Título TFG

TITULACIÓN: Grado Alumno/a: Convocatoria: Primera

Universitario en Psicología
Navarro Griñón, Silvia

D.N.I: 44388895E Créditos: 6

Curso académico: 2021-22
Director/a:

Vazquez, Andrea
Lugar de residencia, mes y año:

Tabla de Contenido
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1. Introducción................................................................................................2

2. Resumen......................................................................................................2

3. Marco Teórico..............................................................................................2

3.1. El Uso del Internet y las herramientas tecnológicas........................2

3.2. Uso Problemático de las TIC...............................................................4

3.2.1. Tolerancia...............................................................................................4

3.2.2. Síndrome de abstinencia........................................................................4

3.2.3. Pérdida de control...................................................................................5

3.2.4. Ocultación o Negación del problema......................................................5

3.2.5. Abandono de otras actividades..............................................................5

3.2.6. Cambios de comportamiento..................................................................6

3.3. Prevalencia del uso de las TIC............................................................6

3.4. Población Afectada..............................................................................7

3.5. Factores de Riesgo y Protección.......................................................7

3.5.1. Factores de riesgo..................................................................................8

3.5.2. Factores de Protección.........................................................................10

4. Bibliografía................................................................................................13

1. Introducción
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2. Resumen

Propuestas para el nombre

1.- El uso del internet en los niños y adolescentes en el colegio y su

efecto

2.- Uso adecuado de las herramientas tecnológicas y el internet en el

aula de clases de una escuela primaria

3.- como influye el uso del internet y las herramientas tecnológicas en

los niños de una escuela primaria

3. Marco Teórico

3.1. EL USO DEL INTERNET Y LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

En la actualidad, se vive un cambio en cuanto al acceso a la cultura, así

como una modificación en los diferentes hábitos de intercambio y de las relaciones
entre las personas y las instituciones.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación que existen

en la actualidad, son una excelente herramienta para la sociedad, tanto ha sido su
desarrollo que en poco tiempo ha revolucionado diferentes aspectos de nuestra
vida así como las redes sociales. Los jóvenes, son quienes más se han visto
afectados por estos nuevos patrones de conducta, que transmiten estas
herramientas, que vienen inmersos con lenguajes e instrumentos propios.
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Internet se ha convertido en uno de los espacios donde crean su sentido de

identidad, normas morales, valores y principios, de allí la importancia de estas para
ellos (Gómez, Rial, Braña, Golpe y Varela, 2017. Citado por. Labrador 2015). Esto,
a su vez, lleva a que aprendan rápidamente a utilizar las TIC y a familiarizarse con
ellas, considerándose nativos digitales en comparación con los adultos

Por primera vez en la historia, es realmente palpable el mayor conocimiento

de la generación más joven, de estos medios que sus progenitores, de allí la
necesidad de formarse adecuadamente en el tema.

Es innegable que las nuevas tecnologías que existen contribuyen a mejorar

nuestra calidad de vida, facilitando gestiones y comunicaciones a distancia,
reduciendo el tiempo que se emplea en los desplazamientos y nos ofrece mayores
opciones de entretenimiento, entre otros aspectos.

Las diferentes herramientas tecnológicas como el Internet, teléfonos móviles

y juegos interactivos, tienen grandes beneficios que han contribuido a su pronta
implementación en la vida diaria de las personas. Pero, también es cierto que el
uso inadecuado de estas implica un riesgo, principalmente, para los más pequeños.

Los jóvenes, podrían recibir mensajes inadecuados o citarse con extraños,

visitar por error páginas inadecuadas para su edad, entre otras, así como
desarrollar adicción por estas si son utilizadas de manera incontrolada. Esta falta
de control puede ser muy preocupante en la etapa de la adolescencia o primera
juventud, una etapa vital de los niños y por lo general muy inestable.

