Proyecto de Literatura: Siguiendo A Un Personaje: ¡Acá Hay Gato Encerrado!

Escuela Nº 256 “República de Chile” 2022
Proyecto de Literatura
Proyecto de Literatura: Siguiendo a un Personaje

¡Acá hay gato encerrado!
Docente: Cyntia Contreras.

Destinatarios: Estudiantes de Primer Ciclo.
Turno: Mañana.
Fundamentación
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El siguiente proyecto de literatura se llevará a cabo mediante la metodología de aula
multigrado o como también se denomina aula flexible. Dicha metodología implica pensar los
modos de enseñar, y aprender de forma colaborativa, teniendo en cuenta la articulación de
estrategias de enseñanza, organización de tiempos y espacios y materiales didácticos adecuados.
El objetivo de este proyecto es focalizarnos en la lectoescritura, avanzar en el conocimiento

del lenguaje y la adquisición de la lectura y escritura convencional sin dejar de lado el propósito de
la Literatura, el cual nos permite inventar mundos imaginarios y estimular nuestra creatividad,
entre otras cosas, nos brinda esa maravillosa oportunidad de soñar, de reír, de imaginar, por lo
que valorar este género y brindarle un espacio de privilegio desde los primeros años de
escolaridad primaria lo cual es de gran importancia. El proyecto se llevará a cabo los días viernes
en las primeras tres horas. El total de alumnos/as de Primer Ciclo es de 73 estudiantes, los cuales
se agruparan de acuerdo a la apreciación de cada docente. En total se formarán cinco grupos
por lo cual cada docente (docente de 1º “A”, 2º “A”, 2º “B”, 3º “A” y MAP) estará a cargo de un
grupo.
“Un lector de literatura se forma leyendo obras literarias. Leer mucho, de todas las formas
posibles, en todos los momentos que se pueda, solos o con otros… Al hacerlo, se abren cada vez
mayores posibilidades de reflexión y de construcción de sentidos, se aprende a reconocer
autores, géneros, temas, personajes prototípicos (…) y versiones transgresoras de los prototipos”.
Inspirado por el Diseño Curricular, este proyecto reúne propuestas de lectura, escritura y oralidad
en torno a un personaje prototípico de los cuentos: los gatos. Con el propósito de avanzar en el
conocimiento del lenguaje y la adquisición de la lectura y escritura convencional, como así
también, de profundizar saberes acerca del personaje y del género, este itinerario busca que
los/as niños/as tengan múltiples opciones para acceder a obras literarias de distintos autores
argentinos clásicos, contemporáneos, y autores extranjeros que aborden historias sobre este
personaje. Siguiendo en lineamiento con la diversidad, tal como sugiere el Diseño, en términos de
variedad, y sin perder de vista la continuidad y progresión, los/as alumnos/as, tendrán acceso a
otras variedades de soportes, como el cortometraje, un texto informativo obtenido de Internet y
uno de los cuentos digitalizados, pero con el libro físico en el aula.
Se trabajará con los cuentos: Mateo y su gato rojo - Silvina Rocha; El gato que amaba la
mancha naranja - Elza Mesquita; Sixto seis cenas- Igna Moore; El gato con botas - Versión
de Liliana Cinetto; Poesía: LA GATA Y LA LUNA - María Rosa Mó; Milo, el gato
malo - Sergio De Girogi - Poly Bernatene; La mejor luna - Liliana Bodoc; Un gato como
cualquiera Graciela Montes; Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena
- Graciela Montes.
Esta propuesta ambiciona llevar a estos primeros lectores a un viaje por diversos mundos,
creados por diversos autores; que los hagan vivenciar múltiples efectos de la lectura, provocados
por recursos estilísticos diferentes que incluyen: la creación de atmósferas, la descripción de
personajes, lugares, colores y aromas; relaciones entre personajes, emociones y sentimientos.
Como producto final de este proyecto, se propone la producción en parejas de una galería de
gatos con exposición de textos descriptivos acerca de las particularidades de los personajes.
