Prestación del Servicio Social Unadista

Catedra Social Solidaria y Catedra Región

Por
Luz Amparo Niño Florez
Curso de Ing. Agroforestal y Agronomia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

ECAPMA
CEAD/Bucaramanga
Diciembre de /2022
Introducción

La presente actividad nos brinda la oportunidad de conocer conceptos que han sido muy
conocidos ,estudiados y analizados, y que para poder llevarlos a buen término debemos
cada ser humano comprometernos y hacer nuestro propio aporte para así unificar esfuerzos
y hacer nuestra permanencia en la tierra de mejor calidad y dejar un ambiente vivible para
futuras generaciones, es por ello que a través de este curso que compromete socialmente a
sus estudiantes podremos dejar huella ,de la forma en que podremos aprender y enseñar lo
que se ha adquirido como persona y estudiante.

El saber expresarnos según el contexto dará la facilidad para aportar a otras personas que
también nos enseñaran sobre sus culturas, medios de vida y como se desarrollan en sus
comunidades con sus necesidades.

Objetivos

Apropiar conceptos básicos para comprender el curso.

Diseñar una acción solidaria en una comunidad con características que den cuenta de su
requerimiento.
Definir con palabras propias los conceptos siguientes:

Comunidades

Las comunidades son grupos de personas que tienen de alguna forma un requerimiento ya
sea personal, económico, social y que en la mayoría de los casos se trata de dar
oportunidad a que su progreso sea equitativo buscando igualdad en condiciones y que su
bienestar influya en más comunidades, en oportunidades estas comunidades son eje
central de ejemplo comunitario.

Acción Solidaria

Es una forma de encontrar oportunidades, respuestas, estrategias para dar solución o

mejorar una situación garantizando un desarrollo a través de reinventarse y crear nuevos
horizontes.

Acción comunicativa se entiende por la capacidad del individuo para comprender el

porqué de los hechos y el cómo poder expresarlos.

Nombre de la acción solidaria.

Horticultura “Una opción de calidad de vida.”

Lugar donde se desarrolla

Área Rural de Lebrija Santander

Objetivo de la acción solidaria

Promover el cultivo de hortalizas en espacios reducidos como terrazas y jardines.

Número de participante y/o beneficiarios:

20 personas

1.Desde el concepto de comunidad ¿Cuáles son las características

que define la comunidad identificada en dicha acción solidaria?

Es una Comunidad con requerimientos de servicio técnico para las nuevas formas de
aprovechamiento de materiales y espacios en casa.

Familia está compuesta por hasta 5 miembros con bajo estudio o mínimo. La mayor parte
vive en área rural.

2. ¿Cuáles son las características que hacen que esta experiencia

pueda considerarse una acción solidaria?

Se puede considerar acción solidaria porque es ahí donde mi responsabilidad social como
profesional del Agro debo llevar a cabo con las personas o comunidades más necesitadas
en adquirir conocimiento para su propio beneficio.

3. ¿Cómo se evidencia la acción comunicativa en la acción solidaria

identificada en su contexto?
La evidencia será la experiencia compartida y aprendida más que proyecto verdadero en
marcha es una oportunidad para entender el concepto de sostenibilidad y buen manejo de
recursos.
Mapa de Sueños
 Tema
Huertas urbanas

Cada día se hace más necesario producir alimentos que contribuyan al sano crecimiento y
desarrollo de la familia. Cultivar nuestros propios alimentos aprovechando espacios como
jardines, terrazas, con apoyo de materiales reciclados es el propósito formativo de esta
catedra Región.

Las huertas son fáciles de hacer empleando contenedores que ya no utilizamos y suelo de
nuestro propio jardín empleando técnicas sencillas y semillas de los propios alimentos que
se compran en plazas y supermercados campesinos.

Ubicación de la Comunidad

La ubicación de la comunidad en estudio está localizada en área urbana y rural de Bucaramanga

y Lebrija Santander

Compuesta por diferentes personas pertenecientes a estratos 1,2,3 con asentamiento rural y
urbano.
Su condición de forma de vida como dueños y arrendatarios de casas y predios los lleva a hacer
parte de este proyecto significativo para ellos.

. Descripción de la Comunidad

La comunidad elegida pertenece a estratos 1-2-3 .

Tienen en común el querer aprender a cultivar en sus propios espacios sus hortalizas y así
garantizar su seguridad alimentaria.
La mayor parte de comunidad s están en predios arrendados, esa característica las sitúa en un
lugar privilegiado ya que cada día los alimentos son más costosos y su calidad de vida va
disminuyendo, la mayor parte tiene espacios para producir sus alimentos y desean ser instruidos
en la materia de producción y sano consumo.

2.1Inventario de Recursos

Toda la comunidad posee materiales reciclables y espacios donde desarrollar el

proyecto, también su mano de obra, agua y herramientas básicas, también
dispondrán de tiempo para las reuniones de capacitación.
 3¿Cuál es la situación actual de mi comunidad en cuanto a la temática o
problemática indagada?

La situación actual es critica en la urbanidad es difícil adquirir alimentos a bajo

costo, esto se presenta en plena pandemia y actualmente por el alza de
fertilizantes.
La capacidad de adquisición cada día es menor y producir en su propia casa
algunas hortalizas conlleva a que se adopte una nueva forma de contribución a la
economía familiar.
Muchas personas tienen el lugar y las herramientas, pero carecen de capacitación
para llevar a cabo sus proyectos.

4.¿Cómo debería ser mi comunidad?

Mi comunidad debería tener más inclusión en temas de interés común, debería ser
y tener mayor capacidad de reacción y aprender a
Producir sus alimentos de una forma fácil y sana aprovechando sus espacios en
casa.
Deberían poseer cada uno sus hortalizas que les permitiría integrar a su familia.
Y así contribuir a la seguridad alimentaria.
 Bibliografía
Paulina Castro, M. A. (2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA
METODOLÓGICA N LA ASESORÍA EDUCATIVA. Revista Electrónica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(5).

https://youtu.be/20N1L74491c