Hoy en día, y debido al acceso a Internet desde edades muy tempranas, se

instaura una nueva forma de vida entre los adolescentes, modificando el estilo de
vida a través de la navegación, redes sociales, videojuegos y el móvil, siendo estas
herramientas las que mayormente se utilizan para relacionarse con los demás,
cambiando así la manera de comunicarse entre ellos
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3.2. USO PROBLEMÁTICO DE LAS TIC

El uso de Internet ha crecido exponencialmente y los adolescentes son

considerados el grupo más vulnerables en este nuevo contexto. De ahí que el uso
problemático de Internet (UPI) en esta etapa sea una preocupación para muchos.
(Baz-Rodríguez M, y otros 2020)

Gracias al acceso, cada vez mayor, al Internet las nuevas formas de

interacción y de relación interpersonal están modificándose, lo que hace que se
creen diferentes hábitos en áreas como la personal, académica y laboral. Cada vez
es mayor la prevalencia del uso problemático de internet, presentando una
sintomatología muy parecida a la de los trastornos adictivos, esto ha hecho que en
los últimos años diferentes investigaciones hayan tratado de precisar el concepto
de adicción a las nuevas tecnologías.

Según Echeburúa, (2012) Existen diferentes indicadores o síntomas que

pueden indicar un uso problemático de las TIC:

3.2.1. Tolerancia

Cada vez las personas necesitan más tiempo para lograr el efecto que
desean y para ello aumentan la frecuencia de la conducta problema (el uso de las
nuevas tecnologías). Este efecto hace que la persona dedique más tiempo al uso
de las TIC, ya sea navegando por Internet, jugando a los videojuegos, hablar o
enviar mensajes a través del teléfono móvil, etc.

3.2.2. Síndrome de abstinencia

Esta conducta problema es en un comienzo una fuente de placer para la

quien lo realiza. Sin embargo, a medida que transcurre el tiempo, este placer da
paso a la sensación de malestar, desasosiego o sufrimiento que aparece cuando no
se realiza. Es decir, comienzan a aparecer sensaciones de malestar, nerviosismo e
irritabilidad cuando se dura un tiempo sin estar conectado (síndrome de
abstinencia), que sólo se aliviará al volver a conectarse a Internet.
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3.2.3. Pérdida de control

A pesar de que el uso de las TIC le trae consecuencias negativas en la vida

diaria a las personas, tales como discusiones familiares, desmejoramiento del
rendimiento escolar, contar con menos tiempo para diferentes actividades y estar
con los amigos. La persona no puede controlar la necesidad que siente de
continuar utilizando esta tecnología. La conducta más común es meterse en
internet y/o utilizar el móvil apenas se despiertan.

3.2.4. Ocultación o Negación del problema

Las personas tiene problemas o se niegan a reconocer que tienen un

problema, que algo no está bien, a pesar de los notorios cambios que ocurren en su
vida y de lo que le transmiten las personas a su alrededor. Este tipo de personas,
niega su falta de libertad ante las nuevas tecnologías y se miente pensando que
todo está bajo control. La conducta más común de estas personas es mentir sobre
el tiempo real que permanecen conectados.

3.2.5. Abandono de otras actividades

Las personas que tienen este síntoma con el tiempo han cambiado algunos
aspectos de su vida. Abandonan sus actividades cotidianas, ahora solo tienen
tiempo para la tecnología, olvidando o abandonando sus obligaciones ocasionando
algunos problemas en otras áreas de su vida. Sin embargo, y a sabiendas de esto,
no son capaces de detener esta actividad y llegan a descuidar aspectos
importantes como la vida familiar, obligaciones escolares, el cuidado personal, la
alimentación y el sueño. Una característica representativa de este sintoma es la
reducción de tiempo para las tareas cotidianas y privarse del sueño por estar
conectado a algún tipo de dispositivo.

3.2.6. Cambios de comportamiento

Cuando esta conducta se mantiene en el tiempo, puede provocar cambios

emocionales en las personas, en sus hábitos y rutinas diarias, cambios físicos entre
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otros. Estos se mantienen mientras dure la conducta problemática. Una de las

conductas de este síntoma es el aislamiento de familia y amistades, se convierten
en personas irritables o nerviosas e irascibles, sobre todo cuando se les priva de lo
que les produce dependencia.

