UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍAS FÍSICAS Y

FORMALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CURSO: Investigación en Ingeniería

TEMA: Práctica Nº8

DOCENTE: Rivera Chávez María Eugenia

ALUMNO: Cano Cárdenas Paola Alexandra

CÓDIGO: 2019241262

Grupo: 3

Arequipa 2020
Actividades de la Práctica

1. Ingrese a la base de datos IEEE y busque dos documentos relacionados el

tema “iso 14001” relacionado con la carrera de Ingeniería Industrial, de los
documentos encontrados coloque la siguiente información: Titulo, Autor(es),
fecha y tipo de recurso.

 Búsqueda (1):
o Para encontrar el primer documento utilizamos la “Búsqueda
especializada” que tiene esta Base de Datos, esta se redactó como
sigue: “ISO 14001 AND Engineering”
 Resultados (1):
o Al hacer click en el botón “Search”, la base de datos nos mostró un
solo documento, este es mostrado a continuación:
 Registro (1):
"Standardization and Discretion: Does the
Titulo: Environmental Standard ISO 14001 Lead to
Performance Benefits?,"
Autor(es): S. Link y E. Naveh
Fecha: Nov. 2006
Artículo de Revista (EEE Transactions on
Tipo de
Engineering Management, vol. 53, no. 4, pp. 508-
recurso:
519)

 Búsqueda (2):
o Para encontrar el segundo documento utilizamos la “Búsqueda
especializada” que tiene esta Base de Datos, esta se redactó como
sigue: “ISO 14001 AND Engineering” pero utilizamos la opción
“All Results” del recuadro mostrado a continuación , esto hizo que
se mostrara mayor cantidad de documentos que cumplían con el
criterio de búsqueda.
 Resultados (1):
o Al hacer click en el botón “Search”, la base de datos nos mostró un
solo documento, este es mostrado a continuación:

 Registro (1):
Titulo: "Implementing ISO 14001: a case study,"
Autor(es): G. Woodside, B. Blam y S. Payne
Fecha: 1996
Acta de Conferencia (Proceedings of the 1996
Tipo de
IEEE International Symposium on Electronics and
recurso:
the Environment. ISEE-1996, Dallas, TX, USA)
2. Ingrese a la base de datos EBSCOhost y seleccione la opción “EBSCOhost
Research Databases”, seleccione todos los recursos disponibles y busque
documentos relacionados con “six sigma”, se pide colocar cuatro títulos en los
cuales aparezca el término “six sigma”

 Selección de todos los recursos disponibles:

 Búsqueda:
o Para encontrar los cuatro documentos se utilizó la “Búsqueda
especializada” que tiene esta Base de Datos, esta se redactó como
sigue: “six sigma AND industrial engineering”
 Resultados:

I. A continuación, se muestran los resultados encontrados:

 Registro Documento (1):

"Using the Six Sigma Methodology to Reduce

Titulo: Missed Appointments at a Pediatric Inner-City
Clinic."
Knight J; Sigma Rho Chapter, University of
Michigan, Ann Arbor (Dr Knight); and Nexus,
Autor(es): College of Engineering, University of Michigan,
Ann Arbor (Dr Hammett).
Hammett P
Fecha: 23 de agosto del 2020
Artículo de revista (The Journal of ambulatory care
Tipo de
management [J Ambul Care Manage] 2021
recurso:
Jan/Mar; Vol. 44 (1), pp. 46-55.)
 Registro Documento (2):

" Statistical thinking and its impact on operational

Titulo: performance in manufacturing companies: an
empirical study"
Lizarelli, Fabiane Letícia1- Antony, Jiju-
Autor(es):
Toledo, José Carlos
Fecha: 2020
Tipo de Artículo de revista (Annals of Operations
recurso: Research. 2020, Vol. 295 Issue 2, p923-950. 28p)

 Registro Documento (3):

