiante que practica natación y juega al fútbol}
En general, cuando deseamos obtener los elementos que pertenecen tanto al conjunto A como al conjunto
B, lo denotamos : C= ∩
En este caso decimos que C es la intersección de los conjuntos A y B, y se define formalmente como:
A ∩ B = {x / x ∈ A ∧ x ∈ B}
Y se lee A intersección B es el conjunto de elementos x tales que x pertenece a A y x pertenece a B a la vez.
De acuerdo con la definición, cualquier elemento de A ∩ B es un elemento de A y también de B, es decir:
(A ∩ B) ⊂ A y (A ∩ B) ⊂ B.
Gráficamente se representa mediante diagrama de Venn:
A∩B
Cuando no hay elementos que pertenezcan a ambos conjuntos A y B, decimos que la intersección es vacía
o que el conjunto obtenido es el conjunto vacío.
Observaciones:
• Si A ⊂ B entonces A ∩ B = A.
• Si A = B entonces A ∩ B = A =B.
Propiedades de la Intersección. Sean A y B y C conjuntos cualesquiera y U conjunto

Universal, se cumple que:
1. Idempotencia: A∩ A = A
2. Asociatividad: ( A ∩ B) ∩ C = A ∩ ( B ∩ C )
3. Conmutatividad: A∩ B = B ∩ A
4. Elemento neutro: A ∩U = U ∩ A = A

Diferencia entre Conjuntos
Sean A y B dos conjuntos cualesquiera.
La diferencia de conjuntos se denota C= A−B y se define formalmente como:
A − B = {x / x ∈ A ∧ x ∉ B}
Y se lee, los elementos que pertenecen a la diferencia de conjuntos A−B son aquellos elementos que
pertenecen a A y no pertenecen a B.
Dados los conjuntos: A= {x/ x es un estudiante que practica natación}
 El Conjunto que resulta de la Diferencia entre A y B cumplirá con la propiedad
P(x) = estudiantes que practican natación y no juegan al futbol,

o bien P(x) = estudiantes que sólo practican natación.
 El Conjunto que resulta de la Diferencia entre B y A cumplirá con la propiedad
P(x) = estudiantes que juegan al futbol y no practican natación.

o bien P(x) = estudiantes que sólo juegan al fútbol.
Propiedades
i. A – A = ∅
ii. A− ∅ = ∅ − A = A
iii. A− B = A ∩ BC
iv. A ⊂ B ⇔ A − B = ∅
v. A− (A−B) =A∩B
vi. A∩ (B−C) = (A∩B) −(A∩C)
Complementario de un Conjunto
Dado un conjunto A, su complemento es el conjunto formado por los elementos que no pertenecen a A:
El complementario de A es otro conjunto A∁ cuyos elementos son todos aquellos que no están en A:
{
AC = x / x ∈ AC ∧ x ∉ A }
Conjunto de los Números Naturales ( N )
Los números que se emplean para contar, 1, 2, 3, 4,… constituyen el conjunto de los Números Naturales (o
enteros positivos). Lo simbolizamos con N y podemos escribirlo como:
N = {1, 2, 3, 4,….}

Propiedades de N:
1. El conjunto N es infinito
2. Tiene primer elemento (el 1) y no tiene último elemento
3. Todo número natural tiene un sucesor:
∀ n ∈ N, ∃ n+1 ∈ N, donde n + 1 es el sucesor de n
4. Todo número natural tiene un antecesor excepto el 1:
∀ n ∈ N ∧ n ≠ 1 ∃ n –1 ∈ N, donde n – 1 es el antecesor de n
5. Entre dos números naturales hay un número finito de números naturales. Se dice que
N es discreto
Nota: En este conjunto la suma de dos números naturales da como resultado otro natural (Ley de cierre
para la suma), pero no ocurre lo mismo para la diferencia (no vale la ley de cierre), por ejemplo 3 – 5 no
tiene solución en este conjunto, por lo tanto ecuaciones del tipo 5 + x = 3 no tienen solución en el conjunto
N, de allí la necesidad de introducir un nuevo conjunto de números.
Conjunto de los Números Enteros ( Z )
Si al conjunto N se agrega el número 0 y los enteros negativos se obtiene un nuevo conjunto llamado
Enteros. Lo simbolizamos con Z.
Z = {……– 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4,…..} = ∪ ∪
Propiedades de Z:
1. El conjunto Z es infinito
2. El conjunto Z no tiene ni primero ni último elemento
3. Todo número entero tiene un antecesor y un sucesor
4. Entre dos números enteros hay un número finito de números enteros. Se dice que Z es
discreto
Nota: La suma y diferencia de dos números enteros es otro entero (valen las leyes de cierre para suma,
diferencia y producto) pero no ocurre lo mismo con la división de dos números enteros, por ejemplo 2:5 no
tiene solución en este conjunto (no vale la ley de cierre para la división), por lo tanto ecuaciones del tipo 4
x + 1 = 6 no tienen solución en Z, de allí la necesidad de introducir un nuevo conjunto de números.
Conjunto de los Números Racionales ( Q )
Es el conjunto de números formado por aquellos números que pueden expresarse como cociente de dos
números enteros, como una fracción. Es decir:
b
a ∈ Q si a = con b y c ∈ Z ∧ c ≠ 0
c
A este conjunto lo simbolizamos con Q, donde Q = Z ∪ Fraccionarios
Los números naturales y enteros son racionales con denominador 1.
Propiedades de Q:
1. Q es infinito
2. El conjunto Q no tiene ni primero ni último elemento
3. Entre dos números racionales existen infinitos números racionales, entonces se dice que
Q es denso.
Transformación de una Fracción en una Expresión Decimal: Se divide numerador por denominador. Si
el resto es 0, la expresión será decimal exacta (por ejemplo 2/5 = 0,4), caso contrario, la expresión será
periódica, en la cual se repiten indefinidamente alguna o algunas cifras decimales llamadas “período”(por
)
ejemplo 1/3 = 0,3333…, se expresa 0, 3 )
Nota: El conjunto de los números racionales puede definirse también como el conjunto de los números
decimales periódicos.

Existen dos tipos de expresiones decimales periódicas:
- Expresión decimal periódica pura: el período aparece inmediatamente después de la coma.
)
- Ejemplo: 2,33333... = 2, 3
- Expresión decimal periódica mixta: el período aparece luego de una parte no periódica que
)
también está detrás de la coma. Ej: 1,34666666..... = 1, 346
Transformación de una Expresión Decimal en una Fracción

A continuación se presenta algunos ejemplos del procedimiento que se realiza para determinar la fracción
correspondiente a una expresión decimal:
)
1) Sea x = 0,6 x = 0, 666...
Multiplicando por 10  10 x = 6, 666....
restando x = 0 , 666 ...
9 x = 6  x = 69  x = 2
3
2) Sea = 3,128
y = 3, 128282828 ....
multiplicando por 1000 ⇒ 1000 = 3128, 28
restando 10 = 31, 28
990 = 3097 ⟹ =
Para facilitar esta transformación podemos ocupar la siguiente regla:

Regla Toda expresión decimal periódica pura se puede transformar en una fracción tal que:
• El numerador se obtiene restando al número sin la coma la parte entera.
• El denominador se obtiene colocando tantos 9 como cifras periódicas tenga.
! ! !" % & % % !
Ejemplo: 2, 3 = = = 4, 36 = =
Regla Toda expresión decimal periódica mixta se puede transformar en una fracción tal que:
• El numerador se obtiene restando al número decimal sin la coma la parte entera seguida de la parte no
periódica.
• El denominador se obtiene con tantos nueves como cifras tenga el periodo seguido de tantos ceros como
cifras tenga la parte no periódica.
Ejemplos:
)% ) "
3,54( = =
413678 − 4136 409542

4,13678 = =
99000 99000
Fracciones Equivalentes: Dos fracciones son equivalentes cuando representan el mismo número,
por ejemplo 1 , 2 y 5 son equivalentes porque todas representan el número 0,25.

4 8 20
Para pasar de la primera a la segunda se multiplica numerador y denominador por 2, o por el contrario si
se quiere reducir la segunda fracción a la primera se divide numerador y denominador por 2.
Operaciones en Q:
 Suma o Resta:
a c a.d ± b.c
± =
b d b.d

Ejemplos:
a) Fracciones de igual denominador: se pone el mismo denominador y se suman o restan
numeradores.
3 4 7
+ =
5 5 5
b) Fracciones de distinto denominador: se obtienen fracciones equivalentes de igual denominador
antes de sumar o restar
3 5 3.3 5.2 9 10 1 3 5 3.3 − 2.5 9 − 10 1

− = − = − =− ⇔ − = = =−
2 3 2.3 3.2 6 6 6 2 3 2.3 6 6
equivalentes
a c a .c
 Producto: x =
b d b.d
Es conveniente simplificar las fracciones a su mínima expresión y recién realizar el producto. La
simplificación se hace entre numerador y denominador
Ejemplos: 1 6/ 2 5/ 1 1 2 1 1.2.1 2
× × = × × = =
3/ 1 5/ 1 7 1 1 7 1.1.7 7
5/ 1 3 8/ 2 1 3 2 1.3.2 6
× × = × × = =
2/ 5/ 5 4/ 1 5 5 1 5 5.1.5 25
 Cociente:
a
a c a .d
: = b =
b d c b .c
d
En este caso la simplificación se hace entre numeradores o bien entre denominadores.
Ejemplos: 2 4 2/ 1 4/ 2 1.5 5
: = : = =
3 5 3 5 3.2 6
8/ 2 4/ 1 1/ 5/ 3 2 1 5 2.1.5 10
: : = : : = =
9/ 3 3/ 1 3/ 1 3 1 1 3 .1 .1 3
Nota: El conjunto de los números racionales no es cerrado para la radicación, por ejemplo 2 =
1,414213.. no es un número racional porque es un número decimal no periódico, no se puede
expresar como una fracción, por lo tanto ecuaciones del tipo x 2 – 2 = 0 no tienen solución en Q.
De allí la necesidad de introducir un nuevo conjunto de números.
Conjunto de los Números Irracionales ( I )
Es el conjunto formado por los números que tienen infinitas cifras decimales no periódicas. Lo
simbolizamos con I.
Ejemplos: 2 = 1, 414213..... ; π = 3,14... ; 3 = 1, 7320508...
Propiedades de I:
1. I es infinito
2. El conjunto I no tiene ni primero ni último elemento
3. Entre dos números irracionales existen infinitos números irracionales, entonces se dice que I
es denso

Conjunto de los Números Reales ( R )
Es el conjunto formado por la unión de los racionales y los irracionales: R=Q∪I

Resumiendo:
N∪{0}∪Z – Enteros Z
∪ Racionales Q
Fraccionarios ∪ Reales R
Irracionales I
Representación Gráfica de R: Los números reales se pueden representar sobre una recta, llamada recta
real, de modo que a todo número real le corresponde un punto de la recta y a todo punto de la recta le
corresponde un número real.
Ley de Tricotomía: Llamamos P al conjunto de números reales mayores que cero:

P = {x/x∈ R ∧ x > 0}.
Dado un número a ∈ R y un conjunto P llamado positivo, tal que P⊂ R y P cerrado para la suma y el
producto, es válida solo una de las proposiciones siguientes:
i) a∈P ii) a = 0 iii) -a ∈P
Orden en Reales: Si a y b ∈ R, a es menor que b si se cumple que b – a es positivo.

a<b⇔b–a∈P
Operaciones en los Reales. Propiedades
Las operaciones binarias usuales en R son la adición, producto, diferencia y división
Propiedades de la Adición (Suma): Sean a, b, c ∈ R
1. Ley de Cierre: ∀ a, b ∈ R se cumple que a+b ∈ R

2. Ley Conmutativa: ∀ a, b ∈ R se cumple que a+b = b+a
3. Ley Asociativa: ∀ a, b, c ∈ R se cumple que a+ (b+c) = (a+b)+c
4. Existencia del elemento neutro para la suma:
∀ a ∈ R, ∃ 0 ∈ R; a + 0 = 0 + a = a
5. Existencia del elemento opuesto (inverso aditivo)
∀ a ∈ R, ∃ - a ∈ R; a + (- a) = (- a) + a = 0
Propiedades del Producto: Sean a, b, c ∈ R
1. Ley de Cierre: ∀ a, b ∈ R se cumple que a .b ∈ R

2. Ley Conmutativa: C a, b ∈ R se cumple que a .b = b.a
3. Ley Asociativa: ∀ a, b, c ∈ R se cumple que a . (b.c) = (a .b) .c
4. Existencia del elemento neutro para el producto:
∀ a ∈ R, ∃ 1 ∈ R; a . 1 = 1. a = a
5. Existencia del elemento inverso
∀ a ∈ R, a ≠ 0 ∃ a -1 ∈ R; a . a -1 = a -1 . a = 1
6. Distributiva: ∀ a, b, c ∈ R se cumple que a .(b + c) = a .b + a .c

Todo conjunto que cumple con las propiedades anteriores se denomina “Campo”, por lo tanto el conjunto
de los Reales con las operaciones de suma y producto usuales constituye un campo numérico. Otros campos
numéricos son los Racionales y los Complejos.
Observación: Si el producto de dos números reales es cero entonces uno de los dos números es cero.
a, b ∈ R, si a . b = 0  a = 0 ∨ b = 0
Reglas para la resolución de ejercicios:
• Reglas de Supresión de Paréntesis:

a + (b + c) = a + b + c
a – (b + c) = a – b – c
a – (b – c) = a – b + c
• Regla de los Signos para: el Producto y la División:

+.+= + +÷+=+
+.– = – +÷–= –
– .+= – –÷+= –
– .– =+ –÷– = +
• Leyes Cancelativas y Uniformes:

1) De la Adición: 2) Del Producto:
a+b=c+ba=c (cancelativa) a .c = b . c  a = b , c ≠0 (cancelativa)
a=ca+b=c+b (uniforme) a=ba.c=b.c (uniforme)
• Potencia en R
Sean a ∈ R, n entero positivo, definimos a n = a . a . a . a . a . ... . a = c
n veces
donde a: base de la potencia ∈ ℜ
n: exponente ∈ Z
c : se denomina potencia ∈ ℜ
1 1 1
Si a ≠ 0  a 0 = 1 , a −1 = y a -n = Ejemplo : (4) −7 =
a an 47
Propiedades de la Potencia
1. Producto de potencias de igual base: an . am = a n+m Ejemplo: 23 . 25 = 2 8
2. Cociente de potencias de igual base: an : am = a n-m si a ≠ 0

Ejemplo: 29:25 = 2 4
3. Potencia de potencia: (an)m = a n.m Ejemplo: (2 9 ) 5 = 2 45
4. Distributiva de la potencia respecto del producto: (a . b)n = a n . b n

Ejemplo: ( 2 . 3 )5 = 2 5.3 5
5. Distributiva de la potencia respecto del cociente: (a : b)n = a n : b n si b≠0

7 7
Ejemplo:  3  = 3
 
5 57

Observación
La potenciación no es distributiva respecto a la suma o la diferencia. Es decir
(a ± b) n ≠ a n ± b n
• Radicación en R
La raíz enésima de un número real “a” es otro número “b” cuya potencia enésima es “a”.
n
a = b ⇔ b n = a, n ∈ N
a: se denomina radicando
n: se denomina índice del radical
- Si a > 0 ∧ n es par  n a  0 (resultado positivo). Ej: 4 16 = 2
- Si a < 0 ∧ n es par  n
a  ∃/ (no existe solución real) Ej: −4 ∉ R
- Si a > 0 ∧ n es impar  n
a  0 (resultado positivo) Ej: 3
8=2
- Si a < 0 ∧ n es impar  n
a  0 (resultado negativo) Ej: 5
−32 = -2
1
n
- La radicación puede expresarse como potencia de exponente fraccionario: a = a n
Propiedades de la Radicación:
1. Raíz de un producto es igual al producto de sus raíces: n

a.b = na . n b
n
2. Raíz de un cociente es igual al cociente de las raíces: a a
n =
b n
b
3. Raíz de raíz es igual a la raíz del número cuyo índice es el producto de los índices dados:
1
 n1  1 1 1
.
a  =a =a
m n n.m
a= a o m n m n.m
 
5 3
Ej: a = 15 a
1 m
( )
1
( a m ) n =a
m m.
n
4. am = n
a o n
=a n
La radicación no es distributiva respecto a la suma o la diferencia. Es decir:
n
a±b ≠ n
a±n b
¡Cuidado al simplificar!
Si tenemos una potencia, como radicando en una raíz de índice par, podemos escribir: (−2) 2 = (−2) 2.1/ 2 = −2
que es equivalente a simplificar índice con exponente y esto no es correcto porque si operamos sin simplificar,
el resultado obtenido es 2 (positivo)
• Operaciones con Radicales:
1. Extracción de Factores fuera del Radical: Para extraer un factor fuera del radical se divide el exponente del
factor por el índice, el resultado es el exponente del factor fuera del radical y el resto de la división es el
exponente del factor que queda dentro del radical.

Ejemplo: 3
p10 .q 9 = q 3 .p 3 3 p ; 5
a 16 .b 3 = a 3 5
a.b 3
Nota: Si se quiere introducir un factor dentro del radical se realiza el proceso inverso: se multiplica el
exponente del factor por el índice, el resultado es el exponente del factor dentro del radical
2. Racionalización de Denominadores: Dada una fracción cuyo denominador sea un radical, racionalizar dicho
denominador es transformar la fracción dada en otra equivalente a la primera, en cuyo denominador no figuren
radicales.
1º Caso: Cuando figura un solo radical en el denominador, se multiplica y divide por una raíz con el mismo
índice, y el exponente del radicando es la diferencia entre el índice y el exponente del radical original.
Ejemplos: x x. 2 x. 2 x. 2
= = =
( )
2
2 2. 2 2 2
8
x x m3 x.8 m 3 x.8 m 3 x.8 m 3
= ⋅ = = =
8
m5 8
m5 8
m3 8
m 5 .m 3 8
m8 m
2º Caso: Cuando se tiene un binomio con radicales en el denominador de la fracción, se multiplica y divide
por el binomio conjugado (cambia el signo)
Ejemplos: 5
=
5. ( 3+a ) =
5. ( 3+a ) = 5.( 3+a )
3−a ( 3−a . )( 3+a ) ( 3) 2
−a 2 3− a 2
3
=
3. ( 6+ 2 ) =
3. 6 + 3. 2
=
3. 6 + 3. 2 3 3
= . 6+ . 2
6− 2 ( 6− 2 . )( 6+ 2 ) ( 6) −( 2) 2 2
6−2 4 4
• Relación de Menor: ∀ a, b, c ∈ ℜ
•
1. En la adición: a < b  a + c < b + c
2. En el producto: a < b ∧ c > 0  a . c < b . c
a < b ∧ c < 0  a . c > b . c (se invierte la desigualdad)
3. En el cociente: a < b ∧ c > 0  a < b
c c
a<b ∧c<0 > b a (se invierte la desigualdad)
c c
• Valor Absoluto: Se define valor absoluto de un número real a:
a si a  0
 a =  Ejemplo:  4 = 4 y – 4  = 4
0 si a = 0
- a si a  0

1) a ≥ 0 2) a = − a
a a
Propiedades del Valor Absoluto: 3) a . b = a . b 4) =
b b
5) a + b ≤ a + b 6) a - b ≥ a − b
7) x ≤ a  - a ≤ x ≤ a 8) x ≥ a  x ≤ - a ∨ x ≥ a
Cartilla para
• el Ingreso 2021 15 Facultad de Ingeniería - UNSa
• Intervalos Reales: Un intervalo real es un subconjunto de R y se representa como un segmento de la
recta real. Sean a , b ∈ R, tal que a < b, se define:
Intervalo Cerrado [a, b]:

[a, b] = {x/x ∈ R ∧ a ≤ x ≤ b}
Intervalo Abierto (a, b):

(a, b) = {x/x ∈ R ∧ a < x < b}
Intervalo Semiabiertos o Semicerrados:
[a, b) = {x/x ∈ R ∧ a ≤ x < b}
(a , b] = {x/x ∈ R ∧ a < x ≤ b}
Intervalos sin Cota Inferior o Superior
( a, ∞) = {x/x ∈ R ∧ x > a} (-∞, a] = {x/x ∈ R ∧ x ≤ a}
(-∞, a) = {x/x ∈ R ∧ x < a}

[a, ∞) = {x/x ∈ R ∧ x ≥ a}

UNIDAD II
Expresiones Algebraicas. Polinomios
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Se llama expresión algebraica a todo conjunto de términos representados por letras y números,
relacionados entre sí por medio de las siguientes operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación.
Ejemplos: a ) x 2 + 2 xy b) 2 x + y 2 x 3 c)
x. y − 2 x
x2 +1
2
(
d ) x + a 3 −1
3
2
)
Expresiones Algebraicas Enteras: Se llaman así a las expresiones algebraicas en que las letras están
sometidas únicamente a las operaciones de suma, resta y multiplicación (incluye la potencia con exponente
natural). Ejemplo: x 3 – 2 x + y 4
Expresiones Algebraicas Racionales o Fraccionarias: Son las expresiones algebraicas que involucran la
3− x
operación de la división. Ejemplos: ; r
x 2 −1 2p −t
Monomio: Es la expresión algebraica entera en la que no intervienen ni la suma ni la resta.

Ejemplo: 2x2y4
El número que multiplica a las letras se llama “coeficiente numérico” y las letras se llaman “parte literal”
Monomios Semejantes: Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal.
Ejemplo: 6x2 y 4 es semejante con 2x 2 y 4
Grado de un Monomio: Es la suma de los exponentes de la parte literal.

Ejemplo: 8 x4 y 3 tiene grado 7
Suma de Monomios
Es inmediato sumar o restar monomios semejantes:
La suma de monomios no semejantes, por ejemplo: nunca es otro monomio, considerando

este caso particular, la suma nos da un binomio.
Nota: Un binomio es la suma de dos monomios no semejantes, un trinomio, de tres y en general, un polinomio es la
suma algebraica de un número finito de monomios no semejantes (en particular, un monomio también es un polinomio).
Multiplicación de Monomios:
El producto de dos o mas monomios es otro monomio cuyo signo resulta de aplicar la regla de los signos
del producto, cuyo coeficiente numérico es el producto de los coeficientes numéricos de los factores, y cuya
parte literal se obtiene escribiendo una sola vez cada una de las letras que figuran en los monomios dados,
con un exponente igual a la suma de todos los exponentes con que dicha letra figura en los factores.
Ejemplo:
2 2 
( 3 
 a m . − 5 .a .b . −
1
)  2 1
. x.m 3  = .5 . .a 2 +1 .m 1+ 3 .b 3 . x =
5   10  5 10
Respuesta: 1 a 3 .b 3 . x . m 4

División de dos Monomios: El resultado es otro monomio cuyo signo resulta de aplicar la regla de los
signos de la división, cuyo coeficiente es el cociente de los coeficientes de los monomios y cuya parte literal
se obtiene escribiendo una vez todas las letras que figuren en los monomios dados, con un exponente igual
a la diferencia entre el exponente de la letra del dividendo y el que tiene la misma en el divisor.
Ejemplo:
 − 12 x 9 z 2  ÷  3 x 5 z  = − 4 x 9 − 5 z 2 −1 = − 4 x 4 z
   
− 4 x4 z
Respuesta:
POLINOMIO
Polinomio: Es la suma algebraica de monomios, llamados términos del polinomio.

