1ro Lenguaje - Literatura JC

COLEGIO PRIVADO
“LA RECOLETA”
Lenguaje - Literatura
1° Secundaria
ÍNDICE
LENGUAJE
TEMA 01 LA COMUNICACIÓN Y EL SIGNO LINGÜÍSTICO 5

TEMA 02 EL LENGUAJE 10
TEMA 03 PLANOS DEL LENGUAJE 13
TEMA 04 EL PERIÓDICO MURAL 17
TEMA 05 FONÉTICA Y FONOLOGÍA 21
TEMA 06 LA MORFOLOGÍA 26
TEMA 07 EL SUSTANTIVO I 29
TEMA 08 EL SUSTANTIVO II 32
TEMA 09 EL ADJETIVO 36
TEMA 10 DETERMINANTES I 40
TEMA 11 DETERMINANTES II 44
TEMA 12 EL PRONOMBRE 47
TEMA 13 MEDIOS DE COMUNICACIÓN 51
TEMA 14 VERBO54
TEMA 15 EL VERBOIDE 58
TEMA 16 CLASIFICACIÓN DEL VERBO 61
TEMA 17 EL ADVERBIO 64
TEMA 18 LA PREPOSICIÓN 67
TEMA 19 LA CONJUNCIÓN 70
TEMA 20 HISTORIETA Y FOTOGRAFÍA 74
TEMA 21 LA ORACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA 77
TEMA 22 EL SUJETO Y SU CLASIFICACIÓN 81
TEMA 23 EL PREDICADO 86
TEMA 24 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL 89
ÍNDICE
LITERATURA
TEMA 01 LITERATURA ORAL 93

TEMA 02 TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS 100
TEMA 03 EL CUENTO 105
TEMA 04 INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA: DENOTACIÓN - CONNOTACIÓN 112
TEMA 05 LOS GÉNEROS LITERARIOS 116
TEMA 06 GÉNERO ÉPICO: ESPECIES 120
TEMA 07 LA TEOGONÍA 123
TEMA 08 INFLUENCIA GRIEGA EN LA LITERATURA LATINA: HÉRCULES 127
TEMA 09 EL INFIERNO DE DANTE ALIGHIERI 130
TEMA 10 EL REY ARTURO - TRISTÁN E ISOLDA 136
TEMA 11 EL GÉNERO DRAMÁTICO 140
TEMA 12 WILLIAM SHAKESPEARE: HAMLET 143
TEMA 13 LA COMEDIA EN EL RENACIMIENTO: SUEÑO DE UNA NOCHE DE
VERANO 146
TEMA 14 EL DRAMA ESPAÑOL: FUENTE OVEJUNA 150
TEMA 15 TALLER DE CREACIÓN DE TEXTOS DRAMÁTICOS 153
TEMA 16 EL GÉNERO LÍRICO Y SUS ESPECIES 156
TEMA 17 LA POESÍA EN ITALIA: FRANCESCO PETRARCA 160
TEMA 18 LA POESÍA EN ESPAÑA: FEDERICO GARCÍA LORCA 163
TEMA 19 LA POESÍA EN EL PERÚ: EGUREN Y VALLEJO 166
TEMA 20 EL GÉNERO NARRATIVO Y SUS ESPECIES 169
TEMA 21 LA FÁBULA: FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 172
TEMA 22 EL CUENTO PERUANO: RIBEYRO 175
TEMA 23 LA NOVELA EN LATINOAMÉRICA: CRÓNICA DE UNA MUERTE
ANUNCIADA 178
TEMA 24 LA NOVELA EN EL PERÚ: LOS CACHORROS 182
TEMA 25 LA TRADICIÓN EN EL PERÚ: «DON DIMAS DE LA TIJERETA» 185
LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN Y
01 EL SIGNO LINGÜÍSTICO
I. LA COMUNICACIÓN
La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que significa poner en
común, compartir, intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo que es realizado por
todos los seres vivos.
Comunicación Comunicación
humana no humana
Es la interrelación social que consiste Animal Vegetal

en transmitir nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, órdenes, etc.,
mediante signos estructurados.
Instintiva Espontánea
Comunicación verbal Comunicación no verbal

(lingüística) (no lingüística)
ZZ señales
Escrita Oral ZZ gestos
ZZ cartas ZZ diálogos ZZ colores

ZZ diarios ZZ recitales ZZ sonidos
Comunicación humana Comunicación animal
ZZ Convencional ZZ No convencional
ZZ Pensamiento ZZ Instintiva
ZZ Doblemente articulado ZZ Sonidos onomatopéyicos
II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 3. Mensaje

Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sen-
1. Emisor (psíquica, fisiológica y física) timientos, etc., que traslada el emisor al receptor.
Es la persona o grupos de personas que transmite el men-
saje. El emisor se encarga de realizar la encodificación o 4. Código
codificación, y selecciona el código para que pueda reali- Es un sistema de signos convencionales que permite construir
zar el mensaje. un mensaje. Puede ser movimientos, gestos, juego de luces, un
sistema de lengua o su equivalente (Morse, Braile, etc.).
2. Receptor (física, fisiológica y psíquica),
Es la persona o personas, que reciben y descifran el mensaje. Se
encarga de la decodificación.
1ER AÑO DE SECUNDARIA 5

LENGUAJE
5. Canal (soporte físico de la comunicación) B. Indirecta

Es el medio físico del mensaje, por donde se difunde este. El emisor y el receptor se encuentran separados
Puede ser una hoja de papel, las ondas sonoras, el teléfono, por espacio o tiempo. Ejemplo: el chat, las llamadas
etc. telefónicas.
6. El referente o realidad
Está conformado por los elementos externos aludidos en
el mensaje.
7. Circunstancia o contexto
Toda comunicación se produce en un determinado lugar o
espacio y en un momento o tiempo.

III.CLASES DE COMUNICACIÓN 3. Por la relación emisor – receptor
A. Interpersonal
1. Por el tipo de código El mensaje llega hacia otras personas. Por ejemplo una
A. Lingüística conversación, leer un libro, etc.
Es aquella en la que utilizamos como código la len- B. Intrapersonal
gua. La comunicación se realiza con uno mismo.
Puede ser escrita o hablada. Puede ser un monólogo o soliloquio.

B. No lingüística 4. Por la dirección del mensaje
Se realiza cuando el emisor utiliza como código los A. Bilateral
gestos, colores, formas, sonidos, etc. Conocida también como recíproca. Emisor y receptor
intercambian roles.
2. Por el espacio del emisor y el receptor Ejemplo: la conversación telefónica, el debate.
A. Directa
Los dos se encuentran compartiendo el mismo espa- B. Unilateral
cio, están frente a frente. El emisor no puede convertirse en receptor o
viceversa. Ejemplo: la televisión, la radio, un libro.
SIGNO LINGÜÍSTICO
SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA: Es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para
intercambiar información en una sociedad. También podemos decir que se encarga del estudio de los
signos de una lengua específica (español, japonés, ruso, quechua, etc.).
unidad
Signo Íconos: las fotografías, los mapas,

las esculturas, etc.
es
Ferdinand de Saussure La asociación mental entre una señal que se

puede percibir y el significado de lo que «quiere Indicios: el humo que nos
remite al fuego que lo produce,
decir» esa señal.
o la fiebre que remite al proceso
infeccioso que lo produce.
Signo lingüístico
Símbolos: los alfabetos,

los números, las banderas. las palabras de
una lengua, la paloma de la paz, etc.
6 1ER AÑO DE SECUNDARIA

LENGUAJE
Signo lingüístico
es
El signo lingüístico es la asociación de una idea o concepto (significado)

con una imagen acústica (significante) que produce el acto comunicativo
elementos
Significado (imagen mental)

Plano del contenido.
Es el concepto o idea que tenemos de algo o de alguien con sus
características (SEMAS).
Significante (imagen acústica)

Plano de la expresión.
Son los sonidos (FONEMAS) que se representan en la mente /m - u - x - é - r/
para darle un nombre al significado.
biplánico
principios
linealidad
arbitrario
articulado
mutable
inmutable
PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO 3. Arbitrariedad

La relación de reciprocidad entre el significado y el signi-
1. Biplánico ficante es convencional (proceso de acuerdo); un mismo
Es la asociación de dos planos (significado y significante) significado es designado en diferentes comunidades lin-
ambos son inseparables. güísticas, por medio de diversos significantes.
niño igual
Significado significado
(contenido)
Significante
/m - u - x - é - r/
(expresión) bambino warma boy

diferentes significantes
2. Linealidad
El significante está conformado por una serie de fonemas,
cada fonema ocupa un lugar y tiene un tiempo de realización; 4. Doblemente articulado
es decir, nunca se presentan dos fonemas al mismo tiempo Este principio es el que permite señalar que el signo lin-
güístico se puede descomponer en unidades más peque-
Significante ñas.
4 fonemas
A. Primera articulación
Comprende las mínimas unidades portadoras de
significación en que puede dividirse un signo. Se les
/t - ó - r - o/
conoce con el nombre de MORFEMA.
niñ-a-s (morfemas)
T1 T2 T3 T4

LENGUAJE
B. Segunda articulación 5. Señala en qué elemento de la comunicación se produce el pro-

Comprende las unidades mínimas carentes de ceso llamado decodificación.
significación en que puede dividirse un signo. Se les a) Emisor b) Código c) Receptor
conoce con el nombre de FONEMAS. d) Contexto e) Canal
/n/ - /i/ - /ñ/ - /a/ - /s/ (fonemas)
6. Son los planos del signo lingüístico:
5. Mutable a) Significante – articulado
La lengua, como código de signos lingüísticos, pasa por b) Significación – significador
diferentes tiempos en la historia (diacronía), y puede c) Mutabilidad – inmutabilidad
cambiar en su totalidad o parcialmente, ya sea, en el plano d) Significado – significante
del significado o del significante. e) Linealidad – arbitrariedad
amica amiga 7. ¿Qué alternativa es falsa sobre el signo lingüístico?

a) Es de carácter biplánico.
b) Sufre cambios a través del tiempo.
c) El significante es la imagen mental.
S. XVI S. XXI Eje d) Tiene carácter mutable e inmutable
diacrónico e) Se caracteriza por ser convencional.
Largo tiempo
8. Las unidades de la segunda articulación son los (las) _________.
a) Morfemas b) Fonemas c) Sílabas
d) Semas e) rafías
6. Inmutable
Este sistema de signos es transmitido de una generación a 9. La arbitrariedad es ___________.
otra. Nadie puede cambiar las unidades (sincronía) y alte- a) La secuencia de sonidos lingüísticos
rar el equilibrio en una lengua. b) La relación entre lengua y habla
c) El convencionalismo entre significado y significante
mesa mesa d) La modificación de los significantes
e) La emisión de los significados
10. Los cambios que sufre el signo lingüístico a lo largo del tiempo, se
2000 2013 relacionan con el criterio ________.
a) Sintáctico b) Morfológico c) Diacrónico
Eje d) Sincrónico e) Fonético
corto tiempo sincrónico
de 1. Los libros no los leo: están en francés. En el texto anterior, pode-

mos deducir que el elemento que no permitiría una comunica-
ción eficaz es ________.
1. Mediante la comunicación el ser humano asegura __________.
a) El receptor b) El mensaje c) El canal
a) su desarrollo económico - social
d) El código e) El emisor
b) su actividad memorística
c) su calidad de dominador del ambiente
2. Chatear es una comunicación _________.
d) su propia existencia
a) Lingüística y directa
e) su relación con el medio
b) Unilateral y directa
c) No lingüística e indirecta.
2. ¿Cuál no es un elemento de la comunicación?
d) Unilateral y no lingüística
a) Contexto b) Código c) Ruido
e) Lingüística e indirecta
d) Mensaje e) Canal
3. Señala a qué idea se refiere el siguiente concepto: «Es el conjun-
3. El medio físico que permite la transmisión del mensaje del
to de signos convencionales entre el emisor y receptor».
emisor hacia el decodificador, se denomina _______.
a) Habla b)Referente c) Lenguaje
a) referente b) canal c) código
d) Sistema comunicativo e)Código
d) medio e) ruido
4. ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el receptor? 4. Martín dedica un poema a Melissa en el salón de clase. Señala lo
a) Psíquica – fisiológica – física necesariamente correcto sobre el caso anterior.
b) Física – psíquica – fisiológica a) El contexto es el colegio.
c) Psíquica – física – fisiológica b) El código es la lengua.
d) Fisiológica – física – psíquica c) La emisora es Melissa.
e) Física – fisiológica – psíquica d) El receptor es Martín.
e) El canal no es la onda sonora.

