PROGRAMACIÓN

PC.01-POC.02.
ELABORACIÓN DE LAS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
F1. Programación didáctica
Edición: 3 Fecha: Sep-2018 Página 1 de 27
CONCRECIÓN CURRICULAR DE AULA

2022-2023
MÓDULO PROFESIONAL
PROCESO INTEGRAL DE LA
ACTIVIDAD COMERCIAL
(0650 - PNG)
SEMIPRESENCIAL
CFGS
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Departamento de
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
PC.01-POC.02. ELABORACIÓN DE LAS
Nombre del módulo Procesos Integral de la Actividad Comercial (semipresencial)

Denominación corta PNG Curso 1º CFGS
Duración (horas) 192 horas (44 Horas semanales 2 horas
presenciales (Desdoblamiento por
obligatorias) ratio)
BOC/BOE Currículo nº 45 DE BOE Título Título Nº 301 de
22/02/2012 15/12/2011 y R.D.
Orden 1584/2011, de 4 de
ECD/308/2012 y noviembre.
BOC nº 204,
3509/2020, de 5 de
octubre.
1. Perfil profesional (Competencia General)
El presente módulo se imparte en el Ciclo Formativo de Grado Superior Administración y

Finanzas, con una duración de 192 horas totales, que se desglosan de la siguiente manera: 44
horas Presenciales Obligatorias; 32 horas de Apoyo Telemático; 32 horas de Tutorías Básicas; 84
horas de autoaprendizaje; tal y como establece la Resolución de 23 de septiembre de 2020,
(Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos), publicada en el Boletín
Oficial de Canarias nº 204, lunes 5 de octubre de 2020), por la que se dictan instrucciones para la
organización y funcionamiento de la oferta de Formación Profesional Semipresencial en la
Comunidad Autónoma de Canarias, a partir del curso 2020-2021.
Además, servirá con los otros módulos del ciclo, para conseguir la competencia general
definida para este título en el Real Decreto 1584/2011 del 4 de noviembre que consiste en
organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales,
laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la
normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando
la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos
laborales y protección medioambiental.
Pendiente de publicación del currículo canario en el BOC.
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda

determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales,
y por la relación de cualificaciones y, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
2. Unidades de competencia
La relación de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título son las siguientes:
1. Cualificaciones profesionales completas:
a) Administración de recursos humanos. ADG084_3 (Real Decreto 295/2007, de 20 de

febrero, y actualizada en el Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:
▪ UC0237_3 Realizar la gestión y control administrativo de recursos humanos.

▪ UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y
desarrollo de recursos humanos.
▪ UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e
informático.
▪ UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la
documentación.
b) Gestión financiera ADG157_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre y actualizado

en RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de
competencia:
▪ UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa.

▪ UC0499_3 Gestionar la información y contratación de los recursos financieros.
▪ UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.
documentación.
c) Asistencia documental y de gestión en despachos y oficinas ADG310_3 (Real Decreto

107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
▪ UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección.

▪ UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.
▪ UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e
informático
▪ UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante
Organismos y Administraciones Públicas
▪ UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos
▪ UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería.
2. Cualificación profesional incompleta:
Gestión contable y de auditoría ADG082_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero,

actualizado en Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero).
▪ UC0231_3 Realizar la gestión contable y fiscal.
Tal y como se relaciona en el ANEXO V A del ya nombrado Real Decreto, la superación del
presente módulo conlleva la acreditación de las siguientes Unidades de Competencia de nivel 3 y
2:
▪ UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e

informático.
▪ UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.
documentación.
A la inversa, si una persona tiene acreditada dichas Unidades de Competencia de nivel 3,

podrá solicitar la convalidación del presente módulo profesional.
3. Competencias Profesionales, personales y sociales a los/as que contribuye el

módulo
Las competencias profesionales, personales y sociales (PPS) de este título son las que se
relacionan en el artículo 5 del Real Decreto 1584/2011 y que pasamos a detallar a continuación:
a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de
información de la empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información
obtenida y/o necesidades detectadas.
c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a
partir del análisis de la información disponible y del entorno.
d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos
administrativos en los que interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas
apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.
f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas
comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.
g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos
administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.
h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de
viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.
i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y
desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política
empresarial.
j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a
la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.
k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas
de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y
relación con el cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los
niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la
empresa/institución.
m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en

diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando
su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito
de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el
de los miembros del equipo.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo
del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando
soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,
utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados
y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su
trabajo.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y
aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de
“diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y
tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional,
de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida
económica, social y cultural.
El título contiene un total de 21 competencias Competencias Profesionales, Personales y

Sociales (PPS), contribuyendo el presente módulo a la consecución de 7, concretamente las
competencias a), b), d), e), n), p) y r), señaladas anteriormente en negrita.
4. Unidades de competencia asociada
Tal y como se relaciona en el ANEXO V A del ya nombrado Real Decreto, la superación del
presente módulo conlleva la acreditación de las siguientes Unidades de Competencia de nivel 3 y
2:
▪ UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.