Sin embargo, la Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5

(2014) no lo incluye como un trastorno diagnosticable dentro del apartado de
Adicciones no relacionadas con sustancias. Y no lo hace por falta de evidencias
científicas que establezcan claramente que se trata de un trastorno.

No existe consenso en cuanto a los criterios sobre el uso y abuso de las TIC,
ya que este es un problema social en el cual se hace difícil encontrar el límite del
comportamiento normal y el patológico. Diversos autores señalan que existen
comportamientos que inicialmente pueden no ser perjudiciales, pero dependiendo
de la situación y contexto en que se den pueden ser problemáticos en la vida diaria
y relacionarse con la incapacidad para el control y la dependencia.

3.3. PREVALENCIA DEL USO DE LAS TIC

La prevalencia del uso de estas herramientas se mantendrá por un largo

tiempo principalmente entre los más jóvenes ya que estos son los más sensibles al
uso problemático del internet en su búsqueda de nuevas experiencias y pos su bajo
auto control.

El uso del internet y las herramientas tecnológicas está en pleno auge en

todos los países, España no se escapa de esto. De allí la importancia en el uso
adecuado y control de las mismas con los más jóvenes.

3.4. POBLACIÓN AFECTADA

La mayor población afectada con el uso del internet y las herramientas

tecnológicas son sin duda los adolescentes. Estos suelen ser más influenciables
por lo que puedan decir sus compañeros y son quienes van a mostrar mayores
probabilidades de hacer un uso inadecuado del internet. Los adolescentes más
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afectados y con mayor posibilidad de realizar un uso problemático del internet,

serán aquellos que tengan un pobre autocontrol.

Actualmente se ve reflejado el uso de esta tecnología incluso en los niños de

6 años en adelante quienes utilizan algunas de las herramientas para su disfrute
personal. Es importante en los niños pequeños controlar el uso de estas
herramientas para evitar que creen dependencia de estas y traiga consecuencias
negativas a futuro en su desarrollo personal.

3.5. FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN

El aumento en el uso del internet y las diferentes herramientas tecnológicas

TIC, su desarrollo tecnológico, los nuevos hábitos adquiridos y la presión social que
existe para su uso, ha ocasionado que el uso de estas se perfile como un problema
de salud pública emergente.

El uso de Internet y las redes sociales, a través de los diferentes dispositivos

tecnológicos, colocan a la gran mayoría de los adolescentes frente a diversos
riesgos como pueden ser la pornografía, el ciberbullying, el sexting, entre otros.

Además, también existe un riesgo de salud psicológica y social ya que es

bien conocido por la mayoría de las personas, que el uso problemático de las TIC
ha ocasionado un aumento en la tasas depresión o suicidio en la población
adolescente. Los niños y adolescentes e encuentran expuestos a diferentes
riesgos online incluso en la privacidad de sus habitaciones.

Los más jóvenes y los adolescentes conforman el grupo de mayor riesgo

debido a que este grupo suele tener algunas conductas de rebeldía frente a sus
padres y como consecuencia suelen buscar y aferrarse a nuevas sensaciones y
emociones, siendo los que se conectan a internet con mayor frecuencia, a las redes
sociales y son los que mejor se han familiarizado con los teléfonos inteligentes y
sus aplicaciones.
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Sin embargo, debemos tomar en cuenta que existen personas más

vulnerables que otras a cualquier tipo de adicciones. De hecho, según Echeburúa
(2012), “la disponibilidad ambiental de las nuevas tecnologías en las sociedades
desarrolladas es muy amplia y, sin embargo, solo un reducido número de personas
muestran problemas de adicción”

3.5.1. Factores de riesgo

Los factores de riesgo en el uso de internet en los adolescentes pueden ser:

Factores Personales: Pueden existir casos donde el adolescente presenta

algunas características de su personalidad o estados emocionales que van a
aumentar la vulnerabilidad psicológica a las diversas adicciones, tales como: la
impulsividad, la disforia. La poca tolerancia a estímulos placenteros físicos como los
dolores, el insomnio y fatiga y los Estímulos psíquicos como preocupaciones,
disgustos y responsabilidades.