LENGUAJE
5. El referente es ____________. 3. Un quechuahablante le dice a Fernanda: «Kullayki», pero ella no

a) La realidad que se alude en el mensaje entiende porque nunca aprendió ese idioma. ¿Qué impidió la co-
b) Un conjunto de signos municación?
c) Lo que se quiere comunicar a) El emisor b) El canal c) El código
d) El que recibe el mensaje d) El contexto e) El aire
e) El que envía el mensaje
4. Si el profesor de lenguaje le pide a Sebastián que le diga una
6. El significado y el significante es a ________. oración y este se pone a rezar, entonces Sebastián no ha tomado
a) Fono y fonema en cuenta ___________.
b) Sema y fonema a) El código b) El mensaje c) El canal
c) Morfema y sema d) El contexto e) La redundancia
d) Sintagma y morfema
e) Signo y fono 5. Conjunto de signos convencionales empleados por los miem-
bros de una comunidad para realizar el proceso de la comunica-
7. No es un principio del signo lingüístico. ción.
a) Arbitrariedad a) Canal b) Referente c) Código
b) Mutabilidad d) Contexto e) Mensaje
c) Inmutabilidad
d) Linealidad 6. En un estudio diacrónico, comprobamos el principio de
e) Elocuencia __________ del signo lingüístico.
a) Linealidad b) Arbitrariedad c) Mutabilidad
8. Marca la alternativa que no corresponde. d) Dependencia e) Inmutabilidad
a) Un ícono es semejante a lo que señala.
b) Saussure creó el signo lingüístico. 7. Un signo lingüístico es mutable y, a su vez, inmutable, a partir
c) El significado es la idea o concepto que se tiene de algo o alguien. de __________.
d) Cada uno de los sonidos ideales del significante se denomina sema. a) Su naturaleza convencional
e) El signo lingüístico es biplánico. b) Su arbitrariedad
c) Su linealidad
9. Es la ciencia que estudia el sistema de signos y su función en la rea- d) La variación del tiempo
lidad. e) Su significado
a) Lingüística b) Semántica
c) Semiótica d) Etimología 8. El signo lingüístico guarda relación con la __________.
e) Sociología a) Biología b) Semiótica c) Etimología
d) Sociología e) Morfología
10. Alternativa que no representa un icono:
a) Las fotografías 9. Los cambios que sufre el signo lingüístico a través de la historia
b) Los mapas se determinan con criterio __________.
c) Las esculturas a) Sintáctico b) Sincrónico c) Diacrónico
d) El mapamundi d) Ortográfico e) Social
e) Una paloma blanca
10. La unidad de la 1º articulación son ______, y de la 2º articula-
ción, __________.
a) Los sonidos – los sintagmas
b) Los fonemas – las grafías
1. En su joyería, doña Irene le dice a su hijo: «Pásame la lima», y este le c) Los fonos – los monemas
trae una fruta. El proceso comunicativo falló porque ___________. d) Los morfemas – los fonemas
a) Doña Irene no empleó el código correcto e) Las grafías – los monemas
b) El canal presentó ruido
c) Emisor y receptor no manejan el mismo código
d) El mensaje no fue el adecuado
e) El hijo no tuvo en cuenta el contexto
2. ¿Cuál es el medio físico que transporta el mensaje?

a) Código b) Papel c) Canal
d) Emisor e) Ruido

LENGUAJE
02 EL LENGUAJE
I. DEFINICIÓN
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema altamente estructurado que
nos permite expresar lo que pensamos y hace posible la comunicación con los demás.
los colores
los símbolos
Lenguaje puede ser Lenguaje
articulado no articulado los gestos
Planos del lenguaje los sonidos
las luces
lengua habla las señales
Características las muecas
Universal Racional Doble Innato

articulación
Todos los seres humanos Uso de la Es inherente

comparten esta capacidad inteligencia Está conformado por morfemas
al ser
para expresarnos y fonemas
humano
Funciones
Enunciativa Fática
Expresiva Poética
Apelativa Metalingüística

LENGUAJE
I. FUNCIONES BÁSICAS (BÜHLER)

de
1. Función representativa (denotativa,
referencial o informativa) 1. ¿Qué función busca llamar la atención del receptor?
a) Fática b) Metalingüística c) Apelativa
El mensaje contiene o informa algo de la realidad o el d) Poética e) Expresiva
contexto.
●● Los jóvenes asistieron a la misa. 2. Las siguientes características: «innato, universal» pertenecen al
_________.
●● Pronto saldrán los resultados del examen.
a) dialecto b) habla c) sema
●● Hace demasiado frío. d) lenguaje e) fonema
●● Lo haremos la próxima semana.
3. La facultad o capacidad innata, capaz de guiar el aprendizaje de
una lengua, se llama ________.
2. Función expresiva (emotiva o sintomática) a) sengua b) dialecto c) lenguaje
El emisor expresa sus emociones, sus sentimientos y des- d) norma e) habla
cubre su estado de ánimo y su punto de vista.
4. No es característica del lenguaje.
●● ¡ Te quiero mucho! a) Innato b) Doble articulación c) Racional
●● ¡Ay! d) Universal e) Social
5. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función

3. Función apelativa (Conativa)
expresiva?
El mensaje está dirigido hacia el receptor. Su finalidad es a) Canal b) Código c) Emisor
mover la voluntad o persuadir al receptor para que cumpla d) Receptor e) Mensaje
una orden, súplica o conteste una pregunta.
6. Identifica la alternativa que presenta, exclusivamente, las fun-
●● C ierra la puerta.
ciones del lenguaje.
●● Se prohíbe fumar. a) Representativa, expresiva, apelativa
●● Por favor, sírveme más café. b) Estética, exclamativa, psicológica
c) Apelativa, cognitiva, reflexiva
d) Fática, argumentativa, periodística
II. FUNCIONES SECUNDARIAS (JAKOBSON) e) Articulatoria, social, científica
1. Función fática (de contacto) 7. ¡Ven en la noche! Es un ejemplo de función de la lenguaje llama-
El objetivo es constatar y garantizar el funcionamiento da __________.
a) Representativa b) Semántica c) Fática
del canal de comunicación.
d) Apelativa e) Expresiva
●● ¿Aló... aló?
●● Qué calor ¿no? 8. ¿A qué función del lenguaje corresponde un poema?
●● Buenos días. a) Poética b) Metalingüística c) Fática
d) Representativa e) Narrativa
2. Función poética (estética)
9. Es verdad:
Se cumple cuando el proceso comunicativo se orienta ha- I. La función fática verifica el canal de comunicación.
cia el mensaje mismo. Tiene que ver con las poesías, refra- II. La función apelativa es también llamada función de contacto.
nes, etc. III. La función poética se centra en el mensaje de la comuni-
●● Eres la luz de mis ojos. cación.
a) Solo I b) I y III c) II y IIII
●● A caballo regalado, no se le mira el diente. d) Solo II e) Solo III
●● «Me moriré en París con aguacero, un día del cual
tengo ya el recuerdo...». 10. ¿Cuál de las siguientes oraciones cumple la función metalin-
güística?
III. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA (DE GLOSA) a) La verdad está en la filosofía.
b) El verbo es el núcleo de la oración.
( MUKAROVSKY) c) Olvídate de esta cita, Pochita.
Los mensajes, a veces, están destinados a reflexionar o indagar d) Por favor, arranca, arranca nomás.
sobre nuestro código, es decir, la lengua misma. e) Quizá, algún día, te perdone.
YY La oración posee una estructura bimembre.
YY El sustantivo es una palabra variable.
YY El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

LENGUAJE
1. En Ven tan pronto como puedas, Javier; la función predominante 1. Señala la oración donde predomine la función apelativa:
es la función_______. a) ¡Dios mío, ayúdame!
a) apelativa b) representativa c) expresiva b) Escogeré lo más colorido de todo.
d) fática e) poética c) ¡Hola!
d) Solo me quedé en este oscuro lugar.
2. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función e) Explicaba rápidamente la lección.
metalingüística?
a) Emisor b) Receptor c) Canal 2. ¿Cuántas oraciones presentan predominio de la función expre-
d) Código e) Contexto siva?
• Luis, quiero que te lleves a este chico de aquí.
3. En ¡Cuánto lo siento!, la función que predomina es la _________. • ¿Cuánto sabes de ese asunto?
a) De contacto b) Conativa c) Informativa • Lo esperé en el mismo lugar de siempre.
d) Emotiva e) Poética • ¡Te amo!
• ¡Ayayay!
4. A la función que informa sobre la realidad o el contexto se le a) Una b) Dos c) Tres
denomina ________. d) Cuatro e) Todas
a) fática b) apelativa c) conativa
d) representativa e) poética 3. En Luisa, llega temprano a casa, predomina la función
_________.
5. En ¡Ingresé!, ¿qué función del lenguaje se prioriza? a) Fática b) Apelativa c) Poética
a) Fática b) Emotiva c) Apelativa d) Representativa e) Expresiva
d) Representativa e) Metalingüística
4. En El lenguaje es exclusivamente humano, predomina la función
6. Cuando se pone énfasis en el canal, se utiliza la función ________.
__________. a) Fática b) Apelativa c) Poética
a) emotiva b) representativa c) apelativa d) Metalingüística e) Expresiva
d) conativa e) fática
5. En Paga la cuenta, predomina la función ________.
7. «Caminante, son tus huellas a) Emotiva b) Apelativa c) Fática
el camino, y nada más; d) Poética e) Referencial
caminante, no hay camino
se hace camino al andar». 6. El refrán: «A caballo regalado no se le mira el diente», ¿qué fun-
La función predominante es la __________. ción del lenguaje presenta?
a) apelativa b) expresiva c) fática a) Fática b) Apelativa c) Expresiva
d) poética e) metalingüística d) Representativa e) Poética
8. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en función poética? 7. Marca la alternativa incorrecta.
a) Vine para proteger al mundo. a) Función apelativa: receptor
b) La mujer azul llora con lágrimas de cocodrilo. b) Función fática: código
c) Pero, ¿no te dijo nada de nada ese señor? c) Función expresiva: emisor
d) Avance, al fondo hay sitio, y pague con sencillo. d) Función representativa: canal
e) Las personas mayores a qué hora volverán. e) Función poética: mensaje
9. En El castellano deriva del latín vulgar, predomina la función 8. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función
__________. estética?
a) Fática a) Canal b) Código c) Emisor
b) Apelativa d) Receptor e) Mensaje
c) Representativa
d) Expresiva 9. Cuando se utiliza una lengua para hablar de la misma lengua, la
e) Metalingüística función predominante es la _________.
a) fática b) poética
10. REPRESENTATIVA : REFERENTE:: c) metalingüística d) referencial
a) Emisor : Emotiva e) emotiva
b) Apelativa : Receptor
c) Metalingüística :Referente 10. En las expresiones: «¡Hola!», «¿Qué tal?» predomina la función
d) Fática : Emisor ________.
e) Contextual : Contexto a) poética b) metalingüística c) fática
d) referencial e) emotiva

LENGUAJE
03 PLANOS DEL LENGUAJE
LENGUA
Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas de una determinada comunidad para poderse comunicar. Por
ejemplo: español, portugués, inglés, chino, francés, alemán, etc.
ZZ Teórica (código): Porque es un sistema de signos Área de Broca

convencionales organizado en base a una serie de Área de
reglas acordadas. Wernicke
ZZ Casi fija: Porque el sistema de la lengua permane-
ce estable, por lo menos en el momento presente.
ZZ Psíquica (mental): Porque son signos virtuales (la
asociación de imágenes conceptuales e imágenes LENGUA
acústicas) que tienen su asiento en el cerebro.
ZZ Social: Porque es un producto creado por la colec-
tividad y es propiedad compartida por todos sus
miembros.
HABLA
Es un fenómeno físico e individual que se

realiza en la pronunciación apoyada por los
órganos de fonación. HABLA
ZZ Práctica (uso del código): Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en que un individuo transmite su mensaje a otro
individuo.
ZZ Variable: Porque el habla difiere de persona en persona e incluso en la misma persona, según su edad, su interés y otras condiciones
particulares en un momento dado.
ZZ Psicofísica (concreta): Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones que un individuo hace de los elementos del sistema y
la activación de los órganos del habla, que permitirán la emisión física (oíble) de sonidos articulados.
ZZ Individual: Porque es un acto producido por una sola persona a través de un acto de la voluntad.
Área de Broca: Es una sección del cerebro humano involucrada con la producción del habla.
Área de Wernicke: Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva.

14
La lingüística es la ciencia que estudia el
lenguaje articulado Es la lengua oficial de un país. En el Perú, el quechua, el aimara,
LENGUA Idioma el castellano y las lenguas de la selva son lenguas oficiales pues
así lo establece la ley (Constitución Política de 1993)
Variaciones
Dialecto (diatrópica) Sociolecto (diastrática)

Idiolecto (diafásica)
Registro lingüístico
Niveles de la lengua Es variación de la lengua debido a factores so-
Es una misma lengua que es hablada cio-económicos y culturales que se aprecia en
de distintas formas por la variación diferentes niveles.
Es la forma de hablar característica de cada
geográfica o regional.
persona (cuando la expresión es por escrito
se denomina estilo)Esta variación depende
de la edad, sexo y ocupación. Superestándar Estándar Subestándar
Constituido Es la lengua de nivel

Es la lengua que
Según la edad:- Un niño dice: «mamá intermedio, no rebuscada
por una lengua tiene una serie de
no sabe»- Un joven dice: «mamá no sé». ni difícil, pero tampoco
literaria. incorrecciones y
Según el sexo:- Un joven dice: «Estoy descuidada.
delgado»- Una señorita dice: «Estoy vulgaridades.
Piura: churre regia». Lengua culta
Perú: niño Según la ocupación:- Un médico dice: Ni mármol duro y - Tuvo una aciaga Lengua popular
Ucayali:
«Señora sufre usted de laringitis aguda». eterno, ni música experiencia. - Nadies vino a la fiesta.
huambrillo
ni pintura, sino - Las tierras del incanato - Estoy recontra asado.
Chile: Cabro palabra en el fueron ubérrimas
Argentina: Pibe Profesional
jerga tiempo. Lengua vulgar
México: Chavo Lengua coloquial
(tecnolecto) - Jerma: mujer
Venezuela: Chamo o familiar
LENGUAJE
Es el vocabulario o - Celofán: celoso

España: Chaval - Mami, prepárame
léxico que emplea un
leche con café.
1ER AÑO DE SECUNDARIA

Vulgar (replana) Son términos que se hablan en determinado grupo
- Ya, hijito, pero
ambientes delictivos o marginales, pero también es social o profesional.
siéntate a la
usado como jerga juvenil. - Tiene una severa
mesa.
mujer : jerma baño: ñoba dermatitis.
LENGUAJE
10. La variación diatópica recibe el nombre de ____.

a) Sociolecto
de b) Dialecto
c) Idiolecto
1. A la concreción individual de la lengua se denomina _______.
d) Habla
a) Comunicación b) Sociolecto c) Información
e) Idioma
d) Habla e) Registro
2. La definición «Sistema de signos orales y/o escritos que utiliza

una comunidad para expresarse», corresponde a la (al) ______.
a) Lengua b) Norma c) Jerga
d) Lenguaje e) Idioma 1. Relaciona correctamente:
1. Nivel estándar
3. No es una característica del habla: 2. Nivel subestándar
1. Psicofísica 2. Individual 3. Social A. «Oe, apúrate, pe’».
4. Variable 5. Psíquica B. Te felicito por tu ingreso.
a) 1, 2 y 3 b) 2, 4 y 5 c) 3 y 5 C. Ta’ que salao eres.
d) 1 y 5 e) 2, 3 y 4 D. Ella preparó la celada.
a) 1A – 2B – 1C – 2D
4. Habla: lengua b) 1B – 2D – 1A – 2C
a) Teórica: práctica c) 1B – 2A – 2C – 1D
b) Individual: social d) 1B – 2A – 2D – 2C
c) Psíquica: psicofísica e) 1C – 2A – 1B – 1D
d) Universal: social
e) Variable: concreta 2. Es la variación geográfica o regional de una lengua.
a) Dialecto b) Habla c) Norma
5. Las variantes sociales que adquieren la lengua se denominan d) Lengua e) Idioma
________. 3. La variación individual que cada persona hace de la lengua se
a) Dialectos b) Idiolectos c) Códigos denomina ________.
d) Jergas e) Sociolectos a) Diafásica b) Jerga c) Idiolecto
d) Replana e) Sociolecto
6. Al aspecto del lenguaje considerado un hecho social, y que
está en la conciencia de todos los hablantes se le denomina 4. Los términos «niño» y «churre» son ejemplos de _________.
_________. a) Dialecto b) Sociolecto c) Jerga
a) La comunicación d) Habla e) Tecnolecto
b) El dialecto
c) El lenguaje 5. Declarada como la lengua oficial de un país:
d) El habla a) Habla b) Idioma c) Lengua
e) La lengua d) Dialecto e) Norma
7. ¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua y habla? 6. Señala lo incorrecto.