▪ UC0979_2 Realizar las gestiones administrativas de tesorería
A la inversa, si una persona tiene acreditada dichas Unidades de Competencia de nivel 3,

podrá solicitar la convalidación del presente módulo profesional.
5. Objetivos generales del módulo

Los objetivos generales de este ciclo formativo vienen relacionados en el artículo 9 del Real
Decreto 1584/2011, un total de 25 que pasamos a relacionar a continuación:
a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,
identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.
b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa
reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.
c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa,
para elaborar documentos y comunicaciones.
d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,
relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar
documentos y comunicaciones.
e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la
gestión empresarial.
f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer
líneas de actuación y mejora.
g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar,
registrar y archivar comunicaciones y documentos.
h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para
gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.
i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.
j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los
productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo
financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el
estudio de viabilidad de proyectos de inversión.
k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar,
interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la
selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.
l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el
departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación
derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.
m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar
documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de
asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.
n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y
analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las
actividades relacionadas.
ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en
la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.
o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en
las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de
trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.
s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van

a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los
procesos de comunicación.
t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa
aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al “diseño para todos”.
v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un
trabajo.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como
ciudadano democrático.
Tal y como figura en el ANEXO I del ya mencionado Real Decreto, nuestro módulo
contribuirá a la consecución de 8 de los 25 Objetivos Generales del Ciclo Formativo,
concretamente los objetivos generales f, g, h, k, ñ, o, p, s.
6. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 1: Determina los elementos patrimoniales de la empresa,

analizando la actividad empresarial.
Tipos de Aprendizaje Unidades

Criterios de evaluación
(C/P/A) de trabajo
Criterios de evaluación: C+P+A 1
a) Se han identificado las fases del ciclo económico
Los tres tipos de contenidos
de la actividad empresarial.
b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, (del saber hacer, del saber
inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. estar, y del saber) son
c) Se han distinguido los distintos sectores igualmente importantes y no
económicos, basándose en la diversa tipología de tiene sentido trabajarlos por
actividades que se desarrollan en ellos.
separado ni programar
d) Se han definido los conceptos de patrimonio,
elemento patrimonial y masa patrimonial. actividades de enseñanza-
e) Se han identificado las masas patrimoniales que aprendizaje ni de evaluación
integran el activo, el pasivo exigible y el distintas para cada uno de
patrimonio neto. ellos, pues será el trabajo sobre
f) Se ha relacionado el patrimonio económico de la
los tres tipos lo que permitirá el
empresa con el patrimonio financiero y ambos con
las fases del ciclo económico de la actividad desarrollo de los resultados de
empresarial. aprendizaje y de la
g) Se han clasificado un conjunto de elementos en masas competencia profesional . 1
patrimoniales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 2: Integra la normativa contable y el método de la partida

doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable.

(C/P/A) de trabajo
Criterios de evaluación:
a) Se han distinguido las fases del ciclo contable completo,
adaptándolas a la legislación española.
b) Se ha definido el concepto de cuenta como C+P+A

instrumento para representar los distintos
elementos patrimoniales y hechos económicos de Los tres tipos de contenidos
la empresa. (del saber hacer, del saber
c) Se han determinado las características más estar, y del saber) son
importantes del método de contabilización por igualmente importantes y no
partida doble.
tiene sentido trabajarlos por
d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono
como método de registro de las modificaciones del separado ni programar
valor de los elementos patrimoniales. actividades de enseñanza- 2
e) Se ha definido el concepto de resultado contable, aprendizaje ni de evaluación
diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. distintas para cada uno de
f) Se ha reconocido el PGC como instrumento de
ellos, pues será el trabajo sobre
armonización contable.
g) Se han relacionado las distintas partes del PGC, los tres tipos lo que permitirá el
diferenciando las obligatorias de las no desarrollo de los resultados de
obligatorias. aprendizaje y de la
h) Se ha codificado un conjunto de elementos competencia profesional . 2
patrimoniales de acuerdo con los criterios del

PGC, identificando su función en la asociación y
desglose de la información contable.
i) Se han identificado las cuentas anuales que establece el
PGC, determinando la función que cumplen.
1 Cita tomada de la guía “El Diseño de la Programación Didáctica en las Enseñanzas de Formación Profesional”,
página 8, facilitada por la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias. Autores Juan Francisco
Cabrera de León, Antonio Jesús Rodríguez Pérez, Diseño y maquetación David Araña Pulido
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 3: Gestiona la información sobre tributos que afectan

o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y
fiscal vigente.

(C/P/A) de trabajo
a) Se ha identificado la normativa fiscal básica.
b) Se han clasificado los tributos, identificando las C+P+A
características básicas de los más significativos. Los tres tipos de contenidos
c) Se han identificado los elementos tributarios.
(del saber hacer, del saber
d) Se han identificado las características básicas de
las normas mercantiles y fiscales aplicables a las estar, y del saber) son
operaciones de compraventa. igualmente importantes y no
e) Se han distinguido y reconocido las operaciones tiene sentido trabajarlos por
sujetas, exentas y no sujetas a IVA. separado ni programar
f) Se han diferenciado los regímenes especiales del 3
actividades de enseñanza-
IVA.
g) Se han determinado las obligaciones de registro en aprendizaje ni de evaluación
relación con el Impuesto del Valor Añadido, así distintas para cada uno de
como los libros registros (voluntarios y ellos, pues será el trabajo sobre
obligatorios) para las empresas. los tres tipos lo que permitirá el
h) Se han calculado las cuotas liquidables del
desarrollo de los resultados de
impuesto y elaborado la documentación
correspondiente a su declaración-liquidación. aprendizaje y de la
i) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de competencia profesional 3.
documentos e información.
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 4: Elabora y organiza la documentación administrativa

de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la
empresa.