Adicionalmente la búsqueda constante de fuertes emociones que finalmente

se traducen el deseo de trasgredir las normas, es decir, acceder a la información de
manera oculta y a las redes prohibidas. Estas adicciones ocultan un problema de
personalidad como puede ser: Baja autoestima, excesiva timidez, rechazo a su
imagen corporal, etc. Así como también pueden existir problemas de depresión,
TDAH, hostilidad y fobia social. Todas estas características personales facilitan el
riesgo de engancharse con el internet y las herramientas tecnológicas.

También se puede tratar de personas que simplemente no están satisfechas

con sus vidas y carecen de afecto e intentan llenar este vacío con drogas o alcohol
o con las conductas son sustancias como son las copras, los juegos, el internet y
los móviles. Aquí es donde el internet, las redes sociales y las herramientas
tecnológicas actúan convirtiéndose en un apoyo y estímulo para estas personas

Factores Familiares: Hay entornos familiares que no son propensos para el

buen desarrollo de pautas y conductas sociales sanas. Por ejemplo, en los
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entornos familiares excesivamente rígidos se caracterizan por ser autoritarios

creando hijos dependientes, irresponsables rebeldes que por lo general actúan en
contra de las normas de sus padres albergando sentimiento de rabia hacia estos.

Mientras que en los entornos familiares permisivos, donde las normas pueden
ser prácticamente inexistentes, con falta de coherencia entre el modelo paterno y
materno, lo que no ayuda con el establecimiento de conductas saludables y de
autocontrol en los adolescentes, ni tampoco les frece el apoyo emocional
adecuado. Al no existir limitaciones los niños que crecen en ese ambiente suelen
ser egocéntricos, impulsivos y caprichosos.

Factores Sociales: El aislamiento social de los adolescentes o el

relacionarse con las personas que abusan de estas tecnologías puede llevar a los
adolescentes a que se enganchen con el internet y las redes sociales. La
tendencia de dejarse influenciar por el entorno y de compensar con el mundo virtual
las carencias de los adolescentes se intensifica cuando viven en un entorno familiar
poco cohesionado (Echeburúa 2012).

Resumiendo todo lo anterior, se puede decir que cualquier persona

vulnerable, envuelto en una cohesión familiar débil con relaciones sociales pobres,
esta propensa a convertirse en un adicto, sobre todo si tiene las recompensas
inmediatas, si esta presionado por los grupos o está sometido a condiciones
estresantes como el bajo rendimiento escolar, frustraciones afectivas y de
competitividad, etc. Igualmente si se encuentra en aislamiento social o falta de
objetivos, pero es importante tomar en cuenta que este perfil es el mismo de
muchas otras personas que abusan de las drogas o el alcohol. Por ello más que
habla de personas propensas a la adicción tecnológica podríamos hablar de
personas propensas a sufrir de adicciones.

3.5.2. Factores de Protección

Así como existen los factores de riesgo encontramos factores de protección

que disminuyen el riesgo de caer en la adicción a las nuevas tecnologías. Para
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poder prevenir los problemas relacionados con esta adicción, es necesario que
tanto padre como maestros dirijan sus esfuerzos en potencias estos factores de
protección. Algunos de los más importantes que podemos mencionar son:

a. Recursos personales

Autoestima: es la valoración y aprecio que una persona siente por si misma.

La autoestima es el pilar básico sobre el cual se basa la personalidad de un sujeto
desde su infancia, condicionando de manera notable la manera en que se
establecen los objetivos y se asumen los retos, se regula el comportamiento con el
resto de las personas y se ejerce la capacidad de autocontrol.