a) Innata / aprendida a) El idioma es la lengua oficial de un país.
b) Teórica / variable b) El dialecto es la variante regional de la lengua.
c) Universal / individual c) La lengua es un fenómeno social.
d) Mental / concreta d) La lingüística estudia el lenguaje.
e) Variable / invariable e) La lengua solo sufre una variación.
8. El sociolecto es también conocido como ______. 7. Los planos del lenguaje son _______.
a) Variante diatópica a) Lengua y habla
b) Variante diastrática b) Dialecto y sociolecto
c) Habla c) Significado y significante
d) Variante diafásica d) Emisor y receptor
e) Idioma e) Código y referente
9. En Oe voy más tarde a tu jato, el nivel de la lengua es __________. 8. Se relaciona mejor con la lengua.
a) Suprestándar a) Psicofísica
b) Estándar b) Concreta
c) Subestándar c) Variable
d) Dialecto d) Social
e) Jerga profesional e) Individual

LENGUAJE
9. Relaciona: 4. Dentro de lingüística, ¿cuál es el término que expresa el uso in-

I. Lengua dividual de la lengua?
II. Habla a) Jerga
III. Idioma b) Habla
IV. Dialecto c) Idioma
1. Práctico d) Lenguaje
2. Variación geográfica de una lengua e) Dialecto
3. Lengua oficial de un país
4. Fenómeno social 5. Dado que el habla es la realización de la lengua, se afirma que es
a) I4 – II1 – III2 – IV3 ________.
b) II2 – III3 – IV4 – I1 a) Psicofísica
c) III3 – IV1 – I–4 – II2 b) Abstracta
d) IV2 – III3 – II4 – I1 c) Variable
e) I4 – II1 – III3 – IV2 d) Social
e) Teórica
10. El joven sufre de hipoacusia y los médicos buscan solución . La
oración anterior presenta ____. 6. Se entiende por lengua a ________.
a) Dialecto a) Un sistema de signos exclusivamente gráficos
b) Replana b) Un sistema de dibujos representativos de ideas
c) Idioma c) Un sistema de signos empleados en una determinada comu-
d) Sociolecto nidad
e) Jerga profesional d) Cualquier combinación de signos
e) Uso individual de las personas
7. Lengua – habla
a) Colectiva – innato
1. Lengua oficial de un país: b) Concreta – abstracto
a) Idioma c) Teórica – mental
b) Tecnolecto d) Significado – individual
c) Lenguaje e) Abstracta – concreto
d) Habla
e) Idiolecto 8. El quechua es un(a) ________.
a) Dialecto
2. Nivel de la lengua que agrupa la forma de hablar con incorrec- b) Lengua
ciones gramaticales y expresiones groseras, se le denomina c) Jerga
___________. d) Tecnolecto
a) Jerga profesional e) Idiolecto
b) Norma estándar
c) Norma subestándar 9. Forma de expresarse de los profesionales:
d) Habla a) Lengua
e) Dialecto b) Habla
c) Dialecto
3. El castellano y el inglés están en relación de ___________. d) Jerga
a) Lengua frente a lengua e) Replana
b) Lengua frente a dialecto
c) Lengua frente a jerga 10. Es la variación que se presenta según la edad, el sexo y la ocupa-
d) Lengua frente a replana ción.
e) Dialecto frente a dialecto a) Variante diatópica
b) Variante diastrática
c) Habla
d) Variante diafásica
e) Idioma

LENGUAJE
04 EL PERIÓDICO MURAL
I. DEFINICIÓN 1. Organización
Es una herramienta importante que propicia la colaboración, la ●● En el aula, se formarán grupos de cinco personas
comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo. aproximadamente.
Es un medio de comunicación que es elaborado por los propios ●● La selección de lo que publiquen será de acuerdo
estudiantes, y busca la integración de la comunidad educativa. con las preferencias de los compañeros del entorno.
Da a conocer temas de interés, relacionados con la promoción ●● Elegir un nombre atractivo para el periódico que
de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura, valores, infor- llame la atención de los lectores y no sea demasia-
mación de actualidad sobre deportes, eventos y fechas especia- do formal, ya que el formato de mural no pide que
les, entre otros. sea un periódico excesivamente serio y formal. El
Es también un proyecto de aula que desarrolla los objetivos del nombre debe de ser meditado y puesto acorde a la
área de lenguaje; incentivando la comunicación. Tiene como información que vayamos a exponer en el periódico
objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades, logrando mural, no se debe de elegir un nombre al azar o por
las competencias de los estudiantes. la vía rápida.
II. CARACTERÍSTICAS 2. Coordinación

 Programar reuniones para coordinar el trabajo a
1. Creatividad realizarse.
La forma de presentación y el diseño de la organización  Investigar y reunir el material indispensable para
del mural obedecen a la creatividad del grupo y también organizar las secciones del mural.
de lo que se quiera transmitir. En lo que respecta a la ma-
nera de organizarlo, se debe ser lo más creativo posible. 3. Diagramación
●● La información que vamos a colocar en el mural debe
2. Claridad estar de forma organizada y estructurada en distintos
Los artículos que se vayan a publicar en el mural, deben lle- bloques. No sirve de nada mezclar una información
var mensajes fáciles de interpretar, mediante un lenguaje con otra. Será importante detallar los bloques de in-
claro y comprensible. formación que vamos a exponer y a partir de ahí se
colocará cada noticia donde corresponda.
3. Colorido ●● Los títulos de los artículos deben ser exactos y conci-
Las imágenes que lleve el periódico deberán presentar- sos, no uno solo, porque se confunde con carteleras.
se a color o, en su defecto, en blanco y negro; pero con
buen acabado y armonía en el dibujo. El color es esencial ●● El editorial y la identificación de los integrantes, se
para hacer una presentación llamativa y que comunique ubican en la parte superior; a la izquierda o a la de-
vida. Se debe usar colores y formas atractivas. Los colo- recha.
res cálidos (rojo, naranja y amarillo) dan sensación de ●● La ubicación depende del grado de importancia de tal
proximidad. Los colores fríos (azul, verde y violeta) dan o cual texto, así como también de las imágenes.
sensación de frescura y lejanía.
4. Publicación
4. Económico
●● La presentación del mural debe ser bastante sugeren-
Los insumos que se empleará en el periódico mural deben
te y persuasiva, que invite a leer de inicio a fin el mu-
ser de bajo costo, con materiales sencillos y creados por los
ral.
alumnos.
●● Los integrantes del grupo revisarán los pasos a seguir
5. Originalidad para una exposición exitosa, porque no es cualquier
Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escri- exposición.
tos por el grupo, no copiados de algún otro texto, es decir,
debería ser auténtico en todo sentido. IV. SECCIONES DE UN PERIÓDICO MURAL
III. ¿CÓMO ELABORAR EL UN PERIÓDICO MURAL? Las secciones son muy variadas, dependen de los objetivos y el
Debemos seguir los siguientes pasos: grado de estudios de los alumnos, en este caso, se establecen las
siguientes partes o secciones:

LENGUAJE
Y a c h a y w a s i
Noticias
rial ales,
Edito Ya sean locales, region
ulo de El artículo onales.
Es un artíc nacionales e internaci
rma a
o solo info Al igual que el editorial, Una notic ia es un
opinión. N cr ib e presenta
da o
sino que q
uien es una opinión, pero se difere
ncia en información habla
ión. Va si n oo
da su opin
que va firmado por quien
escribió el escrita sobre un hech
eriódico se artículo. El autor se respon acontecimiento impo
rtante
firma. El p s sabiliza de
iliza de su o de interé s gen era l.
responsab sus ideas.
ideas.
Deportes
Es toda aquella actividad física Fe c h a c í v i c a

que involucra una serie de reglas o
Amenidades Esta sección es importante
normas a desempeñar dentro de un
Involucra entretenimientos: chistes, porque los alumnos pondrán
espacio o área determinada (campo
trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, de manifiesto las fechas más
de juego, tablero, mesa, entre otros).
etc. importantes.
3. «Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escritos

por el grupo y no copiados de algún otro texto». Esta definición
de corresponde a ___________.
a) La organización
1. La forma de presentación y el diseño de la organización del
b) La publicación
mural obedecen a(l) (la) _______ del grupo.
c) El colorido
a) Claridad
d) La originalidad
b) Colorido
e) La claridad
c) Organización
d) Originalidad
4. Las imágenes que lleve el mural deberán presentarse a todo co-
e) Creatividad
lor o en blanco y negro; pero con buen acabado y armonía con
el ________.
2. Los artículos que se hayan publicado en el mural deben lle-
a) Dibujo
var mensajes fáciles de interpretar, es decir, deben tener
b) Trabajo
__________.
c) Papel
a) Originalidad
d) Diagramado
b) Ccoordinación
e) Dinero
c) Diagramación
d) Colorido
5. Involucra entretenimiento, por ejemplo, chistes, trabalenguas,
e) Claridad
adivinanzas, etc.
a) Diagramación
b) Amenidades
c) El artículo
d) Coordinación
e) La editorial

LENGUAJE
6. La notica es ______________. 2. «Nota escrita breve y concisa«, esta definición corresponde a la

a) Una opinión que va firmada _________.
b) Un hecho verdadero y se escribe tal como es a) Dagramación
c) Publicar artículos b) Amenidades
d) Un diálogo entre dos personas c) El artículo
e) Un artículo de opinión no firmado d) Noticia
e) El editorial
7. «Imágenes que lleva el mural deberán presentarse a todo color»,
esta definición corresponde a _____.
3. Sección del periódico mural donde se publican actividades re-
a) Claridad
lacionadas a la destreza física.
b) Originalidad
a) Noticias
c) Colorido
d) Creatividad b) Amenidades
e) Organización c) Artículo
d) Deportes
8. No es un paso para elaborar un mural. e) Editorial
a) Coordinación
b) Conversación 4. La programación de reuniones forma parte de la _________.
c) Publicación a) Diagramación
d) Diagramación b) Publicación
e) Organización c) Coordinación
d) El editorial
9. El nombre del periódico se elige en __________.
e) Noticia
a) Coordinación
b) Diagramación
c) Publicación 5. La publicación es _____________.
d) Organización a) La presentación del mural
e) Colorido b) La investigación y reunión de material para organizarlos
c) La formación de grupos
10. La economía en el periódico mural es importante porque d) El diálogo entre dos personas
___________. e) Un artículo de opinión
a) Se hayan publicado en el mural, deben llevar mensajes fáciles
de interpretar, mediante un lenguaje claro y comprensible 6. La diagramación consiste en ___________.
b) Se publiquen en el mural deben ser escritos por el grupo, no copiados a) Programar reuniones para coordinar el trabajo
de algún otro texto
b) Seleccionar los artículos e imágenes
c) Los insumos que se emplearán en el periódico mural deben ser de
c) La formación del grupo
bajo costo, con materiales sencillos y creados por los alumnos
d) El diálogo entre dos personas
d) La forma de presentación y el diseño de la organización del mural
obedecen a la creatividad del grupo y también de lo que se quiera e) Un artículo de opinión
transmitir
7. Los insumos usados para la elaboración del periódico mural
e) La presentación del mural debe ser bastante sugerente y
responde a:
persuasiva, y que invite a leer de inicio o fin el mural
a) Claridad
b) Economía
c) Originalidad
d) Creatividad
e) Colorido
1. La selección minuciosa de artículos, forma parte de la
___________.
8. Es una característica del periódico mural.
a) Diagramación a) Originalidad
b) Amenidades b) Biplánico
c) El artículo c) Universalidad
d) Coordinación d) Linealidad
e) El editorial e) Histórico

LENGUAJE
9. El periódico mural es ____________. 4. Es similar al editorial porque da una opinión, pero se diferencia
a) un medio de comunicación, práctico y sencillo que sirve en que va firmado.
para expresar ideas, opiniones y sugerencias a) Noticia
b) la forma de presentación y el diseño de la organización del b) Amenidades
mural, que obedecen a la creatividad del grupo y también de c) El artículo
lo que se quiera transmitir d) Fechas cívicas
c) importante porque los alumnos van a poner de manifiesto las e) La editorial
fechas más importantes
d) un diálogo entre dos personas 5. La organización consiste en _______.
e) un artículo de opinión a) escribir de manera objetiva
b) programar reuniones para coordinar el trabajo
10. El editorial es _______________. c) la formación de grupos
a) una nota escrita y concisa que aparece en un periódico d) seleccionar los artículos e imágenes
b) publicar artículos de opinión e) la investigación y reunión de material para organizarlo.
c) la investigación y reunión de material para organizarlos.
6. La formación de grupos se presenta en _____.
d) un artículo de opinión
a) la diagramación
e) toda actividad física que involucra una serie de reglas o nor-
b) las amenidades
mas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada
c) la organización
(campo de juego, tablero, mesa, entre otros).
d) la coordinación
e) la editorial
7. La selección de lo que se publicará será de acuerdo con las

preferencias de los compañeros del entorno; se presenta en
1. Es una característica de la sección de deportes. _______.
a) El autor da a conocer su opinión. a) la diagramación
b) Es una información hablada o escrita sobre un hecho o b) las amenidades
acontecimiento importante o de interés general. c) la organización
c) Involucra entretenimientos como chistes, trabalenguas, adi- d) la coordinación
vinanzas, caricaturas ,etc e) la editorial
d) Es toda aquella actividad física que involucra una serie de
reglas. 8. La información que vamos a colocar en el mural se tiene que
e) Es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto colocar de forma organizada y estructurada por distintos blo-
las fechas más importantes. ques; se presenta en _________.
a) la diagramación
2. Es una característica de la sección de editorial. b) las amenidades
a) El autor da a conocer su opinión. c) la organización
b) Es una información hablada o escrita sobre un hecho o d) la coordinación
acontecimiento importante o de interés general. e) la editorial
c) Es toda aquella actividad física que involucra una serie de
reglas. 9. Firma quien escribió y se responsabiliza de sus ideas:
d) Involucra entretenimientos como chistes, trabalenguas, adi- a) Noticia
vinanzas, caricaturas, etc. b) Amenidades
e) Es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto c) El artículo
las fechas más importantes. d) Fechas cívicas
e) La editorial
3. Es una característica de la sección artículo.
a) Va firmado por un autor. 10. Es una información corta sobre un hecho o acontecimiento im-
b) Es una información hablada o escrita sobre un hecho o portante.
acontecimiento importante o de interés general. a) Noticia
c) Involucra entretenimientos como chistes, trabalenguas, adi- b) Amenidades
vinanzas, caricaturas, etc. c) El artículo
d) Es toda aquella actividad física que involucra una serie de d) Fechas cívicas
reglas. e) La editorial
e) Es importante porque los alumnos van a poner de manifies-
to las fechas más importantes.