(C/P/A) de trabajo
Criterios de evaluación: C+P+A
a) Se han determinado los elementos del contrato
Los tres tipos de contenidos
mercantil de compraventa.
b) Se han establecido los flujos de documentación (del saber hacer, del saber
administrativa relacionados con la compraventa. estar, y del saber) son
c) Se han identificado y cumplimentado los igualmente importantes y no
documentos relativos a la compraventa en la tiene sentido trabajarlos por
empresa, precisando los requisitos formales que
separado ni programar
deben reunir.
d) Se han reconocido los procesos de expedición y actividades de enseñanza- 4
entrega de mercancías, así como la aprendizaje ni de evaluación
documentación administrativa asociada. distintas para cada uno de
e) Se ha verificado que la documentación comercial, ellos, pues será el trabajo sobre
recibida y emitida, cumple la legislación vigente y
los tres tipos lo que permitirá el
los procedimientos internos de una empresa.
f) Se han identificado los parámetros y la información que desarrollo de los resultados de
deben ser registrados en las operaciones de compraventa. aprendizaje y de la
competencia profesional 4.
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 5: Determina los trámites de la gestión de cobros y

pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.

(C/P/A) de trabajo
Criterios de evaluación: C+P+A
a) Se han diferenciado los flujos de entrada y salida
de tesorería, valorando los procedimientos de Los tres tipos de contenidos
autorización de los pagos y gestión de los cobros. (del saber hacer, del saber
b) Se han identificado los medios de pago y cobro estar, y del saber) son
habituales en la empresa, así como sus igualmente importantes y no
documentos justificativos, diferenciando pago al
tiene sentido trabajarlos por
contado y pago aplazado.
c) Se han comparado las formas de financiación separado ni programar
comercial más habituales. actividades de enseñanza- 5
d) Se han aplicado las leyes financieras de aprendizaje ni de evaluación
capitalización simple o compuesta en función del distintas para cada uno de
tipo de operaciones.
ellos, pues será el trabajo sobre
e) Se ha calculado la liquidación de efectos
comerciales en operaciones de descuento. los tres tipos lo que permitirá el
f) Se han calculado las comisiones y gastos en determinados desarrollo de los resultados de
productos y servicios bancarios relacionados con el aprendizaje y de la
aplazamiento del pago o el descuento comercial. 5
competencia profesional .
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 6: Registra los hechos contables básicos derivados

de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los
principios y normas del PGC.

(C/P/A) de trabajo
a) Se han identificado y codificado las cuentas que
intervienen en las operaciones relacionadas con la
actividad comercial conforme al PGC.
b) Se han aplicado criterios de cargo y abono según el C+P+A
PGC. Los tres tipos de contenidos
c) Se han efectuado los asientos correspondientes a
(del saber hacer, del saber
los hechos contables más habituales del proceso
comercial. estar, y del saber) son
d) Se han contabilizado las operaciones relativas a la igualmente importantes y no
liquidación de IVA. tiene sentido trabajarlos por
e) Se han registrado los hechos contables previos al separado ni programar
cierre del ejercicio económico. 6
actividades de enseñanza-
f) Se ha calculado el resultado contable y el balance
de situación final. aprendizaje ni de evaluación
g) Se ha preparado la información económica distintas para cada uno de
relevante para elaborar la memoria para un ellos, pues será el trabajo sobre
ejercicio económico concreto. los tres tipos lo que permitirá el
h) Se han utilizado aplicaciones informáticas
desarrollo de los resultados de
específicas.
i) Se han realizado las copias de seguridad según el aprendizaje y de la
protocolo establecido para salvaguardar los datos competencia profesional.6.
registrados.
j) Se ha gestionado la documentación, manifestando rigor y
precisión.
RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 7: Efectúa la gestión y el control de la tesorería,

utilizando aplicaciones informáticas.

(C/P/A) de trabajo
a) Se han establecido la función y los métodos de
control de la tesorería en la empresa.
b) Se han cumplimentado los distintos libros y
registros de tesorería.
c) Se han ejecutado las operaciones del proceso de C+P+A
arqueo y cuadre de la caja y se han detectado las Los tres tipos de contenidos
desviaciones. (del saber hacer, del saber
d) Se ha cotejado la información de los extractos
estar, y del saber) son
bancarios con el libro de registro del banco.
e) Se han descrito las utilidades de un calendario de igualmente importantes y no
vencimientos en términos de previsión financiera. tiene sentido trabajarlos por
f) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto separado ni programar
de departamentos con empresas y entidades actividades de enseñanza- 7
externas.
aprendizaje ni de evaluación
g) Se ha valorado la utilización de medios on-line,
administración electrónica y otros sustitutivos de la distintas para cada uno de
presentación física de los documentos. ellos, pues será el trabajo sobre
h) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo los tres tipos lo que permitirá el
con los principios de responsabilidad, seguridad y desarrollo de los resultados de
confidencialidad de la información.
aprendizaje y de la
i) Se ha utilizado la hoja de cálculo y otras
7
herramientas informáticas para la gestión de competencia profesional. .
tesorería.
j) Se ha identificado el procedimiento para gestionar la
presentación de documentos de cobro y pago ante
las administraciones públicas.
7. Relación y secuenciación de las UT
HORAS
Nº UT DENOMINACIÓN TEMPORALIZACIÓN
(40)
La actividad económica. El ciclo 09/01/23 - 03/02/23

económico.
UT 1 8
El método contable.
El Plan General de Contabilidad
Los tributos en la actividad comercial. 06/02/23 - 10/03/23