" Preventing dispensing errors through the

utilization of lean six sigma and failure model and
Titulo:
effect analysis: A prospective exploratory study in
China"
Autor(es): Chen X, Li X, Liu Y, Yao G, Yang J; Li J y Qiu F.
Fecha: 16 de diciembre del 2020
Artículo de revista (Journal of evaluation in clinical
Tipo de
practice [J Eval Clin Pract] 2020 Dec 16. Date of
recurso:
Electronic Publication: 2020 Dec 16.)
  Registro Documento (4):

" Lean six sigma in the food industry: Construct

Titulo:
development and measurement validation"
Autor(es): L. Costa, F. Godinho, L. Fredendall y G.Devós
Fecha: 2021
Artículo de revista (International Journal of
Tipo de
Production Economics. Jan2021, Vol. 231,
recurso:
pN.PAG-N.PAG. 1p)

3. Ingrese a la Base de datos Springer, seleccione la disciplina ingeniería y

responda:
 ¿Cuántos resultados se presentan de ingeniería?

o Como podemos observar en la figura se presentan un total de 969,499

resultados en cuando a la disciplina de ingeniería en esta Base de Datos

 ¿Qué cantidad de libros se presentan en esta sección, indicando como

subdisciplina la inteligencia artificial? Mencione tres libros indicando
título y autor(es).
 o Como podemos observar en la figura se presentan un total de 111,733
resultados en cuanto a libros en la disciplina de ingeniería e inteligencia
artificial como subdisciplina en esta Base de Datos.

4. Ingrese a Dialnet:

 Seleccione la opción revista y busque la materia y submateria

“Economía y empresa”, seleccione la opción Administración de
empresas e ingrese a la revista “Calidad”, seleccione la edición 2 del
2018 y presente una lista con los artículos de la edición.
o A continuación, se presenta la lista de los artículos de la edición
2 del 2018 de “Calidad: Revista mensual de la Asociación
Española para la Calidad”

 “No tengamos miedo: La industria ha dado otro

importante paso con la llegada de la Industria 4.0.”-
Pere Horta

 Artículo: “Cómo resurgir de tus propias cenizas para

liderar la Industria 4.0” - Javier Álvarez

 Artículo: “Smart Sustainable Cities: la Oportunidad

 del Big Data”- Javier García, Alberto Quintanilla,
Raffaele Sisto

 Artículo: “El Factor Humano en la Industria 4.0”-

Beatrice Gortazar

 Artículo: “Industria 4.0 y Transformación Digital, una

visión desde una «Industria de Servicios» dentro del
sector del BPS”- Javier Domingo Ripalda

 Artículo: “Las normas, clave para el éxito de la

Industria 4.0” - Paloma García

 Artículo: “Industria Conectada 4.0: un nuevo

impulso” - Raúl Blanco Díaz

 Artículo: “Cinco soluciones digitales que marcarán la

Industria 4.0” - Daniel Seseña
 Seleccione la opción congresos y señale cuales se han realizado en
2018, indicando nombre del evento y lugar donde se realizó.

o Como podemos observar en la imagen, en el año 2018 se

realizaron 13 congresos, la lista de ellos se presenta a
continuación:
Nombre del Congreso Fecha y Lugar de Realización
Congreso ATIDES: Avances en Tecnologías,
Nº edición: 2 Celebrada 2018 . España
Innovación y Desafíos de la Educación Superior
Congreso de Arte de Acción 2018 Nº edición: 3 . Celebrada 2018. Pontevedra . España
Congreso de derecho penitenciario Nº edición: 1 . Celebrada 2018. Málaga . España

Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red Nº edición: 4 . Celebrada 2018. Valencia . España

Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas Nº edición: 4 . Celebrada 2018 . Ecuador

Congreso Internacional Espacios Sonoros
Audiovisuales
Congreso Nacional la Investigación en Danza
Encuentro Inter-Bienal del Grupo Especializado de
Termodinámica (GET)
y Nº edición: 4 . Celebrada 2018. Madrid . España
Nº edición: 5 . Celebrada 2018. Sevilla . España
Nº edición: 16 . Celebrada 2018. Oleiros (A Coruña) .
España

Jornadas Doctorales Interuniversitarias Nº edición: 2 . Celebrada 2018. Santander . España

