Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial

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Asignatura: PRÁCTICA PROFESIONAL
Código: PPDA191
Profesor: Mó nica Cherres - Geraldine Salas - Darling Saldañ o

INSUMOS EVALUATIVOS

1° insumo evaluativo:
Insumo: Material didáctico virtual (aula común o aula de recursos).
Objetivo: Crear una cápsula educativa o un ppt. interactivo con una secuencia didáctica.
Tareas:
- Cápsula educativa.
- Creación de un ppt: especie de software educativo, debe tener animaciones, voz, y todo
aquello necesario para que sea interactivo.

2° insumo evaluativo:
Insumo: Cápsula de evidencia de práctica (una especie de portafolio electrónico que
recoja las evidencias del proceso de práctica virtual).
Objetivo: Narrar a través de una cápsula, todo su proceso de práctica virtual.
Etapas de la confección de la cápsula de evidencia de práctica:
1.- Inicio:
Presentación: análisis del contexto (nombre del establecimiento, comuna, nivel educativo,
breve descripción del panorama del curso (aula común o aula de recursos): fortalezas,
debilidades y necesidades de apoyo.
2.- Desarrollo:
Enumerar las actividades que realiza en el centro de práctica (con evidencias), de manera
progresiva según las etapas y describirlas.
Posibles etapas:
- Aplicación de Anamnesis.
- Evaluación diagnóstica.
- Entrevistas de proceso.
- Intervención en aula común o recursos (Si solo pudo realizar esta etapa en su centro de
práctica, y es lo único que tiene para mostrar de evidencia, debe exponerlo en su cápsula
de manera secuenciada, es decir, considerando inicio, desarrollo y cierre y la coherencia
entre cada uno de los momentos de la secuencia didáctica). Puede mostrar evidencias de
varias intervenciones, pero en la cápsula va a especificar 1 sola intervención con secuencia
didáctica)
- Participación en reuniones de trabajo colaborativo (con distintos agentes de la
comunidad educativa).

3.- Cierre
- Realizar una reflexión pedagógica considerando lo siguiente:
 Si la práctica virtual cumplió sus expectativas y porqué.
 Si las experiencias vividas modificó en algo su perspectiva asociada al rol del
profesor de educación diferencial (experiencias positivas o amenazantes).
 Si usted fuera profesora guía cómo ayudaría y fortalecería a un estudiante en
formación.