UT 2 La fiscalidad en las operaciones de 8
compraventa. El IVA. El IGIC.
Documentación administrativa de la 13/03/23 - 24/03/23
UT 3 4
compraventa.
Operaciones financieras. 27/03/23 - 28/04/23
Capitalización simple y compuesta.
UT 4 8
Gestión de cobros y pagos al contado.
Gestión de cobros y pagos aplazados.
UT 5 Gestión de tesorería 01/05/23 - 19/05/23 6
Las existencias. 22/05/23 - 23/06/23
Contabilización de operaciones de
compra.
UT 6 10
Contabilización de operaciones de
venta.
El ciclo contable.
TOTAL HORAS PRESENCIALES OBLIGATORIAS 44
8. PROGRAMACIÓN de las UT
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: % CALIFICACIÓN

LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. EL CICLO ECONÓMICO.
EL MÉTODO CONTABLE. 15 %
EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD.
CONTENIDOS
1. La actividad económica.
1.1. Concepto.
1.2. Factores de producción.
1.3. Sectores económicos.
1.4. Agentes económicos.
1.5. Ciclo económico.
2. La actividad empresarial.
2.1. La empresa.
2.2. Clasificación de las empresas.
4. La contabilidad.
4.1.Finalidad, características y tipos.
4.2. El patrimonio de la empresa.
5. El inventario.
6. Los hechos contables.
6.1. Las cuentas: clasificación y funcionamiento. Convenio de cargo y abono.
6.2. Método de la partida doble.
6.3. Análisis y representación de los hechos contables.
7. Estructura del PGC y del PGC para pymes.
8. Marco conceptual de la contabilidad.
8.1. Cuentas anuales.
9. Cuadro de cuentas. Definiciones y relaciones contables.
10. Tipos de libros contables.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- %
RA/CE
APRENDIZAJE-EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
A1- Cuestionario de conceptos económico-contables RA 1 / a) b) c) d) e) f) g) 3%
RA 2 / a) b) c) d) e) g) i)
A2- Supuesto práctico: diario y mayor. RA 2 / e) f) g) h) i) RA 1 / 5%
a) b) c) d) e) f) g)
A3- Supuesto práctico diario, mayor y balance de RA 2 / e) f) g) h) i) RA 1 / 7%
comprobación de sumas y saldos. Inventario a) b) c) d) e) f) g)
Material y recursos didácticos

Bibliografía Alumno/a/a: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. MC GRAW HILL.
• CONTASOL, FACTUSOL.
• Ordenador, Excel, Internet, plataforma Moodle del Centro, cañón o televisor, pizarra.
• PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. EDITEX.
• PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. PARANINFO.
• Noticias.juridicas.com: PGC, IGIC, IRPF, IVA, etc,
• Apuntes/ejercicios entregados por la profesora.

LOS TRIBUTOS EN LA ACTIVIDAD COMERCIAL.
LA FISCALIDAD EN LAS OPERACIONES DE COMPRAVENTA. EL IVA. 15%
CONTENIDOS
1. Sistema tributario español.

2. Operaciones con las Administraciones Públicas.
3. El impuesto sobre el Valor Añadido (IVA).
4. El Impuesto General Indirecto Canario (IGIC).
4. Tipos de operaciones en función de la aplicación del IVA / IGIC.
5. El sujeto pasivo y sus obligaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE- %
RA/CE
EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
A4- Cuestionario del sistema fiscal español. RA 3 / a) b) c) 3%
d) e) f) g) i)
A5- Caso práctico de liquidación, contabilización y documentación RA 3 / / a) b) 12 %
de impuestos. c) d) e) f) g) h)
i)

DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRAVENTA. 15 %
CONTENIDOS
1. El contrato de compraventa.
2. El presupuesto.
3. El pedido.
4. El albarán o nota de entrega.
5. El transporte de mercancías. Documentos.
6. La factura. Tipos.
%
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-
RA/CE CALIFICACIÓ
EVALUACIÓN
N
A6- Cuestionario de la documentación administrativa de la RA 4 / a) b) d) 3%
compraventa. e) f) g) h)
A7- Supuesto práctico documentación. RA 4 / a) b) c) 12 %
d) e) f) g) h) i)

OPERACIONES FINANCIERAS. CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA.
GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS AL CONTADO. 15%
GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS APLAZADOS.
CONTENIDOS
1. Operaciones financieras.
2. Capitalización simple.
3. Capitalización compuesta.
4. Medios habituales de cobro y pago al contado: efectivo, domiciliación bancaria, cheque, tarjetas.
5. Medios de cobro y pago aplazados: letra de cambio, pagaré, factoring y confirming.
6. Operaciones bancarias con letras de cambio.
RA/CE
A8- Cuestionario de la gestión de cobros y pagos RA 5 / a) b) c) 3%
A9- Ejercicio práctico: cobros y pagos. RA 5 / a) b) c) 4%
d) e) f)
A10- Ejercicio práctico: capitalización simple RA 5 / c) d) e) 4%
f)
A11- Ejercicio práctico: capitalización compuesta RA 5 / c) d) e) 4%
f)


GESTIÓN DE TESORERÍA 15%
CONTENIDOS
1. Gestión de tesorería.
2. Otros Libros Registro de gestión de tesorería. Conciliación bancaria.
3. Gestión de cuentas bancarias. Liquidación de cuenta de crédito y cuenta corriente.
4. Previsión de tesorería: planificación, presupuesto, soluciones a los problemas de tesorería y
elaboración en hoja de cálculo de presupuestos de tesorería.
RA/CE
A12- Cuestionario sobre la gestión y el control de la tesorería. RA 7/ a) e) f) 3%
g) j)
A13- Caso práctico de documentos de cobro y pago. 12 %
RA 7/ a) b) c)
d) e) f) g) h) i)

• Bibliografía Alumno/a/a: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. MC GRAW
HILL.