LENGUAJE
05 FONÉTICA Y FONOLOGÍA
FONÉTICA
Tracto Paladar
nasal
Es la rama de la lingüística que estudia los
sonidos articulados, también conocidos Orificios Alvéolos
como fonos.
Dientes Velo del

paladar
Labios
Unidad
mínima Lengua
Epiglotis
FONO
Vibración
ZZ Es emitido por la voz
ZZ Se relaciona con el habla Cuerdas vocales
ZZ Se representa entre corchete [ ]
ZZ Son ilimitados
Tráquea
Clases
Consonántico Flujo de aire

Vocálico
ZZ Punto de articulación ZZ Según la posición de la lengua

ZZ Modo de articulación ZZ Según la abertura bocal
ZZ Por la vibración de las cuerdas vocales
ZZ La acción del velo del paladar
CLASES DE FONOS
1. Sistema consonántico
Su pronunciación está sujeta a la presencia de las vocales.
Consonánticos
Por el punto de articulación

1. Bilabial: Cuando se unen los labios: p], [b], [m]
2. Dental: Cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes: [t], [d]
3. Alveolar: Cuando se unen la lengua con los alvéolos: [s], [l], [r], [r], [n]
4. Palatal: La lengua entra en contacto con el paladar: [l], [y], [č], [ñ]
5. Interdental: La lengua se coloca entre los dientes: : [q]
6. Velar: Se une el dorso de la lengua con el velo del paladar: [k], [x], [g]
7. Labiodental: Se une el labio inferior con la punta de los dientes superiores: [f]

LENGUAJE
Por el modo de articulación Por la acción del velo del paladar

1. Oclusivas: Cuando el contacto entre los órganos de ar- 1. Nasales: Cuando la resonancia del segmento se produce
ticulación impide el libre paso del aire. en la cavidad nasal: [m], [n], [ñ]
Tenemos: [p], [b], [t], [d], [k], [g]
2. Orales: Cuando la resonancia se produce en la cavidad
2. Fricativas: Cuando el contacto entre los órganos de ar- bucal: [p], [t], [k], [b], [d], [g], [f], [s], [θ], [y], [x], [l],
ticulación permite el paso del aire. [č], [r],[ r ].
Tenemos: [f], [θ], [s], [y], [x]
2. Sistema vocálico
3. Africadas: Es la combinación del oclusivo con el fricati- • Capacidad de constituirse en centro de sílaba o que
vo porque, primero, los órganos articulatorios impiden pueden formar sílaba por sí misma.
el paso de aire para luego dejar salir el aire.
• Articulatoriamente, hay salida libre del aire pulmonar a
Tenemos: [č]
través de la cavidad bucal.
4. Vibrantes: • Son sonoros porque durante su pronunciación hay ma-
a) Vibrante simple: Cuando el ápice de la lengua yor vibración de las cuerdas vocales.
produce una sola vibración.
Tenemos: [r]
b) Vibrante múltiple: Cuando el ápice de la lengua pro- Central
duce varias vibraciones. Tenemos: [ r ]
5. Laterales: Cuando el aire sale pegado a una de las dos
paredes de la cavidad bucal. Abiertas
Tenemos: [ l ], [ l ]
6. Nasales: Cuando ˇel aire sale por la vía nasal.
Tenemos: [m], [n], [ñ]
Por la acción de las cuerdas vocales

1. Sordas: Cuando no vibran las cuerdas vocales.
[p], [f], [θ], [t], [s], [č], [k], [x]
2. Sonoras: Cuando sí vibran las cuerdas vocales.

[b], [m], [d], [l], [l], [r], [r], [n], [y], [ñ], [g]
Modo de
Oclusivas Fricativas Africadas Laterales Vibrantes Nasales
articulación
Grado de articulación
Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sonoras Sonoras
Bilabiales
PUNTO DE ARTICULACIÓN
Labiodentales
Dentales
Interdentales
Alveolares
Palatales
Velares

LENGUAJE
FONOLOGÍA
Es la rama de la lingüística que se encarga de estudiar el fonema (sonido abstracto o mental), unidad mínima distintiva de la
lengua que está representado en nuestra mente.
FONEMA
Es la unidad mínima distintiva de la lengua.
/pála/ /mála/
/mésa/ /mísa/
Clases de fonemas
Segmentales Suprasegmentales
Se concretan en Son elementos que se añaden a

simultaniedad los segmentos vocálicos, afectan a
más de un fonema
Vocales Consonantes Acento
5 19 Tono o altura musical

Ejemplo:
Fonema ZZ Público
/19/
ZZ Publicó
FONEMAS SEGMENTALES
En la lengua castellana hay 24 fonemas. Se clasifican en vocales y consonantes. Los fonemas se representan entre barras inclinadas (//).
1. Fonemas vocálicos
●● Se pronuncian sin ayuda de otro fonema. Son cinco (a, e, i, o, u). Anteriores Central Posteriores
●● Son sonidos independientes, que constituyen el núcleo de la
sílaba o forma la sílaba por sí sola.
Cerradas /i/ /u/
Ejemplo:
/a/ _____________________________
/o/ _____________________________ Medias /e/ /o/
/e/ _____________________________
Abierta /a/
/u/ _____________________________
/i/ _____________________________
2. Fonemas consonánticos
●● Son sonidos cuya pronunciación suele dificultar la salida del aire.
●● No pueden formar sílabas por sí solas: necesitan de las vocales para su emisión.
La grafía o grafema representa al fonema en la escritura. La relación

entre fonema y grafema no es biunívoca.

LENGUAJE
ALFABETO FONOLÓGICO 5. Fono consonántico que se caracteriza por la salida del aire por la
(Correspondencia entre fonemas y grafías nariz:
a) Africadas b) Dental c) Nasal
Fonemas Grafías Ejemplos d) Lateral e) Oclusiva
/b/ b-v /báca/ vaca 6. Indica la representación incorrecta.
/p/ p /pélo/ pelo a) /kóko/
b) /báca/
/d/ d /dédo/ dedo c) /taréa/
d) /jamón/
/f/ f /fóka/ foca e) /xénio/
/t/ t /térco/ terco
7. Indica la representación correcta.
/l/ l /lána/ lana a) /zanahória/
/l/ l /láma/ llama b) /nesesidád/
c) /bóca/
/y/ y /yúka/ yuca d) /cáxa/
e) /jamón/
/k/ c,k,qu /kása/ casa,
/késo//kìlo/ queso, kilo 8. Los fonemas se dividen en __________.
a) segmentales y suprasegmentales
/ç/ ch /çábo/ chavo
b) vocales y consonantes
/s/ s, c /séna/ cena c) abiertas y cerradas
d) acento y tono
(ce, ci) /káma/ cama e) vocales y segmentales
/q/ / z / kaqár/ cazar
9. Indica la representación correcta.
/g/ g (gue, /gáta/ gata a) /vuscáron/
gui) /gindón/ guindón b) /kokodrílo/
c) /velocidád/
/x/ j (ge, gi) /xénio/ genio, d) /jénio/
e) /cuadérno/
/xamón/ jamón
/r/ r /taréa/ tarea 10. El fonema _____________ se clasifica como central y abierto.
a) /a/ c) /i/ e) /u/
/r/ rr /káro/ carro b) /e/ d) /o/
/m/ m /móno/ mono
/n/ n /néna/ nena
/ñ/ ñ /píña/ piña
1. Señala la relación incorrecta:
a) [n]g nasal
b) [b]g oclusivo
de c) [ ]g vibrante
d) [f ]g fricativo
1. ¿Qué alternativa presenta un fono labiodental? e) [ ]g lateral
a) [t] b) [f] c) [x]
d) [g] e) [r] 2. No son vocales posteriores.
a) u, o b) u, e c) a, o
2. Son vocales posteriores. d) a, u e) i, e
a) e, i b) o, u c) i, u
d) a, e e) o, e 3. Es una vocal cerrada y anterior.
a) e b) a c) o
3. Señala la alternativa que contenga un fono vibrante. d) u e) i
a) [óro] b) [kása] c) [séso]
d) [čómpa] e) [diénte] 4. Se puede afirmar que los fonos son __________.
a) abstractos
4. Fono consonántico que se caracteriza por la unión de los labios: b) ilimitados
a) Labiodental b) Dental c) Bilabial c) suprasegmentales
d) Palatal e) Interdental d) finitos
e) mentales

LENGUAJE
5. Es un sonido oclusivo y dental. 5. Alternativa que presenta fono nasal:

a) [p] b) [d] c) [k ] a) [m] b) [t] c) [d]
d) [n] e ) [o] d) [r] e) [f]
6. ¿Qué palabra que está escrita en fonemas? 6. Presenta un fono de tipo labiodental:
a) /ilustración/ a) [m] b) [θ] c) [f]
b) /luz/ d) [b] e) [p]
c) /prekábido/
d) /árco/ 7. ¿Qué alternativa presenta correcta transcripción fonológica de la
e) /cárro/ palabra «casas»?
a) /casaz/
7. Señala la palabra en la que dos grafemas distintos representan el b) /Časas/
mismo fonema. c) /cazas/
a) Exitoso d) /kásas/
b) Kilométrico e) /Kácas/
c) Carnicero
d) Jilguero 8. La letra «ch» es representado por el fonema ___.
e) Arrastra a) /x/ b) /ch/ c) /c/
d) /Č/ e) /θ/
8. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra «chiquitita»?
a) Uno b) Dos c) Tres 9. Señala la alternativa que presenta fonema vocálico abierto.
d) Cuatro e) Cinco a) /i/ b) /e/ c) /a/
d) /u/ e) /o/
9. Señala lo falso.
a) El español tiene 24 fonemas. 10. ¿Qué alternativa presenta correcta transcripción fonológica de la
b) Los fonemas son abstractos. palabra «zarzuela»?
c) Los fonemas se representa entre corchetes. a) /Karkuéla/
d) Los fonemas se representan entre barras. b) /θarθuéla/
e) Existe cinco vocales. c) /Zarséla/
d) /sarkuéla/
10. ¿Qué es un grafema? e) /θarkuéla/
I. La representación solo de las vocales.
II. Representación gráfica del fonema.
III. La mínima unidad de la fonología.
a) I b) II c) III
d) I y II e) II y III
1. Fono de tipo vibrante:

a) [p] b) [b] c) [t]
d) [r] e) [d]
2. Señala la opción que presenta fonos bilabiales:

a) Sartén b) Pueblo c) Foca
d) Oral e) Carta
3. ¿Qué alternativa presenta una correcta transcripción fonética?

a) [vocáles]
b) [bráso]
c) [véla]
d) [páro]
e) [cocodrílo]
4. La fonética estudia al ________.

a) sema
b) fonema
c) morfema
d) fono
e) grafema

LENGUAJE
06 LA MORFOLOGÍA
DEFINICIÓN
Disciplina científica, que forma parte importante de la gramática de una lengua y tiene por objeto de estudio la estructura interna
de la palabra.
MORFEMA
Es una unidad mínima de la palabra que contiene

significado.
Alomorfos
perr it a Son las variaciones que se presentan en la realización de los
morfemas; es decir, diferentes morfos que representan un
mamífero, diminutivo femenino
mismo morfema.
canino, singular
doméstico
Alcald-esa
123 123 123 Ají-es
Morfema Morfema
morfema morfema morfema
Gall-ina género número
Menú-s
Sacerdot-isa
CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS

B. Por su significado
A. Por su ubicación
1. Morfema lexical (lexema o raíz)
Los morfemas que se añaden a la raíz se denominan afijos y
Es la parte que indica el significado básico de la palabra,
se dividen de la siguiente manera:
y a partir del cual se pueden generar otros.
a) Prefijos: Van antes de la raíz ienda inero

●● In + útil = inútil encia ino
viv Mar
●● Entre + tener = entretener o ea
●● I + legal = ilegal ir emoto
Encierra en un círculo el lexema de cada palabra
b) Sufijo: Después de la raíz
ZZ Mujeres ZZ Desleal
-ita
-ucha ZZ Ilegales ZZ Casucha
cas
-ona
ZZ Aniñados ZZ Panadería
-erío
ZZ Inmoral ZZ Bicolor
c) Infijo: Es el morfema que se inserta al interior de la
palabra.
Leoniditas lejitos Cesitar

LENGUAJE
2. Morfemas derivativos
Son aquellos que se añaden al morfema lexical para formar
nuevas palabras.
de
●● Desunión
1. Señale la palabra que contiene morfema flexivo.
●● Inculto
a) Mesa b) Abuelos c) Silla
●● Maldad
d) Televisor e) Caja
●● Papelera
2. Palabra que no presenta morfema flexivo de número:
Encierra en un círculo los morfemas derivativos. a) Flores d) Ositos
ZZ presupuesto ZZ canastón
b) Jueves e) Libritos
ZZ subalterno ZZ peruano
ZZ panera ZZ dióxido c) Niñitos
3. Palabra que no presenta morfema flexivo de género:

a) Señora b) Gata c) Alcaldesa
3. Morfemas flexivos
Son aquellos que expresan accidentes gramaticales. d) Caja e) Actriz
a) Simple: Expresan un solo significado.
Ejemplo: 4. La morfología es __________.
a) Unidad de la semántica
niñ- -a -s b) Disciplina que estudia la estructura interna de las palabras
c) Disciplina que estudia la estructura sonora de las palabras
d) Rama de la gramática que estudia la composición oracional
género: número: e) Rama que se ocupa del significado de las palabras
femenino plural
5. Unidad mínima de la morfología es el _________.
a) Morfema b) Sema c) Fono
gat- -o -s d) Fonema e) Fonética
género: número: 6. ¿Cuál de las siguientes alternativas es palabra derivada?