REHABEND. Congreso Nº edición: 7 . Celebrada 2018. Cáceres . España

Semana Universitaria y Cervantina Nº edición: 3 . Celebrada 2018. Quero . España

Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias
Nº edición: 29 . Celebrada 2018 . España
Sociales
Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Nº edición: 9 . Celebrada 2018. Madrid . España
Ciencia en España. Congreso

Ejercicios Propuestos
1. Señale cuál el procedimiento que debe seguir una persona que desea publicar
un artículo en una revista científica.
 Escribir un artículo y publicarlo es un proceso largo que puede tomar de 1
a 2 años, a continuación, se describen los principales pasos a seguir:

I. Tener claro el enfoque y visión del estudio para el artículo a escribir

(Hewlett, 2002).
II. Escribir claramente, de manera sencilla, directa y fluida
III. Explorar la diversidad de revistas
IV. Elegir la revista más vinculada con la temática
V. Consultar detalladamente la política de derechos de autor de cada revista,
y someter artículo a revisión solamente en aquellas revistas con las
cuales se esté de acuerdo con dichas políticas (Hewlett, 2002).
VI. Consultar y seguir a detalle las indicaciones para los autores de la revista
específica a la que se enviará el trabajo. Seguir los lineamientos
 estipulados en cuanto a extensión, formato, estructura, temática, sistema
de referencias, estilo, entre otras características de los manuscritos
elegibles para la publicación
VII. Pedir a colegas que revisen y retroalimenten el texto
VIII. Hacer todo el esfuerzo posible para que la versión final no tenga errores
ortográficos, tipográficos, o de cualquier tipo, y que cuente con las
especificaciones de la revista
IX. Corroborar que se cumple con los requerimientos éticos, legales y
normativos
X. Enviar el manuscrito a la revista más adecuada (Hewlett, 2002) y enviar
una carta de presentación o carta de motivo completa y precisa
XI. Esperar la respuesta del editor. El proceso puede tomar varios meses
debido a que el editor revisará el artículo y después buscará revisores
especializados en el tema
XII. En caso de recibir sugerencias para correcciones, tomar en cuenta de
manera objetiva y constructiva aquellas que sean pertinentes y reenviar
(Hewlett, 2002)
XIII. Constancia y perseverancia es la clave, si el artículo no fue aceptado en
el primer intento, continuar enviándolo a revistas que podrían aceptarlo
(Hewlett, 2002; Harri, s.f.; Indiana University, s.f.)
XIV. Una vez aceptado, archivar la constancia de aceptación y continuar el
proceso de publicación siguiendo las indicaciones del editor.

2. Seleccione un artículo de su interés y realice un resumen indicando el

porqué de su elección. (Señalar título y autor(es)).
 DATOS DEL ARTÍCULO:

I. Base de datos: EBSCOhost

II. Título: “Revisión de la implementación de Lean Six Sigma en
III. Instituciones de Educación Superior”
IV. Autor(es): D. Guerrero, J. Silva y C. Bocanegra
V. Link del artículo:
http://ezproxy.ucsm.edu.pe:2104/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0
 &sid=73eb61a9-671d-4a38-93cf-
47b23e68cc40%40sessionmgr4008

 JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN:
o Lean Six Sigma es una metodología que permite mejorar todo tipo
de procesos y de esta manera llevar la calidad de estos a niveles
muy altos, además de que permite corregir problemas antes de
que estos se presenten mediante el análisis de procesos repetitivos
en las empresas.
o En la actualidad existe mucha polémica en cuanto al cierre de
universidades dado a que no cumplen con los estándares de
calidad evaluados por la SUNEDU y más aún a raíz de la
pandemia las instituciones educativas de nivel superior han tenido
que adaptar su sistema educativo de la manera presencial a la
modalidad a distancia, esto a conllevado a profundos cambios que
en algunos casos ha llevado a impartirles a los estudiantes una
educación de mayor calidad, pero en otros considero que la
eficiencia y calidad a disminuido, debido a esto considero
importante revisar la implementación de Lean Six Sigma en
Instituciones de Educación Superior para luego adaptar este
método a la modalidad virtual y así poder mejorar la calidad
educativa en esta nueva realidad.
 RESUMEN:

o INTRODUCCIÓN
-Las Instituciones de Educación Superior (IES), tienen actualmente
la necesidad de obtener procesos más efectivos, eficientes y
económicos; para ello, han buscado y deben encontrar distintas y
diversas metodologías que aseguren estos resultados (P.
Ramasubramanian, 2012).
- Las IES juegan un papel muy importante en la sociedad en razón a
que generan beneficios para las ciencias y la tecnología (M. Vijaya,
2015).
- En los últimos años las IES se han apoyado en metodologías de
mejora de la calidad como TQM, sin embargo, algunas instituciones
han ido mucho más allá implementando proyectos de Six Sigma con
el objetivo de mejorar el desempeño académico de sus estudiantes
mejorar servicios ofrecidos a los mismos o mejorar procesos
académicos y de currículo (Q.H. Mazumder, 2014).
- La implementación de estas metodologías en IES ha encontrado
varios obstáculos, barreras y retos que han propiciado un ritmo lento
para la misma, debido a que, por obvias razones, no es lo mismo
ponerlas en práctica en el sector manufacturero que en el sector
educativo (J. Lu, 2017).
- Estas barreras pueden ser superadas si se aplican principios en las
IES que aseguren una implementación y sostenibilidad de LSS.
Existe la necesidad de realizar una exploración de los modelos de
liderazgo en las IES con el fin de definir unos principios de liderazgo
(J. Lu, 2017).

o LEAN SIX SIGMA EN IES

-Las IES tienen un gran potencial de implementar LSS, debido a que
la gran mayoría de estas organizaciones definen la calidad como un
foco estratégico dentro de su visión (J.D. Hess, 2015)
-Hess y Benjamin identificaron áreas potenciales para la
implementación de LSS en IES como son diseño de currículo,
servicios administrativos, admisiones, inscripciones e, inclusive,
investigación. Específicamente, estos autores establecen que LSS
podría ser ideal para:
 Definir competencias y metodologías de aprendizaje del
estudiante para el buen desarrollo del plan de estudios
 Analizar y medir las variaciones de rendimiento y deserción
de los estudiantes
 Asignar recursos de programas académicos de una manera
productiva
 Definir políticas de pago y tarifas de matrículas
 Analizar estadísticamente el consumo de energía en campus
para identificar aquellas áreas donde se pueden obtener
eficiencias
 Analizar las variaciones en los costos de compra en contratos
de servicio, suministro y materiales, así como identificar en
que contratos podrían generarse ahorros
  Analizar el flujo de trabajo en departamentos del campus
para determinar número de personal necesario y así reducir
costos

-La implementación de LSS tiene un abanico amplio de

oportunidades y obstáculos importantes en las IES que para ser
gestionadas y superadas se requieren de un liderazgo significativo e
importante en la alta dirección (D. Guerrero et. Al, 2019)
- Ya se han realizado diferentes proyectos en IES en las áreas
identificadas como ideales para la implementación de la
metodología integrada Lean Six Sigma. Es el caso de una IES en el
Reino Unido, donde se implementaron siete proyectos diferentes
con diferentes propósitos como la reducción de cheques en el área
financiera; disminución de tiempos en la compra y realización de
software requerido en la IES; disminución de número de cambios de
curso; reducción de número de reuniones y sus tiempos en el Comité
de Información la institución.
- Con la ejecución de estos proyectos se logró más transparencia en
los procesos, reducción de costos y tiempos de procesos, reducción
de tareas duplicadas entre departamentos, mejora en la moral de
empleados y mayor conciencia por lograr excelencia en procesos
(M.A. Badri, 2017).
- Resulta interesante nombrar el proyecto que se ejecutó en una IES
no especificada para reducir la deserción estudiantil utilizando la
metodología Lean Six Sigma con la estructura DMAIC, se demostró
que resulta viable para este tipo de problemas aplicar esta
metodología, sin embargo, al ser un primer proyecto de este tipo se
presentan barreras importantes por superar (S.K. Gupta et al.,
2017).
- Con el fin de establecer un marco de referencia para la
implementación de LSS en IES y aumentar el número instituciones
que se embarcan en estas iniciativas de mejora, Antony et al.
desarrolla el primer modelo de aplicación que contiene siete etapas
necesarias para una exitosa implementación de la metodología en
una IES así como las herramientas que se deben utilizar en un
proyecto de mejora LSS. Las siete etapas identificadas son:
preparación de Lean Six Sigma, establecimiento de una necesidad,
desarrollo de estrategia LSS, educación, formación, identificación
de proyectos LSS y cierre de proyectos.

