CLORINGER - CONCEPTOS PARA PSICOBIOGRAFIA

La descripción de la personalidad considera las formas en que debemos

caracterizar a un individuo.

desarrollo, cuando está referido al hombre, debe ser bien entendido. Deberá
ser entendido en sentido estricto (como despliegue o desenvolvimiento) en los
niveles de las estructuras físicas, químicas y biológicas

tipos de personalidad son categorías de gente con características similares.

Un pequeño número de tipos es suficiente para describir a toda la gente. Cada
persona es o no miembro de un tipo de categoría.

Un rasgo de la personalidad es una característica que distingue a una persona

de otra y que ocasiona que una persona se comporte de manera más o menos
consecuente. Se puede decir que un individuo tiene algún grado de un rasgo,
desde poco hasta mucho.

dinámica de la personalidad se refiere a los mecanismos mediante los cuales

se expresa la personalidad, con frecuencia enfocándose en las motivaciones
que dirigen el comportamiento, se refiere a los procesos que pueden o no
involucrar la orientación hacia una meta. La dinámica de la personalidad
incluye la adaptación o el ajuste del individuo a las demandas de la vida

motivación proporciona energía y dirección al comportamiento. El término

motivación implica que la persona busca una u otra de estas diversas metas.

Adaptación forma en que una persona se enfrenta al mundo, se adapta a las

demandas y oportunidades en el ambiente

Cultura el papel de las influencias sociales en la personalidad

UNED - CONCEPTOS PARA PSICOBIOGRAFIA

Los rasgos son constructos que utilizamos para describir a las personas y
comparar unas con otras, nos ayudan a describir, comparar y predecir la
conducta de las personas.

El tipo, por su parte, recoge la agrupación de diferentes rasgos. implica mayor

generalidad de la conducta.

La estructura se refiere a los aspectos más estables de la personalidad.

Aprendizaje lo que aprendimos de familia, entorno, etc

determinantes ambientales nos encontramos los factores culturales, sociales

o familiares. hay conductas que vienen determinadas por la pertenencia a un
determinado grupo social, la familia ejerce una importante influencia desde el
momento en que las distintas prácticas de crianza afectan al desarrollo de la
personalidad, su conducta sirve de modelo para los niños, recompensan o
castigan ambiente de crianza lugar, relaciones, etc.

fenotipo es el conjunto de rasgos que se muestran

La cultura es un sistema de significados (creencias, valores, normas,

actitudes, conductas, conocimientos, habilidades, etc.) compartido por un grupo
determinado.

Dinamica de ajuste positiva o negativa, como me adapto a lo que sucede.

Estabilidad, componente que se mantiene a lo largo del tiempo.

Cambio, lo que se modifico x algun evento.

Periodo critico, situación de crisis

Experiencia traumatica severa, algo que fue quiebre. Situaciones pueden

producir cambios más significativos en la personalidad y en la vida de las
personas y sus efectos podrían rastrearse aunque haya transcurrido un número
importante de años.

Contexto, lo que produjo los cambios. el contexto cultural en el que se

desenvuelve la vida del individuo condiciona su personalidad, (modo
característico en que el individuo se enfrenta a los problemas, analiza e
interpreta las situaciones, reacciona a los distintos acontecimientos, el tipo de
valores que uno sustenta, las metas que persigue)

Motivación La motivación se refiere a aquello que provoca que la persona se

ponga en acción, o lo que es lo mismo, a la causa del comportamiento. una de
las diferencias más características entre culturas es que las personas
individualistas se orientan más a conseguir el éxito (motivación de
aproximación), mientras que las colectivistas se orientan más a la evitación del
fracaso (motivación de evitación).
Intrínseca y extrínseca
La motivación intrínseca se expresa cuando se realiza una actividad porque
en sí misma es interesante y satisfactoria. Por el contrario, la motivación
extrínseca implica la realización de actividades porque son instrumentales
para conseguir algo, normalmente, obtener un premio o evitar un castigo

Metas fin hacia el cual nos dirigimos. impulsan, seleccionan, dirigen y

organizan la conducta. Además, son dinámicas, puesto que se activan o
inhiben momentáneamente y se reemplazan por otras metas en función de la
situación. La meta se focaliza en el futuro, es una representación cognitiva de
algo que es posible en el futuro.

metas ideográficas: aspiraciones personales proyectos – tareas vitales

aspiraciones personales son patrones coherentes y recurrentes de

persecución de metas, que se pueden agrupar por su contenido en categorías
temáticas. Organizan e integran las metas del individuo ya que se pueden
conceptualizar como unidades abstractas y supraordenadas que incluyen
metas subordinadas funcionalmente equivalentes. Por ejemplo, la aspiración
«querer ser una persona más atractiva físicamente» incluye diversas metas,
como «hacer ejercicio», «mejorar el vestuario», «comer sano» o «cuidar el
pelo».

tareas vitales destacan las influencias de la cultura, la sociedad y otras fuentes

sistemáticas como la edad. De acuerdo con este posicionamiento, existen
tareas que se persiguen en determinadas etapas del desarrollo o en ciertas
culturas que son diferentes a las que se intentan conseguir en otros períodos y
contextos específicos.

Pesimismo defensivo estrategia cognitiva consistente en mantener bajas

expectativas para un rendimiento próximo, aunque en el pasado se haya
obtenido un buen rendimiento en situaciones similares. Repasar mentalmente
lo que les puede ocurrir, con especial atención en los problemas que puedan
encontrar, y en función de esto, trabajan duro de cara al rendimiento próximo.

Autonomía sentirse el actor u origen de la conducta propia.

heteronomía, que implica sentirse controlado por fuerzas externas o internas,

pero que son ajenas al propio yo.

Competencia sentir que las acciones propias son efectivas, es decir, a

experimentar oportunidades para ejercer, incrementar y expresar la capacidad
propia.

necesidad de relacionarse se refiere a sentirse conectado con los demás y

tener un sentido de pertenencia a la comunidad. Implica considerarse
significativo para los demás.

Internalización proceso que ocurre durante el desarrollo, a través del cual los
valores y conductas del ambiente externo pueden ser integrados en el self
como propios

Regulación externa Ocurre cuando no se produce el proceso de

internalización, y por lo tanto, la persona actúa por contingencias externas,
como conseguir premios o evitar castigos . es una motivación controlada desde
fuera o regulada externamente. La regulación externa es una fuente muy
poderosa de motivación, pero no refleja los intereses y valores de la persona.
Regulación introyectada Es una internalización de carácter parcial, por lo
que la persona percibe todavía las actividades como ajenas a su yo, es decir,
no las acepta totalmente, pero cree que es su deber realizarlas. la persona
actúa para evitar la culpa, afirmar su valía o recibir aprobación de los demás.

Regulación identificada la persona acepta y valora la actividad, pero a pesar

de su relativa autonomía, la actividad no está todavía integrada con los demás
aspectos de la experiencia personal.

Regulación integrada: La internalización es total, y, por tanto, la motivación

es totalmente autónoma o autorregulada. La actividad además de ser valorada,
se la considera totalmente congruente con las metas y valores propios.