Unidad Temática: “Las frutas” Educadora:

Fecha: 25 al 29 de octubre Asistente:

Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su seguridad, bienestar y el
de los demás.
Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo Personal y Identidad y 9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
Social Autonomía vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
Convivencia y 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando
Ciudadanía pertenencias, cooperando.
Corporalidad y 3. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de
Movimiento juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
4. Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas y
lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
Comunicación Lenguaje Verbal 4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
Integral interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.
6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el contenido.
Interacción y Pensamiento 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a
Comprensión del Matemático la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud.
Entorno
Indicadores - Explica la importancia que tiene consumir frutas en su alimentación diaria.
- Explica por qué algunos alimentos se deben comer en mayor o menor proporción.
- Mantiene el equilibrio al correr mientras lanzan una pelota.
- Clasifica por dos atributos como: frutas por color y tamaño o función o materialidad, entre otros.
- Comunica de manera verbal palabras nuevas asociadas al tema que se está trabajando.
- Realiza prácticas de higiene y alimentación, por iniciativa propia, de manera autónoma.
- Distingue entre diversas frutas, cuales son las más saludables para su salud según el color que tengan.
- Responde a preguntas que se le realizan a partir de la escucha de un texto.
- Inicia un juego grupal y lo termina asumiendo su rol y responsabilidad dentro de este.
- Prepara alimentos saludables, tal como; una brocheta de frutas.
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad Pedagógica “Conociendo las “Las frutas” “Disertaciones” “Las frutas y sus “Sin enfermedades
N°1 frutas” Se invitará a los Se invitará a los niños colores” al consumir frutas”
Se invitará a los niños niños/as a reunirse y las niñas a reunirse Se invitará a los niños Se invitará a los
y niñas a observar en semicírculo en en semicírculo para y niñas a sentarse en niños/as a jugar a “El
imágenes de donde se les comentarles que semicírculo, ellos/as Club Preventín”, y
diferentes frutas, comentará que hoy algunos/as han traído frutas las para esto, se
comentando o jugaremos a “Las compañeros/as cuales se pondrán formarán equipos de
representando la frutas”, disertarán sobre las sobre una bandeja cinco integrantes. La
importancia que preguntándoles frutas, recordándoles para exhibirlas frente mitad de los equipos
estas tienen para su ¿Quién ha realizado las normas de al grupo. Se les serán los visitantes
bienestar. este juego? Pedirle a convivencia. Se les preguntará: “¿En qué del club, y la otra
Reflexionarán a partir los niños/as que motivará a presentar se parecen las frutas mitad, los
de preguntas como: salgan al patio de su disertación, que ven? ¿En qué especialistas
¿Cuáles de estas manera ordenada, en mediando con son diferentes? miembros del club.
frutas conocen?, donde se les preguntas ¿Cuáles de ellas Los visitantes
¿cómo nos ayudan a explicará que el juego orientadoras, como: comen ustedes en comentarán las
estar sanos?, ¿qué consiste en que ¿Qué fruta es? ¿Qué casa? ¿Qué otras enfermedades que
funciones creen que primero se sorteará propiedades tiene? conocen?” Se quieren prevenir
cumplen en nuestro quien comienza, ¿En qué beneficia a esperará que los consumiendo frutas,
organismo?, ¿cuáles aquel o aquella lanza nuestra salud? Y niños/as hablen, y los especialistas del
de estas les gusta una pelota hacia también se les dará la entre otras cosas, de club les sugerirán las
más?, ¿cuál les arriba, gritando el oportunidad a los la forma, el olor, el frutas que deben
cuesta comer?, etc. nombre de una fruta niños/as para que sabor y el color de comer para estar
Luego, cada uno/a de un compañero/a y realicen comentarios, esas frutas. Se mejor.