_________ _________ a) Sol b) Reloj c) Dedal
d) Yerba e) Mesa
b) Amalgamas
Este tipo de morfema flexivo, solo se presenta en los 7. Palabra que carece prefijo.
verbos. Indica más de un accidente gramatical. a) Insano
LL Cant – é b) Incomprendido
LL Duerm - o c) Inhumano
LL Trabaj - as d) Inculto
e) Inicio
Encierra en un círculo los morfemas flexivos.
ZZ Gallina ZZ Niños 8. Sobre la palabra extraordinario, se puede afirmar que ______.
ZZ Poetisa ZZ baile
a) Presenta un prefijo.
ZZ Clubes ZZ Ajíes
b) Presenta sufijo derivativo
c) Presenta sufijos flexivos.
d) Presenta solo lexema.
C. Por su independencia
e) Presenta infijo.
1. Libres
Son aquellos morfemas que pueden existir como palabra en
forma independiente. No requieren de otros morfemas para 9. Palabra que presenta morfema amalgama:
aparecer. a) Carteras b) Blusas c) Abuelas
●● Mar d) Canté e) Zapatos
●● Sal
●● Mesa 10. En las palabras derivadas debe haber obligatoriamente ________.
a) Morfema flexivo
2. Ligados o trabados b) Lexemas
No aparecen de forma aislada,sino que aparecen asociados
c) Morfema derivativo
necesariamente con otros morfemas.
d) Accidentes gramaticales
●● Maldad
●● Salera e) Morfema flexivo y derivativo
●● Suavemente

LENGUAJE
10. Señala el par de palabras que presente alomorfo.

a) Sal - salado
b) Capaz - incapaz
1. Indica el significado base de las palabras. c) Inculto - anormal
a) Morfema derivativo d) útil - inútil
b) Morfema flexivo e) Tolerar - tolerancia
c) Lexema
d) Amalgama
e) Prefijos
2. Palabra que presenta morfema libre: 1. Señala la palabra que contiene morfema flexivo:
a) Malísimo a) Tesis c) Señor e) Jueves
b) Lentamente b) Abuelos d) Cantante
c) Flor
d) Hábilmente 2. Marca la serie que presenta la clasificación de los morfemas.
e) Nigérrimo a) Prefijo – infijo – sufijo.
b) Ubicación – significado – independencia.
3. Palabra que presenta solo morfema derivativo: c) Amalgama – significado – alomorfos.
a) Relojes b) Ajíes c) Camas d) Lexema – simple – amalgama.
d) Gallinas e) Florero
e) Ubicación – sufijos – derivativos.
4. Palabra que presenta prefijo:
3. Una de las siguientes palabras es monomorfemática.
a) Angelito b) Niños c) Inmortal
a) Alumnos d) Papel
d) Después e) Luego
b) Hipermercado e) Viejito
c) Maremoto
5. ¿En qué palabra está correctamente subrayado la raíz?
a) Mujeres
4. Es la variación que presenta el morfema.
b) Ilegal
a) Lexema c) Amalgama e) Sufijos
c) Descuidar
b) Infijos d) Alomorfos
d) Gatitos
e) Anormal
5. Los infijos ______________.
a) se posponen a la raíz.
6. ¿Cuál es la denominación del elemento subrayado en la palabra
b) presentan el significado de la palabra.
monedero?
c) se insertan en la raíz.
a) Prefijo
d) añaden género, número y persona.
b) Morfema derivativo
e) forman nuevas palabras
c) Lexema
d) Infijo
6. Presenta morfema derivativo.
e) Morfema flexivo a) Casucha c) Libro e) Sol
b) Paredes d) Café
7. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta morfema flexivo amalga-
ma?
7. Los ________ van antes de raíz.
a) Amiguitos a) infijos c) sufijos e) prefijos
b) Vender b) amalgamas d) lexemas
c) Autos
d) Comiendo 8. Mínima unidad de estudio de la morfología es ______.
e) Bailamos a) Sema c) Morfema e) Morfo
b) Fonema d) Fono
8. Palabra que no presenta infijo:
a) Leoniditas b) Anita c) Cesítar 9. Elemento que presenta el significado principal de la palabra:
d) Angelito e) Lucerito a) Alomorfo d) Amalgama
b) Morfema e) Afijos
9. Palabra que presenta prefijo (morfema derivativo): c) Lexema
a) Terreno
b) Bicolor 10. ¿Cuál de las siguientes alternativas es palabra derivada?
c) Facilidad a) Cabeza c) Mujerzuela e) Sol
d) Amor b) Seda d) Llama
e) Rivalidad

LITERATURA
01 LITERATURA ORAL
Tiene por finalidad explicar
el origen del universo, del
Son historias ficticias.
hombre, de los fenómenos
Sus personajes son seres
naturales y de cualquier otro
sobrenaturales.
ser para
Tiene el finalidad
por que no haya una
explicar
explicación simple.
el origen del universo, del
Son historias ficticias.
Sus personajes son seres Tiene por y finalidad explicar
naturales de cualquier otro
sobrenaturales. el
Son historias ficticias. ser origen
para el del
que universo, del
no haya una
Sus personajes son seres
naturales y de cualquier otro
sobrenaturales.
ser para el que no haya una
Mitos
Mitos
Mitos
Expresan los sentimientos Es de carácter popular y

y las creencias de una transmitido de generación en
comunidad. generación.

y las creencias de una transmitido de generación en
comunidad. generación.
y las creencias de una 1ER AÑO - LITERATURA transmitido de generación en
comunidad. •• generación.

1ER AÑO - LITERATURA
••
LITERATURA
Pachacámac
Soberano del mundo
Pacha mama
Madre de la tierra
Inti
Padre del Sol
Principales Mama quilla

dioses incas Madre Luna
Mama cocha
Madre del mar
Mama sara
Madre del alimento
Huiracocha
Maestro del mundo

••••
LITERATURA
Leemos y analizamos
El mito de Cuniraya Huiracocha
Cuniraya Huiracocha era el dios del campo. Era tan poderoso que cuando quería preparar el
campo y reparar los andenes, lo único que hacía era decirlo y todo quedaba listo. También era
capaz de hacer acequias con tan solo arrojar una flor de cañaveral llamada pupuna. Los demás
dioses se sentían humillados y envidiosos debido al maravilloso poder que poseía Cuniraya.
Cuentan que en tiempos muy antiguos Cuniraya Huiracocha se convirtió en un hombre muy
pobre y que andaba vestido con harapos. Como la gente no lo reconocía lo despreciaban
como si fuera un mendigo piojoso.
En Huarochirí existió una mujer llamada Cahuillaca (una huaca). Era muy hermosa y casta.
Tan bella que todos los huacas y huillcas la pretendían, pero ninguno de ellos había logrado
captar su atención. Cierto día, mientras Cahuillaca se encontraba tejiendo debajo de un árbol
de lúcumo, Cuniraya pensó en una manera astuta de acercarse a la bella Cahuillaca sin que
ella se diera cuenta. Entonces se convirtió en un pájaro y voló hasta la copa del lúcumo,
introdujo su semen en una hermosa y madura lúcuma y la dejó caer del árbol justo al costado
donde Cahuillaca estaba tejiendo. Esta al verla, quedó tentada y se la comió. De esta manera,
la bella diosa quedó embarazada sin haber tenido relaciones con ningún hombre.
Nueve meses después, como era de esperarse, Cahuillaca dio a luz. Durante más de un año
crio sola a su hijo, sin embargo siempre se interrogaba sobre quién sería el padre. Llamó a
todos los huacas y huillcas a una reunión para dar respuesta a su pregunta. Cuando supieron
de la reunión todos los huacas se alegraron mucho, asistieron muy finamente vestidos y
arreglados, convencidos de ser uno de los que la bella Cahuillaca elegiría y amaría. Esta
reunión se realizó en un pueblo llamado Anchicocha. Al llegar, se fueron sentando y la bella
huaca les enseñaba a su hijo y les decía que lo observen bien y si lo reconocían como hijo.
Pero nadie reconoció al niño. Uno de los que también asistió fue Cuniraya Huiracocha, el
dios del campo, pero lo hizo vestido como mendigo; así que Cahuillaca no le preguntó a él;
pues le parecía imposible que su hijo hubiese sido engendrado por ese hombre tan pobre.
Ante la negativa de todos los preguntados de reconocer al niño, Cahuillaca tuvo una idea.
Colocaría al niño en el piso y dejaría que vaya gateando hasta donde se encontrara su padre.
Así lo hizo y el niño se dirigió muy contento donde se encontraba Cuniraya Huiracocha y se
subió en sus piernas. Cuando su madre lo vio, muy encolerizada, gritó: —“¡Ay de mí! ¿Cómo
habría podido yo dar a luz al hijo de un hombre tan miserable?”. Y con estas palabras y muy
desesperada cogió a su hijo y corrió hacia el mar. Entonces Cuniraya se vistió con un traje
de oro y dijo: —“¡Ahora sí me va a amar!” y la siguió, llamándola para que lo viera. Pero
Cahuillaca no quería ver más a aquel hombre pobre y haraposo; así que no volvió para

••
LITERATURA
mirarlo. Más bien siguió corriendo con la intención de arrojarse al mar. No podía soportar
que el padre de su hijo sea un miserable. Al llegar a la orilla, frente a Pachacámac, se arrojó
con su hijo en brazos y quedaron convertidos, ella y su hijo, en dos islotes que están muy
cerca de la playa.
Por otro lado, Cuniraya que pensaba que Cahuillaca, en algún momento, voltearía a verlo,
la seguía a distancia llamándola continuamente. Entonces se encontró con un cóndor y le
preguntó: —“Hermano, has visto a una mujer hermosa que lleva en brazos a un niño”, —“Aquí
cerca está, ya casi la vas alcanzando”, —le respondió el cóndor. Por darle esa respuesta
Cuniraya le dijo al cóndor: —“Siempre vivirás alimentándote con todos los animales de la
puna, y cuando mueran tú solo te los comerás, y si alguien te mata, él también morirá”.
El huaca siguió corriendo tras Cahuillaca, y se encontró con una zorrina. —“Hermana”, —le
preguntó, “¿Haz visto a una hermosa mujer corriendo con un niño?”, la zorrina le respondió:
—“Ya no la alcanzarás, está muy lejos”—. Por darle esa mala noticia el huaca le dijo: —“Por
haberme dado esa respuesta, te condeno a que camines sola de noche, odiada por los
hombres y apestando horriblemente”.
Más abajo en su camino se encontró con un puma. —“Ella todavía anda por aquí; ya te estás
acercando”, —le dijo el puma.
Por darle tan buenas noticias, Cuniraya le respondió: —“Comerás las llamas del hombre
culpable, y si alguien te mata te hará bailar primero en una gran fiesta, y todos los años
te sacará sacrificándote una llama”. De este modo Cuniraya le confiere al puma categoría
para ser adorado, y manda además que todos los años se celebre una fiesta en su honor,
en la que se bailará y se sacrificará una llama en su honor. También se encontró con un
zorro. Al preguntarle por Cahuillaca el zorro le dijo que se encontraba ya muy lejos y que
no la alcanzaría.
Por esto le dijo al zorro: —“Aunque andes a distancia, los hombres llenos de odio te tratarán
de zorro malvado y desgraciado. Y cuando te maten, tú y tu piel serán tomados como algo
sin valor”. El halcón, con quién también se encontró, le auguró que pronto la alcanzaría;
por ello le contestó el huaca: —“Tendrás mucha suerte, y cuando comas primero almorzarás
picaflores. El hombre que te mate llorará tu muerte, y sacrificará una llama en tu honor, y
bailará poniéndote sobre su cabeza para que resplandezcas allí”.
En seguida, se encontró con unos loros, quienes le dijeron que ya no la alcanzaría. Entonces
Cuniraya les maldijo así: —“Andarán gritando muy fuerte, y cuando los escuchen sabiendo
que tienen la intención de destruir los cultivos, inmediatamente los hombres los ahuyentarán
y habrán de vivir sufriendo mucho, odiados por ellos”.
Y así cada vez que se encontraba con alguien que le daba una buena noticia le auguraba un
buen porvenir, y si se encontraba con alguien que le daba malas noticias lo maldecía.
De este modo llegó hasta el mar donde se encontraban dos hijas de Pachacámac custodiadas por
una serpiente. La madre de estas había entrado al mar a visitar a Cahuillaca. Aprovechándose
de la ausencia de la madre, Cuniraya tomó por la fuerza a la hija menor de Pachacámac.
Cuando quiso hacer lo mismo con la otra, esta se transformó en paloma y voló. Por este
motivo es que a su madre le llaman Urpayhuáchac, la que pare palomas.
Antiguamente no existían peces en el mar. Urpayhuáchac los criaba en un estanque; pero
cuando Curinaya se enteró que “la que pare palomas” había ido a visitar a Cahuillaca se enfadó
y arrojó todos sus peces al mar. Y es por esto que el mar, ahora, se encuentra poblado de peces.
Cuando la hija menor de Urpayhuáchac le contó a su madre lo que Cuniraya le había hecho,
se encolerizó y decidió matarlo. Para ello ideó un astuto plan. Haría crecer una gran peña
para que le cayera encima y lo aplastara, luego lo llamaría con el pretexto de quitarle las
pulgas. En un primer momento, Cuniraya creyó en Urpayhuáchac y aceptó la invitación;
afortunadamente el dios del campo, debido a su gran astucia, se dio cuenta de las verdaderas
intensiones de Urpayhuáchac y huyó del lugar.
Desde entonces, Cuniraya Huiracocha anda por el mundo engañando a huacas y a hombres.

••
LITERATURA
Leemos y analizamos
Comprensión lectora
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Menciona a los personajes de este relato.
Huiracocha, el creador y ordenador
2. ¿Cómo hizo Cuniraya para embarazar a Cahuillaca?
3. ¿Por qué todos los huacas y huillcas querían casarse con Cahuillaca?
4. ¿Después de cuánto tiempo Cahuillaca decidió averiguar quién era el padre de su hijo?
5. ¿Qué ideó Cahuillaca para saber quién era el padre de su hijo?
6. ¿Cómo reaccionó Cahuillaca cuando se enteró de quién era el padre de su bebé?
Leemos y analizamos
7. ¿Qué comportamiento tuvo Cuniraya con cada animal que se encontró?
8. ¿Por qué Urpayhuáchac fue llamada La que pare palomas?
9. ¿Qué plan ideó Urpayhuáchac para matar a Cuniraya? ¿Por qué?