Un polinomio con dos términos se llama binomio
Un polinomio con tres términos se llama trinomio
Un polinomio con cuatro términos se llama cuadrinomio
Grado de un Polinomio: El grado del polinomio es igual al del término de mayor grado
Ejemplo: El siguiente polinomio es de grado 13
8 x 2
y 5
− 3 z x y + 2 x 4
y 8
z
“Un polinomio de grado cero es una constante no nula”. Por lo tanto cualquier número real distinto de cero
se puede considerar como un polinomio de grado cero.
Polinomio Nulo: Se llama así al polinomio que tiene todos los coeficientes numéricos nulos y se dice que
carece de grado.
Ejemplo: 0 ⋅ x 4 + 0 ⋅ x 2 + 0
Polinomio Homogéneo: Es aquel polinomio que tiene todos los términos de igual grado.
Ejemplo: 2 x 3 y + 4 x 2 y 2 - 5 z 3 x
Polinomios Ordenados: Un polinomio se dice ordenado con respecto a las potencias decrecientes de una
de sus letras, cuando esta figura en cada término elevada a una potencia menor o igual que en el término
anterior.
Ejemplo: 3 a 5 z - 2 a 3 + 1/3 a 3 z 5 – 2 a está ordenado con respecto a las potencias decrecientes de
a.
Nota: Puede ordenarse el polinomio en forma creciente con respecto a una de sus letras.
Ejemplo: – 2 a + 1/3 a 3 z 5 - 2 a 3 +3 a 5 z está ordenado con respecto a las potencias crecientes de a.
Polinomio Completo: Un polinomio en x (o en una indeterminada cualquiera) se dice completo cuando

figuran todas las potencias menores de esa letra que la de más alto grado con que esa letra figura en el
polinomio. En caso contrario el polinomio se dice incompleto.
Ejemplos: 3 x 5 - 2 x 3 + 1/3 x 2 – 2 x - 8 (incompleto en x porque falta x4)
6x4 -7x3+8x2 – x + 5 (completo)
Para “completar” un polinomio se deben agregar los términos que faltan pero con coeficiente numérico
“cero” para no alterar el polinomio original.
Ejemplo: Completar el polinomio 5z4 -7z
 5 z 4 +0 z 3 + 0 z 2 – 7 z + 0 (completo)

Igualdad de Polinomios: Dos polinomios son iguales si todos sus términos son iguales
OPERACIONES CON POLINOMIOS
1) Suma de Polinomios: Se realiza agrupando los términos semejantes y sumando sus coeficientes. El
grado del polinomio resultante será igual o menor al mayor grado de los polinomios dados.
Ejemplo: Sumar los polinomios siguientes:
3y2 +7x3y–2x4 , –6 yx3 +4 y2– x4 , 2 y2 –3 x3 y
3 y2 + 7 x3 y − 2 x4
+ 4 y2 − 6 x3 y − x4
2 y2 − 3 x3 y
Respuesta: 9y2 –2yx3–3x4
9 y2 − 2 x3 y −3 x 4
2) Diferencia de Polinomios: Se realiza sumando al minuendo el opuesto del sustraendo (el opuesto de un
polinomio se obtiene cambiando el signo de todos sus términos).
Ejemplo: Restar – 2 x 5 + 5 x y – y del polinomio 8 x 2 – 10 x y + y

8 x 2 – 10 x y + y – (– 2 x 5 + 5 x y – y) = 8 x 2 – 10 x y + y + 2 x 5 – 5 x y + y =10 x 2 - 15 x y + 2
y
Respuesta: 10 x 2 – 15 x y + 2 y
3) Multiplicación de Polinomios:
I) Multiplicación de un Monomio por un Polinomio: Se realiza multiplicando cada término del
polinomio por el monomio
( )
Ejemplo: 3x 2 y. 5zx 2 y 2 − 3xy + 8x 3 yz = 15 x 4 y 3 z − 9 x 3 y 2 + 24 x 5 z y
Respuesta: 15 x 4 y 3 z − 9 x 3 y 2 + 24 x 5 z y
II) Multiplicación de dos Polinomios: Se obtiene multiplicando cada término del polinomio por cada
término del otro polinomio. O sea que se aplica la propiedad distributiva. El grado del polinomio
resultado es igual a la suma de los grados de los polinomios dados.
Ejemplo: (2a 1
)  1 1 1
− 5a b + b 2 . a − b  = 2. .a 2 +1 − 2a 2 b − 5. .a 1+1 b + 5a b 1+1 + b 2 a − b 2 +1 =
2
2  2 2 2
5 1 9 11
a 3 − 2a 2 b − a 2 b + 5a b 2 + b 2 a − b 3 = a 3 − a 2 b + a b 2 − b 3
2 2 2 2
Respuesta: 9 2 11 2
a3 − a b + ab − b 3
2 2
Otra Forma de Multiplicar: Se colocan los polinomios como si fuera producto de dos números y se realiza
los productos entre los términos de uno con término del otro, esos resultados se colocan de manera que
queden en columnas los términos semejantes para poder sumarlos. En el ejemplo anterior:
2 a 2 − 5 ab + b 2
1
× a−b
2
_________________
5 1
a 3 − a 2b + a b 2
2 2
– 2 a 2 b + 5 a b 2 – b3
+
________________________
9 2 11
a3 − a b + a b2 − b3
2 2

4) División de Polinomios:
División de Polinomios: Para efectuar la división de polinomios el grado del dividendo debe ser mayor o
igual que el grado del divisor. Deben ordenarse en forma decreciente, y el polinomio dividendo debe estar
completo.
Regla: Se divide el primer término del dividendo por el primero del divisor, con lo que resulta el primer
término del cociente. Se multiplica el primer término del cociente por el divisor y se lo resta del dividendo,
obteniéndose un resto de grado menor que el dividendo. Se repite el procedimiento entre el resto y el divisor
hasta llegar a obtener un resto de menor grado que el divisor.
Ejemplo:
Dividendo → 3 4 5 3 1 2 →
x − x + 4x 2 − x + 5 x −x Divisor
4 2 2
– 3 4 3 3 3 2 → Cociente
 x − x  x − 2x + 4
4 2  2
_____________________
− x 3 + 4x 2 − x + 5
– (− x 3 + 2x 2 )
____________________
2 x2 – x + 5
– (2 x 2 – 4 x )
______________
3x +5 → Resto
Polinomios en una Variable: Un polinomio de grado “n” en una variable (o indeterminada) “x” se
expresa:
P (x) = a n. x n + a n – 1. x n-1 + a n – 2. x n-2 +………+ a 2. x 2 + a 1. x + a 0
donde n es entero no negativo y los coeficientes ai pertenecen a un campo numérico (en nuestro caso R)
y se lee “P de x”.
Si a n ≠ 0 , a n se denomina coeficiente principal. Si a n = 1 diremos que el polinomio es mónico y n es el
grado del polinomio.
Si todos los coeficientes del polinomio son ceros, entonces se denomina polinomio nulo el cual no posee
grado.
Si P(x) es igual a una constante, el grado es nulo.
- Llamamos Z[x] al conjunto de polinomios cuyos coeficientes son números enteros.
- Llamamos Q[x] al conjunto de polinomios cuyos coeficientes son números racionales.
- Llamamos R[x] al conjunto de polinomios cuyos coeficientes son números reales.
Algoritmo de la División de Polinomios en R[x]:
Dados P(x), Q(x) ∈ R[x], con Q(x) ≠ 0, existen C(x) y R(x) ∈ R[x] que verifican:
i) P(x) = Q(x).C(x) + R(x)
ii) R(x) = 0 ∨ grado R(x) < grado Q(x)
P(x) Q(x) donde: - P(x) es el dividendo

R(x) C(x) - Q(x) es el divisor
- C(x) es el cociente
- R(x) es el resto
Regla de Ruffini: Se aplica en el caso especial de división de un polinomio en x por un binomio de la
forma
(x – a). El resultado se obtiene mediante una disposición práctica llamada “Regla de Ruffini”:
• En la primera fila se escriben los coeficientes del dividendo completo y ordenado
decrecientemente.

• En la segunda fila se escribe hacia la izquierda el opuesto del número a.
• En la tercera fila se escriben los coeficientes del resultado que se van obteniendo así:
- El primer coeficiente es igual al primer coeficiente del dividendo
- El segundo coeficiente se obtiene multiplicando el coeficiente anterior por a (cambiado de signo) y
sumando a este producto el coeficiente del segundo término del dividendo, luego se repite este
procedimiento para obtener los siguientes coeficientes; el último corresponde al resto de la división y
todos los anteriores son los coeficientes del polinomio resultado quien tiene un grado menor que el
dividendo.
Ejemplo: x5 + 4 x3 + 5 x2 – x + 12 x+2
C(x)
1 0 4 5 –1 12
+
–2 –2 4 –16 22 – 42
1 –2 8 – 11 21 – 30  C(x) = x4 - 2 x3 + 8 x2 – 11 x + 21
R= - 30
Cero o Raíz de un Polinomio:

Se dice que un número “a” es un cero o raíz del polinomio P(x) cuando este se anula para x = a.
Ejemplo: P(x) = x5 - 3 x4 + 2 x2 + x – 1
P(1) = 1 – 3 + 2 + 1 – 1  P(1) = 0  1 es raíz de P(x)
Teorema Fundamental del Álgebra: Todo polinomio de grado “n” tiene exactamente “n” raíces.
Por ejemplo un polinomio de grado 2 tiene 2 raíces, uno de grado 3 tiene 3 raíces, etc.
Teorema del Resto: El resto R(x) de la división de un polinomio P(x) por un binomio (x-a) es el valor
numérico que toma dicho polinomio cuando en él se sustituye x por a.
Demostración: Por algoritmo de la división entre P(x) y (x-a) se tiene:
P(x) = (x-a). C(x) + R
Evaluando el polinomio en -a → P (a) = (a-a). C (a) + R
0
 P (a) = R
Ejemplo: Calcular el resto de la siguiente división:
( 4 x3 + 5 x2 - x + 12 ) ÷ (x+2)  Resto = P (-2) = 4(-8)+5.4 –(-2) +12

R=2
Nota: - Si el resto de la división es cero, la división es exacta
- Si el cociente P( x) es exacto, se dice que P(x) es divisible por Q(x) y Q(x)
Q( x)
es factor de P(x)
Cálculo de los Ceros de un Polinomio
Ceros Enteros: Sea P(x) ∈ Z[x] el polinomio de la forma:

P(x)= a n. x n + a n-1. x n-1 +a n-2. x n-2 +………+a 2. x 2 +a 1. x +a 0 con coeficientes enteros y a n≠ 0
Supongamos que el entero p es un cero del polinomio P(x), es decir:
a n. pn + a n-1. pn-1 +a n-2.p n-2 +………+a 2. p2 +a 1.p +a 0 = 0
Despejando a0 y sacando factor común p:

a 0 = p (-a n. pn-1 - a n-1pn-2-a 1 ) lo que significa que p divide a a 0 , ya que el paréntesis es un número entero,
por lo tanto se puede concluir que:
“Los únicos ceros enteros posibles son los divisores del término independiente”
Ejemplo: Dado el polinomio P(x) = x3 + 2 x2 +3x +2, los únicos ceros enteros posibles de este polinomio
son los divisores enteros de 2, es decir ± 1 y ± 2
Aplicando Ruffini se tiene 1 2 3 2
-1 -1 -1 -2
1 1 2 0  -1 es raíz
 P(x) = (x + 1) (x2 +x +2) → 1, 2 y -2 no son ceros del polinomio porque no verifican el polinomio (x2
+x +2), por lo tanto los otros ceros seguro que no son enteros.
Ceros Fraccionarios: Dado un polinomio P(x), si p/q (con p y q primos entre si) es un cero del polinomio
necesariamente debe ser p divisor del término independiente y q divisor del coeficiente principal.
Ejemplo: Hallar los ceros enteros y fraccionarios de P (x) = 12 x4 +44 x3+21 x2-11 x – 6
Posibles ceros enteros: ± 1, ± 2, ± 3, ± 6 se verifica por Ruffini hasta que se obtiene resto cero solo
con -3
12 44 21 -11 -6
-3 -36 -24 9 6
12 8 -3 -2 0 → C(x)=12 x3+8 x2-3x-2
Posibles ceros fraccionarios: los divisores del término independiente son ± 1, ± 2
divisores del coeficiente principal son ± 1 , ± 2, ± 3, ± 4 , ± 6, ± 12

entonces los posibles ceros fraccionarios son: ±1/2,±1/3, ± 1/4 ±1/6 , ±1/12 ± 2/3
Mediante Ruffini se obtiene que:
12 8 -3 -2
1/2 6 7 2
12 14 4 0 x2= 1/2
-1/2 -6 -4
12 8 0 x3= -1/2
-2/3 -8
12 0 x4 = -2/3
Los ceros buscados son {-3, 1/2, -1/2, -2/3}
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
Hay números que se pueden factorear; es decir expresar como producto de números primos llamados
factores, por ejemplo 15 = 3. 5 donde 3 y 5 son los divisores (factores) de 15, o bien se dice que 15 es
divisible por 3 y por 5. Algo análogo ocurre con los polinomios. Algunos polinomios se pueden expresar
como el producto de otros polinomios primos, por cada uno de los cuales es divisible.

Definición: Factorear un polinomio es transformarlo en un producto de otros polinomios primos, llamados
factores.
Cuando un polinomio no se puede factorear se dice que el polinomio es irreducible o primo.
Ejemplo: Factorizar el polinomio x2 – 1  x2 – 1 = (x-1). (x+1)
Polinomios primos
Un polinomio P(x)= a n. x n + a n-1. x n-1 +a n-2. x n-2 +………+a 2. x 2 +a 1. x +a 0 de grado n tiene n raíces
(indicadas por xi), entonces se puede expresar factorizado como:
P(x) = a n. (x – x1). (x – x2) (x – x3)…. (x – xn)
Si algún valor de x I se repite k veces se dice que esa raíz es un cero con orden de multiplicidad k. Si no se
repite se dice que es un cero simple.
Por ejemplo en el polinomio P(x) = 3. ( x + 2 ) 3 .( x -1) 2. ( x + 5 ) el -2 es una raíz de multiplicidad 3, el
1 es raíz de multiplicidad 2 y el -5 es un cero simple.
CASOS DE FACTOREO
1) Factor Común: Un número o una expresión algebraica es factor común de todos los términos de un
polinomio cuando figura en todos ellos como factor.
Regla: Si en todos los términos de un polinomio figura un factor común, dicho polinomio es igual al
producto de ese factor común por el polinomio que resulta al dividir cada término por ese factor.
Ejemplo:
4 x3 + 2 x2 – 6 x = 2 x . (2 x2 + x – 3)
Factor común 2x cociente
Observación: El polinomio que resulta al sacar factor común debe tener igual número de términos que el
polinomio dado
2) Factor Común por Grupos:
Regla: Si los términos del polinomio pueden reunirse en grupos de igual número de términos, con un factor
común en cada grupo, se saca en cada uno de ellos el factor común. Si queda la misma expresión en cada
uno de los paréntesis, se lo saca a su vez como factor común, quedando el polinomio como un producto de
factores comunes.
Ejemplo: P(x) = 2.m.x + n 3 .x - 2.m.y - n 3 .y
P(x) = (2.m.x - 2.m.y) + (n 3 .x - n 3 .y)
P(x) = 2.m (x – y) + n 3 (x – y)  P(x) = (2.m + n 3) ( x – y )
Nota: Puede ocurrir que existan factores comunes entre algunos términos pero no en todos.
Ejemplo:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )(
P( x ) = x 6 + 2 x 4 + x 2 − 2 = x 6 − 2 x 4 + x 2 − 2 = x 4 x 2 − 2 + x 2 − 2 = x 2 − 2 x 4 + 1 )
3) Trinomio Cuadrado Perfecto:
Definición: Se llama trinomio cuadrado perfecto al trinomio tal que dos de sus términos son cuadrados
perfectos y el otro término es el doble producto de las bases de esos cuadrados.
Al trinomio cuadrado perfecto se lo puede escribir como el cuadrado de un binomio formado por la suma
o diferencia de sus bases.

El Trinomio Cuadrado Perfecto equivale al desarrollo del Cuadrado de un Binomio
Ejemplos:
a) 4 x 2 + 12 x + 9 = ( 2 x ) 2 + 2 ⋅ 2 x ⋅ 3 + (3) 2 = ( 2 x + 3) 2
2 2
b) 1 x 6 − 6 x 4 y + 9 x 2 y 2 =  1 x 3  + 2  1 x 3  (− 3 x y ) + (− 3 x y )2 =  1 x 3 − 3 x y 
25 5 5  5  5 
4) Cuatrinomio Cubo Perfecto:
Definición: Todo cuatrinomio de la forma a3 + 3a 2b + 3ab2 + b3 en el que dos términos son cubos
perfectos ( a y b ), otro término es el triplo del cuadrado de la base del primer cubo por la base del segundo
3 3
cubo (3 a 2 b ) y el otro término es el triplo del cuadrado de la base del segundo cubo por la base del primer
cubo (3a b2) se llama “cuatrinomio cubo perfecto” y se lo puede escribir como el cubo de un binomio,
formado por la suma de las bases de los cubos, con sus respectivos signos.
El Cuatrinomio Cubo Perfecto equivale al desarrollo del Cubo de un Binomio.
3 2 3
Ejemplo: 1 + 8m9 + 3 m3 + 6m6 =  1  + ( 2m3 )3 + 3  1  ( 2m3 ) + 3. 1 ( 2m3 )2 =  1 + 2m3 
     
8 2 2 2 2 2 
5º) Diferencia de Cuadrados:
Toda diferencia de dos cuadrados es igual al producto de la suma de sus bases por la diferencia de sus bases.
Ejemplos:
1) x 2 − 9 = ( x − 3) ⋅ ( x + 3)
2
( )
2) 1 x 6 − 4 y 2 =  1 x 3  − 2 y 2 =  1 x 3 − 2y  ⋅  1 x 3 + 2 y 
81 9  9  9 
6º) Suma o Diferencia de Potencias de Igual Grado:

Para factorizar los polinomios de la forma (x n ± a n ) se debe recordar que binomios lo dividen exactamente.
De esa manera al hacer la división se encuentra el otro factor.
Recordar:
 Suma de Potencias de Igual Grado

1. La suma de dos potencias de igual grado par no es divisible por la suma de las bases de dichas
potencias ni por su diferencia. Consecuencia: Tales binomios no son factorizables en los reales.
2. La suma de dos potencias de igual grado impar solamente es divisible por la suma de las bases de
dichas potencias.
Ejemplo:
+a) - 2) .: +a - 2. = a% − 2a - 4a! − 8a - 16
Luego la suma de potencias de igual grado impar quedará factorizada de la siguiente manera:

a) - 2) = +a - 2.. +a% − 2a - 4a! − 8a - 16.
 Diferencia de Potencias de Igual Grado
1. La diferencia de potencias de igual grado par es divisible tanto por la suma de las bases de dichas
potencias como por la diferencia de las mismas.
Ejemplos:
a) El binomio a% − 3% es divisible por a - 3
+a% − 3% .: +a - 3. = a − 3a! - 9a − 27
Luego la diferencia de potencias de igual grado par quedará factorizada de la siguiente manera:
a% − 3% = +a - 3.. +a − 3a! - 9a − 27.
b) El binomio 1% − 3% es divisible por 1 − 3
+1% − 3% .: +1 − 3. = 1 - 31! - 91 - 27
Luego la diferencia de potencias de igual grado par quedará factorizada de la siguiente manera:
1 % − 3% = +1 − 3.. +1 - 31! - 91 - 27.

2. La diferencia de dos potencias de igual grado impar solamente es divisible por la diferencia de las
bases de dichas potencias.
Ejemplo:
El binomio 2 ) − 32 es divisible por 2 − 2
+2 ) − 32 .: +2 − 2. = 2 % - 22 - 42 ! - 82 - 16
Luego la diferencia de potencias de igual grado impar quedará factorizada de la siguiente manera:
2 ) − 32 = +2 − 2 .. +2 % - 22 - 42 ! - 82 - 16.
Ejemplo aplicando Ruffini: y 3 + 27 = y 3 + 3 3 es divisible por y + 3, entonces hacemos la división

aplicando la Regla de Ruffini y obtenemos el otro factor
1 0 0 27
-3 -3 9 -27
1 -3 9 0  y 3 + 27 = ( y + 3 ) .( y 2 – 3 y + 9 )
Nota: Para factorizar un polinomio debemos fijarnos primero que forma tiene para aplicar el caso
correspondiente. Muchas veces a un mismo polinomio se le aplican varios casos de factores para llegar a
la expresión factorizada.
Ejemplo:
y 2 x 2 + 2 y 3 x − 2 yx 3 − x 2 y 2 − y 4 + x 4 =
ordenando: x 4 − x 2 y 2 + 2 y 3 x − 2 yx 3 + y 2 x 2 − y 4
agrupando: (x 4 − x 2 y 2 ) + (2 y 3 x − 2 yx3 ) + ( y 2 x 2 − y 4 )
factor por grupos: x 2 ( x 2 − y 2 ) − 2 yx ( x 2 − y 2 ) + y 2 ( x 2 − y 2 )
 (x 2 − 2 yx + y 2 ).( x 2 − y 2 )
Binomio al cuadrado Diferencia de cuadrados
 ( x − y ) 2 .( x − y ).( x + y )
 ( x − y )3 .( x + y )

MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE POLINOMIOS (MCD)
El MCD de dos o más polinomios es el polinomio de mayor grado y mayor coeficiente numérico que es
factor o divisor de los polinomios dados.
Para hallar el MCD:
1) Se factorizan los polinomios
2) El MCD es el producto de los factores comunes elevados a la menor potencia
con que figuran.
Ejemplo: Hallar el MCD de 8 x 2 - 16 x y +8 y 2 y 4x2 –4y2
1) 8 x 2 - 16 x y +8 y 2 = 8 (x 2 - 2 x y + y 2) = 8 ( x – y)2
4 x 2 – 4 y 2 = 4 (x 2 – y 2) = 4 (x – y) (x + y)
2) MCD = 4 (x – y)
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE POLINOMIOS (mcm)
El mcm de dos o más polinomios es el polinomio de menor grado y coeficiente numérico que es múltiplo
de todos los polinomios dados.
Para hallar el mcm:
1) Se factorizan los polinomios
2) El mcm es el producto de todos los factores, comunes y no comunes, con el mayor
exponente con que figuran.
Ejemplo: Hallar el mcm de:
5ma + 5mb – 5na -5nb y m 2 a 2 – m 2 b 2 -2nma 2 +2nmb 2 + n 2 a 2 – n 2 b 2
1) 5ma + 5mb – 5na -5nb = 5m (a +b) – 5n (a + b) = (5m-5n)(a+b) = 5 (m – n ) ( a + b )

m2a2 – m2 b2 -2nma2 +2nmb2 + n2 a2 –n2b2 = m 2(a 2 – b 2)-2nm(a 2 -b 2)+ n2 (a2 – b2) =
= (m2 -2nm + n2) (a2 –b2) = (m – n)2 (a –b) (a + b)
2) El mcm = 5 (m – n) 2 (a –b) (a + b)
Ejercicio: Hallar el MCD y mcm de los siguientes polinomios:

9a2 –x2 9a2 +6ax+x2 3az+xz
1) 9 a 2 – x 2 = ( 3 a – x) ( 3 a + x) 2) MCD = ( 3 a + x)
9a 2 2
+ 6 a x + x = (3 a + x) 2
mcm = (3 a + x) 2 ( 3 a – x) z
3 a z + x z = z (3 a + x)
Relación entre Ceros y Coeficientes de un Polinomio

1º) Polinomio de 2º Grado: P (x) = a x2 + bx + c = a (x2 + b/a x + c/a)
sean α, β sus ceros, entonces la descomposición factorial del polinomio es:

P (x) = a (x-α).(x-β) distribuyendo se obtiene:
P (x) = a [x2– ( α + β ) x + αβ ] debe ser el mismo P(x) dado
 b
α+β =−
 por igualdad de polinomios se tiene:  a

α .β = c
 a

2º) Polinomio de 3º Grado: P (x) = a x3 + b x2 + c x + d = a [x3 + b/a x2 + c/a x + d/a]
sean α, β, γ sus ceros, entonces la descomposición factorial del polinomio es:
P (x) = a (x-α).(x-β).(x-γ) distribuyendo se obtiene:
P(x) = a [ x – ( α + β + γ ) x + ( αβ +αγ + βγ ) x -αβγ ]
3 2
debe ser el mismo P(x) dado
 b
α + β + γ = − a
 por igualdad de polinomios se tiene: 
 c
α .β + α .γ + β .γ =
 a
 d
α .β .γ = − a

Estas relaciones son útiles cuando se conoce alguna relación adicional sobre los ceros, por ejemplo se quiere
hallar los ceros del polinomio P (x) = x3 +9 x2 +23 x +15 sabiendo que sus ceros están en progresión
aritmética.
Solución: usando el dato adicional, sabemos que los ceros se pueden escribir así:
α - r , α, α + r ( progresión aritmética de razón r)
La suma de los ceros es: α - r + α + α + r = - 9  3 α = - 9  α = - 3 por lo tanto ya tenemos un cero
Verificamos por Ruffini: 1 9 23 15
-3 -3 -18 -15
1 6 5 0 → -3 es raiz
Los otros ceros son los ceros del polinomio x2 +6 x +5. Aplicando fórmula de 2º grado se obtienen -1 y
-5, entonces los ceros buscados son -1, -3, - 5 y están en progresión aritmética de razón igual a -2.
EXPRESIONES ALGEBRÁICAS FRACCIONARIAS O RACIONALES
Dados dos polinomios P(x) y Q(x), tal que Q(x) ≠ 0 se denomina expresión algebraica racional a toda
P( x)
expresión de la forma
Q( x)
Ejemplos: 2x + a ∀x ≠ 0 x3 + 8 ∀ x: x ≠ 1 ∧ x ≠ 2
5x x − 3x + 2
2
Definición: Una expresión algebraica racional P( x) , con Q(x) ≠ 0, se dice que es irreducible si P(x) y Q(x)
Q( x)
no tienen factores en común.
Simplificación de Expresiones Algebraicas Racionales: Para convertir una expresión algebraica racional
en irreducible se debe simplificar, es decir se deben factorear numerador y denominador y luego suprimir
todos los factores comunes a ambos.
Ejemplo: Simplificar x3 −1 ∀ x: x ≠ 1 ∧ x ≠ -1
x2 −1
x 3 − 1 = ( x − 1).(x 2 + x + 1) ( x 2 + x + 1)
=
x2 −1 ( x − 1).(x + 1) x +1
Común Denominador: Para reducir dos o más expresiones racionales a un mínimo común denominador,
se trabaja de la misma forma que en la suma de fracciones, es decir se toma el mcm de los denominadores,
y los numeradores se obtienen dividiendo el mcm por el denominador correspondiente y el resultado se lo
multiplica por el respectivo numerador.

