REPUBLICA DE COLOMBIA - SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CIÉNAGA MAGDALENA

Institución Educativa Rural San Pedro de la Sierra

Educamos Con Amor Para La Vida
Aprobado por Resolución Nº. 1276 de abril 22 de 2017
Emanada de la Secretaria de Educación de Ciénaga Magdalena
NIT 819000481-0 -Código 685164 Núcleo 03
DANE: 24718900108301

GUÍA PARA FORMULAR E IMPLEMENTAR EL PROYECTO SOBRE: UNA PROPUESTA DE

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.

Con el propósito de continuar ahunando esfuerzos institucionales para mejorar sistemáticamente

las relaciones con nuestro entorno, padres de familia y demás actores del corregimiento de San
Pedro de la Sierra, y en marco de los objetivos establecidos en el Plan Operativo Anual 2023, es
necesario que cada uno de los docentes adscrtitos a nuestra planta docente formule, implemente y
sutente un proyecto que desarrolle una propuesta de fortalecimiento en la gestión comunitaria,
que vincule desarrollo socioemocional tanto en losde los estudiantes como en los padres de
familia.

Para facilitar la elaboración de dicho proyecto, dirección escolar ha acogido una guía construida
por la Facultad de Educación de la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) que la preparó para
los directivos y docentes que participaron en el curso de la ECDF III. La guía se debe entender
como el proceso básico para elaborar un proyecto educativo que, de acuerdo con la
recomendación del Ministerio de Educación Nacional (MEN), debe ser una Propuesta relacionada
con el fortalecimiento de los aprendizajes y desarrollo socioemocional de los estudiantes.

Para nuestra escuela el proyecto, de carácter pedagógico-comunitario que preparen los docentes,
se entenderá como parte esencial de la unidad básica de la gestión escolar, o la respuesta lógica y
planeada para enfrentar un problema o un obstáculo que impide el fortalecimiento de
aprendizajes comunitarios, pedagógicos y el desarrollo socioemocional de los estudiantes y padres
de familia.

Los proyectos de fortalecimiento de pedagógicos comunitarios y desarrollo socioemocional

deberán permitir: mejorar la gestión educativa de los colegios; avanzar en el desarrollo de un
proceso de transformación pedagógica de una institución escolar (rectores y coordinadores);
fortalecer o innovar en un campo de pensamiento, área o trabajo de aula; entre otros (docentes).

Para desarrollar el proyecto se proponen las siguientes tres etapas básicas:

1. Formular una solución para enfrentar dicho problema, cambio o transformación de una
situación dada que se convierte en un obstáculo para el desarrollo del colegio o del aula
escolar. Relacionado con el fortalecimiento comunitario y el desarrollo socioemocional de
los estudiantes y padres de familia. (Diligenciar anexo 1 y 2)

2. Implementar el proyecto: empezar a desarrollar la propuesta de solución para el

problema definido en dicho proyecto. (Diligenciar anexo 3)

3. Presentación de los resultados del Proyecto implementado. (Diligenciar anexo 4)

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ANEXO 1.

1. FORMULACIÓN: DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

El diagnóstico nos permite indagar y reflexionar con respecto a los contextos socioculturales y
económicos de la institución escolar donde se desarrollarán las prácticas educativas para su
fortalecimiento

Nombre del
estudiante
Municipio

Nombre de la IEO

Nombre del PEI

Objetivo principal del

PEI (uno o dos
párrafos).

Diagnóstico sociocultural y económico de la Institución escolar dónde el directivo, o

docente desarrollará el proyecto.
Perfil de los
estudiantes: número
de estudiantes por
nivel escolar, tipo de
población,
distribución por
género, etnias, (dos o
tres párrafos o un
cuadro resumen)
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Familia, estructura de
las familias, actividad
económica, tipo de
vinculación y
empatía con la
educación de sus
hijos (uno o dos
párrafos).

Numerar los dos

principales cambios
que, para su práctica
pedagógica, con los
estudiantes, originó
el nuevo contexto
post pandemia (dos
párrafos).