o MOTIVADORES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LSS EN

IES
-Según lo investigado y resumido por Guerrero et al, los
motivadores para la implementación de LSS en IES son:
  Reducir costos de la gestión de calidad educativa
 Mejorar el sistema de calidad y acreditación de las IES
 Mejorar eficiencia y efectividad de procesos
 Responder a la alta competencia del sector educativo
 Mejorar procesos administrativos y académicos
 Incrementar la satisfacción de partes interesadas
(estudiantes, docentes, empleados y comunidad)
 Responder a la reducción de presupuestos a universidades
 Cumplir metas e indicadores operativos y financieros
 Reducir desperdicios
 Mejorar resultados académicos
 Mejorar la clasificación de universidades
 Innovar procesos
 Solucionar problemas
 Reducir variación en procesos
 Alinear procesos a objetivos estratégicos

o PRINCIPIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LSS EN IES

-Según lo investigado y resumido por Guerrero et al, los principios
para la implementación de LSS en IES son:

 Liderazgo y visión
 Compromiso de la alta dirección y disponibilidad de recursos
 Cultura de cambio
 Entrenamiento
 Adecuada selección de proyectos
 Medición de los procesos para toma de decisiones
 Empoderamiento de los colaboradores (profesores y
administrativos) y trabajo en equipo
 Enlazando LSS a la estrategia de la universidad
 Efectiva comunicación
 Efectiva comunicación
 Enfoque al cliente
 Estructura organizacional para operación de LSS
 Incentivos, reconocimiento y motivación
 Innovación para la mejora
 Implementación de proyectos piloto
 Equipo de “champions” y expertos
 Completar proyectos a tiempo
 Alineamiento de metas estratégicas con las de facultad

o CONCLUSIONES
- Las IES que aplicaron Lean Manufacturing, Six Sigma y LSS no
se han apoyado en estas metodologías, en gran medida en razón a
que se encuentran con una serie de obstáculos en la adaptación al
sector educativo. Entre las barreras más importantes que se han
identificado están los diferentes roles que tienen los estudiantes
considerado como cliente y producto; los diferentes indicadores de
calidad en procesos administrativos y académicos; la dificultad en la
obtención y análisis de datos; la presencia de factores no
 cuantificables e incontrolables; la falta de pensamiento basado en
procesos; la falta de visión estratégica; la falta de comunicación,
cultura y recursos, entre otras
- Para sobreponerse a estas barreras y de esta manera implementar
LSS de una forma sostenible, es necesario que las IES instituyan y
se apropien de unos principios o factores críticos de éxito, como son
conceptualizados en la literatura, entre los que se encuentran, de
manera preponderante el liderazgo y visión, la cultura de cambio, el
entrenamiento, la adecuada selección de proyectos, la medición de
procesos para la toma de decisiones y el compromiso de la alta
dirección y la disponibilidad de recursos de todo tipo.

Cuestionario
1. ¿Qué es el método científico?
 Según R. Horsford y Héctor Bayarre, el Método Científico se define como
“Una regularidad interna del pensamiento humano, empleada de forma
consciente y planificada como un instrumento para explicar y transformar
al mundo”.
 A partir de la definición anterior podemos decir que el método científico es
el modo de actuar para conseguir o lograr un propósito, lo cual conlleva
implícitamente aplicar un sistema de principios y normas de razonamiento
que permiten llegar a conclusiones objetivas, en otras palabras, se podrá
llegar a explicaciones de los problemas investigados acerca de un objeto de
estudio previamente elegido.