10. ¿Qué trata de explicar este mito?
Juicio crítico–valorativo
Dios Huiracocha en la Portada del Sol de Tiahuanaco
11. ¿Es correcta la actitud de Cuniraya al engañar a Cahuillaca? ¿Por qué?
Huiracocha es un dios panandino, venerado con diversos nombres y representado de
variadas formas desde el periodo formativo. Aparece representado en la Estela Raimondi
12. Curinaya tomó a la fuerza a la hija menor de Urpayhuáchac. ¿Qué sanción le darías a este personaje?
de Chavín, en los tejidos de Karwa de Paracas, en la Portada del Sol de Tiahuanaco, en
13. Curinaya las Urnas ceremoniales de Wari y en el templo de Koricancha de los Incas.
auguró un buen porvenir a todos los animales que le daban buenas noticias y maldijo a
quienes, por el contrario, le daban malas noticias. ¿Crees que una persona debe sancionar a otra porque
En los mitos y leyendas aparece como creador u ordenador del mundo. Uno de los
no está de acuerdo con la respuesta que le dan? Explícalo.
mitos narra que en un inicio Huiracocha hizo el cielo y la tierra poblándola de plantas,
animales y hombres primitivos que vivían en la oscuridad y el desorden.
Un día Huiracocha emergió del lago Titicaca junto a algunos ayudantes y castigó a los
primeros hombres por ciertos desvaríos, y los convirtió en piedras. Quiso Huiracocha
mejorar su obra y dividió el cosmos en tres partes: Hanan Pacha (“mundo de arriba”),
Kay Pacha (“mundo de aquí”) y Uqu Pacha (“mundo de adentro”). En el Hanan Pacha
creó el sol, la luna, las estrellas y los demás seres celestiales; ordenando sus funciones y
recorridos. Para habitar el Kay Pacha creó una nueva generación de hombres y mujeres
Dios Huiracocha en la Portada del Sol de Tiahuanaco
modelando rocas y piedras que cobraron vida para fundar los diferentes pueblos y
reinos. Estos nuevos fundadores salieron del Uqu Pacha (profundidades de la Tierra) a
través de las pacarinas: cuevas, lagos y manantiales.
Luego de ordenar las funciones de los pueblos, plantas, animales, ríos y todos los seres
las Urnas ceremoniales de Wari y en el templo de Koricancha de los Incas.
del mundo, Huiracocha y sus acompañantes se dirigieron hacia el mar y se fueron
caminando sobre sus espumas.
Los incas lo llamaban Apu Kon Ticci Pachayachachic Huiracocha y construyeron en su
honor un hermoso templo en Raqchi, San Pedro de Cacha, (Sicuani, Cusco). Además
era venerado en uno de los aposentos sagrados del Koricancha.
http://diosesdelperu.blogspot.com/
Creatividad creó el sol, la luna, las estrellas y los demás seres celestiales; ordenando sus funciones y
Sabías que... Recuerda que... Glosario
14. ¿Cómo apareció la Luna?
modelando Urna:
rocas recipiente para conservar las cenizas de los muertos.
y piedras que cobraron vida para fundar los diferentes pueblos y
Inventa una explicación ficticia, pero que parezca cierta sobre la creación de la Luna.
del mundo, Huiracocha 1ER y sus AÑO
acompañantes
- LITERATURAse dirigieron hacia el mar y se fueron
caminando sobre sus espumas. • •
1ERLos incas lo llamaban Apu Kon Ticci Pachayachachic Huiracocha y construyeron en su
AÑO DE SECUNDARIA •••• 97
LITERATURA
Leemos y analizamos
modelando rocas y piedras que cobraron vida para fundar los diferentes pueblos y

Urna: recipiente para conservar las cenizas de los muertos.

Comprensión lectora ••••
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. ¿Quién era Huiracocha? Dios Huiracocha en la Portada del Sol de Tiahuanaco

2. ¿Dónde aparece representado Huiracocha?
3. ¿De dónde emergió Huiracocha?
las Urnas ceremoniales de Wari y en el templo de Koricancha de los Incas.
4. ¿Con qué símil es conocido Huiracocha?
5. ¿Por qué Huiracocha castigó a los hombres? ¿Cómo lo hizo?
6. ¿Cómo dividió la Tierra Huiracocha?
7. ¿Qué creó Huiracocha en el Hanan Pacha?
8. ¿A quiénes creó Huiracocha para que vivan en el Kay Pacha?
9. ¿De qué trata este mito?
10. Relaciona: modelando rocas y piedras que cobraron vida para fundar los diferentes pueblos y
a) Hanan Pacha ( ) Cuevas, lagos y manantiales
b) Kay Pacha ( ) Mundo de adentro
c) Uqu Pacha ( ) Mundo de aquí
d) Pacarinas ( ) Mundo de arriba
11. ¿Consideras necesario que en algún momento deba venir algún ser divino para ordenar y sancionar a
la humanidad? Argumenta tu respuesta.
Creatividad Sabías que... Recuerda que... Glosario
12. Dibuja las tres partes en que Huiracocha dividió el cosmos.
Urna: recipiente para conservar las cenizas de los muertos.
La redacción
Redactar es poner por escrito lo pensado, lo acordado,
lo vivido o lo investigado. Redactar proviene del latín
redactum que significa “compilado, ordenado”. ••••
Partes
98 de la redacción
a. Introducción
Aquí se presenta el tema. Los inicios deben ser
LITERATURA
Mito de la selva
El tunchi maligno
Vaga por las noches oscuras de la selva, como alma en pena, unos dicen que es un ave, otros
que es un brujo o un espíritu del mal, un “diablo” que goza aterrorizando a la gente. Pero
nadie lo ha visto, y todos lo reconocen con temor cuando en plena oscuridad lanza al aire
un silbido penetrante “fiu...fiu...fiu...”, que por instantes se pierde en el monte a lo lejos,
pero vuelve a silbar ya sea sobre el techo de una casa o a la orilla del río. Todo es tan rápido
que la gente solo atina a persignarse o rezar, porque existe la creencia de que cuando silva
con insistencia, por los alrededores de un pueblo, anuncia malos presagios y cuando lo hace
sobre una casa; produce enfermedad o muerte.
Burlarse del tunchi o tunche, insultarlo, puede costarle caro al atrevido, ya que lo hará
enfurecer y entonces atacará con mayor insistencia, silbando... silbando... y lo perseguirá
tanto que hasta el más valiente terminará entrando en pánico, lo que puede llevarlo a la
locura o a la muerte...

Atinar: acertar, alcanzar a hacer algo.
Presagio: adivinación.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Cómo reconoce la gente de la selva al tunchi?
2. ¿Por dónde vaga el tunchi?
3. ¿Qué hace la gente cuando aparece el tunchi?
4. ¿Qué anuncia el tunchi cuando silba con insistencia por los alrededores del pueblo? ¿Qué anuncia
cuando lo hace sobre la casa?
5. ¿Qué le podría suceder a la gente si se burlara del tunchi?
Redacción–creatividad
6. ¿Cómo te imaginas al tunchi? Haz una descripción de él y luego dibújalo.
Los signos de puntuación

La coma
La coma nos indica una pausa breve dentro de un enunciado.
Clases de coma
• enumerativa • vocativa • apositiva • elíptica • hiperbática • aclarativa
a. La coma enumerativa
Se usa para separar elementos de una misma serie, que no estén unidos por las conjunciones y, e ni o, u.
— Ejemplo: María, Rosa, Alexandra, Andrea y yo viajaremos este sábado al Cusco.
b. La coma vocativa
Esta coma se usa para separar al interlocutor de la oración. Ejemplos:
— Andrés, cierra las ventanas. — Ven, José, siéntate conmigo.
— Dios mío, ayúdame.

.. la lectura es como el alimento; el provecho no
está en proporción de lo que se come, sino de lo
ías equ...
que se digiere. LITERATURA
Jaime Luciano Balmes
Sab
02 TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
Texto literario
Es aquel que tiene por finalidad dar a conocer los pensamientos, emociones,
sentimientos del autor de un modo bello y armonioso, en un lenguaje connotativo, es
decir, no es siempre lo que parece.
Todos los años, por el mes de marzo; una familia de gitanos desaharrapados
plantaban su carpa cerca de la aldea, y con un gran alboroto de pitos y timbales daban
a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de
barba montaraz y manos de gorrión que se presentó con el nombre de Melquiades,
hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla
de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes
metálicos, y todo el mundo se espanto al ver que los calderos, las pailas, las tenazas
y los anafres se caían de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los
clavos y los tornillos, tratando de desclavarse, y aún los objetos perdidos desde hace mucho aparecían por donde ya se
les había buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquiades. "Las cosas
tienen vida propia, pregonaba el gitano con áspero acento, todo es cuestión de despertarles el ánimo".
Cien años de soledad

Gabriel García Márquez
1. ¿Cuál es el tema del texto?
Textos no literarios
_____________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué título sería el más adecuado para este texto?

1. Textos de actualidad
Es aquel que tiene por finalidad dar a conocer algún acontecimiento determinado actual y llamativo en un lenguaje
explicativo y con carácter denotativo.
_____________________________________________________________________________________________
Ejemplos:
Texto 1
267
Un hombre de 68 años falleció tras ingerir en su casa un pez globo, una delicia gastronómica japonesa que provoca
la muerte a quien lo come, si el veneno neurotóxico de sus vísceras no es debidamente limpiado por un especialista.
Según las autoridades, la víctima, residente en Tokio, había pescado con sus amigos el pez globo en la costa de
Ibaraki, al norte de la capital, y lo comió crudo y aderezado con salsas en la noche del domingo pasado. Su familia lo
encontró tendido en la cocina de su casa el lunes por la noche y tras llevarlo al hospital, donde falleció, le encontraron
en su estómago restos del poderoso veneno del pez globo.
Denominado "fugu" en japonés, el pez globo alcanza altos precios en este país debido, según algunos gastrónomos,
más el riesgo que supone su ingestión que a su sabor.
La manipulación sin licencia del "fugu" está prohibida por la ley nipona y un "tora-fugu", pez globo de la especie
"tigre", de unos 40 centímetros de longitud y dos kilos de peso, puede matar con su veneno a 35 personas.
Dentro de las víctimas más famosas del "fugu", los japoneses recuerdan a Mitsugoro, legendario actor de Kabuki,
cuya famila demandó por una suma millonaria al restaurante especializado donde ingirió la fatal exquisitez, en la
pasada década de los setenta.

_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué título sería el más adecuado para este fragmento?
_______________________________________________________________________________________________
Sir Francis Bacon
ías
Sab
LITERATURA
Texto científico
Es aquel que tiene por finalidad dar a conocer algún conocimiento científico en un lenguaje claro y con caracter denotativo.
Ejemplo 1:
Científicos estadounidenses aseguran que si se intentan clonar seres humanos inmediatamente, tal y como lo han
anunciado dos investigadores en Roma, el primer clon será un "niño deforme".
Esta opinión se suma a la amplia reacción de repulsa que ha provocado el anuncio de los especialistas en fertilidad,
Panos Zavos, y obstetricia, Severino Antinori, de que están listos para clonar a un ser humano.
La controversia sobre la clonación con células humanas, que hasta ahora se limitaba al uso de embriones para la
investigación, han dado un paso adelante y ya se contempla la posibilidad de llevar al término un embarazo con uno de
esos embriones.
Iam Wilmut, el científico del Instituto Roslin de Edimburgo (Escocia) que anunció la clonación de la oveja Dolly, es uno
de los muchos que han criticado el intento de clonar seres humanos con la tecnología actual.
"Si se lleva adelante la clonación de un ser humano en un plazo de unos dos años a partir de ahora, el primer clon
será un niño con deformidades", declaró David Magnus, experto en clonación de la Universidad de Pensilvania.
Panos Zavos y Severino Antinori -quien se hizo famoso por ayudar a una mujer de 62 años a quedar embarazada-
dijeron hoy que pronto anunciarán el país y las circunstancias en las que se llevarán a cabo la primera clonación de un ser
humano y aseguraron que tienen cientos de solicitudes de parejas para someterse a la prueba.
Pero la mayor parte de los científicos que han participado en la clonación de animales realizadas hasta ahora reconocen
que por cada intento conseguido hay detrás miles de fallos, abortos y deformidades.
de
11.Lee atentamente las siguientes oraciones y, de acuerdo al contexto, en las líneas respectivas escribe el significado
correspondiente de la palabra en negrita. 255
VERDE
 Estás verde ( ______________ )
 El verde se obtiene combinando azul y amarillo ( ______________ )
GRANO
 Le salió un grano en la nariz ( ______________ )
 Al grano, dije ( ______________ )
PLANTA
 Visitamos la planta eléctrica ( ______________ )
 La ciencia que estudia las plantas es la botánica ( ______________ )
PASTO
 El ganado comió mucho pasto ( ______________ )
 Dar pasto a la murmuración ( ______________ )
HEMBRA
 La yegua es la hembra del caballo ( ______________ )
 La hembra de un corchete ( ______________ )
12.Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la información.
SALUD 1ER AÑO DE SECUNDARIA 101

a) Origen de la palabra ___________________________________________________________________
 Dar pasto a la murmuración ( ______________ )
HEMBRA
 La yegua es la hembra del caballo ( ______________ ) LITERATURA
 La hembra de un corchete ( ______________ )
12.Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la información.
SALUD
a) Origen de la palabra Tarea domiciliaria
___________________________________________________________________
b) Clase de palabra ___________________________________________________________________