LAS EXISTENCIAS. 25 %
CONTABILIZACIÓN OPERACIONES DE COMPRA Y VENTA.
EL CICLO CONTABLE.
CONTENIDOS
1. Las existencias. Valoración de las existencias. Cálculos de la actividad comercial.

2. Normas de valoración aplicables a las compras y a las ventas.
3. Contabilización de las compras y de las ventas: descuentos dentro y fuera de factura, moneda
extranjera, morosidad, aceptación de efectos, aplazamiento en el pago.
4. Operaciones previas al cierre: ajustes por periodificación, amortizaciones, valoración de
existencias, morosidad de clientes, liquidación de IGIC.

5. Cierre del ejercicio: regularización de ingresos y gastos, impuesto sobre beneficios y asiento de cierre.
RA/CE
A14- Cuestionario de conceptos: actividad comercial, ciclo RA 6 / a) e) f) 5%
contable, PGC y metodología contable. i) j)
A15- Supuesto contable. RA 6 / a) b) c) 10 %
d) e) f) g) h) i)
j)
A16-Cuentas anuales RA 6 / a) b) c) 5%
d) e) f) g) h) i)
j)
A.17 Las existencias. Valoración de las existencias. Cálculos de la RA 6 / a) e) f) 5%
actividad comercial. i) j)
• Bibliografía Alumno/a/a: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. MC GRAW
HILL.
9. Metodología
La metodología estará orientada a promover en el alumnado las siguientes competencias:
▪ Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje para desarrollar su capacidad

de autonomía, habilidades y responsabilidad personales de gran importancia en el mundo
profesional
▪ La adquisición de una visión global de los procesos a los que está vinculada la
competencia general del título.
▪ Capacidad para aprender por sí mismo y a lo largo de toda la vida.
▪ Capacidad para trabajar en equipo.
Los contenidos se organizan en unidades de trabajo que permitan una mejor adquisición de la
competencia profesional. La secuencia y organización de los contenidos deberán tener como
referencia básica los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación del módulo
profesional.
Se organizarán diferentes tipos de actividades que permitirán la adquisición de los contenidos
conceptuales, así como de las destrezas y habilidades necesarias para desarrollar los contenidos
procedimentales y finalmente la consecución de los objetivos del módulo profesional:
▪ Actividades iniciales de introducción y descubrimiento.
▪ Actividades de desarrollo, análisis o estudio.
▪ Actividades de aplicación o consolidación.
▪ Visitas técnicas.
La entrega de documentación y propuesta y calificación de las actividades de evaluación se

realizarán a través de la plataforma Moodle perteneciente al aula virtual Cauce-Campus de uso
obligatorio tanto por el alumnado como por el profesorado y gestionada por la Dirección General
de Formación Profesional y Educación de Adultos.
Las enseñanzas de tipo semipresencial estarán formadas por diferentes tipos de tutorías
desarrolladas y organizadas según diferentes tipos de fines y que son descritas a continuación:
a) Prácticas presenciales. Tienen carácter obligatorio.
b) Tutorías básicas.
c) Apoyo telemático.
La distribución de las tutorías para este módulo es la siguiente:
TOTAL
PRESENCIALES TUTORÍAS APOYO AUTO
OBLIGATORIAS BÁSICAS TELEMÁTICO APRENDIZAJE HORAS
44 32 32 84 192
- Metodología de trabajo:
▪ El alumnado debe realizar una lectura del material que el/la docente ha preparado y
subido por unidad de trabajo con sus correspondientes recursos educativos. Puesto
que al ser una enseñanza semipresencial debe tratar de aplicar una buena capacidad
de autonomía y auto-aprendizaje.
▪ En las prácticas presenciales el/la docente comenzará con una explicación global del
tema pasando después a centrarse en los aspectos de la unidad que planteen dudas a
la mayoría del alumnado. En estas horas se realizarán las actividades presenciales
obligatorias que deberán subir a la plataforma virtual de trabajo, y en caso de no poder
acabar la misma en las sesiones presenciales tienen la posibilidad de finalizarlas y
posteriormente subirlas dentro de las sesiones de tipo telemáticas.
▪ En las tutorías básicas y de apoyo telemático se aclararán todas las dudas o
dificultades que pueda tener el alumnado.
▪ Se realizarán actividades de tipo presenciales en el aula así como actividades de tipo
telemáticas, un examen final y una recuperación final en las fechas señaladas en el
cronograma. Estos últimos dentro de las tres sesiones previstas y que pertenecerán a
los dos llamamientos establecidos para dicho módulo.
- Para facilitar el aprendizaje y la docencia la Dirección General de Formación Profesional y