Cuando la autoestima se articula en torno a diversos aspectos como el

atractivo físico, el éxito familiar y social, la negligencia, la forma de ser, los
diferentes logros alcanzados en la vida, entre otros; es el ingrediente fundamental
para que la persona logre un equilibrio emocional obtenga una buena disposición
hacia la vida así como una actitud positiva que le ayudará a superar cualquier tipo
de adversidad.

Claro que también existe una autoestima negativa ya sea por defecto o
exceso. La autoestima es algo parecido a un globo: Si lo llenas mucho, se puede
romper; si no le das suficiente aire, pues no se eleva. En otras palabras, vamos a
conseguir personas (Sobre todo los adolescentes) que no se valoran lo suficiente
como hay otras que se valoran tanto que llegan a ser personas arrogantes.

De allí la importancia de cultivar la autoestima en los niños y adolescentes

como un factor de protección contra las adicciones a las nuevas tecnologías,
teniendo cuidado de no fomentar la egolatría en el joven.

Habilidades Sociales y de Comunicación: Este tipo de habilidades

fomentan la autoestima necesaria para relacionarse con otros y dificulta que el
individuo cree un mundo virtual imaginario opuesto al real. Es necesario aprender
las habilidades necesarias que le permitan a los jóvenes y adolescentes
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relacionarse con los demás sin necesidad de imposiciones. De esta manera se

logra superar la timidez, la agresividad y se afronta con éxito cualquier situación
social que se presente, sin que sea necesario buscar respuesta en el mundo virtual.

Otros recursos personales: Otros recursos que ayudan a los jóvenes y

adolescentes a evitar caer en el uso inadecuado de las nuevas herramienta
tecnológicas son: La capacidad del individuo para solucionar problemas, esto
contribuye a un mejor análisis de las dificultades que se le presenten, potenciando
el desarrollo del pensamiento crítico y permitiéndole hacer frente a las actuaciones
impulsivas a la presión social, dándole las habilidades necesarias para que puedan
tomar sus propias decisiones.

Igualmente, el control de las emociones y el afrontamiento adecuado del

estrés, que pueden crear un antídoto para el manejo de las conductas compulsivas
y descontroladas de los jóvenes y adolescentes. Las emociones son producto de
las reacciones ante los diferentes estímulos de la vida. Aprender a controlarlas es
esencial para que las personas no tengan la necesidad de tener conductas no
deseadas.

Y finalmente, ocupar adecuadamente es ocio, esto es un freno para las

conductas adictivas de los jóvenes y adolescentes. Contar con tiempo libre da
cabida a miles de posibilidades, por ello es importante contar con alternativas de
ocio creativas, que no sean peligrosa para los jóvenes y que satisfagan la
necesidad de estos de la búsqueda de nuevas emociones para hacerle frente al
aburrimiento.

b. Recursos Familiares

La comunicación familiar permite establecer un clima adecuado de

convivencia. Dialogar no solo comprende el hablar, sino también el escuchar. Los
padres de esta forma podrían observar mejor las preocupaciones de sus hijos y
darles una salida adecuada. Por otro lado si no existe una buena comunicación y
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una satisfacción de los hijos en el hogar, se podría dar una búsqueda de relaciones
no apropiadas en las redes sociales por parte de los hijos.

Establecer normas y límites a los hijos adecuados a la edad del niño, facilita
la creación de hábitos de conducta y de un sistema de valores. Siempre y cuando,
estar normas estén acompañadas de un ambiente apropiado, de cariño y apoyo
emocional a los menores.

Igualmente, están las conductas saludables aprendidas de los padres, los

niños pueden aprender más de lo que ven que de lo que se les dice. El ocio
compartido, creará momentos agradables en familia, lo que va a generar conductas
saldables y variadas que a su vez van a evitar el impulso en los niños y
adolescentes a ser tentados por conductas adictivas hacia las nuevas tecnologías,
así como a la tentación de asumir riesgos innecesarios en la vida.
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4. Bibliografía

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