Propósito general
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 Favorecer la formación de competencias lectoras a partir del contacto de los niños con
diverso material bibliográfico, ampliando las posibilidades de exploración y manipulación de
diferentes textos literarios e informativos acorde a su edad, y en distintos formatos y tipos
de portadores.
Propósitos específicos
Participar de actividades y experiencias compartidas con textos literarios e informativos en
un clima apropiado, de diálogo e imaginación.
Estimular la expresión de ideas, la escucha atenta, el pensamiento divergente, y la
reflexión sobre los contenidos de los diversos cuentos trabajados.
Identificar características de diferentes obras literarias, utilizando diversas estrategias para
aproximarse a los textos.
Apreciar las características distintivas de los personajes, a partir de lo leído y de la
confrontación con las opiniones de los otros.
Relacionar lo que están leyendo, con otras obras literarias, o películas a las que hayan
tenido acceso previamente.
Valorar los libros y el cuidado de los mismos, respetando los acuerdos preestablecidos en
el aula.
Escribir un texto en torno a lo literario.
Primera Actividad
Presentación del itinerario: Se mostrará cada uno de los libros de manera que los/as niños/as
puedan inferir qué tienen en común todos esos cuentos. Luego se conversará sobre sus
conocimientos previos, sobre personajes conocidos de gatos.
Posibles intervenciones docentes:
¿Qué notan en común con estos libros?, ¿Qué gatos famosos conocen?, ¿Les gustan los gatos?
Localización de las palabras “gato” “gata” “gatos” a partir de indicios (extensión de la palabra,
ver cómo empieza, cómo termina).
Luego se les entregará un cuaderno, el cual cumplirá la función de bitácora de lectura. Se les
explicará que ésta bitácora será como un diario personal, un espacio en el que se registrarán las
palabras, pensamientos, y reflexiones que surjan de cada lectura.
Mantener la bitácora al día les permitirá:
 Contar con un registro detallado de los libros que leímos.
 Conservar por escrito los detalles del libro que más les gustó o y aquellos que no.
 Recordar las historias en un futuro.
 Escribir, reflexionar y sintetizar sobre lo leído.
Segunda Actividad
Se le propondrá a cada estudiante que le coloque el nombre a su bitácora y en la primera hoja
pegue la siguiente fotocopia:
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En la última hojita de la bitácora se pegará la siguiente fotocopia con el fin de autoevaluarnos a fin
de año.
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Luego en cada hojita a medida que se vayan leyendo los libros se les entregará ésta fotocopia
para que cada niño/a tome registro:
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Primer cuento
Cuento: Mateo y su gato rojo - Silvina Rocha
A Mateo le regalaron un cuaderno de hojas blancas y lisas que invitan a dibujar. Y Mateo dibuja.
Dibuja un gato rojo y feliz. Pero los días van pasando y el gato pierde su sonrisa. Mateo se
preocupa y agrega dibujos para que su gato esté contento. Y así sigue, hasta que se da cuenta
de que esa no es la solución. Entonces se pone a pensar qué puede hacer para que se gato
vuelva a ser feliz y, al fin, lo descubre.
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Segundo cuento
Cuento: El gato que amaba la mancha naranja - Elza Mesquita
"Cuando el chico flaco se dio cuenta de que el gato negro había vuelto a la vida, corrió hacia la
puerta rectangular que daba acceso a la cocina. Colocó en una taza un líquido blanco y regresó
rápidamente al cuarto donde se encontraba el gato hambriento y deseoso de beber aquel elixir".
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Tercer cuento
Cuento: Sixto seis cenas- Igna Moore
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Luego de la lectura, y su posterior espacio de comentarios y opiniones, anotamos el título y el