DIAGNÓST
c) Significado ___________________________________________________________________
· En 200
___________________________________________________________________ años e
total.
· Pa ra
d) Sinónimo y Antónimo ___________________________________________________________________ 4 millo
la pobl
· El 59%
CORPORACIÓN (mujer
el INEI.
· 704 6
a) Origen de la palabra ___________________________________________________________________ integra
2004).
b) Clase de palabra La Asocicación Adulto Feliz y la PUCP organizarán un
___________________________________________________________________
foro que busca recibir propuestas sobre la reinserción de BASE DE D
las personas de la tercera edad al mercado laboral.
c) Significado ___________________________________________________________________ En el P
Esta es una sociedad donde prevalece la juventud y la de coloca
___________________________________________________________________
belleza como valores prioritarios. Algunas empresas tienen ese país e
como política despedir a los trabajadores que superan los profesiona
50 o 60 años de edad para contratar a jóvenes sin de la Aso
d) Sinónimo y Antónimo ___________________________________________________________________
experiencia y a los cuales se les paga una miseria. necesidad
A nivel mundial se está revirtiendo esta conducta para país tene
Tarea domiciliaria rescatar la sabiduría y la experiencia de los adultos mayores, diferentes
Para el
afirmó Marcela Chueca, cordinadora de la Maestría en
Gerencia Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú de Expert
(PUCP). generado
"Estamos perdiendo mucho en el país al dejar de lado a o persona
DIAGNÓSTICO
tanto profesional que podría aportar al desarrollo. Además, empresari
hay un riesgo a nivel personal, porque se les margina de de los ad
· En 2002,injusta
manera la población peruana
en función de la por encima
edad", deChueca.
explicó los 60 profesiona
añosLaera de 1978 382
académica personas,
indicó que estaes situación
decir, el 7.2% del la
restringe "A la fe
posibilidad de transmitir la experiencia de las personas que empresas
total.
llegan el
a la año
tercera2005,
edad, cuya contable,
· Para esteproductividad es mayor
sector llegará a a la minería", e
4de un joven
millones desin experiencia.
personas, lo que representará el 13% de Para l
Por ello,nacional.
la población la PUCP y la Asociación Adulto Feliz realizarán
el 13 y 14 de marzo el primer encuentro sobre interesada
· El 59% de los adultos mayores (varones) y el 41% portal web
responsabilidad social y reinserción del adulto mayor como
(mujeres) desarrollan alguna actividad laboral, según
desafío para el próximo gobierno. En este foro se espera, Asimis
elademás
INEI. conocer las propuestas en esta materia por parte enorme ba
Tarea domiciliaria · 704
de los600
integraron
personaspresidenciales.
candidatos
a la masa
los aspirantes
de este grupo
laboralnos
al gobierno en digan
"Nopoblacional
solo queremos
2005 (2.6%
que vanmás
se que
que en
a hacer por el
proyecto,
en insertar
2004).
adulto mayor, sino que también escuchen cuál es la situación desarrolle
y cuáles son sus necesidades", remarcó. "Lo qu
La Asocicación Adulto Feliz y la PUCP organizarán un sus casas
foro que busca recibir propuestas sobre la reinserción de BASE DE DATOS
DIAGNÓSTICO capacidad
las personas de la tercera edad al mercado laboral.
En el Perú existe un organismo holandés que se encarga
· En 2002, la población peruana por encima de los 60
Esta es una sociedad donde prevalece la juventud y la de colocar
años eraen empresas
de 1978 382 peruanas a adultos
personas, mayores
es decir, el 7.2%dedel
belleza como valores prioritarios. Algunas empresas tienen ese país europeo que tienen experiencia en algún campo
total.
como política despedir a los trabajadores que superan los profesional.
· Para Nora Donayre,
el año miembro
20 05, estedelsector
Consejo llegará
Directivo a
50 o 60 años de edad para contratar a jóvenes sin de la 4 Asociación
millones de Adulto
personas,Feliz,
lo consideró
que que
representará no13%
el hayde
experiencia y a los cuales se les paga una miseria. necesidad
la de
poblacióntraer extranjeros,
nacional. toda vez que en nuestro
A nivel mundial se está revirtiendo esta conducta para país · tenemos
El 59% de profesionales
los adultos con amplia
mayores experiencia
(varones) en
y el 41%
rescatar la sabiduría y la experiencia de los adultos mayores, diferentes áreas.
(mujeres) desarrollan alguna actividad laboral, según
afirmó Marcela Chueca, cordinadora de la Maestría en Para ello, informó que su institución cuenta con el Servicio
el INEI.
de · Expertos
704 600Seniorspersonas de este
Peruanos grupo poblacional
(Serper), donde se hase
Gerencia Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú
generadointegraron
una a lade
base masa laboral
datos, en 2005
mediante la (2.6%
cual más que en
las empresas
(PUCP).
o 2004). que quieren iniciarse en alguna actividad
personas
"Estamos perdiendo mucho en el país al dejar de lado a
tanto La Asocicación
profesional que Adulto Feliz y la
podría aportar Además,un empresarial
PUCP organizarán
al desarrollo. BASE
pueden contratar la asesoría y el "know how"
DE DATOS
hayforo que busca recibir propuestas sobre la reinserción
un riesgo a nivel personal, porque se les margina de de de los adultos mayores que cuentan con experiencia
102
las personas de la tercera edad al mercado laboral. profesional en diversos 1ER AÑO DE SECUNDARIA
rubros.
manera injusta en función de la edad", explicó Chueca. En el Perú existe un organismo holandés que se encarga
La académica indicó que esta situación restringe la "A la fecha tenemos 100 inscritos. Hemos visto que las
Esta es una sociedad donde prevalece la juventud y la de colocar en empresas peruanas a adultos mayores de
posibilidad de transmitir la experiencia de las personas que empresas demanda profesional del área administrativa y
ese país europeo que tienen experiencia en algún campo
______
· El 59% de los adultos mayores (varones) y el 41% ¿En qué párrafo se encuentra?
(mujeres) desarrollan alguna actividad laboral, según ______
____________________________________________
el INEI.
· 704 600 personas LITERATURA
de este grupo poblacional se ____________________________________________ ______
integraron a la masa laboral en 2005 (2.6% más que en
____________________________________________ ______
2004).
izarán un 10.¿Cuál e
erción de BASE DE DATOS 5. ¿Qué situación se experimenta hoy en día a nivel
mundial? ¿En qué párrafo se encuentra? ¿En qu
ral.
En el Perú existe un organismo holandés que se encarga ______
____________________________________________
entud y la de colocar en empresas peruanas a adultos mayores de
ese país europeo que tienen experiencia en algún campo ____________________________________________ ______
sas tienen
peran los profesional. Nora Donayre, miembro del Consejo Directivo
____________________________________________ ______
enes sin de la Asociación Adulto Feliz, consideró que no hay
a. necesidad de traer extranjeros, toda vez que en nuestro ______
ucta para país tenemos profesionales con amplia experiencia en 6. ¿Qué perjuicio ocasiona la actual política empresarial
diferentes áreas. peruana? ¿En qué párrafo se encuentra? ______
mayores,
estría en Para ello, informó que su institución cuenta con el Servicio
____________________________________________
a del Perú de Expertos Seniors Peruanos (Serper), donde se ha 11.Escribe
generado una base de datos, mediante la cual las empresas ____________________________________________ siguien
de lado a o personas que quieren iniciarse en alguna actividad
empresarial pueden contratar la asesoría y el "know how" ____________________________________________ MISERI
Además,
argina de de los adultos mayores que cuentan con experiencia
____________________________________________  S. D
hueca. profesional en diversos rubros.
stringe la "A la fecha tenemos 100 inscritos. Hemos visto que las  S. C
empresas demanda profesional del área administrativa y 7. ¿De qué manera se pretende revertir la situación
sonas que empresarial en el Perú? ¿En qué párrafo se encuentra?
mayor a la contable, pero también de rubros como textil, metalurgia y MATER
minería", explicó Donayre. ____________________________________________
Para la convocatoria de las personas y empresas  S. D
ealizarán
interesadas se está implementando un registro a través del ____________________________________________
o sobre  S. C
yor como portal web de la asociación (WWW. aafeliz.org)
____________________________________________
e espera, Asimismo, consideró que las AFP, que cuentan con una
enorme base de datos de sus afiliados, podrían apoyar este ORGAN
por parte ____________________________________________
emos que proyecto, con el compromiso de captar esta fuerza laboral  S. D
en insertarlos en el mercado o ayudarlos a que ellos mismos ____________________________________________
cer por el
desarrollen sus mircoempresas.  S. C
situación
1. que
"Lo ¿Cuál es el desean
menos tema del texto?
estas personas es quedarse en 8. ¿Cuál es el planteamiento de las Asociación Adulto Feliz?
sus casas sin hacer nada. Muchos de ellos están en plena ¿Con qué servicio cuenta dicha institución? ¿En qué CAMPO
____________________________________________
capacidad para continuar en el mercado laboral", sostuvo. párrafo se encuentra?
____________________________________________  S. D
____________________________________________
 S. C
2. ¿Qué título sería el más apropiado para este texto? ____________________________________________
____________________________________________8. ¿Cuál es el planteamiento de las Asociación Adulto Feliz?
____________________________________________
¿Con qué servicio cuenta dicha institución? ¿En qué
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ párrafo se encuentra?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
3. Señala cuál es la idea principal del texto, ¿en qué párrafo
se encuentra? ____________________________________________
____________________________________________
2. ¿Qué título sería el más apropiado para este texto?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
9. ¿Cómo se pretende convocar a las empresas y personas
____________________________________________ interesadas en el proyecto de esta asociación? ¿En qué
____________________________________________ ____________________________________________
párrafo se encuentra?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Señala cuál es la idea principal del texto, ¿en qué párrafo
4. ¿Qué política
se encuentra? tienen hoy en día las empresas en el Perú?
____________________________________________
____________________________________________
¿En qué párrafo se encuentra?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 9. ¿Cómo se pretende convocar a las empresas y personas
____________________________________________ ____________________________________________
interesadas en el proyecto de esta asociación? ¿En qué
____________________________________________
párrafo se encuentra?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
4. ¿Qué política
5. ¿Qué tienen hoy
situación se en día las empresas
experimenta en el
hoy en díaPerú? 10.¿Cuál es el papel que tendrán las AFP en este proyecto?
a nivel ____________________________________________
¿En mundial?
qué párrafo¿Ensequé
encuentra?
párrafo se encuentra? ¿En qué párrafo se encuentra?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6. ¿Qué
5. ¿Qué perjuicio
situación se ocasiona la actual
experimenta hoy política a nivel 10.¿Cuál
en día empresarial es el papel que tendrán las AFP en este proyecto?
____________________________________________
peruana? ¿En qué párrafo se encuentra?
mundial? ¿En qué párrafo se encuentra? ¿En qué párrafo se encuentra?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 11.Escribe el significado denotativo y connotativo de las
____________________________________________ siguientes palabras. 103
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ MISERIA
____________________________________________
____________________________________________
LITERATURA
RAZONAMIENTO VERBAL
Tarea domiciliaria
el oxígeno que se le va a administrar en una mascarilla. La
duración de cada sesión son dos horas.
Al final del tratamiento, gradualmente se disminuirá la
presión. A esto se conoce como descompresión.
La seguridad es el principal objetivo. Motivo por el cual
no se permite en la cámara hiperbárica materiales que
puedan producir chispa o una fuente de ignición en un medio
de concentración alto en oxígeno. Los siguientes artículos
no deberán ser utilizados dentro de la cámara: cosméticos,
loción, lápiz labial, pelucas, vaselina y spray en el pelo,
perfume, ungüentos, pestañas postizas, colonia, entre otros.
A raíz de un accidente en un centro de medicina Solo se podrá utilizar ropa especial de algodón
hiperbárica, se ha hablado mucho del tema. proporcionada por la unidad hiperbárica. También se
Es la terapia o tratamiento con Oxígeno Hiperbárico aconseja no usar joyas, relojes lentes de contacto ni aparatos
(OHB). Es un tratamiento médico en el que todo el cuerpo de sordera.
se encuentra bajo una presión atmosférica mayor de lo
normal y el paciente respira oxígeno al 100%. Este
tratamiento se administra en una cámara presurizada.
Diversos estudios han comprobado su utilidad en
padecimientos médicos y quirúrgicos, ya sea como
tratamiento primario o asociado a otros tratamientos
médicos.
La atmósfera contiene aproximadamente en forma
simplificada 21% de oxígeno y 79% de nitrógeno. Durante
la OHB, la presión se eleva 2 a 3 veces más que la presión
atmosférica. La combinación de concentraciones elevadas
de oxígeno (100%) y el incremento de la presión ocasionan 1. ¿Cuál es el tema del texto?
que grandes cantidades de oxígeno se disuelvan en la sangre
____________________________________________
y en los líquidos de otros tejidos (10 a 15 veces más). Esto
hace que haya una mayor cantidad de oxígeno disuelto en ____________________________________________
el cuerpo.
Una vez cerrada la compuerta se empieza a escuchar el
2. ¿Qué título sería el más apropiado para este texto?
ruido del aire que entra a presión. A esto se llama
comprensión. Sentirá un incremento ligero y pasajero de la ____________________________________________
temperatura. La velocidad de comprensión se administrará
____________________________________________
de acuerdo con la tolerancia del paciente y su capacidad de
compensación en los oídos. Es conveniente que para los ____________________________________________
primeros tratamientos, una persona del equipo acompañe
al paciente durante toda la inmersión. Esta sensación en
3. Señala cuál es la idea principal del texto. ¿En qué párrafo
los oídos es parecida a lo que se experimenta al descender
se encuetra?
de una montaña en un automóvil, durante un vuelo en avión,
o cuando se efectúa una inmersión en el agua al bucear. La ____________________________________________
compresión tarda de 7 a 10 minutos. Una vez alcanzada la
____________________________________________
presión deseada el paciente puede relajarse y podrá respirar
____________________________________________
4. ¿Qué es la medicina hiperbárica? ¿En qué párrafo se

encuentra?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
263

LITERATURA
01 03 El cuento
EL CUENTO
Es una especie narrativa breve, cuenta hechos imaginarios, está protagonizado por un grupo reducido de
personajes, presenta un argumento sencillo. Su finalidad es provocar en el lector una respuesta emocional.
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes:
a. Presentación
Parte inicial de la historia donde se presenta el tiempo, el ambiente, los personajes y sus propósitos.
b. Nudo
Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importantes.
c. Desenlace o final
Parte donde se da la solución a la historia y se finaliza la narración.

••••

LITERATURA
de
Leemos y analizamos
El gigante egoísta
Cae la tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín del Gigante.
Era un jardín amplio y hermoso, con arbustos de flores y cubierto de césped verde y
suave. Por aquí y por allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas con estrellas, y
había doce albaricoqueros que durante la Primavera se cubrían con delicadas flores
color rosa y nácar, y al llegar el otoño se cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los
pájaros retozaban en el ramaje de los árboles, y cantaban con tanta dulzura, que los
niños dejaban de jugar para escuchar sus trinos.
¡Qué felices somos aquí!, —se decían unos a otros.
Pero un día el Gigante regresó. Había ido de visita donde su amigo el Ogro de Cornish,
y se había quedado con él durante los últimos siete años. Durante ese tiempo ya se
habían dicho todo lo que se tenían que decir, pues su conversación era limitada, y el
Gigante sintió el deseo de volver a su mansión. Al llegar, lo primero que vio fue a los
niños jugando en el jardín.
¿Qué hacen aquí? —dijo con su voz retumbante.
Los niños escaparon corriendo en desbandada.
Este jardín es mío. Es mi jardín propio —dijo el Gigante—; todo el mundo debe entender
eso y no dejaré que nadie se meta a jugar aquí.
Y de inmediato, alzó una pared muy alta, y en la puerta puso un cartel que decía:
“ENTRADA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA, BAJO LAS PENAS CONSIGUIENTES”
Era un Gigante egoísta...
Los pobres niños se quedaron sin tener donde jugar. Hicieron la prueba de ir a jugar en
la carretera, pero estaba llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, y no les gustó. A
menudo rondaban alrededor del muro que ocultaba el jardín del Gigante y recordaban
nostálgicamente lo que había detrás.
¡Qué dichosos éramos allí! —se decían unos a otros.
Cuando la Primavera volvió, toda la comarca se pobló de pájaros y flores. Sin embargo,
en el jardín del Gigante Egoísta permanecía el invierno todavía. Como no había niños,