Educación de Adultos pone a disposición de los centros un Entorno Virtual de Aprendizaje a través
de Internet, de uso obligatorio, tanto para el alumnado como para el profesorado, como
instrumento de comunicación telemática permanente entre ambos y como un sistema de gestión
de contenidos para el aprendizaje.
- Asimismo, basándonos en el artículo 91 de la LOE, se informará, analizará y se intentará

fomentar la crítica constructiva de noticias, situaciones y circunstancias actuales para atender al
desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
- Respecto al uso de dispositivos digitales en el aula, no cabe la utilización de teléfonos móviles,

o de cualquier otro dispositivo que permita la conexión inalámbrica (como tabletas, PDA, relojes y
cualquier otro objeto que tenga la capacidad de recibir mensajes o comunicarse con el exterior)
sin autorización expresa de el/la profesor/a. El uso de cualquier dispositivo sin permiso será
motivo de sanción por parte de la profesora y se reserva el derecho de solicitar la expulsión
temporal o definitiva, en función de la gravedad de la acción llevada a cabo por el/la alumno/a.
10. Adaptaciones curriculares
Se realizarán adaptaciones metodológicas de aplicación en el aula para el alumnado que presente

dificultades de aprendizaje y se seguirán las indicaciones de los informes pedagógicos del
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Las UT se adaptarán al entorno socio-productivo, teniendo en cuenta las características concretas

del entorno socioeconómico, cultural y profesional y al entorno educativo, con una metodología
flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptada a las condiciones, capacidades y
necesidades personales del alumnado, de forma que permitan la conciliación del aprendizaje con
otras actividades y responsabilidades.
El currículo oficial prescribe en los objetivos generales de los módulos grandes núcleos de
contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los mismos. Estas prescripciones poseen,
sin embargo un amplio grado de apertura y flexibilidad pudiendo concretarse de diversas maneras
en las programaciones de cada módulo que elaboran los profesores, de acuerdo con sus
peculiaridades y necesidades específicas.
Por esta razón, la primera vía ordinaria de adaptación curricular es el propio proyecto de ciclo y las
programaciones de área.
En este proyecto, para que la adecuación del currículo oficial pueda atender a la diversidad, se
indican las siguientes medidas ordinarias de atención a la diversidad:
● Siempre que se considere necesario, se repasarán contenidos, cuando el profesor aprecie
que determinados alumnados quedan retrasados.
● En los trabajos en grupos se trabajará con flexibilidad en los agrupamientos y en los ritmos
de trabajo de éstos.
● La temporalización de los contenidos del módulo podrá variarse en función de alguna
necesidad especial que se detecte en el grupo a lo largo del curso.
La metodología, los criterios de evaluación y la amplitud de las pruebas escritas determinados en
la programación del módulo podrán ser modificados cuando la profesora lo crea oportuno
atendiendo a las medidas de atención a la diversidad a desarrollar, siempre que ello no implique
anular o modificar sustancialmente alguna capacidad o el perfil profesional del técnico a formar.
11. Estrategias de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en

valores
Se promoverá la participación, la colaboración y el trabajo en equipo, el respeto por las

opiniones de los demás, la tolerancia y la igualdad entre el alumnado.
Se promoverá a contribuir con los Objetivos de Desarrollo Sostenibles a través de la

participación en las actividades de la Red Educativa Canaria- InnovAS:
- Promoción de la salud y la Educación emocional.

- Educación ambiental y sostenibilidad.
- Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género
- Cooperación para el desarrollo y la solidaridad.
Otros objetivos de desarrollo sostenible que se trabajarán en los módulos son:
● Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, así como promover las
oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
● Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y
productivo, y el trabajo decente para todos.
12. Evaluación
Para la realización del proceso evaluativo se tendrán en cuenta:
▪ Referentes profesionales y socioeconómicos: perfil profesional, elementos singulares del

entorno inmediato del alumnado, y cualificaciones profesionales y unidades de
competencia.
▪ Referentes educativos: objetivos generales del ciclo, competencias profesionales y criterios
de evaluación.
La evaluación tendrá como principales referencias los objetivos del ciclo formativo, los
resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación del módulo. Los criterios de evaluación del
módulo son el referente fundamental para valorar, tanto el grado de consecución de los resultados
de aprendizaje, como el grado de adquisición de las competencias profesionales, personales y
sociales, y en última instancia de la competencia general del Título. Se llevará a cabo la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La aplicación del proceso de evaluación
continua requiere la asistencia regular a las clases y asistencia a las actividades programadas.
Dicho carácter continuo exige realizar la evaluación inicial, formativa y final.
- Evaluación en la Formación Profesional Semipresencial:
Se estará a lo dispuesto en la normativa vigente: “Resolución de 23 de septiembre de 2020,

por la que se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de la oferta de Formación
Profesional Semipresencial en la Comunidad Autónoma de Canarias”
▪ Las pruebas finales del módulo serán presenciales y obligatorias para los contenidos del
conjunto de unidades de trabajo que lo conforman, con independencia del resto de
contenidos recogidos en la programación didáctica que deban superarse en cada una de
las unidades de trabajo a través de las actividades de evaluación programadas. La prueba
global-final supondrá el 60% de la calificación final del módulo profesional y contendrá
estrategias cognitivas que permitan medir los resultados de aprendizaje. Para ello, se
diseñarán pruebas objetivas que contengan distintos tipos de ítems (completar, elección
múltiple, identificación, ordenación, discriminación, respuesta breve o supuestos prácticos).
▪ El resultado de la evaluación incluirá tanto el proceso de aprendizaje realizado por el