elige una fruta que le el/la nombrado/a preguntas, dudas, comentará con Recomendarles que
cueste comer, que no coge la pelota entre otros. Al ellos/as sobre la utilicen el folleto que
le guste de aspecto, o mientras los demás finalizar cada importancia de variar elaboraron. Se les
que no ha probado corren alejándose de disertación, las frutas de acuerdo sugerirá que “El Club
antes. Se les él/ella. Cuando incentivar a los con su color, ya que Preventín” invente
motivará a que junto quiera debe gritar niños/as a decirle cada una de ellas ideas para comer
a sus familias, “Stop” y entonces algo positivo sobre la aporta diferentes esas frutas en su
 investiguen acerca de todos deberán disertación a su nutrientes al dieta diaria; por
la fruta elegida, quedarse quietos, a compañero/a, y que organismo, y acerca ejemplo, que inviten
averiguando el su vez quien tiene la este/a entregué un de la conveniencia de a poner cuadritos de
aporte que esta pelota dará tres recuerdo de la fruta consumir las que son frutas al yogurt que
realiza a su bienestar pasos y se la lanzará disertada a cada de temporada y de la tanto les gusta, o que
y de qué manera se a quien esté más niño/a. Para cerrar, localidad, pues son armen un barquito
puede comer (cruda, cercano. Al primer se invitará a los más económicas. Al con media naranja,
cocida, con o sin golpe está eliminado. niños/as a conversar terminar, se entre otras. Motivar
cascaras, etc.) para Y así sucesivamente, sobre las compartirá con el a los niños/as a que
que en otra clase hasta que todos disertaciones por grupo todos los lleven el folleto a
puedan disertarla. participen. medio de las nombres de frutas casa para compartirlo
Finalmente, en siguientes preguntas: comestibles y con sus familiares,
grupos pequeños ¿Qué frutas se comentarles los con la finalidad de
explicarán la relación disertaron? ¿Qué beneficios que nos que aprendan a
de este alimento a su aprendieron de ellas? aportan las frutas mezclar mejor los
bienestar. ¿Cuál les gusto más? según su color. colores de las frutas
Entre otras. al preparárselas.
Recursos para - Imágenes de - Una pelota. - Recursos - Diversas frutas. - Folletos de las
actividad N°1 diferentes frutas. audiovisuales. - Bandeja. frutas que realizaron
- Disertaciones en - Tarjetas con los en el día anterior.
papelógrafo, videos o nombres de las
PPT. frutas.
- Recuerdos.
Actividad Pedagógica “Tutti Frutti” “Hacer lo mismo “Jugos naturales” “Lectura de cuento” “Brochetas de
N°2 Se invitará a los según la fruta” Se invitará a los Se invitará a los frutas”
niños/as a sentarse Se invitará a los niños niños/as a sentarse niños/as a reunirse, Se invitará a los niños
en semicírculo, y niñas a sentarse en en semicírculo, presentándoles el y las niñas a reunirse
colocando frente a semicírculo, colocando frente a material que van a para conversar sobre
ellos/as una mesa repartiendo las frutas ellos/as una mesa trabajar y cada uno la actividad que
donde estarán los entre los donde estarán los de los personajes de vamos a realizar. Se
recursos a utilizar. Se participantes. Se les recursos a utilizar. Se esta gran aventura. les dirá que
comenzará hablando pedirá que formen continuará hablando Se les leerá el participarán de un
de las diferentes un círculo. Se les de las diferentes cuento: “Andrea, sus taller de cocina con el
formas de cómo invitará a que sigan formas de cómo amigos y los objetivo de preparar
comer las frutas, y lo las comer las frutas, y de alimentos saludables brochetas de frutas.
beneficioso que es. consignas que se lo bueno que es para típicos de Chile”. Se Se les presentará la
En concreto se les mencionen; por nuestra salud. Se les les preguntará: receta, nombrando
mostrará frutas, ejemplo: “Los que mostrará algunas ¿conocen las papayas los pasos a seguir,
como: plátano, tengan una fruta que frutas, como: y el mango?, ¿qué preguntándoles que
manzana, frutillas, ayude a ir al baño plátano, manzana, otras frutas conocen? frutas de la estación
naranja, mejor, que se frutillas, naranja, Se guiará la podemos ocupar.
mencionándoles las cambien de lugar con mencionándoles las conversación hacia Luego, se les pedirá
vitaminas que posee los que tengan una vitaminas que posee las frutas que comen que se laven las
cada una de ellas. Los fruta que cuide la cada una de ellas. Los todos los días en sus manos ya que es un
niños/as verán el vista”, “Los que niños/as verán el casas y que los hábito higiénico
proceso para hacer tengan frutas con proceso para hacer ayudan a crecer. primordial para
un tutti- frutti con las vitamina C, que jugos naturales de Luego, se les pedirá a cocinar. Una vez en la
frutas. Se les pedirá salten con un pie”, frutas. Se les pedirá los niños/as nombrar sala con el ambiente
ponerse las cofias, “Los que tengan ponerse las cofias, las frutas que ellos/as preparado, se les
mascarillas y guantes, frutas con fibra, que mascarillas y guantes, conocen; se escribirá dará a conocer el