2. ¿Qué es la investigación científica?

 La investigación Científica vendría a ser un proceso en el que mediante la
aplicación de un método científico se busca obtener información relevante
y fidedigna para poder: crear, entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
 Tiene por finalidad “obtener conocimientos y solucionar problemas científicos
o empírico técnicos y se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica”
(Sabino, 2015).
3. ¿Qué entiende por fuente de información?
 Una fuente de información es cualquier instrumento o recurso que nos
sirve para satisfacer una necesidad informativa, su objetivo es facilitar la
localización e identificación de documentos con información relevante.
 Existen dos tipos de fuentes de información:
 Fuentes de Información Primaria: Contienen información
nueva y original, resultado de un trabajo intelectual, estas son:
• Libros
• Revistas científicas y de entretenimiento
• Periódicos
• Diarios
• Documentos oficiales de instituciones públicas
• Informes técnicos y de investigación de instituciones
 públicas o privadas,
• Patentes
• Normas técnicas
 Fuentes de Información Secundaria: Contienen información
organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o
reorganización que refiere a documentos primarios originales,
estas son:
• Enciclopedias
• Antologías
• Directorios
• Libros o artículos que interpretan otros trabajos o
investigaciones
4. ¿Qué es un recurso digital de información? Mencione 3 ejemplos
 Un recurso digital es cualquier elemento que nos brinde información, pero
este está en formato digital y se puede visualizar y almacenar en un dispositivo
electrónico y consultado de manera directa o por acceso a la red. Algunos
ejemplos son:
 Videos
 Podcast
 Documentos en PDF, DOC, PPT, etc.
 Libros digitales
 Sistemas de respuesta remota
 Animaciones de procesos y modelos
 Simulaciones
 Juegos
 información en páginas web y redes sociales

5. ¿Cuál es la diferencia entre una fuente de información primaria y una

secundaria?
 La diferencia entre una fuente de información primaria y una secundaria es
que la primaria contiene información innovadora y original, nunca antes
publicada, mientras que una fuente de información secundaria contiene
información sistematizada, resumida, organizada o elaborada a partir de
análisis y extracción de documentos u otro tipo de recursos de fuentes
primarias.
6. ¿Qué es una base de datos especializada?
 Las bases de datos especializadas son herramientas tecnológicas que
permiten buscar información más específica y de calidad sobre algún tema
académico (Alfonso, 2009).
 Estas nos permiten encontrar información mucho más raído y sobre todo
relevante según el tema que estamos investigando.
7. ¿Qué es una base de datos multidisciplinaria?
 Las bases de datos multidisciplinarias son aquellas que contienen
información en distintos tipos e formato sobre diversas disciplinas, como
medicina, ingeniería, humanidades, ciencias en general, etc.
8. ¿Qué es una revista científica? Mencione tres ejemplos
 “Una revista científica es una publicación periódica destinada a la
divulgación de conocimiento científico, en esta se encuentran recolectados
artículos de distintas clases” (Bueno, 2017).
 Se publican con distintos tipos de periodicidad (semanal, mensual, anual,
etc.) y pueden estar tanto en formato físico o digital.
 Se identifican por un número denominado ISSN, cuando se publica un
artículo de revista científica se le da cierto prestigio y valoración a este ya
que pasa por una exhaustiva revisión
 Son una importante fuente para que los científicos difundan su
conocimiento, Si no existieran, sería muy difícil que la ciencia progresase,
porque varios investigadores de una misma área podrían estar concibiendo
la misma idea e invirtiendo los mismos recursos en repetir los mismos
estudios.
 Algunos ejemplos de revistas científicas encontrados en la página web de
“Universia” son:
o Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal: Base de datos con servicios de información
científica en acceso abierto a nivel internacional, el objetivo de la
red es ofrecer información especializada para estudiantes,
investigadores y protagonistas en el desarrollo científico y
tecnológico
o Revista digital universitaria: Revista de divulgación científica de
la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México), su objetivo
es difundir la labor académica de todas las áreas del conocimiento,
en un estilo y tono abierto a todo el público y con el fin de acercarse
más al conocimiento de la ciencia.
o Revista conversus del IPN: Conversus es una publicación
orientada a estudiantes e investigadores, que presenta artículos de
interés y con un destacado diseño. La publicación es bimestral y es
realizada por el “Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología del
Instituto Politécnico Nacional (IPN)”
9. ¿Qué es un Open Journal System? y ¿cuál es su principal objetivo?
 Open Journal System es un sistema de código abierto para la gestión y
publicación de revistas académicas en línea.
 Permite el acceso inmediato, sin requerimientos de registro, suscripción o
pago, es decir sin restricciones, a material digital educativo, académico,
científico o de cualquier otro tipo, principalmente artículos de investigación
científica de revistas especializadas con peer review (revisión por pares)
(Curbelo, 2015).
 Tiene como principal objetivo facilitar los procesos editoriales incluyendo
administración, edición y mantenimiento.
 10. Según su opinión, ¿qué características debe tener un buscador
académico para ser considerado de utilidad en su labor académica
como estudiante?
 Considero que un buscador académico necesita tener las siguientes
características para ser considerado de utilidad:
o Registro amplio y multidisciplinario de sitios web
vinculados.
o Estar disponible en todos los idiomas.
o Tener un sistema de búsqueda sencillo de manejar.
o Poder hacer una búsqueda avanzada con distintos operadores
booleanos.
o Dar acceso gratuito a distintas bases de datos especializadas
o Tener una plataforma amigable y fácil de manejar, con
instrucciones o sugerencias de cómo utilizarlo.