alumnado en el desarrollo del módulo (valorado en un 40%) como el resultado obtenido en
la prueba global final del mismo. A tal efecto, en la programación se determinarán los
procedimientos e instrumentos de evaluación de las actividades evaluables, con indicación
expresa de los que requieren ser realizados presencialmente.
▪ El derecho a presentación, del alumno o alumna, a la convocatoria de la prueba global-final

del módulo, estará condicionada a la asistencia del 80% de las tutorías presenciales
obligatorias.
▪ Las actividades evaluadas no superadas que se realicen en el desarrollo del módulo no

impedirán la presentación a la convocatoria de la prueba global-final. Se propondrán por
vía telemática actividades de recuperación de las mismas antes de la evaluación final del
módulo.
▪ El alumnado con faltas de asistencia podrá recuperar en el centro educativo aquellas
actividades prácticas presenciales obligatorias y/o evaluables en el horario asignado a las
tutorías telemáticas. Se podrán recuperar hasta un máximo del 10% de las prácticas
presenciales obligatorias asignadas al módulo.
▪ La recuperación de la prueba global-final estará condicionada a la presentación del
alumnado al primer llamamiento programado. Para el alumnado que se presente
justificadamente solo al segundo llamamiento, por trabajo, enfermedad o deber
inexcusable, se arbitrará un llamamiento extraordinario de recuperación y cuyas horas de
realización se detraerán del cómputo general de tutorías telemáticas y se podrá convocar
en horario distinto al fijado para el grupo en el curso escolar. Para el desarrollo de la
recuperación de la prueba final se estará a lo dispuesto por la dirección del centro.
13. Instrumentos de evaluación
- Para evaluar al alumno se tendrán en cuenta:
▪ Pruebas escritas en las que se someta al alumnado a preguntas preferentemente de tipo

práctico de contenidos para determinar la asimilación de conceptos. (Presenciales).
▪ Pruebas de exposición temática para analizar sus conocimientos y capacidad de organización y
expresión, a través de la grabación de un vídeo. (Telemático).
▪ Pruebas de asimilación de un proceso. (Presenciales y telemáticas).
▪ Resolución de casos prácticos concretos. (Presenciales y telemáticas).
▪ Elaboración de trabajos sobre algún tema. Investigación. (Telemáticas).
▪ Actividades de síntesis: esquemas y mapas conceptuales. (Telemáticas).
▪ Organización y planificación en tareas de grupo. (Telemáticas mediante Drive).
▪ Intervención en las clases. (Presenciales).
- Criterios de calificación del Módulo:

La calificación final del módulo se realizará aplicando los siguientes criterios:
● Prueba global-final del módulo.………………….….......60 %
● Actividades de evaluación……………………….……… 40 %
- Actividades de evaluación: En la programación de cada unidad de trabajo estarán

reflejadas las actividades de evaluación a realizar, tanto prácticas presenciales como telemáticas,
así como su ponderación. Para obtener una calificación positiva, se necesita obtener un mínimo
de 5 en la puntuación de 0 a 10 en cada una de las actividades.
- Prueba final global módulo: esta prueba escrita que estará compuesta por preguntas tipo
test, preguntas de verdadero falso, preguntas de relacionar, preguntas cortas y por preguntas de
aplicación. Para poder superar la prueba el alumno/a tendrá que obtener una puntuación mínima
de un 5.
Corrección:
● Test: calificación: aciertos – errores.
● Verdadero y falso: aciertos - errores
● Relacionar: puntuación directa especificada
● Preguntas cortas: puntuación directa especificada
● Aplicación: puntuación directa especificada
El alcance de la cuantía de faltas injustificadas establecidas por el centro supondrá la

pérdida de la evaluación continua según la ORDEN de 3 de septiembre de 2016.
14. Criterios de calificación
Actividad UT RA/CE %
1 RA 1 / a) b) c) d) e) f) g) RA 2 / a) b) c) 3%
d) e) g) i)
2 1 – 15% RA 1 / a) b) c) d) e) f) g) RA 2 / e) f) g) 5%
h) i)
3 RA 2 / e) f) g) h) i) RA 1 / a) b) c) d) e) 7%
f) g)
4 2 – 15% RA 3 / a) b) c) d) e) f) g) i) 3%
5 RA 3 / a) b) c) d) e) f) g) h) i) 12%
6 RA 4 / a) b) d) e) f) g) h) 3%
3 – 15 %
7 RA 4 / a) c) c) d) e) f) g) h) i) 12 %
8 RA 5 / a) b) c) 3%
9 RA 5 / a) b) c) d) e) f) 4%
4 – 15 %
10 RA 5 / c) d) e) f) 4%
11 RA 5 / c) d) e) f) 4%
12 RA 7/ a) e) f) g) j) 3%
5 – 15 %
13 RA 7 / a) b) c) d) e) f) g) h) i) 12 %
14 RA 6 / a) e) f) i) j) 5%
15 RA 6 / a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) 10 %
6 – 25 %
16 RA 6 / a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) 5%
17 RA 6 a) e) f) i) j) 5%
TOTAL 100 %
Actividades relacionadas con los CE
CE RA1 RA2 RA3 RA4 RA 5 RA 6 RA 7
a 1-2-3 1 4-5 6-7 8-9 14-15-16-17 12-13
b 1-2-3 1 4-5 6-7 8-9 15-16 13
c 1-2-3 1 4-5 7 8-9-10- 15-16 13

