MATEMÁTICA | 1.o y 2.

o de secundaria (VI ciclo) Ficha 29

¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 29.

Situación 1: “Vistas de un sólido”

Los diferentes objetos de la realidad nos dan diversas
vistas según la posición en la que los observamos. Se
consideran tres vistas principales para cualquier sólido:
vista horizontal, vista frontal y vista de perfil, según
las normas del sistema ASA (American Standards
Association). A lado se presenta un sólido y se solicita
dibujar sus tres vistas principales.

Tu propósito en esta actividad es:

Expresar mediante diferentes dibujos las vistas principales según la posición

de un determinado sólido y las relaciones entre sus representaciones.

Desarrolla las actividades Ten en cuenta

1. ¿Cuál es el reto de la situación? Vista horizontal: Llamada
también vista superior,
se determina cuando el
objeto se visualiza desde
encima de él.
Vista frontal: Llamada
también vista principal,
2. ¿Qué estrategia emplearías para se determina cuando el
cumplir el reto de la situación? objeto se visualiza desde
frente a él.
Vista de perfil: Llamada
también vista lateral,
se determina cuando el
objeto se visualiza desde
la derecha de él.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Matemática | 1.o y 2.o de secundaria (VI ciclo)
Ficha 29

3. Describe el procedimiento que vas

Ten en cuenta
a seguir para cumplir el reto de la
situación. Ejemplo:
Del sólido mostrado,
obtén las tres vistas
principales.

4. Dibuja la vista frontal del sólido.

Resolución:
Antes de indicar las
vistas, mira el sólido
por encima, de frente
5. Dibuja la vista de perfil del sólido. y de perfil, y sombrea
lo que se vería para
luego generar las vistas.
A continuación, se
grafican las tres vistas
del sólido planteado:
Vista horizontal (VH)
A
1 Vista horizontal

6. Dibuja la vista superior del sólido. 3

1 2 3

Vista frontal (VF)

Vista frontal

Vista de perfil (VP)

Vista de perfil

7. ¿Con qué otros nombres se conocen 1

1
2 A
las vistas frontal, de perfil y superior? 3
2

Fuente: Razonamiento
Matemático. Ingenio y
creatividad para nuevos
retos, Perú, Editorial
Lumbreras, p. 863.

2
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Ficha 29

Reflexiona
1. ¿Qué estrategia o procedimiento consideraste importante para
representar las diferentes vistas del sólido?

Situación 2: “Los ricos anticuchos”

icucho
El anticucho es el corazón de la comida peruana. a de caionntes)
Recet10
Este plato, a base de trozos de corazón de ( por

ternera cocinados al carbón, es uno de los más corazón pelados

2 kg de s
te de ajo
1 paque de sal
queridos en las mesas de todo el Perú. te
1 paque ají panca
0 0 g d e
2
Fuente: https://www.peru.travel/pe/masperu/conoce-la- g d e papa
2k s
5 cho c lo
historia-del-anticucho-emblema-de-la-gastronomia-peruana) agre
a de vin
1 botell
Se sabe que para preparar 10 porciones de Palitos mino
o
3 g de c gano
ré
anticucho se tiene una determinada receta. Si 3 g de o

la familia de Carla desea preparar 120 porciones

para una actividad prosalud, ¿cuál será el total
de ingredientes y cuánto gastará en total?

Tu propósito en esta actividad es:

Emplear y combinar estrategias de cálculo y procedimientos para

realizar operaciones con números racionales.

Desarrolla las actividades

1. ¿De qué trata la situación?

2. ¿Qué te pide la situación?

3
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Ficha 29

3. ¿Qué estrategia emplearías para responder la pregunta de la situación?

4. Describe el procedimiento que vas a seguir.

5. Aplica la estrategia y el procedimiento elegido para encontrar el total

de cada uno de los ingredientes.

6. Aplica la estrategia y el procedimiento elegido para encontrar

el gasto total de la actividad.

7. Si el plato se vende a S/15 cada uno, ¿cuál será la ganancia obtenida?

4
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Ficha 29

Reflexiona
1. ¿Qué estrategias aplicaste?

2. ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

3. ¿En qué situaciones puedes emplear lo aprendido?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación para Lo proceso hacer para
Situación
mis logros logré de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Expresé mediante diferentes

dibujos las vistas principales
Vistas
según la posición de
de un
un determinado sólido
sólido
ylas relaciones entre sus
representaciones.

Empleé y adapté estrategias

Los ricos de cálculo y procedimientos
anticuchos para realizar operaciones con
números racionales.

Estimadas y estimados
estudiantes, los invitamos
a seguir aprendiendo. Nos
vemos en la próxima ficha.