Numerar los tres

principales
problemas de la
institución escolar en
el contexto post
pandemia
relacionados con la
necesidad de
fortalecer la gestión
comunitaria y la
promoción del
desarrollo
socioemocional de los
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estudiantes de la
institución o aula
escolar (tres párrafos)
De los tres
principales
problemas de su
institución escolar,
por favor, seleccione
el problema que
usted más conoce y
que en su opinión, le
facilita elaborar su
proyecto para
fortalecer la gestión
comunitaria y el
desarrollo
socioemocional de los
estudiantes y padres
de familia (uno o dos
párrafos).
A partir de la
definición de este
problema, el
propósito central del
proyecto será
resolver el problema
o los obstáculos que
ocasiona al proceso
educativo de los
estudiantes,
relacionados con su
desarrollo
socioemocional.

ANEXO 2
2. FORMULAR UNA SOLUCIÓN PARA ENFRENTAR DICHO PROBLEMA

Para este curso el proyecto educativo se entenderá como la unidad básica de la gestión escolar, o la
respuesta lógica y planeada para elaborar una propuesta de fortalecimiento de aprendizajes y el
desarrollo socioemocional de los estudiantes. El proyecto educativo debe tener el reto de enfrentar
un problema o un obstáculo que impide el desarrollo de la institución escolar o de los procesos en
el aula escolar relacionado con el componente de la gestión comunitaria. 
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Por lo anterior es muy importante que la definición del problema se defina con claridad y
precisión, su solución debe ser viable y su aplicación de manera inmediata.

A partir de la definición del problema, proponemos los siguientes tres ejemplos de redacción del
tema del proyecto:  
Proyecto 1: Consolidar el proceso de comprensión lectora sobre los orígenes de la violencia para
mejorar el clima escolar, en los estudiantes de secundaria (puede ser para un grado escolar
específico o un área) 
Proyecto 2: Vincular a los padres de familia en los grados sexto a noveno para fortalecer las
expectativas y actitudes de los estudiantes en el aula escolar 
Proyecto 3:  Elaborar una propuesta pedagógica para que los estudiantes de transición, primero y
segundo ( cualquier otro grado) junto con sus acudientes, aprendan a conocer y reconocer sus
emociones. 

La solución del problema debe reconocer el contexto sociocultural y económico en que vive la
comunidad educativa para su cualificación y transformación, así como la participación de ésta y la
negociación cultural (el reconocimiento de los otros en su condición histórica, económica, cultural
y social, desde sus emociones, conflictos, diferencias y necesidades.). Sin desconocer la
importancia de su conocimiento y experiencia, así como el apoyo institucional.

Nombre del
Estudiante
Municipio

Nombre de la IEO

A partir del problema

seleccionado, enuncie
el nombre del
Proyecto, tenga en
cuenta los ejemplos,
antes citados (un
párrafo).
Justifique, mediante
tres y hasta cinco
características ¿por qué
selecciono este
problema para resolver
con su proyecto? (tres a
cinco párrafos)
Referentes
conceptuales: De
acuerdo a las
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búsquedas
bibliográficas que
realice, mencione por lo
menos tres referentes
conceptuales que
fundamental su
propuesta de proyecto.
Entre la información a
incluir esta:
antecedentes de
trabajos referentes al
tema, referentes
teóricos (autores) que
tratan sobre el tema.
Para la cita de los
autores tenga en cuenta
las normas APA
Beneficiarios directos e
indirectos de su
proyecto, en lo posible
determine a qué grupo
de estudiantes va a
beneficiar con su
proyecto y por qué
(entre uno y dos
párrafos)
Defina el objetivo
principal de su
proyecto (entre uno y
dos párrafos).
Agregue dos o tres
objetivos, adicionales
que espera alcanzar con
su proyecto (entre dos
y tres párrafos)

Determine por lo menos tres actividades necesarias para realizar su proyecto (ideal que las
actividades estén encaminadas a cumplir los principales objetivos del proyecto)
Actividad (describa con detalle Tiempo de ejecución (defina la Elementos a destacar
que se propone lograr en cada fecha en la que empieza y (materiales, recursos, apoyos
actividad. La consecución de termina la actividad) didácticos, encuestas, otros.
los objetivos y el desarrollo de
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las actividades son la base del

proceso de implementación.
1.
2.
3.
4.
5.