11
d 1-2-3 1 4-5 6-7 9-10-11 15-16 13
e 1-2-3 1-2-3 4-5 6-7 9-10-11 14-15-16-17 12-13
f 1-2-3 2-3 4-5 6-7 9-10-11 14-15-16-17 12-13
g 1-2-3 1-2-3 4-5 6-7 15-16 12-13
h 2-3 5 6-7 15-16 13
i 1-2-3 4-5 7 14-15-16-17 13
j 14-15-16-17 12
Para cada evaluación se aplican las ponderaciones aplicadas a cada actividad sobre el porcentaje
de programación impartido.
Para la calificación final del módulo se calcula el promedio de las evaluaciones.
Se considera superado el módulo cuando se hayan conseguido todos los Resultados de
Aprendizaje. La calificación final del módulo se calcula el promedio de las evaluaciones.
15. Actividades de refuerzo (actividades de recuperación) y, en su caso,

actividades de ampliación
El profesor pondrá en CAUCE ejercicios de refuerzo de las partes que suponen mayor dificultad
para el alumnado.
16. Plan de recuperación para alumnado con el módulo pendiente

El alumnado con módulo pendiente deberá realizar las actividades recogidas en el Informe
individualizado entregado al alumno el curso anterior, evaluando en el calendario establecido por
el centro.
Jefatura de estudios fijará la fecha de la prueba para recuperar el módulo.
La prueba la pondrá el Departamento, podrá contener una actividad de preguntas tipo test, un
supuesto práctico y una prueba informatizada.
Los criterios de evaluación serán:
Las actividades del informe individualizado: 40%
Las pruebas de recuperación: 60%. En dicha prueba se expondrá el criterio de calificación que se
aplicará.
17. Actividades complementarias, extraescolares y curriculares.
Se participará y colaborará por parte del profesorado y el alumnado en aquellas actividades

organizadas por las Redes:
· Red Educativa Canaria- InnovAS:
- Promoción de la salud y la Educación emocional.
- Educación ambiental y sostenibilidad.
- Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género
- Cooperación para el desarrollo y la solidaridad.

· Red de emprendimiento y Aula de emprendimiento del centro
· Red de innovación y Aula tecnológica
· Red de calidad

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PC.01-POC.02.

CONCRECIÓN CURRICULAR DE AULA

Nombre del módulo Procesos Integral de la Actividad Comercial (semipresencial)

1. Perfil profesional (Competencia General)

El presente módulo se imparte en el Ciclo Formativo de Grado Superior Administración y

Pendiente de publicación del currículo canario en el BOC.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda

La relación de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo

1. Cualificaciones profesionales completas:

a) Administración de recursos humanos. ADG084_3 (Real Decreto 295/2007, de 20 de

▪ UC0237_3 Realizar la gestión y control administrativo de recursos humanos.

b) Gestión financiera ADG157_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre y actualizado

▪ UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa.

c) Asistencia documental y de gestión en despachos y oficinas ADG310_3 (Real Decreto

▪ UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección.

2. Cualificación profesional incompleta:

Gestión contable y de auditoría ADG082_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero,

▪ UC0231_3 Realizar la gestión contable y fiscal.

▪ UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e

A la inversa, si una persona tiene acreditada dichas Unidades de Competencia de nivel 3,

3. Competencias Profesionales, personales y sociales a los/as que contribuye el

m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en

El título contiene un total de 21 competencias Competencias Profesionales, Personales y

4. Unidades de competencia asociada

▪ UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.

A la inversa, si una persona tiene acreditada dichas Unidades de Competencia de nivel 3,

5. Objetivos generales del módulo

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van

6. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 1: Determina los elementos patrimoniales de la empresa,

Tipos de Aprendizaje Unidades

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 2: Integra la normativa contable y el método de la partida

Tipos de Aprendizaje Unidades

b) Se ha definido el concepto de cuenta como C+P+A

patrimoniales de acuerdo con los criterios del

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 3: Gestiona la información sobre tributos que afectan

Tipos de Aprendizaje Unidades

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 4: Elabora y organiza la documentación administrativa

Tipos de Aprendizaje Unidades

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 5: Determina los trámites de la gestión de cobros y

Tipos de Aprendizaje Unidades

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 6: Registra los hechos contables básicos derivados

Tipos de Aprendizaje Unidades

RESULTADO DE APRENDIZAJE nº 7: Efectúa la gestión y el control de la tesorería,

Tipos de Aprendizaje Unidades

7. Relación y secuenciación de las UT

La actividad económica. El ciclo 09/01/23 - 03/02/23

Los tributos en la actividad comercial. 06/02/23 - 10/03/23

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: % CALIFICACIÓN

Material y recursos didácticos

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: % CALIFICACIÓN

1. Sistema tributario español.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: % CALIFICACIÓN

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: % CALIFICACIÓN

Bibliografía Alumno/a/a: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Ed. MC GRAW HILL.

• Apuntes/ejercicios entregados por la profesora.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: % CALIFICACIÓN

Material y recursos didácticos

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: % CALIFICACIÓN

1. Las existencias. Valoración de las existencias. Cálculos de la actividad comercial.

existencias, morosidad de clientes, liquidación de IGIC.

La metodología estará orientada a promover en el alumnado las siguientes competencias:

▪ Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje para desarrollar su capacidad

La entrega de documentación y propuesta y calificación de las actividades de evaluación se