Ejemplo: Reducir las siguientes expresiones racionales a mínimo común denominador
2 xy ; 3(a + b) ; 5
a −b
2 2
a − 2ab + b
2 2
a+b
1º) Factorear los denominadores:
a 2 − b 2 = ( a − b).( a + b)
a 2 − 2ab + b 2 = (a − b) 2
a+b = a+b
2º) El mcm de los denominadores es el producto de todos los factores comunes y no comunes con el mayor
exponente con que figuran, por lo tanto:
El mcm es: ( a + b ).( a − b ) 2
3º) Obtener los respectivos numeradores:
Para
2 xy
= 2 xy →
2 xy( a − b)
a − b 2 ( a − b ).( a + b)
2
(a − b) 2 .( a + b)
Para 3(a + b) = 3( a + b ) → 3(a + b)(a + b) 3(a + b) 2

=
a − 2 ab + b 2
2
(a − b) 2 (a − b) .(a + b) (a − b) 2 .(a + b)
2
5 5( a − b) 2
Para →
a+b ( a − b) 2 ( a + b )
Operaciones con Expresiones Algebraicas Racionales

1) Suma:
a) Primer Caso: Cuando las fracciones tienen igual denominador, la suma es otra fracción de igual
denominador y cuyo numerador es la suma de los numeradores dados.
A( x ) B ( x) A( x) + B ( x)
+ =
C ( x) C ( x ) C ( x)
Ejemplo: 3x 5 xy 1 3x + 5 xy + 1
+ + =
2 x 2 y 2x 2 y 2x 2 y 2x 2 y
b) Segundo Caso: Cuando los denominadores son distintos, las fracciones deben reducirse previamente a
un mínimo común denominador y luego se procede como en el caso anterior.
Ejemplo: 2 4x 3x 2
+ + 2
x − 1 2( x + 1) x − 1
- Primero hallamos el mcm de los denominadores:

x-1
2(x+1)  mcm = 2(x-1)(x+1)
x2 -1= (x-1).(x+1)
2 2.2( x + 1) 4( x + 1)
- Hallamos los nuevos numeradores: → =
x −1 2( x − 1)( x + 1) 2( x − 1)( x + 1)
4x → 4 x( x + 1) 4x 2 − 4x
=
2( x + 1) 2( x + 1)( x + 1) 2( x + 1)( x + 1)
3x 2 → 3 x 2 .2 6x 2
=
x2 −1 2.( x − 1)( x + 1) 2.( x − 1)( x + 1)

- Realizamos la suma:
4( x + 1) 4x 2 − 4x 6x 2 4x + 4 + 4x 2 − 4x + 6x 2
+ + = =
2( x − 1)( x + 1) 2( x − 1)( x + 1) 2( x − 1)( x + 1) 2( x − 1)( x + 1)
10 x 2 + 4 2/ (5 x 2 + 2) 5x2 + 2
= = =
2( x − 1)( x + 1) 2/ ( x − 1)( x + 1) x2 − 1
2) Diferencia: Se procede igual que en la suma

3) Multiplicación: El producto de dos o más expresiones racionales es otra fracción que tiene por
numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los denominadores.
A( x) B( x) A( x).B( x)
. =
C ( x) D( x) C ( x).D( x)
En la práctica conviene factorear previamente los numeradores y denominadores con el objeto de hacer
todas las simplificaciones posibles antes de calcular el producto.
Ejemplo:
4 + 2x . 3 + x . 6 x − 2 x 2 = 2(2 + x) . 3 + x . 2x(3 − x) = 4
9 − x2 x2 2+ x (3 − x)(3 + x) x.x 2+ x x
4) División: El cociente de dos expresiones racionales es el producto del dividendo por el recíproco del
divisor.
A( x ) C ( x) A( x ) D ( x ) A( x).D ( x )
÷ = . =
B ( x ) D ( x ) B ( x ) C ( x ) B( x).C ( x )
Ejemplo:
2a 3 x 2 4 a 2 − 2 a 2 a 3 x 2
÷ = . x −1 = 2a 3 x 2 . x −1
x −1
3
x −1 x − 1 4 a − 2a ( x − 1)( x 2 + x + 1) 2a(2a − 1)
3 2
2 2
= 2a 3 x 2 ( x − 1) = a x
( x − 1)( x 2 + x + 1)2a.(2a − 1) ( x + x + 1).(2a − 1)
2

UNIDAD III
Ecuación, Inecuación y Función Lineal.
Función Valor Absoluto. Sistemas de Ecuaciones Lineales.
ECUACIÓN LINEAL
Dada una igualdad entre dos expresiones algebraicas, se trata de una “identidad”, si la igualdad es válida
para todos los valores posibles de las variables en juego.
Por ejemplo sea en R la siguiente igualdad: x -1 = ½ (2x – 2). Es una identidad porque se verifica para
todos los valores de la variable x que pertenecen a R.
Una igualdad es una “ecuación”, si solo es válida para determinados valores de la variable o para ningún
valor de las variables.
Resolver una ecuación significa hallar el valor de las variables que verifican la igualdad., es decir encontrar
el conjunto solución.
Ejemplos:
a) x2 +1 = 0 no tiene solución en el conjunto de los números reales. Se dice que el conjunto
solución es vacío Cs = ∅
b) 2x + 4 = 0 tiene una solución que es x= -2 entonces Cs = {x ∈ R/ x = -2} o Cs = {-2}
c) x + y = 0 tiene infinitas soluciones, son todos los valores de las variables x e y que verifican la
igualdad, por lo tanto x = -y, entonces Cs = {(x, y) ∈ R2 / x = -y} o Cs = {(-y, y)}.
d) x2 + 2x + 1 = (x + 1)2 , como el primer término es un trinomio cuadrado perfecto de la forma (x +
1)2 se obtiene la siguiente igualdad: (x + 1)2 = (x + 1)2 que es una identidad, por lo tanto admite infinitas
soluciones ya que se verifica para cualquier valor real de x, entonces Cs = R
Ecuaciones Equivalentes: Dos ecuaciones son equivalentes si admiten el mismo conjunto solución.
Ecuación de Primer Grado o Lineal: Una ecuación lineal en una variable es una ecuación de la forma
a x + b = 0 con a ≠ 0,
donde el primer miembro es una expresión polinómica de grado uno.
Para hallar la solución de una ecuación se utilizan las siguientes propiedades (basadas en las propiedades
de la suma y producto en R).
Propiedad 1: Si a ambos miembros de una ecuación se suma o resta un mismo número o una misma
expresión algebraica se obtiene una ecuación equivalente a la primera
Propiedad 2: Si a ambos miembros de una ecuación se multiplica o divide un mismo número o una misma
expresión algebraica se obtiene una ecuación equivalente a la primera.
Clasificación de la Solución de una Ecuación:
1) Solución Única: La ecuación admite un único valor de la variable como solución.
Ejemplo: 3x -2 = x +6
Vamos a construir una sucesión de ecuaciones equivalentes a la primera para determinar el conjunto
solución.
3x -2 –x +2 = x + 6 –x + 2 se resta en ambos miembros x y se suma 2
(propiedad uniforme de la suma y resta en R)
(3x –x) + (-2 +2) = (x – x) + (6 + 2 ) por propiedad asociativa de la suma y

existencia del opuesto y del neutro aditivo
2x =8
2 x ÷ 2 = 8÷2 se divide ambos miembros por 2
(propiedad uniforme del producto y cociente)
x=4

El conjunto solución de la ecuación dada es: Cs = {4}
2) Infinitas Soluciones: La ecuación admite como solución infinitos valores para la variable. (En la
búsqueda de ecuaciones equivalentes se arriba a una identidad).
Ejemplo: 3 x + 2 ( x-1 ) = x + 4 (x -1/2 )
3x + 2 x - 2 = x + 4 x – 2 por propiedad distributiva
5 x – 2 = 5x – 2 por propiedad asociativa de suma
Esta última ecuación es una identidad, para cualquier valor real de x se cumple por lo tanto la ecuación
tiene infinitas soluciones, entonces Cs = R
3) Ninguna Solución: No existen valores de la variable que verifiquen la ecuación. (En la búsqueda de
ecuaciones equivalentes se llega a una contradicción).
Ejemplo: 2 (2x + 3) = 4 x + 5
4 x + 6 = 4x + 5 por propiedad cancelativa de la suma
6=5
Se obtiene una falsa igualdad por lo tanto no existe solución para la ecuación dada, entonces Cs = ∅
Aplicaciones: hay muchos problemas que pueden resolverse mediante una ecuación lineal con una variable
(en matemática, física, química, biología, entre otras).
Ejemplos:
1) El triplo de un número aumentado en 5 es igual al número disminuido en 3. ¿Cuál es el número?
Al nº que no se conoce se lo llama x
Al triplo del nº se lo llama 3x
El triplo del nº aumentado en 5 3x+5
El nº disminuido en 3 x–3
Con todo esto se plantea la ecuación: 3x+5=x–3
Se resuelve. 3x+5–5–x=x–3–x–5
2x = -8
x = -4
Cs = {-4}
2) Un poste tiene pintada de negro 2/5 de su longitud (dada en metros), ¾ de lo que queda de azul y el resto,
que mide 0,45 m, está pintado de blanco. ¿Cuál es la longitud del poste?
Sea altura del poste en metros: x
Parte pintada de negro: 2/5 x
Parte restante. x – 2/5 x
Los ¾ de la parte restante: ¾ (x – 2/5 x) es azul
Si se suma parte negra + blanca + azul se obtiene la longitud del poste, entonces se tiene la siguiente
ecuación:
2 3 2
x + ( x − x) + 0, 45 = x
5 4 5
2 3 3
x + x − x + 0, 45 = x
5 4 10
2 3 3
x + x − x + 0, 45 − x − 0, 45 = x − 0, 45
5 4 10
3 45
− x=
20 100
x=3
Rta: el poste mide 3 metros
3) Al realizar un ensayo de laboratorio, un Ingeniero Químico debe medir la temperatura de una muestra.
Para ello utiliza un termómetro de fabricación inglesa con el que determina dicha temperatura en grados
Fahrenheit. Sin embargo, en su informe la temperatura debe estar expresada en grados Celsius. El Ingeniero

sabe que el valor de la temperatura expresada en Celsius es cinco novenos de la temperatura expresada en
Fahrenheit disminuida en 32°. ¿Qué ecuación debe plantear el Ingeniero para pasar de una escala de
temperaturas a otra?
Llamemos TC a la temperatura en grados Celsius y TF a la temperatura en grados Fahrenheit.
Entonces, TC = (5/9) (TF – 32°)
Ecuaciones con Valor Absoluto: Son aquellas ecuaciones en las cuales la variable se ve afectada por el
valor absoluto. Para resolver este tipo de ecuaciones se recurre a la definición de valor absoluto.
Ejemplos:
 3 si x ≥ 0
1) x = 3 x =   Cs = {-3, 3}
− 3 si x∠0
2) x − 2 = 5 por definición de valor absoluto hay dos posibilidades:
x–2=5 ∨ x – 2 = - 5  x = 7 ∨ x = -3  Cs = { -3, 7}
Gráficamente los valores que cumplen con la ecuación son aquellos números que distan 5 unidades del
número 2.
INECUACIÓN LINEAL
Una inecuación en la variable x es una desigualdad en la que está involucrada la variable.

Inecuación Lineal: Es una inecuación que tiene alguna de las siguientes formas:
a.x + b ≥ 0 con a ≠ 0 ; a.x + b ≤ 0 con a ≠ 0
a.x + b > 0 con a ≠ 0 ; a.x + b < 0 con a ≠ 0
• Resolver una inecuación lineal es hallar los valores de la variable que satisfacen la desigualdad.
• Para encontrar el conjunto solución de una inecuación lineal se procede en forma análoga a la
resolución de una ecuación lineal, pero con el cuidado de recordar que en una desigualdad cuando
ambos miembros se multiplican o dividen por un mismo número negativo entonces el sentido de
la desigualdad cambia.
• El conjunto solución se expresa mediante intervalos reales.
En el primer tipo de inecuación se tiene a.x + b ≥ 0 restando b en ambos miembros:
a.x ≥ -b se presentan dos opciones:
- si a > 0  x ≥ -b/a (no cambia la desigualdad)  Cs = [-b/a, ∞)
- si a < 0  x ≤ -b/a (cambia la desigualdad)  Cs = (-∞, b/a]
Ejemplos: Encontrar el conjunto solución en R de:
1) 2 x + 4 -5x ≤ 2
-3 x +4 ≤ 2
-3 x ≤ 2 -4
-3 x ≤ -2
x ≥ (-2)÷ (-3)
x ≥ 2/3  Cs = [ 2/3, ∞ )
2) 5 x + 2 > 5 x – 1
5 x + 2 -5 x + 1 > 0
3 > 0 esta desigualdad es verdadera para cualquier valor de x  Cs = R
3) 2 x + 6 < 2 x + 3
2x+6–2x–3<0
3 < 0 esta desigualdad es falsa para cualquier valor de x  Cs = ∅

Inecuaciones con Valor Absoluto
Son aquellas inecuaciones en las cuales la variable se ve afectada por el valor absoluto. Para resolver este
tipo de ecuaciones se recurre a la definición de valor absoluto y a las siguientes propiedades:
x − a ≤ b  −b ≤ x − a ≤ b  −b + a ≤ x ≤ b + a  C s = [ −b + a, b + a ]
x − a > b  x − a < −b ∨ x − a > b  x < −b + a ∨ x > b + a  C s = (−∞ ,−b + a ) ∪ (b + a, ∞ )
Ejemplo: Hallar el conjunto solución de: x − 2 < 4
− 4 < x − 2 < 4  − 4 + 2 < x < 4 + 2  − 2 < x < 6  C s = ( − 2 ,6 )
FUNCIÓN
Definición de Par Ordenado: Se llama par ordenado al conjunto de dos elementos x e y simbolizado por
(x,y). Es ordenado porque (x,y) ≠ (y,x)
En el par (x,y), x es el primer elemento del par e y es el segundo elemento
Definición en Función: dada una relación R entre dos conjuntos A y B, decimos que R es una función de
A en B, si a cada elemento de A le corresponde un único elemento de B.
En símbolos f: A → B. Al conjunto A se lo llama dominio de la función, siendo B el codominio de la
función. La imagen o rango de la función es el subconjunto de B, cuyos elementos se corresponden con
algún elemento del dominio.
Si x ∈ A e y ∈ B entonces se escribe y = f (x)
Ejemplos:
1) y = 3x es una función, cuyo Dominio es R y cuya Imagen (en este caso coincide
con el codominio) es R
2) y = x + 1 no es función porque para cada valor de x le corresponden dos valores

de y, por ejemplo para x = 3 y = ± 2.
3) y = 3 es una función, cuyo Dominio es R y cuyo codominio es R, la Imagen es 3 (en
este caso la Imagen no coincide con el codominio)
Representación Gráfica de una Función:
Todo punto del plano se expresa como un par ordenado (x 0, y 0) donde x 0 es la primer componente e y 0
es la segunda componente y se pueden representar en un sistema de ejes coordenados cartesianos, en el que
el eje horizontal es el eje de las abscisas y se lo llama eje x, mientras que el eje de las ordenadas (vertical)
se lo llama eje y. y
y0 (x 0, y 0)
x0 x
Como la función es el conjunto de todos los pares ordenados (x,y) tal que y = f(x) , entonces una función
y = f(x) se puede representar en el sistema de ejes coordenados cartesianos graficando los pares ordenados
que pertenecen a la función como puntos del plano. En el eje x se representan los elementos del dominio
de la función y en el eje y los valores de la imagen.

Ejemplo: y = x 3
Interpretación del Gráfico de una Función:
Consideremos el siguiente gráfico de una función y = f(x)
En el gráfico se observa que y se incrementa para los valores de x que van de 0 a 10, donde y alcanza el
máximo valor que es 30 y luego empieza a decrecer cortando al eje x para el valor de x = 30, hasta llegar
a un valor mínimo de -10 cuando x es 40. Luego a partir de x = 40 el valor de y vuelve a incrementarse
cortando nuevamente al eje x para el valor de x = 50, hasta llegar a un valor de 10 para x = 60.
Toda esta información se puede detallar teniendo en cuenta los siguientes conceptos:
Función Creciente: Dada una función f(x) definida en un intervalo [a,b], decimos que la función es
creciente si se cumple f(x1) < f(x2) ∀ x1 , x2 ∈[a,b], siendo x1 < x2
Función Decreciente: Dada una función f(x) definida en un intervalo [a,b], decimos que la función es
decreciente si se cumple f(x1) > f(x2) ∀ x1 , x2 ∈[a,b], siendo x1 < x2
Máximo: Dada una función f(x) definida en un intervalo [a,b], tal que c ∈ (a,b) decimos que en x = c hay
un máximo local o relativo si la función es creciente a la izquierda de x = c y decreciente a la derecha de x
= c.
Si la función es decreciente a la derecha de x = a, decimos que en x = a hay un máximo relativo.
Si la función es creciente a la izquierda de x = b, decimos que en x = b hay un máximo relativo.
Un máximo (c, f(c)) es absoluto si f(c) ≥ f(x) ∀x ∈ [a,b]

Mínimo: Dada una función f(x) definida en un intervalo [a,b], tal que c ∈ (a,b) decimos que en x = c hay
un mínimo local o relativo si la función es decreciente a la izquierda de x = c y creciente a la derecha de x
= c.
Si la función es creciente a la derecha de x = a, decimos que en x = a hay un mínimo relativo.
es Si la función decreciente a la izquierda de x = b, decimos que en x = b hay un mínimo relativo.
Un mínimo (c, f(c)) es absoluto si f(c) ≤ f(x) ∀x ∈ [a,b]
Cero: Dada una función f, definida en x = c, se dice que x = c es un cero de f si f (c) = 0

En el ejemplo anterior ahora detallamos la información de la siguiente manera:
- La función es creciente en los intervalos (0,10) y (40,60)
- La función es decreciente en el intervalo (10,40)
- La función tiene dos ceros en x = 30 y en x = 50
- La función tiene un máximo absoluto en x =10
- La función tiene un mínimo absoluto en x = 40
- La función tiene un máximo relativo en x = 60
- La función tiene un mínimo relativo en x = 0
Clasificación de las Funciones:

Función Inyectiva: Dada la función f: A → B decimos que es inyectiva si dos elementos distintos de A
tienen imágenes distintas.
Función Sobreyectiva: Dada la función f: A → B decimos que es sobreyectiva si todo elemento de B es
imagen al menos de un elemento de A. Es decir, si la imagen coincide con el rango.
Función Biyectiva: Dada la función f: A → B decimos que es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva a la
vez.
Nota: Si una función es biyectiva entonces se puede definir su función inversa:
Función Inversa: dada la función biyectiva f: A → B, existe la función inversa, denotada por f -1 , tal que f
: B → A..
-1
Ejemplo: la función y = 2x+1 es inyectiva y sobreyectiva, por lo tanto es biyectiva y tiene inversa. La
función inversa se obtiene despejando la variable x:
f -1 (x) = ½ (y -1)
FUNCIÓN LINEAL
Definición: Se llama función lineal a toda función de la forma f (x) = a x + b o bien

y = a x + b, donde “x” es la variable independiente (puede tomar distintos valores) e “y” es la variable
dependiente (su valor depende del valor de x).
Si se grafican en el plano todos los puntos (x,y) que verifican esta ecuación, se observa que quedan
alineados en una recta, por lo tanto a la expresión y = a x + b se la llama “ecuación de la recta” ( es una
ecuación lineal con dos variables).
El número a se llama pendiente y el número b es la ordenada al origen.
La función lineal f(x) = a x + b tiene las siguientes características:
- Dominio de f = R
- Imagen de f = R
- El gráfico es una recta
- Si a > 0 la función es creciente
- Si a < 0 la función es decreciente

- Si a = 0 la función es constante
- b es el punto donde la función corta al eje de las ordenadas ( eje y)
y y y
a>0 a<0 a=0

Ecuación de la recta: y=ax+b
b: ordenada al origen
a: pendiente de la recta ( indica la inclinación de la recta en el plano, geométricamente “a” es la tangente
del ángulo α que forma la recta con el semieje positivo de las x )
∆y y 2 − y1
a= =
∆x x 2 − x1
Intersección con los Ejes: Para hallar el punto de intersección de la recta con los ejes coordenados se
procede asi:
- Intersección con eje x: hacer y = 0 y despejar x
- Intersección con eje y: hacer x = 0 y despejar y
Nota: Para graficar una recta se puede representar dos puntos de ella y luego unirlos o bien hacer uso de
los datos que figuran en su ecuación ya que la ordenada al origen indica un punto de la recta y a partir de
ese punto nos movemos en el plano de acuerdo al valor de la pendiente (el numerador indica la variación
en y , el denominador indica la variación en x)
Ejemplo: para graficar y = 3 x – 2 la ordenada al origen es -2, por lo tanto el punto (0,-2) es un punto de
la recta donde corta al eje y. La pendiente es 3 y se la puede escribir así: a = 3 = ∆y , entonces a partir del
1 ∆x
punto (0,-2) se cuenta 3 unidades en el sentido positivo del eje y, y una unidad en el sentido positivo del
eje x para ubicar un segundo punto de la recta y así poder trazarla.

Casos de Rectas Especiales:
1) Rectas paralelas al eje x: Su ecuación tiene la forma y = constante, la pendiente es 0.

Ejemplo: y=3
2) Rectas paralelas al eje y: Su ecuación tiene la forma x = constante, no puede determinarse su

pendiente por no ser un número real.
Ejemplo: x = 2
3) Rectas que pasan por el origen: Su ecuación tiene la forma y = a.x . Corta a los ejes en el punto (0,0).
Si a > 0  el ángulo α es agudo
Si a < 0  el ángulo α es obtuso
Distintas formas de la Ecuación de la Recta
1) Ecuación explícita de la recta

con a = pendiente
y=ax+b b = ordenada al origen
2) Ecuación implícita o general de la recta:
Ax+By+C=0
3) Ecuación segmentaria de la recta:

x y m = intersección con eje x
+ =1
m n n = intersección con eje y
Ejemplo: Escribir los tres tipo de ecuación de la recta cuya ordenada al origen es 4 y su pendiente -2
- Ecuación explícita → y = -2 x + 4
- Ecuación implícita o general → se obtiene sumando a la ecuación anterior 2x en ambos términos y
restando 4 en ambos términos → 2 x + y – 4 = 0
- Ecuación segmentaria → se busca las intersecciones con los ejes
Intersección con eje x: se hace y = 0  2 x = 4  x = 2
Intersección con eje y: se hace x = 0  y = 4
x y
Por lo tanto la ecuación segmentaria es + =1
2 4
(Otra forma de hallar la ecuación segmentaria es dividir toda la ecuación explícita por 4 y sumar 2x en
ambos miembros)
Ecuación de la Recta conocido un Punto ( x0, y0 ) y la Pendiente
y- y0 = a ( x - x0 )
Ejemplo: Escribe la ecuación de la recta de pendiente 3 y que pasa por el punto (-2, 5)
y - 5 = 3 ( x- (-2))  y = 3 (x + 2 ) + 5  y = 3 x + 6 + 5  y = 3 x + 11
Ecuación de la Recta conocidos dos Puntos ( x0, y0 ) y ( x1, y1 )
y- y0 = ( x- x0 )
Ejemplo: escribir la ecuación de la recta que pasa por los puntos (3, -1) y ( 2, 7 )
7 − ( −1)
y − (−1) = .( x − 3)
2−3
8
y +1 = ( x − 3)  y + 1 = −8( x − 3)  y = −8.x + 24 − 1
−1
 y = - 8.x + 23
Rectas Paralelas y Perpendiculares
- Dos rectas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente.

