U.E.

LOS PINOS 2022

INSTITUTO EDUCATIVO “LOS PINOS”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES.

UNIDAD EDUCATIVA Instituto Educativo Los Pinos

NIVEL SECUNDARIA

CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO

ÁREA FILOSOFIA

AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO DE SECUNDARIA

DIRECTORA Lic. Rosario Candia Goytia

DOCENTE Prof. Pedro Alvaro Urquidi

TRIMESTRE Primer Trimestre

TIEMPO Instituto Educativo Los PInos

I. DESARROLLO CURRICULAR

PSP: “VIVAMOS EN CULTURA DE PAZ E IGUALDAD”

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

OBJETIVO HOLÍSTICO:
Reconocemos las dimensiones del ser humano integrado a la Madre Tierra y al Cosmos, a través del conocimiento
de los procesos síquicos y la meditación sobre los comportamientos humanos vivendo en cultura de paz e
igualdad, para fortalecer la corporización de la mente y el espíritu. 

Orientaciones metodológicas Recursos Criterios de Evaluación

Materiales

Práctica:  Texto la Hoguera Hacer

 Realización de lecturas sobre los  Cuaderno
diferentes cuadros en los que se  hace un  Realización de lecturas analíticas y
 Marcadores
acercamiento  respecto de cada campo reflexivas sobre la importancia de la
 Bolígrafos psicología como ciencia.
de la psicología.  Pizarra
 Realización de comentarios sobre los  Computadora
diferentes campos de la psicología  Celular
considerando cual es el enfoque que  Identificación  y distinción de los
 Smartphome conceptos de alma y espíritu a partir
trabaja cada uno. 
 de las cosmovisiones de nuestra
 Organización en  grupos de trabajo para  región.
abordar las diferentes situaciones de la  Identificación sobre lo que
vida o ciertos hechos que ocurren  con determina la conducta de las
las personas, siguiendo el ejemplo que personas a partir del abordaje de las
presenta el texto, relacionando con el diferentes teorías psicológicas.
entorno familiar y social. Saber
Teorización:
 Análisis en  torno a la pregunta ¿La  Comprensión sobre la psicología
psicología es el estudio del alma y el como ciencia,  sus diferentes teorías
espíritu? Desde el abordaje de las y campos.  
diferentes cosmovisiones que tienen las  Explicación sobre la psicología
culturas de nuestro país sobre alma o transcultural.
espíritu.  Explicación de la relación de la
 Explicación sobre lo que estudia la influencia del ambiente y los
psicología científica, a partir del abordaje factores hereditarios  en la
de los estudios científicos que se conducta.
realizaron como ciencia. 
 Identificaciòn en un papelógrafo sobre las Ser
creencias y costumbres que existen en el
lugar en el que viven y que no son  Demostración de respeto en las
compartidas por personas de otros actividades cediendo la palabra a
lugares. sus compañeros en las diferentes
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 Análisis en función de la siguiente intervenciones. 
pregunta;¿Qué determina la conducta de  Manifestación de práctica de valores
las personas según las distintas teorías en los diálogos y las actividades
de la psicología? desarrolladas en el aula.
 Explicación sobre los diferentes campos
de la psicología, realizando los
estudiantes entrevistas sobre las Decidir
actividades que realizan en diferentes
campos los psicólogos de la comunidad.   Asume actitudes de respeto por
 Identificación  de las conductas de las las cosmovisiones de las culturas 
personas en las zonas andinas y de nuestro país respecto de los
orientales de nuestro país de acuerdo a modos de pensar de la conducta
las diferentes formas de vivencia que de las personas. 
tienen.  Posicionamiento crítico sobre las
 Explicación sobre las formas de diferentes lecturas realizadas en
interacción familiar que existen  en los el aula y manifestación de sus
diferentes contextos culturales de nuestro opiniones.
país, comente sobre las familias
quechuas y aymaras.
 Explicación sobre los factores
hereditarios que  tienen relación con las
conductas de las personas, ejemplifique
diferentes situaciones. 
Valoración:
 Análisis sobre la psicología  transcultural
estableciendo las características que
existen entre el oriente y occidente
boliviano.  
 Valoración sobre las diferentes culturas
de nuestro país y como  explican las
enfermedades mentales a partir de sus
cosmovisiones. 
 Reflexión sobre aquellas actividades o
tareas que un niño del campo sabe hacer
y un niño de la ciudad no sabe y
viceversa. 
Producción:
 Socialización de comentarios y opiniones
sobre los diferentes campos de la
psicología.
  Reflexiones y análisis respecto de
diferentes temáticas trabajadas en  el
aula. 
 Investigación  de las contribuciones de
una corriente psicológica, relacionando la
vida de los autores, el momento histórico
y el método utilizado.

Producto

 Documento con entrevistas a los psicólogos de la comunidad. 

 Documento con conclusiones de análisis y reflexiones respecto de la psicología transcultural, cosmovisiones
sobre las enfermedades mentales,  tareas de lo que realiza un niño del campo y de la ciudad. 
 Documento con investigaciones. 
 Papelógrafos con ejemplificaciones, identificación de diferentes aspectos trabajados en el aula.

Bibliografía:

Psicología  Secundaria 1°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 6 – 22.

 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación
Secundaria Comunitaria Productiva (Documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación
Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.