Referencias:

Hosford, R., & Bayarre, H. (2000). Métodos y Técnicas Aplicadas a la

Investigación en Atención Primaria de Salud. ScienceOpen.
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-
bal/metodos_y_tecnicas_aplicadas_a_la_investigacion_en_atencion_pri
maria_de_salud.pdf

Sabino, B. (2015). LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. UPTC.

https://virtual.uptc.edu.co/ova/cursos/introInv/Unidad_2/pdf.pdf

Alfonso, E. (2009, 13 agosto). Bases de datos especializadas e internet invisible

| GATIC. e-GATIC.
https://www.icesi.edu.co/blogs/egatic/2009/08/13/bases_datos_internet_i
nvisible

Bueno, N. (2017). Las revistas científicas. Investigación y Ciencia.

https://www.investigacionyciencia.es/blogs/psicologia-y-
neurociencia/105/posts/las-revistas-cientficas-17178
5 revistas de divulgación científica que debes conocer - Tips y consejos. (s. f.).
ORIENTACIÓN PROFESIONAL-POSGRADOS Y PREGRADOS.
Recuperado 23 de diciembre de 2020, de
https://orientacion.universia.net.co/infodetail/orientacion/consejos/5-
revistas-de-divulgacion-cientifica-que-debes-conocer-7668.html

Curbelo, O. N. I. (2015, 21 diciembre). ¿Qué es el Open Journal System? |

Osorio Curbelo | Revista Electrónica Dr. Zoilo E. Marinello Vidaurreta.
InfoMED.
http://revzoilomarinello.sld.cu/index.php/zmv/article/view/595

Harri, J. (s.f.). How to Publish a Research Paper. Wiki How. Recuperado de

http://www.wikihow.com/Publish-a-Research-Paper

Hewlett, K. (2002). How to publish your journal paper. Understanding the

nuances of the process smooths the publishing ride. Monitor Staff, 33
(8).

Indiana University (s.f.) Becoming Part of the Research Community. School of

Informatics and Computing, Indiana University. Recuperado de
http://www.cs.indiana.edu/how.2b/how.2b.community.html

Guerrero, D., Silva, J., & Bocanegra, C. (2018, 13 septiembre). Revisión de la

implementación de Lean Six Sigma en Instituciones de Educación
Superior. Revista chilena de ingeniería, 27(4), 652-667.
https://doi.org/10.1080/02626667.2018.1560449