Sean las rectas r1: y = a1 x+ b1 y r2: y = a2 x+ b2
r1 // r2 ⇔ a1 = a2
Dos rectas son perpendiculares si y solo si el producto de sus pendientes es -1
r1 ⊥ r2 ⇔ a1 . a2 = -1
Ejemplos:
a) Hallar una recta paralela a y = 2 x + 5 que pase por el punto (1, 1)
a = 2 y pasa por (1,1)  y - 1 = 2 (x - 1)  y = 2x – 2 +1  y = 2 x – 1
b) Hallar una recta perpendicular y = -2/3 x + 1 que pase por (2,3)

a.(-2/3) = - 1  a = 3/2  y -3 = 3/2 (x – 2 )  y = 3/2 x – 3/2 + 3  y = 3/2 x + 3/2
Distancias
1) Distancia entre Dos Puntos: Dados los puntos A = (x1, y1) y B = (x2, y2) la distancia entre ambos es:
2) Distancia entre Punto y Recta: Dado el punto A =(x1, y1) y la recta r: Ax+ By +C= 0
la distancia entre ambos es:
A x1 + B y1 + C
d A ,r =
A 2+B 2
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
Se define función valor absoluto a la función de la forma y = | x |
 x si x ≥ 0
y= | x| = siendo Dominio de f = R, Imagen de f = [0, ∞ )
-x si x  0
Su representación gráfica son dos semirrectas de pendiente 1 y -1, que se cortan en el origen de coordenadas.
Nota: Si se suma una constante k a la función valor absoluto  y = | x | + k

La gráfica anterior se desplaza k unidades en la dirección del eje y (hacia arriba si k es positivo y hacia
abajo si k es negativo).
Ejemplo: Graficar las funciones y1 = | x | +3 , y2 = | x | -2

y1 y2

- Si la función tiene la forma y = | x + k | la función se desplaza k unidades hacia la derecha si k es negativo
y hacia la izquierda si k es positivo
Ejemplo: y1 = | x+3 | , y2 = | x -2 |
- Si la función tiene la forma y = k | x |, el efecto de multiplicar por k en la gráfica es un cambio de la

inclinación de las dos ramas, hay un cambio de pendiente.
- si k > 0  Imagen = [0, ∞ )
- si k < 0  Imagen = (-∞, 0]
Ejemplos: graficar y1 = | x | y2 = 2 | x |, y3 = 0,25 | x |

SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES
Hemos visto la ecuación de la recta, este tipo de ecuación es una ecuación lineal con dos variables y puede
expresarse de la forma a x + b y + c = 0
Sistema de Dos Ecuaciones Lineales con Dos Variables
Es un sistema formado por dos ecuaciones lineales con dos variables:
a1 x + b1 y + c1 = 0 donde a1, a2, b1, b2, c1, c2 son números reales, x e y son variables

 a 2 x + b2 y + c 2 = 0
Resolver el sistema significa encontrar, el o los valores del par (x, y) que satisfacen ambas ecuaciones
simultáneamente.
Métodos analíticos de resolución de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables
1) Método de Igualación:
a1x+b1 y+c1 = 0 (1)

Sea el sistema de ecuaciones 
a 2 x+b 2 y+c 2 = 0 (2)
- Se despeja una variable en ambas ecuaciones, por ejemplo la variable y
 -a1x-c1
y = b (3)
 1

 y = -a 2 x-c 2 (4)
 b2
- se igualan las ecuaciones (3) y (4), ya que el valor de y debe ser el mismo en ambas;
-a1 x-c1 -a x-c
= 2 2 (5)
b1 b2
La ecuación (5) es una ecuación lineal en la variable x. Se resuelve esta ecuación para hallar el valor de x.
- El valor encontrado de x se reemplaza en la ecuación (3) o en la (4) para hallar el valor correspondiente
de y, así se obtiene el par (x, y) que es solución del sistema.
Ejemplo: Resolver, en caso de ser posible, el siguiente sistema por el método de igualación.
x + 2 y − 4 = 0

2 x − y − 3 = 0
Llamando (1) y (2) a la primera y segunda ecuación respectivamente, despejamos y de ambas
 1
 y = 2- x (3)
 2
 y = 2x-3 (4)
Igualando (3) y (4) se tiene:

1
2 − x = 2x − 3
2
5
5= x x=2
2
Este valor de x se reemplaza en (3) y se obtiene y = 1 el sistema tiene una solución.
Cs = {(2,1)}
2) Método de Sustitución:
Sea el sistema de ecuaciones a1x+b1 y+c1 = 0 (1)


a 2 x+b 2 y+c 2 = 0 (2)
- Se despeja una variable en ambas ecuaciones, por ejemplo la variable y de (1)

-a1x-c1
y= (3)
b1
- se sustituye (3) en la ecuación (2)
-a1x-c1
a 2 x + b2 ( ) + c2 = 0 (4)
b1
- La ecuación (4) es una ecuación lineal en la variable x. se resuelve esta ecuación para obtener el valor de
x. Al valor encontrado de x se lo reemplaza en (3) para obtener el valor correspondiente de y, obteniendo
así el par (x,y)
Ejemplo: Resolver, en caso de ser posible, el siguiente sistema por el método de sustitución.
x + 2 y − 4 = 0

2 x − y − 3 = 0
Llamando (1) y (2) a la primera y segunda ecuación respectivamente, se despeja y de la primera ecuación
1
y=2- x (3)
2
Se reemplaza (3) en la ecuación (2)  2 x − ( 2 − 1 x ) − 3 = 0
2
 5 x − 5 = 0  x = 2.
2
Reemplazando este valor en (3) se tiene y = 1  Cs = {(2,1)}
3) Método de Reducción:
a1x + b1y + c1 = 0 (1)

a 2 x + b2 y + c2 = 0 (2)
- Se multiplica la ecuación (1) por b2 y la ecuación (2) por –b1
 b 2 (a1x + b1 y + c1 ) = b 2 .0 (1)
  b 2 a 1x + b 2 b1 y + b 2 c1 = 0 (3)
 
-b1 (a 2 x + b 2 y + c2 ) = -b1.0 (2) -b1a 2 x - b1b 2 y - b1c 2 = 0 (4)
- Se suma ambas ecuaciones y resulta: (b2 .a1 − b1 .a 2 ).x + b2 c1 − b1c 2 = 0

Esta ecuación es lineal en la variable x, entonces se resuelve para obtener el valor de x.
- Se trabaja de manera similar para obtener una ecuación lineal en la variable y así obtener su valor.
Ejemplo: Resolver, en caso de ser posible, el siguiente sistema por el método de reducción;
x + 2 y − 4 = 0

2 x − y − 3 = 0
Se llama (1) y (2) a la primera y segunda ecuación respectivamente
- Se multiplica la ecuación (1) por -1 y la ecuación (2) por -2
− x − 2 y + 4 = 0

− 4 x + 2 y + 6 = 0
- Se suma ambas ecuaciones  -5 x +10 = 0  x= 2

- Se multiplica la ecuación (1) por -2  − 2 x − 4 y + 8 = 0
2 x − y − 3 = 0
- Se suman ambas ecuaciones  -5 y + 5 = 0  y = 1  Cs = {(2,1)}
4) Método de Determinantes:
Sea el sistema de ecuaciones a1 x + b1 y = c1


a 2 x + b2 y = c2
-Se llama ∆ = a1 b1 =
a1 .b2 − a2 .b1 con ∆ ≠ 0
a2 b2
c1 b1
-Se llama ∆x = = c1 .b2 − c 2 .b1
c2 b2
-Se llama ∆y = a1 c1 =
a1 .c 2 − a 2 .c1
a2 c2
 x = ∆x y=
∆y
∆ ∆
Ejemplo: Resolver, en caso de ser posible, el siguiente sistema por el método de determinantes;
x + 2 y − 4 = 0

2x − y − 3 = 0
x + 2 y = 4 1 2
  ∆= = -1 -4 = -5
2 x − y = 3 2 −1
4 2
∆x = = -4 -6 = -10
3 −1
1 4=3–8=-5
∆y =
2 3
 ∆x − 10 e ∆y − 5  Cs = {(2,1)}
x= = =2 y= = =1
∆ −5 ∆ −5
Clasificación de los Sistemas de Ecuaciones
De acuerdo al tipo de solución que tiene un sistema de ecuaciones, se clasifica de la siguiente manera:
1) Compatible: sistema que tiene solución. Existen dos tipos dentro de este grupo
a) Compatible Determinado: La solución es única
b) Compatible Indeterminado: tiene infinitas soluciones
2) Incompatible: sistema que no tiene solución  Cs = ∅
Ejemplos: Clasifica los siguientes sistemas de ecuaciones:

a)  x + 2 y − 4 = 0 b) 
x + 2y +1 = 0 c) 
x + 2y − 4 = 0
 
 2 x − y − 3 = 0  2 x + 4 y + 2 = 0  x + 4y − 4 = 0
2
a) Este sistema se resolvió anteriormente y tiene solución única: Cs = {(2,1)}, por lo tanto es un
sistema Compatible Determinado.
b) Se resuelve por Sustitución: De la primera ecuación se despeja x, se reemplaza en la segunda
ecuación:

x = -2 y – 1
2 (-2 y – 1) + 4 y + 2 = 0
-4 y – 2 + 4 y + 2 = 0  0 = 0 lo cual es cierto para cualquier valor de
y, por lo tanto existen infinitas soluciones, y el conjunto solución se expresa así:
Cs = {(-2-y, y)}. Es un sistema Compatible Indeterminado
c) Se resuelve por Sustitución: De la primera ecuación se despeja x, se reemplaza en la segunda
ecuación:
x=4–2y
2(4–2y)+4y–4=0
8 –4y+4y–4=0  4 = 0 lo que no tiene sentido, es decir que el sistema
no tiene solución: Cs = ∅ . Es un sistema Incompatible.
Método Gráfico de resolución de un sistema de dos ecuaciones con dos variables:
 y = a1x + b1 (1)
 y = a 2 x + b 2 (2)
Cada ecuación del sistema corresponde a la ecuación de una recta, por lo que resolver el sistema significa
encontrar el o los puntos que pertenecen a ambas rectas, es decir hallar las coordenadas del punto
intersección de las rectas a partir de sus gráficas.
- Si las rectas se cortan en un punto el sistema tiene solución única, es Compatible Determinado.
- Si las rectas son paralelas, no se cortan en ningún punto, el sistema no tiene solución, es Incompatible
(1)
(2)
- Si las rectas coinciden el sistema tiene infinitas soluciones, es Compatible Indeterminado
(1) = (2)
y = x +1
Ejemplo: Resolver gráficamente el siguiente sistema 

 y = −3 x + 5
(1)
(2)

Las rectas se cortan entonces es un sistema compatible determinado  Cs = {(1,2)}
Aplicaciones
Problemas de diversos tipos pueden resolverse mediante el planteo de un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos variables
Ejemplos:
1) La suma de un número más el duplo de otro es 11, y el duplo del primero menos el segundo es 2. ¿Cuáles
son los números?
Sea x el primer número, sea y el segundo número, entonces se tiene:
 x + 2 y = 11
  de la primera ecuación x = 11 – 2 y , reemplazando en la otra:
2 x − y = 2
2 (11 – 2 y ) – y = 2  22 – 4 y – y – 2 = 0  -5 y + 20 = 0
 y=4
 x=3
Rta: Los números buscados son 3 y 4
2) Los jornales de un operario y su ayudante son 7 $ y 3 $ por hora respectivamente. Entre ambos efectúan
un trabajo por el cual reciben la suma de 53 $.
Si los jornales fueran de 1 $ menos por hora, habrían cobrado 42 $. Hallar el tiempo que trabajó cada uno
de ellos.
Sea p = tiempo en hs. que trabajó el operario
h = tiempo en hs. que trabajó el ayudante
7 p + 3h = 53  p = 53 − 3 h  6.( 53 − 3 h) + 2 h = 42

6 p + 2h = 42 7 7 7 7
 318 − 18 h + 2 h = 42  − 4 h = − 24  h = 6  p = 5
7 7 7 7
Rta: El operario trabajó 5 horas y el ayudante trabajó 6 horas.

UNIDAD IV
Ecuación, Inecuación y Función Cuadrática
ECUACIÓN CUADRÁTICA
Sea x una variable real. Se llama ecuación cuadrática en x, o ecuación de 2º grado en una variable a la
ecuación de la forma: a x 2 + b x + c = 0 con a, b, c ∈ R y a ≠ 0.
a x 2 es el término cuadrático
b x es el término lineal
c es el término independiente
de acuerdo a los valores de a, b, c las ecuaciones cuadráticas pueden ser:
a) Completas: Si a, b, c no son nulos  a x 2 + b x + c = 0
b y c son 0  la ecuacion queda a.x 2 = 0

 2
b) Incompletas: c = 0  la ecuacion queda a.x + b.x = 0
b = 0  la ecuacion queda a.x 2 + c = 0

Resolución de Ecuaciones Cuadráticas: Resolver una ecuación cuadrática significa encontrar sus dos
raíces, a las que se denominan x 1 y x 2
Resolución de Ecuaciones Cuadráticas Incompletas:
1) Caso b = 0 y c = 0 a. x 2 = 0  x 2 = 0 ÷a  x 2 = 0  x = 0  raíz doble igual a 0
x1= x2 = 0
Ejemplo: -4 x 2 = 0  x 2 = 0  x = 0  x1 = x2 = 0
2) Caso c = 0 a. x 2 + b . x = 0  x ( a . x + b ) = 0  x = 0 ∨ x = - b/a  2 raíces
x1= 0 x 2 = -b/a
Ejemplo: 4 x 2 + 2x = 0  x ( 4 x + 2 ) = 0  x = 0 ∨ x = - ½
 x1 = 0 x 2 = -1/2
a. x 2 + c = 0  a. x 2 = - c  x 2 = - c/a  x = ±
c  2 raíces
3) Caso b = 0 −
a
c c
x1 = - x2 = - -
a a
Ejemplo: 4 x 2 - 16 = 0  4. x 2 = 16  x 2 = 16/4  x = ± 4  x 1 = 2 x 2 = -2
Resolución de la Ecuación Cuadrática Completa: a x 2 + b x + c = 0

Ocuparemos el siguiente método que se llama completar cuadrados:
1. El coeficiente principal debe ser 1. Entonces sacando factor común a, obtenemos la ecuación
equivalente .
2. Siendo , sabemos que la ecuación anterior es equivalente a
3. Dividimos por 2 al coeficiente que acompaña al término lineal ( ), y elevamos al cuadrado el

resultado. A continuación, sumamos y restamos el cuadrado obtenido.

Aplicamos la propiedad conmutativa y asociativa.
Sacamos factor común (-) en el 2° término
Aplicamos trinomio cuadrado perfecto en el 1° término
Operamos algebraicamente
Por diferencia de cuadrados
Encontramos dos ecuaciones lineales cuyas soluciones son las raíces de la ecuación cuadrática.
Al resolver estas últimas ecuaciones obtenemos:
Por lo tanto las raíces de la ecuación cuadrática se pueden obtener aplicando la siguiente fórmula:
Ejemplos de Diferentes Casos:
Resolver por el método de completar cuadrados y luego aplicando directamente la fórmula, la siguiente
ecuación:
x 2+ 2 x - 3 = 0
1º) Completando cuadrados:
Sumar 1 en ambos miembros x 2 + 2 x - 3 + 1= 0 + 1
 x2+ 2x+ 1 =1 + 3
 (x+1)2 =4
 x+1=±2  x1= 1 x 2 = -3

2º) Aplicando fórmula:
-b ± b 2 -4 a c −2 ± 4 − 4 (− 3) −2 ± 4  x1= 1 x 2 = -3
x 1 ,2 = = =
2a 2 2
Clasificación de las Raíces:
La expresión b 2 - 4 a c se llama Discriminante y lo denotamos con ∆
∆ > 0  la ecuación tiene 2 raíces reales distintas
 ∆ =b2-4ac ∆ = 0  la ecuación tiene 2 raíces reales e iguales (1 raíz doble)
∆ < 0  la ecuación tiene 2 raíces complejas conjugadas
Relación entre Raíces y Coeficientes de una Ecuación Cuadrática
Dada la ecuación a x 2 + b x + c = 0 , sus raíces son -b + ∆ -b - ∆

x1 = x2 =
2a 2a
1º) Si sumamos ambas raíces:
-b + Δ -b - Δ -b + Δ -b - Δ -2 b b
x1+x 2 = + = = =-
2a 2a 2a 2a a
 x 1 + x 2 = -b/a
2º) Si multiplicamos ambas raíces:
( )
2
 -b - Δ  b −
2
 -b + Δ  Δ b 2 -b 2 + 4 a c c
x 1 .x 2 =   .   = 2
= =
 2a   2a  4a 4a 2 a
 x 1 . x 2 = c/a
Expresión de la Ecuación Cuadrática en Función de sus Raíces
Dada la ecuación a x 2+ b x + c = 0
Dividimos por a: b c
x2 + x+ =0
a a
Como x 1 + x 2 = -b/a
x 1 . x 2 = c/a  x 2 – (x 1 + x 2 )x + x 1 . x 2 = 0
x 2- x1x - x2 x + x1 . x2 = 0
x (x - x 1) - x 2 (x -x 1 ) = 0
(x - x 1) . (x -x 2 ) = 0
Multiplicando por a: a. (x - x 1) . (x -x 2 ) = 0
 Ecuación Cuadrática Factorizada a x 2 + b x + c = a. (x - x 1). (x -x 2)
Ejemplos:
Expresar las siguientes ecuaciones cuadráticas en forma factorizada:
a) 2 x 2 + x − 3 = 0

Utilizando la fórmula:
-b ± b 2 -4 a c −1 ± 1 − 4 .2 .( − 3 ) −1 ± 1 + 24 −1 ± 5
x 1 ,2 = = = =
2a 2 .2 4 4
3
x1 = 1 x2 = -
2
 3
Forma factorizada: 2 x 2 + x − 3 = 2 ( x − 1) x + 
 2
b) x 2 + x − 2 = 0
Utilizando la fórmula:
-b ± b 2 -4 a c −1 ± 1 − 4 .1 .( − 2 ) −1 ± 1 + 8 −1 ± 3
x 1 ,2 = = = =
2a 2 .1 2 2
x1 = 1 x 2 = -2
Forma factorizada: x 2 + x − 2 = ( x − 1 )( x + 2 )
Ecuaciones Bicuadradas:
Se llama ecuación bicuadrada a toda ecuación de cuarto grado en la que figuran solamente los términos de
exponente par: ax 4+ bx 2 + c = 0
Se reemplaza z = x 2, para trabajar con la ecuación cuadrática: a z2 + b z+ c = 0
Se aplica la fórmula y se encuentra z1 y z2.
Como z = x 2 
z1 = x 2  x1,2 = ± z1
z2 = x 2  x3,4 = ± z2 de allí se obtienen las 4 raíces de la ecuación.
Ejemplo: x4- 5x 2 + 4 = 0  z2 -5 z + 4= 0  z1, 2 = 5 ± 25 − 4.4

2
z1= 4 y z2= 1  x1,2 = ± 2
x3,4 = ± 1
El conjunto solución es Cs = {−2, −1,1, 2}
INECUACIONES CUADRÁTICAS
Son inecuaciones del tipo:

ax 2 + bx + c ≤ 0
ax 2 + bx + c ≥ 0
con a ≠ 0
ax 2 + bx + c < 0
ax 2 + bx + c > 0
Para resolver este tipo de inecuaciones se factoriza el primer miembro de modo que quede
a ( x − x1 ).( x − x 2 ) siendo x1 y x2 las raíces de la ecuación ax 2 + bx + c = 0
De esta manera, se aplicará la regla de los signos para determinar el conjunto solución.
Ejemplos:
a) Hallar el conjunto solución de 2 x 2+4 x < 0
Factorizando se tiene: 2x(x+2)<0

Como el producto debe ser negativo, se presentan dos casos:

1) x > 0 ∧ x + 2 < 0  x > 0 ∧ x < - 2  Cs1= ∅
2) x < 0 ∧ x + 2 > 0  x < 0 ∧ x > - 2  Cs2 = (-2 , 0 )
El conjunto solución es la unión de ambos: Cs = Cs1 ∪ Cs2 = ∅ ∪ (-2 , 0 ) = (-2 , 0 )
b) Hallar el conjunto solución de x 2 + x − 2 > 0
La expresión factorizada es: ( x − 1 )( x + 2 ) > 0

Como el producto debe ser positivo, se presentan dos casos:
1) x -1 > 0 ∧ x + 2 > 0  x > 1 ∧ x > - 2  Cs1= (1, ∞ )
2) x - 1< 0 ∧ x + 2 < 0  x < 1 ∧ x < - 2  Cs2 = (- ∞ , -2)
El conjunto solución es la unión de ambos: Cs = (- ∞ , -2) ∪ (1, ∞ )
Si ax2 + bx + c = 0 tiene raíces complejas entonces la expresión cuadrática será siempre mayor que cero o
menor que cero, dependiendo del signo del coeficiente principal.
1. Si a > 0 entonces ax 2 + bx + c > 0
2. Si a < 0 entonces ax 2 + bx + c < 0
Ejemplos:
a) Hallar el conjunto solución de x 2 + x + 1 > 0
La ecuación x 2 + x + 1 = 0 tiene raíces complejas, ya que el discriminante es negativo:
∆ = b 2 -4 a c = 1 − 4 = − 3
Como a > 0 , resulta que x 2 + x + 1 será siempre positivo.
Es decir, la inecuación se verifica para cualquier valor de x.
Por lo tanto, el conjunto solución es 34 = ℝ
b) Hallar el conjunto solución de x 2 + x + 1 < 0
En el inciso anterior se vio que x 2 + x + 1 resulta siempre positivo. Pero ahora se pide que esa
expresión sea negativa. Como no existen valores de x que hagan que se cumpla la inecuación, resulta
que el conjunto solución es C s = φ
FUNCIÓN CUADRÁTICA
Una función cuadrática es una función polinómica de 2º grado que tiene la forma:
y = f(x) = a x2 + b x + c con a, b, c ∈ R, a ≠ 0.
Completando cuadrados se puede llevar la expresión anterior a su forma canónica:
1
(x − h) (y − k)
2
= (1)
a
La gráfica de una función cuadrática es una parábola

- Si a > 0 la parábola se abre hacia arriba, o sea que su concavidad es positiva
- Si a < 0 la parábola se abre hacia abajo, o sea que su concavidad es negativa
- Dominio de la función: 36 = ℝ
- Intersección con los ejes:
i) Intersección con el eje y: se hace x = 0 en (1)  y = c, por lo tanto el punto de intersección con el eje y
es (0, c )
ii) Intersección con el eje x: se hace y = 0 en (1)  a x2 + b x + c = 0, por lo tanto los valores de las raíces
de esta ecuación cuadrática son los valores donde la parábola corta al eje x:
−b ± b 2 − 4ac
x1,2 =
2a
Como el valor de las raíces dependen del discriminante ∆ = b2 - 4ac, entonces la intersección con el eje x
depende del valor de ∆:
1) Si ∆ > 0  2 raíces reales distintas  hay 2 puntos de intersección con el eje x
2) Si ∆ = 0  1 raiz real doble  hay 1 punto de intersección con el eje x
3) Si ∆ < 0  2 raíces complejas conjugadas  no hay puntos de intersección con el eje x
a> 0
a< 0

Vértice de la parábola: Es el punto donde la parábola alcanza su máximo valor (si a<0) o su mínimo valor
(si a> 0).
Para hallar las coordenadas del vértice V = (h, k) se completa cuadrados en la variable x:
y = a x2 + b x + c
b c
sacan d o facto r co m u n a: y = a (x 2 + x+ )
a a
2 2 2
 b  2b  b   b  c
 −  + )
2
su m an d o y restan d o   se tien e: y = a ( x + x+ 
 2a  2a  2a   2a  a
2 2
2 b b b
y = a (x 2 + x+ )- + c
2a 4a 2 4a
b2 b 2
y+ -c= a(x + )
4a 2a
4 ac - b 2 b 2
y- =a(x + )
4a 2a
b 4 ac - b 2
ento n ces h = - k=
2a 4a
b 4 ac - b 2
V = (- , )
2a 4a
Eje de simetría: El eje de simetría de una función cuadrática es una recta paralela al eje y, que pasa por el
b
vértice, entonces su ecuación es: x = -
2a
Intervalos de crecimiento y de decrecimiento:
Si a>0, la función crece en el intervalo [ h,∞ ) y decrece en el intervalo ( -∞,h ]
Si a<0, la función crece en el intervalo ( -∞ ,h ] y decrece en el intervalo [ h,∞ )

Imagen:
Si a>0 entonces la imagen es I m = [ k,∞ )
Si a<0 entonces la imagen es I m = ( -∞, k ]
Ejemplo: Representar gráficamente la función y = x − 2 x − 3 , indicando: dominio, intersección con

2
los ejes coordenados, coordenadas del vértice, eje de simetría, intervalos de crecimiento y de decrecimiento,
e imagen. Expresar la ecuación en su forma canónica y en su forma factorizada.
Como a = 1 > 0 la parábola tiene concavidad positiva, entonces tendrá un mínimo en el vértice.
El dominio de la función es Df = R
Intersecciones: x = 0  y = -3  ( 0, -3 )
2± 4-4(-3)
y = 0  x2 - 2 x – 3 = 0  x1,2 =  x1 = 3 x2=-1
2
Vértice:  (3, 0) y (-1, 0)
b -2
h=- =- =1
2a 2.1
4ac-b 2
k= = - 4  V= ( 1, -4 )
4a
Eje de simetría: x = 1

