SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Formato para Desarrollo de Evidencia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High
School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la
elaboración de un plan de formación para un programa educativo. Para esto
tenga en cuenta lo siguiente:

 Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de

formación).

 Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la

institución a la que se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada
en la Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la
Actividad de aprendizaje 1.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y

envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación
 Elabora el plan de formación, teniendo en cuenta los lineamientos
institucionales y los elementos diagnosticados.

 Identifica los recursos de la formación, teniendo en cuenta el entorno,

ambientes educativos y tecnología.
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PLAN DE FORMACIÓN
“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su
constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que se lleva
a cabo para la mejora de la calidad formación de la misma.

Para la elaboración de este plan de formación educativa para la institución

“LPQ High School”, nos hemos apoyado en una matriz realizada con la
información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la
institución educativa, valiéndonos de una herramienta de formato Excel
“Instrumento Honey-Alonso” para medir estilos de aprendizaje.

Un plan de formación es un compendio de actividades que conducen el

mejoramiento de una persona por medio de la enseñanza de conceptos que
permiten el aporte de conocimiento, mejoramiento actitudes aptitudes y
rendimientos, superación de debilidades y favorecimiento de nuevas
oportunidades de las personas que son formadas.

Una vez analizado los diferentes resultados de las pruebas individuales

realizadas a los aprendices, e identificados los estilos de aprendizaje del grupo,
como nos muestra la siguiente gráfica:
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ESTILO GENERAL
La gran mayoría de los estudiantes tiene unos estilos de aprendizaje
reflexivo, teórico, pragmático, y en menor escala el activo; el cual hay que
trabajar más.

Habiendo identificado los problemas o puntos a mejorar en las diferentes áreas

funcionales de la institución educativas y decidir si estos problemas se pueden
resolver a través de la formación, determinamos el tipo de acción formativa
necesaria en cada caso.

El punto fuerte de las personas con predominancia en estilo activo, es la

aplicación de las ideas, descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y
aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.

Les gusta actuar rápidamente y con seguridad en aquellas ideas y proyectos

que las atraen, tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.
Su filosofía es siempre se puede hacer mejor, si funciona es bueno.

Como incentivar a los Aprendices a ser mas ACTIVOS

Preguntas clave para los activos:

 ¿Aprenderé algo nuevo, es decir, algo que no sabía o no podía hacer
antes?
 ¿Habrá una amplia variedad de actividades diversas?
 ¿Se aceptará que intente algo nuevo, cometa errores, me divierta?
 ¿Encontraré algunos problemas y dificultades que signifiquen un reto
para mi?
 ¿Habrá otras personas de mentalidad semejante a la mía con las que
pueda dialogar?

El aprendizaje resultará más difícil para los alumnos que tengan

predominancia alta en estilo activo cuando tengan que:

 exponer temas con mucha carga teórica: explicar causas, antecedentes,

etc.
 asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no están claros,
 prestar atención a los detalles,
 trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo,
 repetir la misma actividad,
 limitarse a instrucciones precisas,
 estar pasivos: oír conferencias, explicaciones o exposiciones largas, etc.
 hacer un trabajo concienzudo,
 tener que seguir instrucciones precisas con escaso margen de
maniobra.
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Los que tienen preferencia alta o muy alta en estilo activo aprenderán
mejor cuando puedan:

 competir en equipo,
 generar ideas sin limitaciones,
 cambiar y variar las cosas,
 representar roles,
 acaparar la atención,
 hacer presentaciones,
 participar en debates o reuniones,
 intervenir activamente,
 no tener que escuchar sentado una hora seguida,
 poder realizar actividades diversas,
 intentar algo diferente, nuevas experiencias.

Recursos
Una vez hallamos dado cuerpo a esa metodologia que necesitamos para llevar
a cabo este plan formativo para este determinado programa educativo, nos
cuestionamos si contamos con los recursos necesarios para hacer realida este
proyecto entre los cuales destacan por su importancia:

 Recursos Financieros
 Recursos Materiales
 Recursos Educativos
 Recursos bibliograficos

Aquí procedemos a crear los criterios de evaluacion, de acuerdo a los

lineamientos de la institucion educativa en mencion, expresa en terminos de
desempeño, conocimiento y producto que deben evidencias los aprendices
para poderse promover.