enfatizando que es muevan en círculos enfatizando que es la lista en un primer paso, luego el
para una buena los brazos”, etc. Las para una buena papelógrafo. Para segundo, y por
higiene y para poder peticiones podrán ir higiene y para poder terminar, cada niño/a último el tercero,
manipular las frutas. aumentando en manipular las frutas. dice con sus propias recordando que al
Se empezará pelando complejidad. Al final, Se empezará pelando palabras por qué las utilizar un cuchillo se
las frutas y luego, se les pedirá que se las frutas, luego frutas son un debe tener cuidado
picándolas, se sienten en tríos picándolas, y se alimento saludable. para no cortarse,
dejarán en formados por dejarán en Se complementará enfatizando la forma
recipientes. Último integrantes con recipientes. Último con las respuestas correcta. Se mediará,
paso, mezclar las frutas de diferentes paso, poner las frutas dadas por los apoyará y guiará en
frutas para conseguir colores, para en la juguera para niños/as, lo que es en todo momento,
el tutti frutti. Para comentar cómo comenzar a batir. palabras simples tomando todos los
terminar, cada niño/a podrían mezclarlas o Luego cada niño/a alimentación resguardos. Se irá
tendrá su vasito en qué postre podrían tendrá su vasito en saludable. Para dejando la fruta
 donde se les dará crear al combinarlas. donde se les servirá cerrar la actividad, se
trozada en los platos
una porción del En la pizarra, se el jugo de frutas para pedirá a los niños/as que cada uno/a vaya
postre preparado y escribirá una lista de probarlo, mientras que contesten con haciendo su propia
se les preguntará esos postres para tanto, se les sus propias palabras brocheta. Luego, se
¿Por qué es que todos lleven preguntará ¿Qué ¿qué comió Andrea les invitará
importante consumir nuevas ideas a casa. fruta es?, ¿Te gustó? que no le hizo bien?, nuevamente a
frutas? ¿Qué frutas ¿Qué otra fruta te y ¿de lo que comen lavarse las manos.
usamos? ¿Les gusto gustaría usar para ustedes, qué les hace Finalmente,
el tutti frutti? ¿Por hacer jugo? ¿Por bien para crecer? Etc.degustarán las
qué? Etc. qué? Etc. brochetas de frutas.
Recursos para - Frutas. - Diversas frutas. - Frutas. - Cuento “Andrea, sus - Frutas de la
actividad N°2 - Cofia, mascarilla, - Juguera. amigos y los estación.
guantes, cucharas, - Cofia, mascarilla, alimentos saludables - Palos de brochetas.
platos, cuchillos guantes, cucharas, típicos de Chile”. - Platos desechables.
plásticos, vasos platos, vasos chicos, - Papel kraft. - Cuchillos plásticos.
chicos y recipientes. cuchillos desechables - Plumones.
y recipientes.
Actividad Motivar a los Motivar a los Motivar a los Motivar a los Motivar a los
Complementaria niños/as a participar niños/as a observar niños/as a trabajar niños/as a elaborar niños/as a observar
del juego “¿Qué es?”. un video llamado “El en diferentes un folleto sobre un video llamado
Escuchan a “El títere baile de las frutas”, estaciones sobre las frutas, cuyo título “Fruit en el Club” el
de las adivinanzas”, canción que se les frutas que se han será: “Échale color a cual les enseñará los
quien dirá diversos incentivará a preparado dentro de tu postre”. Se les nombres de algunas
acertijos aprender. Luego, se la sala. Se dividirá el invitará a doblar una frutas en inglés.
relacionados con les invitará a bailar grupo en tres hoja de papel por la Después de ver el
frutas. A medida que con el video, subgrupos, la idea es mitad, a lo largo. video, se les
descubren las realizando los que cada grupo pase Dividirla en cinco mostrará tarjetas con
respuestas, por movimientos por cada estación. partes iguales, a lo frutas, se les dirá el
turnos nombran la mostrados en él o Las estaciones largo. En cada nombre el inglés,
fruta, y luego indican inventando otros cuentan con las espacio, poner como incentivándoles a
una forma en que se movimientos siguientes encabezado un color repetirlo hasta
puede comer. Por corporales siguiendo actividades: de frutas. Debajo, aprenderlo. Para
 ejemplo, hay que el ritmo de la - Estación 1: Trabajo anotar dos de los terminar, se les
lavarla muy bien, se canción. Para con las frutas, usando beneficios de facilitará a los
puede pelar, se terminar, preguntarle diferentes técnicas. consumir ese color. niños/as naranjas y
puede comer cruda, a los niños/as ¿qué - Estación 2: En el interior del exprimidores para
se debe cocer, etc. Al frutas aparecen en la Degustación de mismo espacio, que hagan jugo. Se
finalizar, reflexionan canción? Se les frutas poco dibujar ejemplos de cerrará la actividad,
sobre las diferentes pedirá elegir una conocidas por los frutas de ese color, y tomando el jugo de
formas en que se fruta, y se les niños/as. un plato en el que se naranja y diciendo en
pueden consumir las facilitará masa para - Estación 3: Jugar a coman unas u otras. inglés el nombre de
frutas. que la moldeen. “Tutti fruto”. ella y otras frutas.
Tiempo Aproximado - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.
Experiencia de
Aprendizaje