Intervalos de crecimiento y de decrecimiento:
Como a>0, la función crece en el intervalo [1,∞ ) y decrece en el intervalo ( -∞ ,1]
Imagen:
Como a>0 entonces la imagen es I m = [ -4,∞ )
Forma Canónica de la Ecuación de la Parábola:
y = x2 - 2 x – 3
y + 3 = x2 - 2 x
y + 3 + 1 = x2 - 2 x + 1
y+4=(x–1)2  ( x – 1)2 = ( y +4)
Forma Factorizada de la Ecuación Cuadrática: y = a (x – x1). (x – x2)
Como las raíces son x1= 3 x2=-1 ∧ a = 1  y = (x – 3). (x + 1)
Aplicaciones:
1) Una caja con base cuadrada y sin tapa ha de hacerse de una pieza de hoja de lata, quitándose 9 cm2 de
cada esquina y doblando hacia arriba los lados. Si la caja debe tener 48 cm3, ¿cuál es el tamaño de la pieza
de hoja de lata que deberá usarse?
L: longitud de la base de la caja

x: lado de la hoja de lata
volumen: 48 cm3 = L . L. altura
48 cm3 = ( x – 6 )2. 3
 16 = (x – 6)2  x–6=±4  x = 10 y x = 2

Análisis del resultado: x = 2 no responde al problema planteado (¿Por qué?), por lo tanto la solución es x =
10 cm.
Rta: Se debe usar una hoja de lata cuadrada de 10 cm de lado.
2) Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba. La posición y (en metros) respecto del suelo en función
del tiempo t (en segundos) viene dada por y = 20t − 5t 2 .
a) Hallar los instantes en los cuales el objeto está a una distancia de 15 m
b) Determinar si el objeto llega a alcanzar una altura de 25 m
a) 15 = 20 t – 5 t2  t2 – 4 t + 3 = 0  t = 4± 4  t=3 y t=1
2
Rta: en 1 seg. y a los 3 seg, cuando sube y baja, se encuentra a 15 m.
b) 25 = 20 t – 5 t2  t2 – 4 t + 5 = 0  t = 4± -4  no tiene solución real

2
Rta: no alcanza una altura de 25 m
SISTEMA DE ECUACIONES NO LINEALES
Un sistema de ecuaciones no lineales es aquel en el que alguna de las ecuaciones no es de primer grado.
Resolver dicho sistema es encontrar el valor de las variables que verifican simultáneamente todas las
ecuaciones.
Un sistema de ecuaciones no lineal, donde una ecuación es lineal y la otra de 2º grado se puede resolver
por los métodos de sustitución o igualación o bien gráficamente, es decir obteniendo los puntos de
intersección de la parábola y la recta.
Cuando se resuelve analíticamente, se llega a una ecuación cuadrática, con todos los resultados posibles
vistos para estas ecuaciones:
• Dos raíces reales distintas: la recta y la parábola se cortan en 2 puntos
• Una raíz real doble: la recta y la parábola se cortan en 1 punto
• Dos raíces complejas conjugadas: la recta y la parábola no se cortan
Si la recta y la parábola se cortan en 2 puntos, entonces el sistema tiene 2

soluciones
Solución Gráfica: Si la recta y la parábola se cortan en 1 punto, entonces el sistema tiene 1
solución
Si la recta y la parábola no se cortan, entonces el sistema no tiene solución
 y = x2 − 4 x + 3
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema: 
 y − x +1 = 0
Analíticamente
Resolvemos por sustitución; se reemplaza la primera ecuación en la segunda:
5 ± 25 − 16
x2 - 4 x + 3 – x + 1 = 0  x2 - 5 x + 4 = 0  x1, 2 =  x1 = 4 x2 = 1
2
se reemplazan estos valores en la primera ecuación y se obtiene y1= 3 ; y2= 0
Por lo tanto hay dos soluciones : (4, 3) y (1, 0)

Gráficamente
Se grafica: la recta y = x – 1 de pendiente 1 y ordenada al origen -1
la parábola y = x2 - 4 x + 3
V = (2, -1), eje de simetría x = 2 , concavidad positiva
Intersección con los ejes: x = 0  y = 3
4 ± 16 − 12
y = 0  x1, 2 =  x1 = 3 x2 = 1
2
 Solución: (4, 3) y (1, 0)

UNIDAD V
Geometría
ÁNGULO
Ángulos Complementarios: Se define como ángulos complementarios a dos ángulos cuya suma sea igual
a un ángulo recto (90º).
Ángulos Suplementarios: Se define como ángulos suplementarios a dos ángulos cuya suma sea igual a un
ángulo llano (180º).
Ángulos formados por dos rectas que se cortan:
Ángulos Adyacentes: Dos ángulos son adyacentes cuando tienen un lado en común y los otros lados son
semirrectas opuestas.
Propiedad: “Dos ángulos adyacentes son suplementarios”
Ejemplos: - α y β son adyacentes
- α y δ son adyacentes
- β y γ son adyacentes
- γ y δ son adyacentes
Ángulos Opuestos por el vértice: Dos ángulos son opuestos por el vértice cuando los lados de uno son
semirrectas opuestas a los lados del otro.
Propiedad: “Dos ángulos opuestos por el vértice son congruentes”
Ejemplos: - α y γ son opuestos por el vértice
- β y δ son opuestos por el vértice
Ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante
Ángulos Interiores: γ , δ , β´, α´

Ángulos Exteriores: α , β , γ´ , δ´
Ángulos Alternos Internos: γ y α´ son alternos internos
δ y β´ son alternos internos
Propiedad: “Los ángulos alternos internos entre paralelas son congruentes”
Ángulos Alternos Externos: α y γ´ son alternos externos
β y δ´ son alternos externos
Propiedad: “Los ángulos alternos externos entre paralelas son congruentes”

Ángulos Correspondientes: α y α´ son correspondientes
β y β´ son correspondientes
δ y δ´ son correspondientes
γ y γ´ son correspondientes
Propiedad: “Los ángulos correspondientes entre paralelas son congruentes”
Ángulos Conjugados Internos: δ y α´ son conjugados internos
γ y β´ son conjugados internos
Propiedad: “Los ángulos conjugados internos entre paralelas son suplementarios”
Ángulos Conjugados Externos: α y δ ´ son conjugados externos
β y γ´ son conjugados externos
Propiedad: “Los ángulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios”
TRIÁNGULO
Definición: Triángulo es una porción de superficie plana limitada por tres rectas que se cortan dos a dos,
es decir que un triángulo es un polígono convexo de tres lados y tres ángulos
Isósceles (2 lados iguales)

Según sus lados Equilátero (3 lados iguales)
Escaleno (3 lados distintos)
Clasificación
de
triángulos Acutángulo (3 ángulos agudos)
Según sus ángulos Rectángulo (1 ángulo recto)
Obtusángulo (1 ángulo obtuso)
Propiedad Triangular: “En todo triángulo un lado es menor que la suma de los otros dos lados”
Propiedad 1: “En todo triángulo la suma de los ángulos interiores es igual a 180º”
a + b + c = 180 º
Propiedad 2: “En todo triángulo cada ángulo exterior es igual a la suma de los ángulos interiores no
adyacentes a él”
a+b= δ
Teorema de Pitágoras: “En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de los catetos”
A2 = B2 + C2

Recordar:
Bisectriz: Dadas dos rectas r1 y r2 se define como bisectriz al conjunto de todos los puntos P = (x, y),
que equidistan de ambas rectas, es decir distancia de P a recta r1 es igual a la distancia de P a la recta
r2
Es decir que para un par de rectas que se cortan existen dos rectas bisectrices b1 y b2, perpendiculares entre
ellas y que dividen al ángulo en dos ángulos congruentes.
Mediatriz: Dados dos puntos A y B se define como mediatriz al conjunto de puntos que equidistan de
A y de B. Es una recta que pasa por el punto medio de A y B y es perpendicular al segmento AB
POLÍGONOS
Polígono Convexo: es una figura plana y cerrada por tres o más segmentos de línea unidos en sus extremos.
Los polígonos convexos reciben distintos nombres según el número de lados:
3 lados → triángulo
4 lados → cuadrilátero
5 lados → pentágono
6 lados → hexágono
7 lados → heptágono
8 lados → octógono
9 lados → eneágono
10 lados → decágono
11 lados → undecágonos
12 lados → dodecágono
Cuando el polígono tiene un número n de lados, mayor a 12, se dice polígono de n lados. Por ejemplo
polígono de 17 lados.
Polígono Regular: Un polígono convexo se dice regular cuando tiene todos sus lados y sus ángulos
respectivamente iguales.
Ejemplos:
AB = BC = CD = AD PQ = QR = PR

∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
A= B=C= D P=Q=R
Perímetro de un Polígono: Se llama perímetro de un polígono a la suma de todos sus lados. Si el polígono
es regular el perímetro se calcula como: P = n.L , donde n es el número de lados y L la medida de cada
lado.
Ejemplos:
- para un triángulo isósceles el perímetro es P = 2.L1+L2 , siendo L1 la medida de los dos lados iguales y
L2 la medida del tercer lado.
- para un triángulo equilátero el perímetro es: P = 3.L ( por ser polígono regular)
- para un triángulo escaleno el perímetro es P = L1+L2+L3 , siendo L1 ,L2, L3 la medida de sus lados.
Suma de los Ángulos Interiores de un Polígono:

La suma de ángulos interiores de un polígono es igual a 2 rectos por el número de lados menos dos
Suma ángulos interiores = 2 R (n – 2)
Ejemplo: Calcular la suma de los ángulos interiores de un octógono:

n = 8  2 R (8 – 2) = 12 R = 12. 90º = 1080º
Suma de los Ángulos Exteriores de un Polígono:
La suma de ángulos exteriores de un polígono es igual a 4 rectos
Suma ángulos exteriores = 4 R
Cuadriláteros
Los polígonos de cuatro lados, llamados cuadriláteros, tienen los siguientes elementos:
4 vértices, 4 lados, 4 ángulos interiores, 4 ángulos exteriores, 2 diagonales.
A, B, C, D : vértices AB, BC, CD, DA : lados
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
A B C , B C D , C D A , D A B : ángulos interiores α , β, γ , δ : ángulos exteriores
AC , BD : diagonales
Suma ángulos interiores = 2 R (n – 2) → Suma ángulos interiores = 2 R (4 – 2)
→ Suma ángulos interiores = 4 R

Suma ángulos exteriores = 4 R
Clasificación de los Cuadriláteros. Propiedades.
1º) Trapecio: Se llama trapecio a todo cuadrilátero que tiene por lo menos un par de lados paralelos. Los
lados paralelos se llaman bases.
BC y AD son bases del trapecio

Todo trapecio que tiene dos ángulos rectos se llama trapecio rectángulo
∧ ∧
A = B = 90º , BC paralelo AD
- Todo trapecio cuyos ángulos adyacentes a las bases son congruentes, y los otros dos lados son
congruentes, se llama trapecio isósceles.
∧ ∧ ∧ ∧
B ≅ C (ángulos adyacentes al lado BC), D ≅ A (ángulos adyacentes al lado AD)
BC y AD son bases, BA ≅ CD (lados distintos de las bases)
2º) Paralelogramo: Se llama paralelogramo a todo cuadrilátero que tiene dos pares de lados paralelos.
AB paralelo a CD y AD paralelo a BC
Nota: El paralelogramo es un trapecio particular en el que pueden considerarse como bases cualquiera de los lados paralelos.
3º) Rectángulo: Se llama rectángulo a todo cuadrilátero que tiene sus ángulos rectos.
∧ ∧ ∧ ∧
A ≅ B ≅ C ≅ D = 90º
Nota: El rectángulo es paralelogramo y es trapecio rectángulo isósceles.

4º) Rombo: Se llama rombo a todo cuadrilátero que tiene sus lados congruentes.
AB ≅ BC ≅ CD ≅ DA
5º) Cuadrado: Se llama cuadrado a todo cuadrilátero que tiene sus lados y sus ángulos congruentes.
∧ ∧ ∧ ∧
AB ≅ BC ≅ CD ≅ DA A ≅ B ≅ C ≅ D = 90º
6º) Romboide: Se llama romboide a todo cuadrilátero que tiene dos pares de lados congruentes.
AB ≅ DA y BC ≅ CD
Nota: - Todo rombo es romboide

- Todo cuadrado es rombo y rectángulo
7º) Semirromboide: Se llama semirromboide a todo cuadrilátero que tiene un par de lados consecutivos
congruentes.
BC ≅ CD
Resumen:
Trapecio rectángulo
Trapecio Trapecio isósceles Rectángulo
Paralelogramo
Cuadrilátero Cuadrado
General
Rombo
Romboide
Semirromboide
Propiedades de las Diagonales:

1) En todo cuadrilátero convexo las diagonales se cortan en un punto interior al mismo.
2) Si las diagonales de un cuadrilátero se cortan en su punto medio, dicho cuadrilátero es un paralelogramo.
3) Si las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares, el paralelogramo es un rombo.
4) Si las diagonales de un paralelogramo son bisectrices de los pares de ángulos opuestos correspondientes,
el paralelogramo es un rombo.
5) Si un cuadrilátero tiene diagonales perpendiculares y una corta a la otra en parte congruentes dicho
cuadrilátero es un romboide.
6) La diagonal principal del romboide es bisectriz del par de ángulos opuestos correspondientes.
7) Si las diagonales de un cuadrilátero son congruentes y se cortan en el punto medio, dicho cuadrilátero es
un rectángulo
8) Si las diagonales de un rectángulo son perpendiculares, dicho rectángulo es un cuadrado.
9) Si las diagonales de un rectángulo son bisectrices de los pares de ángulos opuestos correspondientes,
dicho rectángulo es un cuadrado.
Área de Superficies Planas

Recordar: Los conceptos de superficie y área son distintos.
• Una superficie plana es una parte del plano, es un ente geométrico: es un conjunto de puntos.
• El área es una propiedad de la superficie. El área de una superficie es una cantidad, o sea un
número real que varía de acuerdo a la unidad elegida.

Fórmulas para el cálculo de áreas de superficies planas
1) Área del Rectángulo: b x h
2) Área del Cuadrado: L 2
3) Área del Paralelogramo: b x h
4) Área del Triángulo: b x h

2
5) Área del Trapecio: (B+b).h

2
6) Área del Rombo: Dxd

2
7) Área del Romboide: Dxd

2

8) Área del círculo: π.R2
9) Área del Pentágono: (perímetro x apotema) / 2
El pentágono regular es un polígono de cinco lados iguales y cinco

ángulos iguales. Apotema: segmento que une centro con punto
medio de cada lado.
10) Área del hexágono: (perímetro x apotema) / 2
El hexágono regular es un polígono de seis lados iguales y seis ángulos

iguales.
Los triángulos formados, al unir el centro con todos los vértices, son
equiláteros.
Se resume, en el siguiente cuadro, perímetro y área de figuras planas
Figura Plana Forma Perímetro Área
Triángulo
P= AB+BC+CA A =
b.h
2
C A B
Rectángulo P = 2. b + 2 . h A=b.h
Cuadrado P=4.L A = L2
Paralelogramo P = 2 .a + 2. b A=b.h

Figura Plana Forma Perímetro Área
Trapecio
P = B+b+c+d A = (B+b).h
2
Rombo P = 4.L A =
D .d
2
Romboide
P = 2 .a + 2. b A =
D .d
2
Círculo P = 2 π R A = π.R2
Pentágono regular
P=5.L Perím. .Apotema
A=
2
Hexágono regular
P=6.L Perím. .Apotema
A=
2

FÓRMULAS PARA EL CÁLCULO DE ÁREAS Y VOLÚMENES DE CUERPOS
CUBO DESARROLLO DEL CUBO
arista = l
El cubo es un sólido limitado por seis cuadrados iguales, también se le conoce con el nombre de hexaedro
Área lateral = 4l2
Área total = = 6l2
Volumen del cubo = l3
PRISMAS
Volumen del prisma = área de la base x altura
Área lateral = perímetro de la base x altura del prisma
Área total = área lateral + 2.área de la base
A continuación están dibujados los prismas triangular, cuadrangular y hexagonal.
a) Prisma Triangular DESARROLLO DEL PRISMA TRIANGULAR
b) Prisma Cuadrangular DESARROLLO DEL PRISMA CUADRANGULAR
c) Prisma Hexagonal DESARROLLO DEL PRISMA HEXAGONAL
PIRÁMIDES
Pirámide regular es un sólido que tiene por base un polígono y cuyas caras son triángulos que se reúnen
en un mismo punto llamado vértice.
Volumen de la pirámide = (área de la base x altura) / 3
Área lateral = (perímetro de la base x apotema) / 2
Área total = área lateral + área de la base

A continuación, están dibujados el tetraedro, la pirámide triangular y la cuadrangular.
Tetraedro: es una pirámide formada por cuatro triángulos equiláteros. Cualquier cara, por tanto, puede
ser la base.
TETRAEDRO DESARROLLO DEL TETRAEDRO
Pirámide triangular: la base es un triángulo equilátero y las caras laterales son triángulos isósceles.
PIRÁMIDE DESARROLLO DE LA PIRÁMIDE TRIANGULAR
Pirámide cuadrangular: aquí la base es un cuadrado, teniendo cuatro caras laterales.
PIRÁMIDE DESARROLLO DE LA PIRÁMIDE

CUADRANGULAR CUADRANGULAR
CONO
El cono es el sólido engendrado por un triángulo rectángulo al girar en torno a uno de sus catetos.
Volumen del cono = (área de la base x altura) / 3

CONO
DESARROLLO DEL CONO
Área lateral = π . r . g
Área total = área lateral + área de la base
CILINDRO
El cilindro es el sólido engendrado por un rectángulo al girar en torno a uno de sus lados.
Volumen del cilindro = área de la base x altura
CILINDRO DESARROLLO DEL CILINDRO
Área lateral = perímetro de la base x altura = 2 . π. r. h

Área total = área lateral + 2.área de la base
ESFERA
La esfera es el sólido engendrado al girar una semicircunferencia alrededor de su diámetro.
Área de la esfera = 4 . π.r 2
Volumen de la esfera = (4/3). π.r 3

UNIDAD VI
Funciones: Exponencial, Logarítmica y Trigonométricas
FUNCIÓN EXPONENCIAL
Definición: Una función de la forma y = a x con a > 0, a ≠ 1 ∧ x ∈ R, se llama función exponencial.

El número a se llama base de la función exponencial.
El Dominio de esta función es R y la Imagen de la función es R+ = (0, ∞)
- Si a > 1 la función es creciente
- Si 0 < a < 1 la función es decreciente.
Gráfica de la función exponencial:
1º) Primer caso: a > 1. Consideremos los siguientes ejemplos: y1 = 2 x , y2 = 3 x
x y1 = 2 x y2 = 3 x
3 8 27
2 4 9
1 2 3
0 1 1
-1 ½ 1/3
-2 ¼ 1/9
-3 1/8 1/27
Observaciones: para a > 1

- Si el exponente es positivo (x > 0)  y > 1
- Si el exponente es negativo (x< 0)  0 < y < 1
- Si el exponente es cero (x = 0)  y = 1
- Si aumenta x, entonces aumenta y, la función es creciente.

2º) Segundo caso: 0 < a < 1. Consideremos los siguientes ejemplos: y1 = (1/2) x , y2 = (1/3) x
x y1 = (1/2) x y2 = (1/3) x
3 1/8 1/27
2 1/4 1/9
1 1/2 1/3
0 1 1
-1 2 3
-2 4 9
-3 8 27
Observaciones: para 0 < a < 1
- Si el exponente es positivo (x > 0)  0 < y < 1

- Si el exponente es negativo (x< 0)  y > 1
- Si el exponente es cero (x = 0)  y = 1
- Si aumenta x, entonces disminuye y, la función es decreciente.
El número e: Hemos definido la función exponencial de la forma y = a x, vimos que los gráficos de esas
funciones pasan todas por el punto (0,1), pero cuando “a” varía las rectas tangentes determinan distintos
ángulos con el eje x. Solamente existe una de estas gráficas cuya recta tangente en el punto (0,1) forma un
ángulo de 45º con el eje x. La función correspondiente es y = e x, siendo e un número irracional cuyo valor
aproximado es e = 2,718281…..
Esta función tiene muchas aplicaciones, por ejemplo:
a) P = P0 e kt para el crecimiento de la población mundial
b) N = N0 e -kt para la desintegración de una sustancia radiactiva
-x 2 / 2
c) C = k e para la distribución normal de cualquier variable aleatoria

Función Exponencial: Distintos Tipos
Existen otras funciones que involucran a la función exponencial. Entre ellas, distinguiremos los siguientes
casos.
a) Funciones del Tipo 7+2. = 1 8 - 9

La función exponencial se desplaza b unidades hacia arriba si b > 0, ó b unidades hacia abajo, si b<0.
3: = ℝ ;: = +9, ∞.
Para obtener una mejor visualización de la influencia del parámetro b, a continuación graficaremos las
funciones <" +2. = 28 , <! +2. = 28 - 1, < +2. = 28 − 1 y dadas las gráficas determina el dominio y la
imagen de cada función.
<" +2. = 28 <! +2. = 28 - 1 < +2. = 28 − 1
b) Funciones del Tipo 7+2. = 1 8=>

La función exponencial se desplaza c unidades hacia la derecha si c negativo, ó c unidades hacia
la izquierda, si c es positivo.
3: = ℝ ;: = +0, ∞.
Ejemplos: Grafica las funciones f(x)= 2x, h(x)= 2x-1 y g(x)= 2x+1
Nota: Así como hemos analizado la incidencia de los parámetros cuando se suma un número tanto a la
función, ó bien al exponente, también es necesario analizar la incidencia que se produce en la gráfica de
las funciones cuando se multiplica un parámetro, es decir en funciones del tipo
7+2. = 1?8 y ℎ+2. = A1 8 . Para ello es necesario darle valores a los parámetros d y k para determinar
cuál es la incidencia que estos producen a funciones de la forma <+2. = 1 8
LOGARITMO
Definición:
Se llama logaritmo en base a de un número b a otro número x, tal que a elevado al número x es igual a b.
log a b = x ⇔ a x = b si y sólo si a > 0, b > 0 ∧ a ≠ 1

Propiedades del logaritmo:
1) log a 1 = 0 porque a 0 = 1
2) Propiedad uniforme: x = y  log a x = log a y
3) Propiedad cancelativa: log a x = log a y  x = y
4) Logaritmo de un producto: log a (x.y) = log a x + log a y
5) Logaritmo de un cociente: log a (x/y) = log a x - log a y
6) Logaritmo de una potencia: log a bn = n. log a b
7) Logaritmo de una raíz. n 1

log a b= log a b
n
8) log a a = 1 porque a 1 = a
9) log a an = n
10) a log a n = n
Logaritmos Decimales y Logaritmos Nepperianos o Naturales
1º) Se llaman logaritmos decimales a los logaritmos de base 10, es decir log 10 x.
En estos casos no se escribe la base, se expresa log x y se lee “logaritmo decimal de x”
2º) Se llaman logaritmos naturales o neperianos a los logaritmos de base e, es decir

log e x. A estos logaritmos se los expresa así: ln x o Lx, se lee “logaritmo natural de x” o “logaritmo
nepperiano de x”.
Cambio de base: Si se quiere pasar de log a x a log b x se usa la siguiente fórmula:
Demostración: Sea y = log a x  a y = x

Aplicando log b en ambos miembros  log b a y = log b x
 y log b a = log b x
Despejando y  y = logb x como y = log a x  log a x = log b x

logb a log b a
Ejemplo: La vida media de cierta sustancia radiactiva es de 1000 años. Si se tiene una muestra de 2 grs., ¿cuántos
gramos quedarán al cabo de 5000 años?
Se sabe que la fórmula para la desintegración radiactiva es N = N0 e -kt , donde

N = cantidad que queda sin desintegrar en el tiempo t
N0 = cantidad inicial
k= constante que depende de la sustancia
Datos: tm = vida media. Es el tiempo que en nuestro ejemplo, ha transcurrido para que se desintegre la mitad de la
sustancia inicial. Es decir, si t = 1000, entonces = 1 gr.
Datos: N0 = 2 grs (cantidad inicial) ; T = 5000 años
Incógnitas: N, k (constante a determinar)
Solución: N = 2 e –kt (1)