autor en la bitácora de lectura. Como el cuento habla de las seis comidas que Sixto hace al día,
se les propondrá que los/as chicos/as realicen su propio menú:
Luego, se completará una segunda ficha de gatos:
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Cuarto cuento
Cuento: El gato con botas - Versión de Liliana Cinetto
Cuando el hijo más joven de un molinero hereda solamente el gato de la familia cree que no ha
tenido suerte. Sin embargo, no se trata de un gato cualquiera: este gato no sólo sabe hablar
sino que además es tan inteligente y astuto que, en un abrir y cerrar de ojos logrará que se
convierta en un joven afortunado.
Se proyectará el AUDIO CUENTO: “El gato con botas" de Liliana Cinetto.
Luego, se abrirá un espacio de intercambio. Los/as alumnos/as podrán hablar sobre lo que les
pareció el video, sobre sensaciones y emociones. Respetando el turno para hablar y tomar la
palabra; como así también la opinión del compañero.

Posibles intervenciones docente.
¿Les gustó el video?

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¿Conocen al gato protagonista?
¿Cómo se llama?
¿Cómo les parece que es el Gato: valiente, miedoso, confiado?
Luego se les propondrá realizar las siguientes actividades:
 EN TU CUADERNO ESCRIBÍ 2 ORACIONES UTILIZANDO 3 PALABRAS DE CADA

COLUMNA.
Luego se les entregará la siguiente fotocopia para trabajar:
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…………………………………………………………………….
Poesía: LA GATA Y LA LUNA - María Rosa Mó
LA GATA MIRA LA LUNA

DESDE UNA SILLA EN LA COCINA.
ESTIRA LOS SUAVES BIGOTES
PARA SENTIR EL JUGO DEL ROCÍO.
SUS OJOS SE AMARILLAN
CON FUEGO DE ESTRELLAS.
LA LUNA Y LA GATA
ESTÁN SOLAS EN LA NOCHE.
LA LUNA SIENTE COSQUILLAS
DE BIGOTES.
ENTONCES SE ESTIRA
MÁS LARGA QUE NUNCA
Y LAME A UNA GATA
SENTADA EN UNA SILLA EN LA COCINA.
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Luego de compartir la lectura se les entregará la siguiente fotocopia con pictogramas para
completar:
Quinto cuento
Cuento: Milo, el gato malo - Sergio De Girogi - Poly Bernatene
Milo parece ser un gato muy malo. Siempre está enojado.

Sin embargo las apariencias engañan. ¿Qué le pasa a Milo?
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Primeramente se realizará la presentación del libro. Exploración de los paratextos,

anticipaciones de forma oral, se le preguntará a los/as niños/as ¿Por qué dirá “gato malo”?
Luego se realizará la lectura del cuento por parte de la docente. Luego conversamos: “¿Cómo
es Milo? ¿Milo es malo como dice el título? Explicamos por qué ¿Quiénes creen ustedes que
puede ser el señor con guardapolvo blanco y un maletín negro? ¿Qué hace un dentista?, qué le
hace Milo ¿lo ayuda, lo aconseja, como se comporta con él?
Finalizado el momento de intercambio se tomará registro en la bitácora del cuento.

LUEGO….
Se comenzará trabajando con el título:
A continuación se propondrá:
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RE NARRAR LA HISTORIA…..
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Sexto cuento
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Cuento: La mejor luna - Liliana Bodoc
Melina, la gata de Juan, sólo es feliz cuando la luna está redonda y blanca. Pero la luna va y
viene, y la gata entristece cuando la ve menguar. Juan entristece por la tristeza de Melina,
entonces su amigo Pedro, el pintor, ayuda a Juan y pinta una gran luna llena.
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Séptimo cuento
Cuento: Un gato como cualquiera Graciela Montes

Había una vez un gato de ojos verdes, pelo gris y cola larga. De modo que era un gato parecido
a muchos otros gatos. Pero, eso sí, era un gato de bolsillo. Del bolsillo del guarda de tren del
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ferrocarril. Bolsillo que un día abandona para enfrentar al otro mundo, al de los Gatos
Peligrosos.
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Octavo cuento
Cuento: Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena - Graciela Montes
Había una vez un gato muy grande. Había también un gato muy chiquito y trescientos cincuenta
y dos vecinos que un día salieron volando por el aire como barriletes...
MIRAR EL PRIMER DIBUJO Y LUEGO COPIAR LAS PALABRAS EN LOS GLOBITOS

DEL SEGUNDO DIBUJO.
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Luego completar las letras para armar las palabras mirando las imágenes.
Página 24 de 26
Leemos y luego completamos:
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Para finalizar leemos ¡rimas divertidas!
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Proyecto de Literatura: Siguiendo a un Personaje

Docente: Cyntia Contreras.

El objetivo de este proyecto es focalizarnos en la lectoescritura, avanzar en el conocimiento

Cuento: Sixto seis cenas- Igna Moore

Luego de la lectura, y su posterior espacio de comentarios y opiniones, anotamos el título y el

Luego, se completará una segunda ficha de gatos:

Se proyectará el AUDIO CUENTO: “El gato con botas" de Liliana Cinetto.

¿Les gustó el video?

¿Cómo les parece que es el Gato: valiente, miedoso, confiado?

Luego se les propondrá realizar las siguientes actividades:

 EN TU CUADERNO ESCRIBÍ 2 ORACIONES UTILIZANDO 3 PALABRAS DE CADA

Luego se les entregará la siguiente fotocopia para trabajar:

Poesía: LA GATA Y LA LUNA - María Rosa Mó

LA GATA MIRA LA LUNA

Cuento: Milo, el gato malo - Sergio De Girogi - Poly Bernatene

Milo parece ser un gato muy malo. Siempre está enojado.

Primeramente se realizará la presentación del libro. Exploración de los paratextos,

Finalizado el momento de intercambio se tomará registro en la bitácora del cuento.

Se comenzará trabajando con el título:

Cuento: La mejor luna - Liliana Bodoc

Cuento: Un gato como cualquiera Graciela Montes

MIRAR EL PRIMER DIBUJO Y LUEGO COPIAR LAS PALABRAS EN LOS GLOBITOS

Leemos y luego completamos:

Para finalizar leemos ¡rimas divertidas!

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