Primero se obtiene el valor de k, 1 = 2 e –k1000  ½ = e –k1000
 ln ½ = -1000k  ln 2-1 = -1000k  - ln2 = -1000k  k = ln2/1000
Reemplazando en (1):
)
N = 2 e –ln2.t/1000 , si t = 5000  N = 2 e –ln2.5000/1000  N = 2 BC DE ! F  N = 2.2 –5 = 0, 0625 grs.
Rta: La cantidad de sustancia reactiva al cabo de 5000 años será 0,0625 grs.
FUNCIÓN LOGARÍTMICA
La inversa de la función exponencial es la función logarítmica y tiene la forma:

y = log a x con a > 0 ∧ a ≠ 1
El Dominio de la función logarítmica es R+ = (0, ∞ ) y la Imagen es R
Gráfica de la Función Logarítmica
1º) Primer caso: a > 1. Consideremos los siguientes ejemplos: y1 = log2 x , y2 = log3 x
x y1 = log2 x x y2 = log3 x
8 3 27 3
4 2 9 2
2 1 3 1
1 0 1 0
½ -1 1/3 -1
¼ -2 1/9 -2
1/8 -3 1/27 -3
2º) Segundo caso: para 0 < a < 1 Consideremos los siguientes ejemplos:
y1 = log1/2 x , y2 = log1/3 x
X y1 = log1/2 x x y2 = log1/3 x
1/8 3 1/27 3
1/4 2 1/9 2
1/2 1 1/3 1
1 0 1 0
2 -1 3 -1
4 -2 9 -2
8 -3 27 -3

La función logarítmica será decreciente ∀2 ∈ 36 si 0 < 1 < 1.
La función logarítmica será creciente ∀2 ∈ 36 si 1 > 1
si 1 > 1 la gráfica será creciente 0 < 1 < 1 la gráfica será decreciente
Funciones Logarítmicas: Distintos Tipos
Existen otras funciones que involucran a la función logarítmica. Entre ellas, distinguiremos los siguientes casos.
a) Funciones del tipo 7+2. = MN7O 2 - 9

La función exponencial se desplaza b unidades hacia arriba si b > 0, ó b unidades hacia abajo, si b<0.
3: = +0, ∞. ;: = ℝ
Para obtener una mejor visualización de la influencia del parámetro b, a continuación graficaremos las funciones
<" +2. = MN7! 2 , <! +2. = MN7! 2 - 1, < +2. = MN7! 2 − 1 ,y dadas las gráficas determina el dominio y la imagen de
cada función.
<" +2. = MN7! 2 <! +2. = MN7! 2 - 1, < +2. = MN7! 2 − 1

b) Funciones del tipo 7+2. = MN7O +2 - P.
La función exponencial se desplaza c unidades hacia la derecha si c negativo, ó c unidades hacia la izquierda, si
c es positivo.
3: = +−P, ∞. ;: = ℝ
Ejemplos: Graficar las funciones
<" +2. = MN7! 2 <! +2. = MN7! +2 - 1. < +2. = MN7! +2 − 1.
Nota: Así como hemos analizado la incidencia de los parámetros cuando se suma un número tanto a la función, ó bien al
argumento, también es necesario analizar la incidencia que se produce en la gráfica de las funciones cuando se multiplica un
parámetro, es decir en funciones del tipo
7+2. = MN7O +Q2. y ℎ+2. = AMN7O +2., para ello es necesario darle valores a los parámetros d y k para determinar cuál es
la incidencia que estos producen a funciones de la forma <+2. = MN7O 2
Gráfica de las Funciones Inversas
Como la función exponencial y = a x y la función logarítmica y = log a x son inversas, sus gráficas son simétricas
respecto a la recta bisectriz del primer cuadrante y = x
Ejemplo: y1 = 2 x, y2 = log 2 x

Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
Se muestra como ejemplo la manera de resolver algunas ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
1) 2 log3 x +4 = 0. Para resolver se despeja la expresión logarítmica:

log3 x = -2  x = 3 -2  x = 1/9
2) ½ .2x – 4 = 0 Se despeja la expresión exponencial

2x = 8  x = log 2 8  x =3
3) 2 log 22 x – 17 log 2 x + 8 = 0 se sustituye z = log 2 x

2.z 2 – 17 z + 8 = 0 se resuelve esta ecuación cuadrática y se obtiene z 1= ½ z 2= 8
Se sustituye z 1 y z 2  log 2 x1 = 1/2
log 2 x2 = 8
por definición de log.  x1 = 21/2 y x2 = 28 = 256  Cs = { 21/2, 256}
4) 3.3 2x +26. 3 x -3 = 0 Se sustituye z = 3 x , z 2 = 3 2x

3 z 2 +26 z - 3 = 0 se resuelve esta ecuación cuadrática y se obtiene z 1= -3 z 2= 1/3
Se sustituye z 1 y z 2  3 x1 = -3 no tiene sentido porque la imagen de la función
exponencial no puede ser negativa
 3 x2 = 1/3  x2 = log 3 1/3  x2 = -1 única solución
5) 5 x+2 +3. 5 x+1 – 8 = 0

25 . 5 x+ 15. 5 x– 8 = 0
40. 5 x = 8  5 x = 1/5  x = log 5 1/5  x = -1
6) C 8 - 3 + 2 C 8 = 0
Para eliminar C 8 multiplicamos ambos miembros por C 8
(C 8 ) 2 + 2 C 8 C 8 -3 C 8 = 0
(e x ) 2 -3 e x + 2 = 0 se sustituye e x = z
2
z - 3 z +2 = 0 se resuelve esta ecuación cuadrática y se obtiene z 1= 2 z 2= 1
 C 8R =2 y C 8S = 1  x 1= ln 2 y x 2= ln 1  x1 = 0,69314 y x2 = 0
Sistemas de Ecuaciones no lineales
Se resuelven por sustitución.
Ejemplo:  y - log (x+3) = 1 (1)


 2 - y = log x (2)
De (2) y = 2 – log x, se sustituye en (1)  2 – log x – log (x+3) = 1

Se aplica propiedades:  2 – log [x .(x+3)] = 1
 log [x .(x+3)] = 1
 x .(x+3) = 10
 x 2 +3 x – 10 = 0
 x1 = -5 y x2 = 2 , pero -5 no está en el dominio de la función por lo tanto la única solución es x = 2
TRIGONOMETRÍA
Ángulos: Si se considera un ángulo en un sistema de coordenadas cartesianas, tendrá su vértice en el origen de
coordenadas, y un lado sobre el eje x . Si se gira el otro lado se obtienen distintos ángulos. El sentido de giro igual
al de las agujas del reloj (horario) es negativo, el sentido de giro contrario a las agujas del reloj (anti horario) es
positivo.

Sistemas de Medición de Ángulos:
1º) Sistema Sexagesimal: La unidad de medida es el grado sexagesimal, que se obtiene de dividir un ángulo recto
en noventa partes iguales. Si se divide el grado en 60 partes iguales se obtiene un minuto, si se divide el minuto
en 60 partes iguales se obtiene un segundo.
Notación del grado: º
Notación del minuto: ´
Notación del segundo: ´´
Por ejemplo un ángulo de 30 grados, 25 minutos y 14 segundos se expresa: 30º 25´14´´
2º) Sistema Circular: La unidad de medida es el radián. Un radián equivale al ángulo cuyo arco de circunferencia
tiene una medida igual al radio.
UUUU
T = UUUU
TV  a = 1 radián
Nota: Como el perímetro de una circunferencia de radio r es 2πr y abarca un giro completo, o sea un ángulo de 360 º,
entonces 360 º equivale a 2π radianes.
Grados 360 º 180 º 90 º 60 º 45 º 30 º 0º

Radianes 2π π π/2 π/3 π/4 π/6 0
Equivalencia entre Sistemas de Medición:
360 º = 2π rad  1 º = 2π / 360 1 º ≅ 0,0175 radianes

1 rad = 360 º/ 2 π  1 rad = 180 º / 3,14  1 rad ≅ 57,3 º
Razones Trigonométricas
Dado un triángulo rectángulo: A : hipotenusa

â. ángulo recto
B: cateto opuesto a α
C: cateto adyacente a α

Las razones (divisiones) entre pares de lados de un triángulo rectángulo se mantienen constantes, mientras el
ángulo es constante, y varían al variar el ángulo. Es decir, estas razones dependen del ángulo y no de los lados.
Cada una de las 6 razones consideradas es un número que recibe un nombre especial:
B cateto opuesto B
1) = = seno de α  sen α =
A hipotenusa A
C cateto adyacente C
2) = = coseno de α  cos α =
A hipotenusa A
B cateto opuesto B
3) = = tangente de α  tg α =
4) = = cotangente de α  cotg α =
B cateto opuesto B
A hipotenusa A
5) = = secante de α  sec α =
A hipotenusa A
6) = = cosecante de α  cosec α =
B cateto opuesto B
Resolución de Triángulos Rectángulos: Dado un triángulo rectángulo del que se conocen algunos elementos, se
pueden averiguar los restantes elementos utilizando las razones trigonométricas, el teorema de Pitágoras y la
propiedad que dice que la suma de los ángulos interiores del triángulo es 180 º.
Teorema de Pitágoras: “El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”.
A2 = B2 + C2
Ejemplo: Dado un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 y 4, calcule todos sus lados y ángulos.
Datos: B = 3, C = 4 â = 90º
Incógnitas: A y los otros ángulos
Resolución: Por Pitágoras A = B2 +C2 = 9+16 = 5  A = 5

B 3
sen b = = = 0,6  b = 36,8 º
A 5
a + b + c = 180 º  c = 180 º - 90 º - 36,8 º  c = 53,2 º

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Expresión general: y = A sen ( B x +C) + D
Se llaman funciones trigonométricas a las funciones de la forma:

y = sen x, y = cos x, y = tg x, y = cotg x, y = sec x, y = cosec x
Las razones trigonométricas definidas para ángulos agudos, pueden extenderse a todo tipo de ángulo.
Consideremos los ángulos en un círculo de radio 1 y centro en el origen de coordenadas, llamado “círculo
trigonométrico”
Un ángulo agudo α determina en el círculo trigonométrico un triángulo rectángulo OPQ, cuyos vértices tienen las
siguientes coordenadas: O= (0,0) P= (x0 , yo) Q= (x0, 0) y el radio r = OP = 1
PQ y 0 y 0
senα = = = = y 0  sen α = y0
OP r 1
 P = (cos α , sen α )
OQ x0 x0
cosα = = = = x0  cos α = x0
OP r 1
Gráficamente el segmento Px0 es el segmento asociado al seno del ángulo α y el segmento Ox0 es el segmento
asociado al coseno de α.
A continuación se muestran los segmentos asociados a todas las funciones trigonométricas:
Por Q se traza QR (perpendicular al eje x), de manera que el triángulo OPX0 es semejante al triángulo ORQ,
PX 0 RQ
entonces sus lados son proporcionales: =
OX 0 OQ
Como OQ = 1 y PX 0  tg α = RQ
= tgα
OX 0
OP OR OP
Además = , pero OQ = 1 y = secα  sec α = OR
OX 0 OQ OX 0

Se traza por T una paralela al eje x, de manera que el triángulo OTS es semejante a OX0P entonces sus lados son
proporcionales: OX 0 = TS
X 0 P OT
OX 0
Como OT = 1 y = cot gα  cotg α = TS
X0P
OP OS pero TO = 1 y OP
Además = = cos ecα  cosec α = OS
PX 0 TO PX 0
De la misma manera se puede extender la definición de función trigonométrica a cualquier ángulo (ubicado en
cualquiera de los 4 cuadrantes).
Hemos visto que el seno de un ángulo está asociado a un segmento vertical (ordenada) y el coseno a un segmento
horizontal (abscisa) por lo cual queda definido un signo para estas funciones trigonométricas según el cuadrante
al que pertenece el ángulo.
Signo de las Funciones Trigonométricas en cada cuadrante
Funciones Cuadrantes
1º 2º 3º 4º
Seno + + - -
Coseno + - - +
Tangente + - + -
Funciones Cuadrantes
1º 2º 3º 4º
Cotangente + - + -
Secante + - - +
Cosecante + + - -
Identidad Trigonométrica: es una igualdad que involucra funciones trigonométricas que se cumple para todo
valor de la variable (siempre que esté definida la operación)
1 1
sen α = cos α =
cos ec α sec α
1 sen α
tg α = tg α =
cot g α cos α
cos α
cot g α = sen 2α + cos 2 α = 1
sen α
tg 2 α + 1 = sec 2 α 1 + cot g 2α = cos ec 2
Gráficas de las Funciones Trigonométricas:
1) y = f(x) = sen x Dominio de f : R Imagen de f: [-1,1]

2) y= f(x) = cos x Dominio de f : R Imagen de f: [-1,1]
\
3) y = f(x) = tg x Dominio = X2 Y Z: 2 ≠ +2[ - 1. ; [Y ^ Imagen = R
!
4) y = f(x) = cotg x Dominio = 2 Y Z: 2 ≠ [_; [Y Imagen = R
\
5) y=f(x) = sec x Dominio= X2 Y Z: 2 ≠ +2[ - 1. ! ; [Y ^ Imagen =+−∞, −1]⋃[1, ∞.

6) y = f(x) = cosec x Dominio = 2 Y Z: 2 ≠ [_; [Y Imagen =+−∞, −1]⋃[1, ∞.
Valores de las Funciones Trigonométricas de Ángulos Notables
ángulo 0 π/6 π/4 π/3 π/2

0 1 2 3 1
seno 2 2 2
1 3 2 1 0
coseno 2 2 2
0 3 1 3 ∃/
tangente 3
Funciones Trigonométricas de Ángulos Complementarios: α + β = 90º

π π
sen α = co sβ = co s( -α ) co secα = secs β = sec( -α )
2 2
π π
co sα = sen β = se n ( -α ) sec α = co sec β = co sec( -α )
2 2
π π
tg α = co tg β = co tg ( -α ) co tg α = tg β = tg ( -α )
2 2
Funciones Trigonométricas de Ángulos Suplementarios: α + β = 180º
senα = senβ = sen(π-α) cosecα = cosecβ = cosec(π-α)

cosα = - cosβ = - cos(π-α) secα= - secβ = - sec(π-α)
tgα = - tgβ = - tg(π-α) ctgα = - ctgβ = - ctg(π-α)
Funciones Trigonométricas de Ángulos Opuestos: β = - α
senα = - senβ = - sen(-α) cosecα = - cosecβ = - cosec(-α)

cosα = cosβ = cos(-α) secα = secβ = sec(-α)
tg α = - tgβ = - tg(-α) ctgα = - ctgβ = - ctg(-α)
Funciones Trigonométricas de la Suma o Diferencia de dos Ángulos:
sen(α ± β ) = senα . cos β ± senβ . cos α

cos(α ± β ) = cos α . cos β m senα .senβ
tgα ± tgβ
tg (α ± β ) =
1 m tgα .tgβ

Funciones Trigonométricas del Ángulo Doble:
sen( 2α ) = 2 senα . cos α

cos(2α ) = cos 2 α − sen 2α
2tgα
tg ( 2α ) =
1 − tg 2α
Resolución de Triángulos Oblicuángulos:
Un triángulo oblicuángulo es un triángulo que no tiene un ángulo recto. Resolver un triángulo oblicuángulo es
hallar el valor de todos sus lados y ángulos.
Dado un triángulo oblicuángulo del que se conocen algunos elementos, se puede averiguar los restantes elementos
utilizando el Teorema del Seno, el Teorema del Coseno y la propiedad que dice que la suma de ángulos interiores
del triángulo es 180 º.
Teorema del Seno: “Los lados de un triángulo son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos”
a b c
= =
senα senβ senγ
Teorema del Coseno: “El cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros lados menos el
doble producto de los mismos por el coseno del ángulo comprendido”
a 2 = b 2 + c 2 − 2.b.c. cos α
b 2 = a 2 + c 2 − 2.a.c. cos β
c 2 = a 2 + b 2 − 2.a.b. cos γ
Recomendaciones:
- Si se conocen 2 ángulos y un lado → usar Teorema del Seno

- Si se conocen 2 lados y el ángulo opuesto a uno de ellos → usar Teorema del Seno
- Si se conocen 2 lados y el ángulo comprendido entre ellos → usar Teorema del Coseno
- Si se conocen los tres lados → usar Teorema del Coseno
Ejemplo: En un triángulo se conocen los lados b = 3 cm y c = 4 cm y el ángulo comprendido es α = 60º. Hallar

el lado y los ángulos restantes.
Aplicando Teorema del Coseno → a 2 = b 2 + c 2 − 2 .b.c. cos α

a 2 = 3 2 + 4 2 − 2.3.4. cos 60º
1
a 2 = 9 + 16 − 24. = 13  a = 13
2

Ahora se puede aplicar el Teorema del Seno
a b
=
senα senβ
13 3
=
sen 60º senβ
13 3
=  senβ = 0,72057  β = 46º6´
3 senβ
2
Aplicando suma de ángulos interiores del triángulo → α + β + γ = 180º ; 60º + 46,1º + γ = 180º  γ = 73,89º
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Son aquellas ecuaciones en las que la variable figura como ángulo de funciones trigonométricas. Para resolverlas
es conveniente dejarla expresada en una sola función trigonométrica y luego se la resuelve como una ecuación
algebraica.
Ejemplos:
1) 2sen x = 1  sen x = ½  Soluciones: x = π/6 ± 2nπ y x = 5π/6 ± 2nπ
2) 3 + 3 cos x = 2 sen2 x  3 + 3 cos x = 2 (1 - cos2 x)  3 + 3 cos x = 2 - 2 cos2 x
 2 cos2 x + 3 cos x +1 = 0 se llama cos x = z
 2 z 2 + 3 z +1 = 0  z = − 3 ± 1 = − 3 ±1  z1 = - ½ y z2 = - 1
4 4
cos x = -1/2  Soluciones: x = 2π/3 ± 2nπ

cos x = -1  Soluciones: x = π ± 2nπ

Universidad Nacional de Salta
TRABAJOS
PRÁCTICOS
CURSO DE INGRESO
CIU 2021

TRABAJO PRÁCTICO Nº1
Conjuntos y Números Reales
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Conjuntos de la Unidad I de la cartilla de Matemática. Una vez completada
la lectura realiza una jerarquización de conceptos. A continuación, realiza los siguientes ejercicios:
={ : } ={ : }
a) Escribe por extensión los siguientes conjuntos:
iii. = { : í } iv. = { : ú é }
i. ii.
={ á , ! " } ii. # = { , ñ ,! ! , ! }
b) Escribe por compresión los siguientes conjuntos:
iii. % = {&, , , !, } iv. ' = { & , ! , ( }

i.
Ejercicio Nº2
a) ) es el conjunto de los números enteros pares.

Caracteriza simbólicamente los siguientes conjuntos:
b) es el conjunto de los números naturales que son múltiplos de 3.
Ejercicio Nº3
∪ b) ∩ ∪ d) ∩
Determina las operaciones dadas, utilizando los conjuntos definidos en el ejercicio 1.
∩' f) % ∩ g) # ∪
a) c)
e)
Ejercicio Nº4
es el conjunto de los números enteros cuyo cuadrado es igual a 1.

Determina simbólicamente y por extensión los siguientes conjuntos definidos por comprensión.
es el conjunto de los números naturales mayores que 2 y que no superan 6.

a)
es el conjunto de los números reales cuyo cuadrado es igual a – 1.

b)
c)
En el segundo cuatrimestre de 2019 hubo 35 alumnos que promocionaron solamente Álgebra, 60 que
Ejercicio Nº5
solo promocionaron Sistemas de Representación y 55 Análisis. Los que promocionaron solo dos
materias suman 135, de los cuales 15 promocionaron Álgebra y Análisis, y 80 Álgebra y Sistemas
de Representación. El total de alumnos que promocionaron Sistemas de Representación fue 200.
¿Cuál es el total de alumnos de la facultad que promocionaron al menos una materia en el segundo
cuatrimestre de 2019?
Ejercicio Nº6
= { ∈ ℝ/ 5 < < 6} = { ∈ ℕ/ 5 < < 6}

Indica cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos.
= { ∈ ℤ/ −8 < < 9} = { ∈ ℕ/ −8 < ≤ 0}
= { ∈ ℤ/ −3 ≤ ≤ 3} y = { ∈ ℤ/ =
≤ 7}, determina:
Ejercicio Nº7
∩ b) ∪ − −
Dados los conjuntos
a) c) d)
Ejercicio Nº8
Lee atentamente el texto: Números Reales Unidad I de la cartilla de Matemática. Una vez
siguientes conjuntos numéricos de acuerdo a la relación de inclusión entre conjuntos: ?, ℚ, ℕ, ℤ, ℝ.

completada la lectura realiza una jerarquización de conceptos. Luego, ordena convenientemente los
Ejercicio Nº9
a) 3 + 2 + 1 = B3 + 2C + 1 b) + 2 = 5 + 2 ⇒ = 5
Nombra las propiedades empleadas en cada ejercicio (puede ser más de una).

=E ⇒ +8=E+8 d) B + 3C ⋅ 2 = 2 + 6
e) 3 ⋅ 2 = 2 ⋅ ⇒ 3 = f) B + 2 − 1CB − 1C = B − 1C + B − 1C2 − B − 1C
c)
Ejercicio Nº10
a) 2 = 1 tiene solución en ℕ. b) La ley de cierre para el cociente es válida en ℤ.

Decide si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
=
+ 1 = 0 tiene solución en ℝ. d) = − 1 = 0 tiene solución en ℝ.
e) 0 = 0 no tiene solución en ℝ. f) √3 ⋅ √9 es un número irracional.
c)
I I
g) √3 + 2 es un número real. h) √64 + 36 = √64 + √36

i) √16 ⋅ 9 = √16 ⋅ √9 j) K =
=L √=L
M √M
k) B + C= = =
+ =
l) B − C= = =
− =
Ejercicio Nº11
25 3 12 11 20 1
Halla, para cada fracción dada, su expresión decimal.
b) −
90 2 300 10 3 25
a) c) d) e) f)
Dado un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 y 4 y su hipotenusa mide 5.

Ejercicio Nº12
a) ¿Cuáles son las fracciones que representan la razón entre los catetos y la hipotenusa?
b) Halla la expresión decimal de las fracciones calculadas en el inciso anterior.
c) Si el tamaño del triángulo se duplica, ¿cambian las expresiones decimales ya calculadas?
Ejercicio Nº13
a) 2,5 b) 0, 3N O
c) 2,1456 d) 1,25 e) 3,01N
Expresa como fracción:
Ejercicio Nº14
=
Halla el valor numérico de las siguientes expresiones evaluando las mismas con los valores indicados:
a) PR U con = 1, =2y = −2.
Q ST = Q
b) −√2B − 2 C= + √2 − √2 Q con = −2 y = 1.
T
R
c) B − 2 S= C − B − + Q CST − ST =
con = 2, = 0, = −1 y = 2.
Si V = 4096 y W = 65536:
Ejercicio Nº15
VR
a) ¿Cuál es el valor de ?
b) ¿Cómo se podría calcular sin utilizar calculadora? ¿Cuántos pasos son necesarios?
En un contenedor con forma de cubo, cuyo largo es de 5 metros, se almacenan cajas de 10 cm de

Ejercicio Nº16
ancho, por 20 cm largo y 50 cm de alto.

a) ¿Cuántas cajas hay en total?
b) ¿Cuál es la altura máxima que se puede alcanzar colocando una caja encima de la otra?
c) ¿Cuál es la máxima superficie que se puede cubrir si se colocan todas las cajas en el suelo?
d) ¿Cuál es el volumen total que ocupan las cajas?
Ejercicio Nº17
=
Reduce las siguientes expresiones:
a) B SR S= X SL CQ ⋅ B2 R X ST Q C= ⋅ PX W R U
Q SR =
b) B + 2 CSR ⋅ B + 2 CQ ⋅ B + 2 CS=

Ejercicio Nº18
Extrae todos los factores posibles de los radicales.
9 32 TW X TR ( V
d) [X
SQ ( = TL SR
Y TZ =L 27 b) [ c) [
\
I
Z SL TW
4 (X L ST] ( ST
a)
√5 √54 g) I√−16
I
e) f)
Ejercicio Nº19
Introduce factores en los radicales.
2 1 SQ =
9 =
= QK
pbS= B1 + C[ [
I
3 B1 + C= 3 ST ST
a) b) c)
1\
d) 3√2 e) 3√3 f) Y SQ
Ejercicio Nº20
Racionalización de denominadores.
Realiza un mapa conceptual acerca de la secuencia de Racionalización de denominadores y a
2 8T/= 3 4 5 B − C=
continuación racionaliza los siguientes ejercicios:
√2 2√5 √2= √5 − √3 √3 + √7 √ −
a) b) c) I d) e) f)
Ejercicio Nº21
1 2
Resuelve las siguientes operaciones en forma exacta.
a) 3√8 − 4√2 + √18 + √2
3 5
b) 2= B3 − 5C + 2[3= − 4B−2C + 9: B−3C] − B−4CQ : B−2 − 6C
1 I 128
c) − I√16 + [ + 3√250
I
2 27
1 2 1 5 3 5
d) − ` − a ⋅ b − c + − d − 0,3e ⋅ 0, 3N
2 3 4 2 2 2
S=
ST T/=
⎧ 4 4 34 I 64 3 ⎫ 4
e) 1 + 3 i + − j[ + k l +
⎨ 9 3 9 27 2 ⎬ 9
⎩ ⎭
5 2 1 5 ST 3 3
f) p4T/= − q− + : b − c + r + s ⋅ 0,75
2 3 4 2 2 2
1 1 S= 1 1 ST
P−1 + 3 − 2U : P2 + 3U 1 =
g) t − b c + B−1CSQ
2 √7
3 ⋅ B−4,5C: B−0,1C
ST
B0, 2= + 0,05C.0,1 1
h) [ ⋅[ ⋅ B−60C
I
√0,064
I
B−1CR − 4S=

Ejercicio Nº22
3 1 5 1 2 3 4
Dados los siguientes números reales, ordenar de menor a mayor y representar en la recta numérica.
, − , , , , − , |−1|, − v− v , √2
4 2 2 2 3 2 3
Ejercicio Nº23
Dados los siguientes conjuntos, exprésalos como intervalos en los reales y representa en la recta
= { ∈ ℝ/−2 ≤ < 3} = { ∈ ℝ/−1 ≤ } = { ∈ ℝ/ > 2}

numérica.
= { ∈ ℝ/−4 < < 0} x = { ∈ ℝ/2 < ≤ 7⁄2} z = { ∈ ℝ/ > |− 1⁄2|}
El área de un triángulo isósceles y rectángulo es de 4,5 =

Ejercicio Nº24*
. ¿Cuánto vale su perímetro?
Ejercicio Nº25*
Dadas dos circunferencias, el área de una es el doble del área de la otra. Responde justificando:
a) ¿El radio de la más grande es el doble del radio de la más pequeña?
b) ¿Cuántas veces más grande es el radio de la mayor con respecto a la menor?
c) ¿Qué pasaría con los radios si la más grande tuviese el triple del área que la otra?
d) ¿Y si la más grande tuviese un área veces mayor que la más chica?
Ejercicio Nº26*
Una hoja de tamaño A4 está diseñada para que, al cortarse por la mitad de forma transversal, se
formen dos hojas de tamaño A5. Estas nuevas hojas tienen la característica de que sus lados son
proporcionales a los lados de la hoja A4 original, es decir que queda un rectángulo de la misma forma,
pero de un tamaño menor. Entonces:
a) ¿Cuál es el área de la hoja A5 en relación a la A4?
b) ¿Qué relación existe entre los lados de los rectángulos que forman estas hojas?
*Para resolver estos ejercicios te recomendamos consultar la cartilla de teoría desde la página 69 a 76,
donde además encontrarás una tabla con áreas y perímetros de las figuras.

Expresiones Algebraicas – Polinomios
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Expresiones algebraicas – polinomios de la Unidad II de la cartilla de
Matemática y realiza una tabla con los diferentes tipos de polinomios dando ejemplos de cada uno.
a) 5 V − 2 + 4 R + 3 b) −3 R X = + 4ST/= = X − 5 X Q + 6 V − 7
A continuación, indica cuáles de las siguientes expresiones algebraicas son polinomios.
c) − + 2 SQ − V d) 3√ − + 2 Q − V
T T
= =
e) √2 + − 2
= Q Q 7
=
f)
g) √( R − 9( = + 25 h) 4ST + X = − 2 X
Ejercicio Nº2
Indica el grado del polinomio, completando y ordenando en forma decreciente respecto de la variable
a) ( = + (X R − ( = X = = + 8 ( − 3X( b) Z + 4 = − 8 + 7 L
.
c) −2 X + X + X + 5 X − X − 6X
Q = = R R = Q = = Z
d) 2 Q + 8 L − 3
Indica a qué se llama ℤ[ ], ℚ[ ] y ℝ[ ], dando un ejemplo de polinomio para cada caso.

Ejercicio Nº3
Ejercicio Nº4
¿Cuándo son iguales dos polinomios? Determina los valores que deben tener los coeficientes , ,
a) )B C = = + + {B C = 4 = + = − 5
Q
y para que los polinomios dados en cada inciso sean iguales:
b) |B C = 2B − 5C = − B + 1C + 1 }B C = 4 = + 3 + 2
c) ~ B C = + B + C + B + C + = Q B C = 3 +2−6 Q+5 =
d) •B C = Q + B − 2C = − 3 + 1 € B C = 5 Q − 4 = − 3B + 1C −
Ejercicio Nº5
X( Q + L = X( Q − V = X( Q
R = T L
Realiza las operaciones indicadas.
Q
a)
b) B−3 + 2 =C
+ P− = − = U − P− + − U
T Z = = Q T =
Q =
c) PR − 0,2 U−P +4 −= U
Q Q Q L =
Ejercicio Nº6
a) B0,2 E= C ⋅ P− Q EQ U ⋅ B2 E C
Q
Dados los siguientes polinomios, realiza los productos indicados.
=
b) B3 = XC ⋅ B5( = X = − 3 X + 8 Q X(C
c) B2 = − 5 + = C ⋅ P − U
T
=
d) B3 R − 2 + 1C ⋅ B3 = − 5 + 2C
e) B1 + 5XC ⋅ B1 − 3XC ⋅ B2X − 1C
Ejercicio Nº7
a) B−21 Q C: B−7 Q C b) P− L
T
U : B−9 Q RC
Calcula los siguientes cocientes de polinomios.
Q R L
M
c) B + Q − 5 = C: B = − 1C d) P L −
T Q
+R
Q =
− +W
M R
U : P=
Q Q
+ U
=

Ejercicio Nº8
B C = 1 + 3 − 2 = + 4 Q, B C = + 3 = − R y B C = 5 + 2 + 3 =
= Q
a) Evalúa los polinomios dados, en los valores de x indicados.
Q Z
=0 = −1 iii. = iv. = −2
b) Halla [ B C + B C] B0C y [2 B C + B C] B−1C.
i. ii.
Ejercicio Nº9
a) B3 Q − 12 = + 4 + 0,5C: B + 3C
Aplica la Regla de Ruffini en las siguientes divisiones.
b) P5 R − 6 Q + = − + 32U : B − 2C
T =
Q Q
c) B−0,8 Q
− 0,1 =
− 0,6 + 1C: B − 0,5C
Ejercicio Nº10
a) B − 23 + 28C: B + 4C b) P − + + 0,3U : B − C
T TZ Z T
Enuncia el Teorema del Resto y luego calcula directamente el resto de las divisiones siguientes:
Q Q =
= R L =
Sin efectuar la división, determinar en qué casos el binomio B − 2C es factor del polinomio dado.
Ejercicio Nº11
a) = − 4 b) = + 4 + 4 c) Q − 6 = + 12 − 8
Ejercicio Nº12
Determina el polinomio que representa el área de cada una de las figuras:
a) b)
d)
c)
Ejercicio Nº13
a) ¿Qué entiendes por cero o raíz de un Polinomio?
b) ¿Qué dice el Teorema Fundamental del Algebra?
c) ¿Qué significa “factorizar un polinomio”?
d) ¿Qué es un polinomio irreducible?
e) Define orden de multiplicidad.
f) ¿Cómo se expresa la forma factorizada de un polinomio de grado ?
Ejercicio Nº14
Halla los ceros de los polinomios dados y expresa cada polinomio de manera totalmente factorizada.
a) )B C = 12 Q − 4 = − 5 + 2
Indica si existen ceros múltiples en cada caso.
b) { B C = Q + 2 = − 5 − 6
c) • B C = 8 R + 4 Q − 26 V − + 6
d) }B C = R − 2 = + 1
e) #B C = −18 L − 15 R
+ 34 Q
+ 12 =
− 16 + 3
Ejercicio Nº15
En la teoría de la Unidad II, encuentra y transcribe cuáles son las relaciones entre los ceros y
coeficientes para:
a) Un polinomio de segundo grado.
b) Un polinomio de tercer grado.
c) ¿Cuál es la utilidad de estas relaciones?
Halla un polinomio mónico de segundo grado sabiendo que el producto de sus raíces es −6 y la suma
Ejercicio Nº16
de sus raíces es −1. Determina luego cuáles son los ceros de dicho polinomio.
Ejercicio Nº17
a) )B C = 36 Q − 12 = − 5 + 1 sabiendo que un cero es igual a la suma de los otros.

Utilizando las relaciones entre ceros y coeficientes, encuentra los ceros de:
b) {B C = Q − 6 = − 24 + 64 sabiendo que sus ceros están en progresión aritmética.

c) }B C = 8 Q + 30 = − 75 − 125 sabiendo que sus ceros están en progresión geométrica
d) |B C = 75 Q − 5 = − 19 − 3 sabiendo que uno de los ceros es igual al producto de los
e) ~ B C = 4 Q − 27 + 27 sabiendo que uno de sus ceros es doble.

otros dos.
f) B C = Q + 3 = − − 3 sabiendo que sus ceros están en progresión aritmética o bien
g) {B C = 8 Q + 60 = + 150 + 125 sabiendo que tiene un cero triple.

geométrica.
Dado el polinomio )B C = =
+ + E, encuentra la suma de los cubos de sus ceros.
Ejercicio Nº18
Dado el polinomio {B C = 2 Q − 4 + 3, calcula:

Ejercicio Nº19
a) La suma de los inversos de sus ceros.

b) La suma de los cuadrados de sus ceros.
c) La suma de los cubos de sus ceros.
Ejercicio Nº20
Lee atentamente el texto Casos de factoreo – polinomios de la Unidad II de la cartilla de Matemática
y realiza un cuadro sinóptico que muestre cómo operar en cada uno de los 6 casos.
Ejercicio Nº21
X + 7 L = + 2,8 = Q X
Z V Q
A continuación, extrae el factor común en las siguientes expresiones.
Q
b) 18 = − 27 R + 4,5 − 18
a)
( − 2 ( − 0,8 X ( − 3,6 R (= − 4 = X(
= Q Q = Q Q =
Q
c)
Ejercicio Nº22
a) 16 −8 X+2 −X
Extrae factor común por grupos en las siguientes expresiones.
X − 21 = X − 14X − +2 +3 Q
Z T =
Q Q
c) = + = + = + =
b)

Ejercicio Nº23
Indica cuáles de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos y en tal caso exprésalo como un
a) = + 6 + 9 b) 0,25 V + 3 Q = + 9 R =
binomio al cuadrado.
+ + − +
T V T Q R = T W R T Q R M
TV R R M R
c) d)
Ejercicio Nº24
+1 b) 4 = X R + 16 R ℎ= − 4X R =
TV = =L R
Completa el término que falta para obtener un trinomio cuadrado perfecto y exprésalo factorizado.
M R
a) c)
Completa cuadrados en e X, para obtener la ecuación normal de la circunferencia con centro en

Ejercicio Nº25
Bℎ, ƒC y radio igual a : B − ℎC= + BX − ƒC= = = .

a) = − 4 + X = + 2X + 1 = 0
b) 2 = + 4 + 2X = − 12X + 18 = 0
Ejercicio Nº26
Indica cuáles de los siguientes cuatrinomios son cubos perfectos y en tal caso exprésalos como un
a) 1 − 3 + 3 = − Q
binomio al cubo.
b) V + 6 R + 12 = = + 8 Q
c) 1 − 9 + 27 = − 27 Q
Ejercicio Nº27
a) Utilizando cuadrados y rectángulos construye la interpretación geométrica del cuadrado de un
binomio.
b) Usando el mismo razonamiento del inciso anterior intenta construir la interpretación
geométrica del cubo de un binomio.
Ejercicio Nº28
a) 25 V − 16X = − =
R R
Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados.
=
M
c) 4 = − 9 R d) 144 − 49 X
b)
R V V =
Ejercicio Nº29
a) Q + 8 b) V − 64 c) Z − 1 L
+1
Factoriza las siguientes sumas y diferencias de potencias de igual grado.
d)
Ejercicio Nº30
a) 2 = X + 2 X( − 2 ( − 2 = b) 5 = − 10 X + 5X =
Factoriza completamente los polinomios, indicando los casos utilizados:
c) 0,5 Q = − Q X = − 0,5 = + X = d) R − 1 − X = + X = =
T T
W W
Ejercicio Nº31
a) 4 = + 25 − 20 10 − 25 4 = − 10
Halla el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de los polinomios:
Q
−8 =
+2 +4 2 +4
Q
+3 =
+3 =
+ Q Q
+ Q
+
b)
d) = − = =
+2 + = +
c)

Ejercicio Nº32
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas racionales; reduciéndolas a su mínima expresión.
3Ba − bC 4x = + 16x + 16 xQ − x= y + xy=

Condiciona los valores de las variables para que los denominadores sean no nulos.
a= − 2ab + b = 2x = − 8 7xR + 7xy Q

a) b) c)
Ejercicio Nº33
Efectúa las siguientes operaciones. Condiciona los valores de las variables para que los
+X − 2X X ( 1 −2 −1
denominadores sean no nulos. Simplifica antes de operar y reduce a su mínima expresión.
+ = + + + −
=−X 3 − 3X X( ( X +1 Q +1 = − +1
a) b) c)
R
−1 2 = 1 1 − 16
R R
+4
⋅ˆ = ‰⋅ ⋅ :
2 + 1 B − 1C = − 2 + X − 2X 2B + XC
d) e)
=
X= X
b + c.P U
=
− = X +X
{B − C − [ B − C: ]}: 1 1 1
= + X= − X
f) g)
1 1 2 1
2
− 32 3 + 12 + 48 − 1− +
X
= =
= R
ˆ Q ‰⋅
− 64 6 − 2 1
X 1+ +
h) i) j)
=
Q
− Q
2 1 1 =
P1 + U − P + U −1
Q + Q − =
:
2 1 1 1
1+ = + − 2 P1 − U P − 1 + U
k) l)
− + =
X 1 1 1 1
+ 1 1 + −1 −1
X 1 + 1−
X+ X− X j
1 1
−
1
k:j
1
+ 1k
− 1+ 1− − +1 +1
X
m) n)
1− 1+
+8 Q Q
−2 =+4
o)
= − 4 − 12
: Q−6 =

Ecuación e Inecuación Lineal – Función Lineal
Función Valor Absoluto – Sistemas de ecuaciones Lineales
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Ecuación, Inecuación, Función Lineal de la Cartilla de Matemática e
indica las principales diferencias entre cada una de ellas. A continuación, representa las siguientes
expresiones en forma simbólica:
b) Es un número natural múltiplo de 3.

a) Es un número par.
c) Es un número entero cuyo cuadrado es impar.

d) El triplo de un número, aumentado en tres.
f) Un ángulo mide la tercera parte de otro y la suma de ambos es 360°.

e) El triplo, de un número aumentado en tres.
g) Es un número real mayor a cinco y menor a ocho.

h) El cuadrado del triplo de un número, aumentado en tres.
i) El cubo de un número impar, menos su consecutivo.
j) El perímetro y el área de un rectángulo si uno de los lados es metros más grande que el
doble del otro.
k) El cuadrado, del triplo de un número sobre otro número aumentado en dos.
Ejercicio Nº2
a) = 2 + 3 b) − X = 10
Expresa en forma coloquial las siguientes expresiones.
c) ∀ ∈ ℤ, −2 ≤ < 5 d) X = = ∀ ∈ ℝ
e) B + XC= = 2 X f) 3B2 + 1C − 5 = 40
g) B2( C + 2( = ( − 5
Q
Halla el conjunto solución en ℝ de las siguientes ecuaciones.

Ejercicio Nº3
a) 2 + 3 = 5 − 4 b) 2B3 − 1C − 4 = −3B + 2C + 2
+ 5 = B2 − 3C d) 4 + = 2 − B − 4C
T
=
c)
− =0 f) 8 − = +7
T,=Œ•T = Ž•T =ŽSL
ŒS=,R Q Q R
e)
Dadas las siguientes ecuaciones, determina para qué valores del parámetro ƒ•ℝ, las mismas tendrán:
Ejercicio Nº4
a) 2ƒ = 3Bƒ − 1C b) Bƒ − 4CBƒ + 1C = 2Bƒ − 4C

solución única, infinitas soluciones o ninguna solución.
c) Bƒ − 1CBƒ + 2C = Bƒ − 1CBƒ − 2C d) 0 = Bƒ + 1CBƒ − 5C

e) Bƒ + 3CBƒ − 2C = 0 f) Bƒ = + 1C = Bƒ + 1C
Ejercicio Nº5
Resuelve los siguientes problemas:
b) El número de páginas de un libro es tal que un séptimo de su suma con −36 es igual a la
a) Encuentra tres números enteros pares consecutivos cuya suma es 234.
c) El lado de un rombo es de 12,5 , la diagonal mayor es de 20

décima. parte del número de páginas. ¿Cuántas páginas tiene el libro?
. ¿Cuánto mide el doble
d) Si una persona gastara el 38% del dinero que tiene y ganara el 40% de lo que le queda,
de la suma de las longitudes de las diagonales?
perdería finalmente $3696. ¿Cuánto dinero tenía originalmente?

e) En un depósito lleno de agua se saca la mitad del contenido, luego la tercera parte del resto y
quedan aún mil litros. ¿Cuál es la capacidad del depósito?

Ejercicio Nº6
Lee atentamente el texto Valor Absoluto: Definición y propiedades de la Cartilla de Matemática.
de valor absoluto, resuelve en ℝ.

Interpreta la gráfica en relación a su definición y condiciones. A continuación, utilizando la definición
a) | − 1| = 4 b) | + 2| = −5 c) | + 3| = 0
d) | + 1| = 3 e) | − 4| = f) |2 − 6| = + 2
Resuelve las inecuaciones en ℝ. Representa el conjunto solución en la recta real.

Ejercicio Nº7
+2≤3 b) 2 + 4 ≥ − + 4 < B2 + 8C +3> −3

T = T
= Q =
e) | + 2| ≥ 5 f) | − 1| < 3 g) | + 4| ≤ 0 h) | + 3| ≤ | |
a) c) d)
Ejercicio Nº8
= B1,3C = B−3,2C = B0, −1C = B−3,0C x = B−2, −4C z = B4, −5C

Grafica los siguientes puntos del plano en el sistema de ejes cartesianos.
Ejercicio Nº9
a) X = − + 1 X =− +2 X =−
Grafica, para cada inciso, las siguientes rectas en un mismo sistema de ejes coordenados.
b) X = 2 X = 0 X = −2
c) X = 2 − 3 X = −2 − 3 X = −3
R
Q
d) X = − +2 X =− +3 X =− +4
Q T
= =
Los puntos B0,0C, B1,2C, B0,1C, B−2,7C y B1,0C ¿pertenecen a la recta X = −3 + 1? ¿Por qué? ¿Es
Ejercicio Nº10
posible encontrar una única recta que pase por estos cinco puntos?
Ejercicio Nº11
a) Escribe las ecuaciones generales de una recta en sus tres formas distintas. ¿Qué representa
cada parámetro?
b) Dadas dos rectas en forma explícita, ¿cuáles son las condiciones que se deben cumplir para
que sean paralelas o para que sean perpendiculares?
c) Realiza el mismo planteo que en el inciso anterior pero ahora con las dos rectas en forma
implícita.
Ejercicio Nº12
Escribe la ecuación de la recta en su forma explícita, implícita y segmentaria que satisfaga las
a) Pendiente − 2⁄5 y pasa por el punto B1,1C.

siguientes condiciones dadas en cada caso. Luego grafica cada recta.
b) Pasa por los puntos B2,4C y B1,1C.

c) Interseca con los ejes e X en −2 y 4 respectivamente.
d) Pasa por el punto B3,1C y es paralela a la recta X = 2 − 5.
e) Pasa por el punto B1, −5C y es perpendicular a la recta 3 + X − 2 = 0.
f) Es perpendicular al segmento que une los puntos = B1,2C y = B3,6C, pasando por el punto
g) Pasa por el punto = B−1,2C y por el punto medio del segmento formado por los puntos
medio del mismo. ¿Tiene algún nombre en particular esta recta?
= B3, −2C y = B−1, −4C. ¿Qué nombre recibe esta recta?
El costo de una fiesta para 60 personas es de $70000, mientras que para 75 personas es de $81250.
Ejercicio Nº13
¿Cuánto sería el costo de la fiesta para 102 personas? ¿Qué interpretación se puede hacer de los
valores calculados?

Ejercicio Nº14
a) Los puntos ) = B−2,7C y { = B−3,4C.

Calcula las distancias entre:
b) El punto ) = B3,2C y la recta X = 3 − 2.

c) El punto = B6,2C y la recta que pasa por los puntos = B3, −1C y = B3,6C. ¿Qué nombre
d) El origen y la recta que pasa por “ = B10, −2C perpendicular a X = + 1.

T
recibe esta distancia?
=
= B3, −1C, = B6,2C y = B3,6C.

Ejercicio Nº15
Calcula el perímetro del triángulo de vértices
¿Cuánto debe valer ƒ para que la recta 4 − ƒX + 1 = 0 corte al eje de las ordenadas en −5.
Ejercicio Nº16
Ejercicio Nº17
a) − X + 5 = 0 7 +X−1=0
Calcula las bisectrices de los siguientes pares de rectas:
b) 3 + X − 2 = 0 − + 3X = 0
c) 2 + X + 1 = 0 2 −X+1=0
Dado el triángulo de vértices = B1,1C, = B−3,3C y = B−1, −3C, encuentra el punto de

Ejercicio Nº18
intersección de sus mediatrices. ¿Qué nombre recibe este punto?
Dado el triángulo de vértices = B−1,6C, = B0, −1C y = B3,2C, calcula el punto de intersección
Ejercicio Nº19
de sus bisectrices. ¿Qué nombre recibe este punto?
Ejercicio Nº20
Representa gráficamente las siguientes funciones, e indica dominio, imagen, ceros e intersecciones
a) B C = | + 1| b) "B C = −2| + 1| c) ℎB C = −2| | d) &B C = | | + 2

con los ejes.
Ejercicio Nº21
Lee atentamente el texto Sistemas de Ecuaciones Lineales de la Cartilla de Matemática. Realiza un
esquema de llaves o un cuadro comparativo donde se contemple: clasificación del sistema, tipo de
solución, representación gráfica y un ejemplo numérico para cada caso.
Ejercicio Nº22
Resuelve analítica y gráficamente los siguientes sistemas de ecuaciones lineales. Clasifícalos en
2 + 6X + 2 = 0 3 +X =6 − 2X = 1
función del cuadro realizado en el ejercicio anterior e indica su conjunto solución. Verifica.
a) p b) ` c) `
− X− =0 −6 − 2X = −12 −2 + 4X = 3
T L
= =
4 − X = 11 − +X−4=0 + =1
” Ž
d) ` e) ` f) pSV =
2 + 3X = −5 − X = −1 − 3X + 6 = 0
Halla dos números enteros positivos cuya suma sea 41 y cuya diferencia sea 13.
Ejercicio Nº23

La suma de tres números naturales es 480. El número menor es la tercera parte del segundo número.
Ejercicio Nº24
El mayor de los números es igual a la suma del menor y el segundo número. Determina cuáles son
esos números.
En un comercio de electrónica, Pedro compró tres capacitores y un circuito integrado, pagando $15
Ejercicio Nº25
modelo y de la misma marca y abonó $29. ¿Cuánto tendrá que pagarse por un capacitor y tres
en total. En el mismo local, Juan compró cinco capacitores y dos circuitos integrados del mismo
circuitos integrados?
Ejercicio Nº26
En total hay 100 preguntas y no se admiten respuestas en blanco (hay que contestar todas). La nota
En un examen tipo test, las preguntas correctas suman un punto y las incorrectas restan medio punto.
de un alumno es 4,75 sobre 10. Calcula el número de preguntas que contestó correcta e
incorrectamente.
Con 200 de alambre se quiere cercar un terreno rectangular. Si el largo supera en 30 m al ancho.
Ejercicio Nº27
¿Cuáles son las dimensiones del terreno? ¿Cuánto es el área del mismo?
Ejercicio Nº28
luego revender. En el primer caso, el costo de producción de cada alfajor es de $15 más gastos fijos
Un comerciante de alfajores analiza dos opciones: producir sus propios alfajores, o comprar para
por valor de $10000. En el segundo caso, comprar cada alfajor costaría $20 más gastos fijos por
valor de $5000.
a) ¿Para qué cantidad de alfajores, desde un punto de vista de costos, da igual elegir
¿Qué ganancias se obtienen con cada una de las dos alternativas si se vendiesen 1200
cualquiera de las dos alternativas?
alfajores a $35 cada uno?

b)
A un cierto producto se le aplica un aumento del 15%. Luego, pasado un tiempo, se le hace una rebaja
Ejercicio Nº29
del 5%. ¿Cuál es el porcentaje de aumento o descuento final aplicado sobre el precio del producto?
Ejercicio Nº30
El dueño de un terreno cuyo largo es igual al triple de su ancho, solicita un préstamo al banco para
máximo el 70% de su área. Un ingeniero realizó un diseño de 200 = . Si se sabe que el perímetro
construir su casa y uno de los requisitos para acceder al mismo, es que la construcción ocupe como
del terreno es de 96 , ¿el banco le otorgará el préstamo solicitado?

Trabajo Práctico Nº4
Ecuación e Inecuación Cuadrática – Función Cuadrática
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Ecuación, Inecuación cuadrática de la Cartilla de Matemática y realiza
un cuadro de doble entrada que muestre el tipo de solución de las ecuaciones cuadráticas,
contemplando los diferentes casos con sus interpretaciones gráficas.
Resuelve las siguientes ecuaciones en ℝ:

Ejercicio Nº2
− =0 b) 2 + =0 c) − =0
= R = T Q =
M = TZ
a)
+2 =0 e) − +2 =0 − =0
= = = Q = T
L = Q
d) f)
Ejercicio Nº3
a) = + 3 + 2 = 0 b) = − 4 + 5 = 0 c) 3 = + − 2 = 0
Resuelve completando cuadrados y luego expresa las ecuaciones factorizadas.
d) 2 − 10 + 3 = 0
=
e) 4 − 12 − 40 = 0
=
f) = + 6 + 4 = 0
Resuelve en ℝ y luego expresa las ecuaciones factorizadas.

Ejercicio Nº4
= + =3 c) B − 3CB + 1C = 1
”•Q ”•= T =
”•= =”ST •– •
a) b)
= − e) 4 + 28 + 49 = 0 f) 1 − 6 − 2 =0
= T T = =
= TV
d)
Ejercicio Nº5
a) 9 = − 6 − 17 = 0 b) 4 √3 = 4 = + 3 c) 4 = − 4 + 9 = 0
Determina la naturaleza de las raíces estudiando el discriminante de las ecuaciones cuadráticas.
d) 9 − 12 + 4 = 0
=
e) 2 − − 1 = 0
=
f) 2 = + 5ƒ + 3ƒ = = 0
=
+ +4− = 0 tenga una raíz doble.
Ejercicio Nº6
Encuentra un número , tal que
=
+ ƒ + 3 = 0 es 2, ¿cuál será la otra solución?
Ejercicio Nº7
Si una solución de
Ejercicio Nº8
a) T = 5, = = −1 = √2, = −√2
Halla las ecuaciones cuadráticas cuyas raíces son:
T =
= √3 + 2, = = 2 − √3 = , =−
b)
T T
T T = = Q
= −5, = = −2 = 0, = = 3
c) d)
T T
= ==4 = ==−
T
e) f)
g) T h) T =
Ejercicio Nº9
a) 2 R − 10 = + 8 = 0 b) R + 4 = + 3 = 0 c) 3 R + 2 = − 1 = 0
Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadráticas y exprésalas en forma factorizadas.
Encuentra dos números enteros pares consecutivos cuyo producto sea 624.
Ejercicio Nº10

Ejercicio Nº11
siguientes expresiones: 15 − 3 , = − 1 y 12 − 2 . Se sabe que su perímetro es 20

Las longitudes de los lados de un triángulo isósceles, expresadas en centímetros, están dadas por las
. Calcula la
longitud de cada lado del triángulo
La superficie de un rectángulo es de 108 =

, sabiendo que uno de sus lados es al otro como 4 es a
Ejercicio Nº12
3, calcula las dimensiones del mismo.
Ejercicio Nº13
a) = + 3 + 2 > 0 b) −2 = + + 1 < 0 c) 2 = − 18 ≤ 0
Resuelve las siguientes inecuaciones cuadráticas. Representa el conjunto solución en la recta real.
=
− + 3 ≥ −2 − 2 + 5
= =
−4 +5≥0 f) = − 4 + 5 ≤ 0
+ ≤− >0 − 5 + 6 ≤ | − 3|
T ”S= TS”
d) e)
”– S”SV =
”•T ”– ST ”– S=”•T ” – •=”
g) h) i)
Ejercicio Nº14
Lee atentamente el texto Función cuadrática de la Cartilla de Matemática y realiza un cuadro que
indique cuáles son las características principales de esta función, cómo actúan los diferentes
parámetros en la gráfica de la curva, etc.
Ejercicio Nº15
Representa gráficamente las siguientes funciones, indicando: dominio, intersección con los ejes
coordenados, coordenadas del vértice, eje de simetría, intervalos de crecimiento y de decrecimiento,
a) X = 2 = b) X = B − 1C= + 3 c) X = = + 3 + 2
e imagen. Expresa la ecuación de la parábola en su forma canónica.
d) X = −3 −2 e) X = +3 +5 f) X = − B − 4C= −
= = T Q
= =
Un proyectil es disparado hacia arriba desde una altura de 200 sobre el piso, con una velocidad
Ejercicio Nº16
inicial de 800 / . La posición del proyectil respecto del suelo (en metros) después de segundos
está dada por = −4,9 = + 800 + 200. ¿Cuándo estará el proyectil a 2000 del piso? ¿Cuándo
lo tocará?
Ejercicio Nº17
La Dirección de Vialidad nacional planea destinar un área de descanso para automovilistas al lado de
adyacentes a la ruta con 600 de alambre tejido. ¿Cuál es el área máxima que se puede cercar con
la ruta principal entra Tucumán y Salta. El área es rectangular y se cercarán los tres lados no
el alambre disponible y cuáles son las dimensiones del terreno?
Ejercicio Nº18
X = −4 + 2 X =4 =−4 +1
Resuelve gráfica y analíticamente los siguientes sistemas de ecuaciones.
a) ` b) `
X= =
−4 +3 X=2
X= =
−5 +6 X = − =−2 +5
c) ` `
X = − =+5 −2 X = | − 3|
d)
El producto entre dos números es 15, y la diferencia de sus cuadrados es 16. ¿Cuáles son los números?
Ejercicio Nº19
−
R
Ejercicio Nº20
=
M
Un lado de un cuadrado mide y otro de los lados mide cm. Calcula cuánto mide la
diagonal de dicho cuadrado.
Determina el valor de ƒ, para que el sistema tenga una solución, dos soluciones o ninguna solución
Ejercicio Nº21
X = +ƒ X = =+4 +3
real:
a) ` `
X = =+1 X =− +ƒ
b)
El área de un rectángulo es 40 =
y su perímetro es 26
Ejercicio Nº22
. ¿Cuánto miden sus lados?
Si el lado de un cuadrado se aumenta en un 15%:

Ejercicio Nº23
a) ¿Cuál es el aumento porcentual del área?

b) ¿Existe alguna función que represente el aumento del área en función del incremento del lado
del cuadrado?

Geometría
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Geometría de la Cartilla de Matemática. Realiza un cuadro con la
clasificación de ángulos:
a) Entre dos rectas concurrentes.
b) Entre paralelas cortadas por una secante.
Ejercicio Nº2
— = 38°15′42′′ ™ = 130°21′18′′ š = 47°11′8′′ › = 102°39′20′′

Dados los siguientes ángulos:
a) La diferencia entre el duplo de y el suplemento de ™.

b) La suma del complemento de š y el suplemento de ›.
d) La mitad del suplemento de š.

c) El duplo del complemento de .
e) La cuarta parte de la diferencia entre ™ y el duplo del complemento de š.
Halla los valores de —, ™, š y › en relación a la figura mostrada sabiendo que:

Ejercicio Nº3
a) — = 3 − 40°
™ = + 60°
b) — = 2 + 20°
š = + 40°
Ejercicio Nº4
a) Indica si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones. Justifica tus respuestas.
b) Dos ángulos consecutivos son suplementarios.
c) Si un ángulo es recto, su complemento también lo es.
d) El suplemento de un ángulo llano es un ángulo nulo.
e) Si dos ángulos conjugados internos entre paralelas son iguales, la transversal es perpendicular
a las rectas paralelas.
Ejercicio Nº5
Calcula la amplitud de los ángulos —, œ y • sabiendo que ™ = 2 + 10° y ž = + 30°.

Las rectas , y son paralelas entre sí, por otro lado, las rectas , y también son paralelas.

Ejercicio Nº6
Halla la amplitud de , siendo las rectas y paralelas.
Ejercicio Nº7
Realiza una clasificación de triángulos en función de sus lados y ángulos.
El perímetro de un triángulo escaleno es de 24

Ejercicio Nº8
. La medida de cada uno de sus lados corresponde
a tres números naturales consecutivos. Halla el valor de dichos lados.
Ejercicio Nº9
= 3 − 2 cm = +8 = 12
Halla el perímetro del triángulo isósceles de lados congruentes y , sabiendo que:
Ejercicio Nº10
Calcula el valor de los ángulos interiores y exteriores del siguiente triángulo:
Un rectángulo tiene un perímetro de 38 , la base es de 12

Ejercicio Nº11
. Calcula los otros tres lados.
Ejercicio Nº12
Realiza un esquema de llaves de los cuadriláteros y sus propiedades.
Calcula cuánto mide el perímetro de un rombo cuyas diagonales miden 8 y6

Ejercicio Nº13
.
El perímetro de un trapecio isósceles es de 51 . La diferencia entre las bases es de 5

Ejercicio Nº14
y el valor
de cada uno de los lados congruentes es igual al duplo de esa diferencia. Calcula el valor de cada
lado.
Ejercicio Nº15
Calcula la suma de los ángulos interiores de un:
a) Dodecágono b) Hexágono c) Decágono d) Eneágono
Ejercicio Nº16
Dadas las siguientes sumas de ángulos interiores de distintos polígonos, indica en cada caso de qué
a) 900° b) 180° c) 1800° d) 360°

polígono se trata.

Ejercicio Nº17
Calcula un ángulo interior de un:
a) Pentágono regular b) Octógono regular c) Undecágono regular
Ejercicio Nº18
Calcula un ángulo exterior de un:
a) Heptágono regular b) Hexágono regular c) Decágono regular
Un pentágono tiene 4 ángulos interiores iguales entre sí, calcula el quinto ángulo sabiendo que es
Ejercicio Nº19
igual a la mitad de cada uno de los otros cuatro.
¿Cuál es el área de un rectángulo si el perímetro es de 50

Ejercicio Nº20
es de 5
y la diferencia entre la base y la altura
?
Ejercicio Nº21
Observa el resumen de Cuadriláteros de la teoría (Unidad V) y explica en base a las propiedades
de los cuadriláteros la estructura del mismo.
¿Cuántos = de pared hay que pintar en una habitación de 5 de largo por 4,8 de ancho y 3,20
Ejercicio Nº22
de alto, descontando una puerta de 1,20 por 2,80 , dos ventanas de 1,20 por 1,80 y un
zócalo de 11 ?
Ejercicio Nº23
Calcula el área del polígono mostrado en la figura:
Halla el área de un rombo cuya diagonal menor es igual al lado de un cuadrado de 25 =

Ejercicio Nº24
de área y
cuya diagonal mayor es el doble de la menor.
¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo semiperímetro es de 0,24

Ejercicio Nº25
?
Ejercicio Nº26
a) Un cubo de 2
Calcula área y volumen de los siguientes cuerpos.
b) Un prisma cuadrangular cuyo lado de la base es 1,3 y cuya altura es 4

de arista.
c) Un cono de base con radio 2 y de altura 4

.
d) Un cilindro de base con radio 1,6 y de altura 5

.
e) Una esfera de radio 2,1

.
.
Ejercicio Nº27
base tiene 9 de radio y una altura de 4,8 , si la parte superior debe quedar vacía en 80
¿Qué volumen de granos se puede almacenar en un silo de forma cónica (la punta hacia abajo) cuya
?

Calcula el volumen de la pirámide más grande de Egipto, cuya base es un cuadrado de 200
Ejercicio Nº28
de lado
y las caras laterales son triángulos equiláteros.
Considerando que la Tierra es una esfera de 6370 ƒ de radio (aproximadamente), calcula el área
Ejercicio Nº29
aproximada de tierra si tres cuartos del total de la superficie está cubierta de agua.

Función exponencial, Logarítmica y Trigonométricas
Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Función Exponencial y Logarítmica de la Cartilla de Matemática.
Realiza una tabla con la descripción de los parámetros, cómo afectan a la función y su representación
gráfica.
Ejercicio Nº2
Grafica las siguientes funciones exponenciales en un mismo sistema de ejes coordenados para cada
T ”
a) X = 3” ; X = 3S” b) X = 3” ; X = P U
inciso, e indica dominio, imagen e intersección con los ejes coordenados.
Q
T ”•T T ”ST
c) X = P U ;X=P U d) X = 2 ”
; X = −2 ”
= =
e) X = 3 − 2; X = 3 +1 f) X = − . ;X=− +5
=” =” Q ”•T ”•T
L
Ejercicio Nº3
a) "Q 1 b) "L 5 "R B−1C

Aplicando definición de logaritmo, si es posible, calcula:
"Z 7 "L 125 "R

T
c)
L
VR
d) e) f)
Ejercicio Nº4
a) "R B3(C + "R b) 2 "Ÿ B C − 5 "Ÿ B2 + 3C + "Ÿ B − 2C

T
Utiliza propiedades, para escribir las siguientes expresiones como un solo logaritmo.
Q
"Q B C − "Q B7XC d) 5 "Ÿ B C − "Ÿ B3 − 4C − "Ÿ B5 + 1C
L =
= Q
c)
Ejercicio Nº5
Grafica las siguientes funciones logarítmicas en un mismo sistema de ejes coordenados para cada
a) X = "B C; X = "B− C b) X = " B C; X = "= B C

inciso. Indica dominio, imagen e intersección con los ejes coordenados.
c) X = B + 1C; X = B − 3C d) X = 2 "B + 1C; X = −2 "B + 1C

e) X = "L B3 − 1C; X = "L B3 − 1C + 1 f) X = " B C;X = 2 " B− C + 2
¡ ¡
Ejercicio Nº6
a) X = B C; X = ” b) X = "= ; X = 2”
Grafica las siguientes funciones en un mismo sistema de ejes coordenados. ¿Qué puedes observar?
Ejercicio Nº7
a) 3”•T − 24 = 3 b) 2”ST − 2” = −8
Resuelve las siguientes ecuaciones:
T ”S= T =S”
c) 8=” ⋅ P U = 4S” ⋅ P U "= B =C
=4
R =
"T/= B + 1C + "T/= = −1
d)
f) 4 =”
+4 −2=0
”
g) 2 B + 3C − B + 1C = 3 2
e)
Ejercicio Nº8
Plantea y resuelve los siguientes problemas:
• de tener un accidente cuando se está conduciendo un automóvil, en función de la

a) Investigaciones médicas han recolectado datos que permiten modelizar el porcentaje de riesgo

• B C = 6B1,1013C” .
concentración de alcohol en la sangre. El mismo se puede estimar por la función
i. ¿La función que modela esta situación es creciente o decreciente? Justifica.
sangre es de 20?
ii. ¿Cuál es el porcentaje de riesgo de tener un accidente si la concentración de alcohol en la
iii. ¿Cuál es el porcentaje de riesgo para una persona que no bebió alcohol?
iv. Grafica la función e indica el Dominio e Imagen de ella.
b) Una población de alimañas, cada tres meses, duplica su tamaño. Responde:
del tiempo, si al cabo de un año existen 160 animales? Identifica claramente las variables
i. ¿Cuál es la fórmula que permite calcular el tamaño de la población de alimañas, en función
ii. ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir, para que el tamaño de la población sea de 10240
dependiente e independiente.
animales?
Ejercicio Nº9
= "BX + 2C + 1 2Ž = 2”•T
Resuelve los sistemas de ecuaciones no lineales.
a) ` b) ¢ ŽST
1− − "X = 0 3 = 3=”SQ
Ejercicio Nº10
Lee atentamente el texto Trigonometría de la Cartilla de Matemática. Explica cómo pasar del
60° 345° 45°

sistema sexagesimal al circular y viceversa. A continuación, completa la siguiente tabla.
•/6 3 •/4 3•/2 5 •/2

Sistema sexagesimal
Sistema circular
Ejercicio Nº11
Resuelve el siguiente triángulo rectángulo para los valores indicados en cada inciso.
=9 =7 =4
a) ¢ b) ¢ c) ¢ d) ¢ = 10
— = 60° — = 45° =3 =8
Ejercicio Nº12
Resuelve el siguiente triángulo oblicuángulo para los valores indicados en cada inciso.
— = 60° š = 45° =7 ™ = 40°

a) £ = 20 b) £ = 20 c) £ = 10 d) £š = 120°
= 30 = 15 = 13 = 10
Ejercicio Nº13
Resuelve los siguientes problemas.
ángulo de 60°. Si nos retiramos 10 de la orilla, el ángulo de observación cambia a 45°.

a) Desde la orilla de un río, observamos la copa de un árbol situado en la otra orilla, con un
b) Un mástil mide 5 de altura. Si una persona de 1,8 de altura, observa la punta del mismo
Calcula la altura del árbol y la anchura del río.
con un ángulo de elevación de 35°, calcula la distancia de la persona al mástil.

como . Para calcular la distancia entre ellos, se utilizará el hecho de que dista 150 de
c) Se desea calcular la distancia desde un punto , hasta otro inaccesible desde él, identificado
otro punto , y este se encuentra a 200 de y se sabe que el ángulo sobre el vértice es
100°. Calcula la distancia entre los dos puntos aislados.
d) Una escalera de 5 m de longitud, se encuentra apoyada contra una pared vertical de 7 m. El
punto de apoyo de la escalera en la pared está a 4.5 m del piso. Se coloca otra escalera, cuyo
apoyo en el piso coincide con el pie de la primera escalera, y su extremo llega hasta la parte
superior de la pared. Calcula la longitud de la segunda escalera y la distancia del pie de las
escaleras hasta la base de la pared.
10 y cuya apertura es de 45°?

e) ¿Cuál es el área de la circunferencia que se puede trazar con un compás cuyos brazos miden
Ejercicio Nº14
Decide si las siguientes expresiones corresponden a identidades trigonométricas. Justifica tu
a) sec − = tg + tg = Btg CB2 − sen= C

§¨© ”
respuesta.
©ª« B=”C
T•©ª«” =
b)
c) cosB− C = − cos = cosec + cotg
©ª« °
TS§¨© °
d)
e) cos R ± + 1 − senR ± = 2 cos= ± =
²³ ”•§¨²³ ” ©ª§– ”
²³ ”S§¨²³ ” ²³– ”ST
f)
Ejercicio Nº15
a) sen ž = − ; cos ž = b) cosec ž = cotg ž = −

Usando relaciones trigonométricas encuentra los valores exactos de las restantes funciones.
R Q √TQ Q
L L = =
;
Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas con • [0,2•]:

Ejercicio Nº16
a) −√3 sen + cos = 0 b) 2 sen= − cos − 1 = c) 2 cosB2 C − √3 = 0

0
d) 4 cos= B3 C = 1 e) sen ⋅ cos − 1 = 0 f) sen= B3 C = 3 cos= B3 C
Ejercicio Nº17
Investiga y explica cómo influyen los parámetros , , y en la gráfica de las funciones
X = ⋅ sen[ B − C] +
trigonométricas:
Ejercicio Nº18
Lee atentamente el texto Funciones Trigonométricas de la Cartilla de Matemática y realiza un
esquema de llaves contemplando los parámetros necesarios para graficar una función trigonométrica.
Ejercicio Nº19
los valores • [0,2•]. Indica: amplitud, período, ángulo de fase, dominio, imagen, intersecciones con
Grafica las siguientes funciones trigonométricas, en un mismo sistema de ejes para cada inciso para
a) X = sen X = 2 sen X = −3 sen

los ejes, máximos y mínimos y ceros en caso de existir.
b) X = cosB − •C X = cos P + U X = cos P − U

´ ´
= =
c) X = sen 2 X = sen X = senB− C
T
=
d) X = 3 cos + 1 X = 3 cos − 2 X = −3 cos + 2
e) X = 3 senB2 − •C + 1 X = −2 sen P3 − U X = cos P2 − U − 3
´ ´
= =

Ejercicio Nº20
xB C = 600 + 450 cos µ B − 1C¶. Donde indica los meses del año (considerar a enero como =
El consumo de energía eléctrica de una familia, en kilovatios hora (ƒ~ℎ) está dado por la función:
V́
1).
a) ¿Cuál es el consumo en enero, julio y octubre?
b) ¿En qué meses se tiene el consumo máximo y el consumo mínimo?

Facultad de Ingeniería
Aulas Norte: del N° 50

a la 57 (planta baja)

1- Entrada a la UNSa por Avda. Bolivia
RECORRIDO – WIKILOC 2- Confitería Central
3- Bienestar Universitario – Dirección de Becas
4- Comedor UNSa
5- Facultad de Ingeniería (Block B)
6- Centro de Estudiantes de Fac. Ingeniería
(Planta Baja)
7- Biblioteca de la Fac. Ingeniería (planta baja –
Block A)
Baja la App para

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Curso de Ingreso Universitario CIU 2021: Cartilla Del Momento Ii

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CURSO DE INGRESO

CARTILLA DEL MOMENTO II

Decano: Ing. Héctor R. Casado

CUERPO DOCENTE DE LA FAC. DE INGENIERIA

Avenida Bolivia N° 5150-(4400) Salta-Argentina

TURNO MAÑANA (Comisiones 1 a 8)

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

TURNO TARDE (Comisiones 9 a 12)

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

TURNO VESPERTINO (Comisión 13)

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Cartilla para el Ingreso 2021 1 Facultad de Ingeniería - UNSa

Cartilla para el Ingreso 2021 2 Facultad de Ingeniería - UNSa

CÁLCULO DE LA NOTA FINAL

NF = 0,6 * EF + 0,25 * ET + 0,075 *TP + 0,075 * CL

Examen final (EF)

Evaluaciones por tema (ET)

Trabajos prácticos (TP)

Comprensión lectora (CL)

Cartilla para el Ingreso 2021 3 Facultad de Ingeniería - UNSa

Cartilla para el Ingreso 2021 4 Facultad de Ingeniería - UNSa

Un conjunto puede expresarse:

1. El conjunto A = {a, e, i, o, u} está expresado por extensión. Si deseamos expresar el conjunto A

Cartilla para el Ingreso 2021 5 Facultad de Ingeniería - UNSa

Propiedades: Sean A y B y C conjuntos cualesquiera, se cumple siempre:

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Ejemplo: Dados los conjuntos: A= {x/ x es un estudiante que practica natación}

El Conjunto que resulta de la Unión entre A y B cumplirá con la propiedad

P(x) = estudiantes que practican natación o juegan al futbol

Por lo tanto AUB = { x : x es un estudiante que practica natación o juega al fútbol}

Cartilla para el Ingreso 2021 6 Facultad de Ingeniería - UNSa

Dados los conjuntos: A= {x/ x es un estudiante que practica natación}

El Conjunto que resulta de la Intersección entre A y B cumplirá con la propiedad

P(x) = estudiantes que practican natación y juegan al futbol

; en el ejemplo C = { x : x es un estudiante que practica natación y juega al fútbol}

Gráficamente se representa mediante diagrama de Venn:

Propiedades de la Intersección. Sean A y B y C conjuntos cualesquiera y U conjunto

Cartilla para el Ingreso 2021 7 Facultad de Ingeniería - UNSa

 El Conjunto que resulta de la Diferencia entre A y B cumplirá con la propiedad

P(x) = estudiantes que practican natación y no juegan al futbol,

 El Conjunto que resulta de la Diferencia entre B y A cumplirá con la propiedad

P(x) = estudiantes que juegan al futbol y no practican natación.

Conjunto de los Números Naturales ( N )

Cartilla para el Ingreso 2021 8 Facultad de Ingeniería - UNSa

Conjunto de los Números Enteros ( Z )

Conjunto de los Números Racionales ( Q )

Cartilla para el Ingreso 2021 9 Facultad de Ingeniería - UNSa

Transformación de una Expresión Decimal en una Fracción

Para facilitar esta transformación podemos ocupar la siguiente regla:

413678 − 4136 409542

por ejemplo 1 , 2 y 5 son equivalentes porque todas representan el número 0,25.

Cartilla para el Ingreso 2021 10 Facultad de Ingeniería - UNSa

3 5 3.3 5.2 9 10 1 3 5 3.3 − 2.5 9 − 10 1

Conjunto de los Números Irracionales ( I )

Cartilla para el Ingreso 2021 11 Facultad de Ingeniería - UNSa

Es el conjunto formado por la unión de los racionales y los irracionales: R=Q∪I

Ley de Tricotomía: Llamamos P al conjunto de números reales mayores que cero:

Orden en Reales: Si a y b ∈ R, a es menor que b si se cumple que b – a es positivo.

Operaciones en los Reales. Propiedades

Las operaciones binarias usuales en R son la adición, producto, diferencia y división

Propiedades de la Adición (Suma): Sean a, b, c ∈ R

1. Ley de Cierre: ∀ a, b ∈ R se cumple que a+b ∈ R

Propiedades del Producto: Sean a, b, c ∈ R

NF = 0,6 * EF + 0,25 * ET + 0,075 TP + 0,075 CL