106 ••••
LITERATURA
los pájaros no cantaban, y los árboles se olvidaron de florecer. Solo una vez una
lindísima flor se asomó entre la hierba, pero apenas vio el cartel, se sintió tan triste por
los niños, que volvió a meterse bajo tierra y volvió a quedarse dormida.
Los únicos que ahí se sentían a gusto, eran la Nieve y la Escarcha.
La Primavera se olvidó de este jardín —se dijeron —así que nos quedaremos aquí todo
el resto del año.
La Nieve cubrió la tierra con su gran manto blanco y la Escarcha cubrió de plata los
árboles. Y en seguida invitaron a su triste amigo el Viento del Norte para que pasara
con ellos el resto de la temporada. Y llegó el Viento del Norte. Venía envuelto en
pieles y anduvo rugiendo por el jardín durante todo el día, desganchando las plantas y
derribando las chimeneas.
—¡Qué lugar más agradable! —dijo—. Tenemos que decirle al Granizo que venga a
estar con nosotros también.
Y vino el Granizo también. Todos los días se pasaba tres horas tamborileando en los
tejados de la mansión, hasta que rompió la mayor parte de las tejas. Después se ponía a
dar vueltas alrededor, corriendo lo más rápido que podía. Se vestía de gris y su aliento
era como el hielo.
—No entiendo por qué la Primavera se demora tanto en llegar aquí —decía el Gigante
Egoísta cuando se asomaba a la ventana y veía su jardín cubierto de gris y blanco,
espero que pronto cambie el tiempo.
Pero la Primavera no llegó nunca, ni tampoco el Verano. El Otoño dio frutos dorados
en todos los jardines, pero al jardín del Gigante no le dio ninguno.
—Es un Gigante demasiado egoísta —decían los Frutales.
De esta manera, el jardín del Gigante quedó para siempre sumido en el Invierno, y el
Viento del Norte y el Granizo y la Escarcha y la Nieve bailoteaban lúgubremente entre
los árboles.
Una mañana, el Gigante estaba en la cama todavía cuando oyó que una música muy
hermosa llegaba desde afuera. Sonaba tan dulce en sus oídos, que pensó que tenía que
ser el rey de los elfos que pasaba por allí. En realidad, era solo un jilguerito que estaba
cantando frente a su ventana, pero hacía tanto tiempo que el Gigante no escuchaba
cantar ni un pájaro en su jardín, que le pareció escuchar la música más bella del
mundo. Entonces el Granizo detuvo su danza, y el Viento del Norte dejó de rugir y un
perfume delicioso penetró por entre las persianas abiertas.
—¡Qué bueno! Parece que al fin llegó la Primavera —dijo el Gigante y saltó de la cama
para correr a la ventana.
¿Y qué es lo que vio?
Ante sus ojos había un espectáculo maravilloso. A través de una brecha del muro
habían entrado los niños y se habían trepado a los árboles. En cada árbol había un
niño, y los árboles estaban tan felices de tenerlos nuevamente con ellos, que se habían
cubierto de flores y balanceaban suavemente sus ramas sobre sus cabecitas infantiles.
Los pájaros revoloteaban cantando alrededor de ellos, y los pequeños reían. Era
realmente un espectáculo muy bello. Solo en un rincón el Invierno reinaba. Era el
rincón más apartado del jardín y en él se encontraba un niñito. Pero era tan pequeñín
que no lograba alcanzar las ramas del árbol, y el niño daba vueltas alrededor del viejo
tronco llorando amargamente. El pobre árbol estaba todavía completamente cubierto
de escarcha y de nieve, y el Viento del Norte soplaba y rugía sobre él, sacudiéndole las
ramas que parecían a punto de quebrarse.
—¡Sube a mí, niñito! —decía el árbol, inclinando sus ramas todo lo que podía. Pero el
niño era demasiado pequeño.
El Gigante sintió que el corazón se le derretía.

••••
LITERATURA
—¡Cuán egoísta he sido! —exclamó—. Ahora sé por qué la Primavera no quería venir
hasta aquí. Subiré a ese pobre niñito al árbol y después voy a botar el muro. Desde hoy
mi jardín será para siempre un lugar de juegos para los niños.
Estaba de veras arrepentido por lo que había hecho.
Bajó entonces la escalera, abrió cautelosamente la puerta de la casa, y entró en el jardín.
Pero en cuanto lo vieron los niños se aterrorizaron, salieron a escape y el jardín quedó
en invierno otra vez. Solo aquel pequeñín del rincón más alejado no escapó, porque
tenía los ojos tan llenos de lágrimas que no vio venir al Gigante. Entonces el Gigante
se le acercó por detrás, lo tomó gentilmente entre sus manos, y lo subió al árbol. Y el
árbol floreció de repente, y los pájaros vinieron a cantar en sus ramas, y el niño abrazó
el cuello del Gigante y lo besó. Y los otros niños, cuando vieron que el Gigante ya no
era malo, volvieron corriendo alegremente. Con ellos la Primavera regresó al jardín.
—Desde ahora el jardín será para ustedes, hijos míos —dijo el Gigante, y tomando un
hacha enorme, echó abajo el muro.
Al mediodía, cuando la gente se dirigía al mercado, todos pudieron ver al Gigante
jugando con los niños en el jardín más hermoso que habían visto jamás.
Estuvieron allí jugando todo el día, y al llegar la noche los niños fueron a despedirse
del Gigante.
—Pero, ¿dónde está el más pequeñito? —preguntó el Gigante—, ¿ese niño que subí al
árbol del rincón?
El Gigante lo quería más que a los otros, porque el pequeño le había dado un beso.
—No lo sabemos —respondieron los niños—, se marchó solito.
—Díganle que vuelva mañana —dijo el Gigante.
Pero los niños contestaron que no sabían donde vivía y que nunca lo habían visto
antes. Y el Gigante se quedó muy triste.
Todas las tardes al salir de la escuela los niños iban a jugar con el Gigante. Pero al más
chiquito, a ese que el Gigante más quería, no lo volvieron a ver nunca más. El Gigante
era muy bueno con todos los niños pero echaba de menos a su primer amiguito y muy
a menudo se acordaba de él.
—¡Cómo me gustaría volverlo a ver! —repetía.
Fueron pasando los años, y el Gigante se puso viejo y sus fuerzas se debilitaron. Ya no
podía jugar; pero, sentado en un enorme sillón, miraba jugar a los niños y admiraba
su jardín.
—Tengo muchas flores hermosas —se decía—, pero los niños son las flores más
hermosas de todas.
Una mañana de invierno, miró por la ventana mientras se vestía. Ya no odiaba el
Invierno pues sabía que el Invierno era simplemente la Primavera dormida, y que las
flores estaban descansando.
Sin embargo, de pronto se restregó los ojos, maravillado y miró, miró…
Era realmente maravilloso lo que estaba viendo. En el rincón más lejano del jardín,
había un árbol cubierto por completo de flores blancas. Todas sus ramas eran doradas,
y de ellas colgaban frutos de plata. Debajo del árbol estaba parado el pequeñito a quien
tanto había echado de menos. Lleno de alegría el Gigante bajó corriendo las escaleras
y entró en el jardín. Pero cuando llegó junto al niño su rostro enrojeció de ira, y dijo:
—¿Quién se ha atrevido a hacerte daño?
Porque en la palma de las manos del niño había huellas de clavos, y también había
huellas de clavos en sus pies.
—¿Pero, quién se atrevió a herirte? —gritó el Gigante—. Dímelo, para tomar la espada
y matarlo.

••••
LITERATURA
—¡No! —respondió el niño—. Estas son las heridas del amor.

—¿Quién eres tú, mi pequeño niñito? —preguntó el Gigante, y un extraño temor lo
invadió, y cayó de rodillas ante el pequeño.
Entonces el niño sonrió al Gigante, y le dijo:
—Una vez tú me dejaste jugar en tu jardín; hoy jugarás conmigo en el jardín mío, que
es el Paraíso.
Y cuando los niños llegaron esa tarde encontraron al Gigante muerto debajo del árbol.
Parecía dormir, y estaba entero cubierto de flores blancas.
Óscar Wilde
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. Describe el jardín del Gigante Egoísta y luego dibújalo.
2. ¿Qué sucedió cuando el Gigante Egoísta llegó de la casa de su primo y encontró a los niños jugando
en su jardín? ¿Qué hizo?
3. ¿Cómo era el jardín del Gigante Egoísta luego de que este prohibiera la entrada a los niños?
4. ¿Qué enterneció el corazón del Gigante Egoísta?
5. ¿Cómo ayudó al niñito?
6. ¿Qué decidió hacer el Gigante Egoísta cuando se dio cuenta de que a su jardín no llegaba la primavera
debido a su egoísmo?
7. ¿A cuál de todos los niños extrañaba el Gigante Egoísta?
8. ¿Cómo se sintió el Gigante Egoísta al ver a su pequeño amiguito después de mucho tiempo?
9. ¿Cómo reaccionó el Gigante Egoísta cuando vio al niñito herido?
10. ¿Para qué había regresado el niñito?
11. ¿Quién crees que era ese niñito? ¿Por qué lo crees?
12. ¿Cuál crees que es el significado de las heridas que presenta el niñito?
Creatividad
13. Imagínate que hubieras sido el Gigante Egoísta y se te hubiera presentado ese niñito. Narra cómo te
hubieras sentido al descubrir la verdadera identidad del niño.

••••
LITERATURA
Las comillas
¿En qué ocasiones deberé

utilizar las comillas?
Generalmente se utilizan para:

• Citar textualmente algo.
— El profesor dijo: “Han ganado el concurso”.
• Resaltar ciertas palabras, de modo que estas ganen énfasis en la expresión.
— Las poesías de Salaverry están llenas de angustia y zozobra, en las que siempre está persiguiendo
la imagen del “ángel” al que escribe nuevas y sentidas cartas. Al final de su vida, se internó en una
poesía “filosófica campoamorina que abre el camino del realismo”.
• Indicar la intención irónica del empleo de una palabra.
— Trataba de vestir siempre de negro. Lo que pasa es que era muy “delgada”.
• Señalar nombres de obras, revistas, periódicos, marcas de productos, clubes, cuadros, etc.
— Pasé todo el fin de semana en el “Country Club del Bosque”.
• Destacar una expresión extranjera, neologismos y voces vulgares.
— No fui de “shopping” porque me quedé “jato”.

110 •••• 1ER AÑO DE SECUNDARIA
LITERATURA
Evaluando nuestro aprendizaje

Coloca las comillas donde convenga.
1. El agente me preguntó: ¿tiene usted algo que declarar?
Evaluando nuestro aprendizaje
Coloca las comillas donde convenga.
2. No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña.
1. El agente me preguntó: ¿tiene usted algo que declarar?
3. Los secuestradores se refugiaron en un camping.

2. No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña.
4. El poema que más me gusta es La canción del pirata.

3. Los secuestradores se refugiaron en un camping.
5. El cuento comienza así: Érase una vez una niña muy fuerte...
4. El poema que más me gusta es La canción del pirata.
6. Le pusieron una multa por no respetar la señal de stop.

5. El cuento comienza así: Érase una vez una niña muy fuerte...
7. La película de hoy se llama: Almas de metal.

6. Le pusieron una multa por no respetar la señal de stop.
8. Mi hobby es la construcción de maquetas de trenes.

7. La película de hoy se llama: Almas de metal.
9. El Estado soy yo se le atribuye a Luis XIV.

8. Mi hobby es la construcción de maquetas de trenes.
10. La palabra pícaro tiene muchos significados.

9. El Estado soy yo se le atribuye a Luis XIV.
11. Dice el refrán: el que quiere celeste que le cueste.

10. La palabra pícaro tiene muchos significados.
12. Dejé la moto en el parking de la plaza.

11. Dice el refrán: el que quiere celeste que le cueste.
Tarea domiciliaria
12. Dejé la moto en el parking de la plaza.
1. Averigua los datos biográficos de Oscar Wilde.
Tarea domiciliaria
2. ¿Qué es el cuento?
3. ¿Cuáles son las partes de un cuento?
1. Averigua los datos biográficos de Oscar Wilde.
4. ¿Cuáles son las características del cuento?
2. ¿Qué es el cuento?
5. Crea dos oraciones con cada una de las reglas de los dos puntos.
3. ¿Cuáles son las partes de un cuento?
4. ¿Cuáles son las características del cuento? ••••
5. Crea dos oraciones con cada una de las reglas de los dos puntos.
1ER AÑO DE SECUNDARIA 1ER AÑO - LITERATURA 111

••••
LITERATURA
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA:
04 DENOTACIÓN - CONNOTACIÓN
¿Qué es literatura?
La palabra literatura deriva del latín littera, que significa «letra» o «lo escrito». Por su etimología, la literatura está ligada a la cultura, como
manifestación de belleza a través de la palabra escrita; sin embargo, no podemos dejar fuera a la literatura de transmisión oral, que es la
primera manifestación literaria conocida, siguiendo a Aristóteles: «La literatura es un arte, el arte de la palabra, por lo tanto, tiene una
finalidad estética».
La Poética de Aristóteles es el primer texto teórico importante en el que se trata de definir el arte de la escritura. A comienzos del siglo XX, el
formalismo ruso se interesa por el fenómeno literario e indaga qué hace que un texto sea literario. Roman Jakobson planteó que la literatura
tiene particularidades en la forma, que la hacen diferente a otros discursos; una que llamó «función poética» que hace al lenguaje llamar la
atención sobre sí mismo.
¿Existe un lenguaje literario?

Las obras literarias presentan un uso especial del lenguaje al que podemos llamar lenguaje literario, es un procedimiento del cual hacen uso
los autores para embellecer y dar originalidad a sus textos.
1. Denotación
YY Es el significado de una palabra fuera de cualquier contexto
YY Es el significado literal de una palabra, tal como se presenta en el diccionario
Clasificación del lenguaje

2. Connotación
YY Es una manera de inferir sentido de las palabras o mensajes
YY Le incorpora siginificados subjetivos a la denotación
YY El intérprete añade una significación nueva al signo
Cuadro de diferencias
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son
interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen reglas semióticas
comunes.
Elementos de la comunicación literaria
Lenguaje connotativo Lenguaje denotativo
ZZ Predominio de la función representativa o referen-

ZZ Predominio de la función expresiva del lenguaje.
cial del lenguaje.
ZZ Preponderancia de la función poética del lenguaje a
ZZ La información se presenta de manera concisa, se
favor de una expresión bella y sugerente.
evitan los adornos y calificativos.
ZZ Uso de un lenguaje connotativo en el que las palabras
ZZ Uso de un lenguaje denotativo que expresa lo que se
se cargan de significados subjetivos.
desea decir de manera eficaz y exacta.

LITERATURA
Elementos de la comunicación contexto
El texto literario se focaliza en lo formal, es decir, que no solo es

mensaje
importante comunicar un contenido, sino también la forma en
que lo comunicamos, que palabras usamos, como las ordenamos,
como suenan y que recursos usamos para expresar el contenido.
lenguaje
transmisor destinatario
Emisor Receptor
Intención estética
«crear belleza» Verso Prosa
Lenguaje literario
«Cómo se dice»
de
ZZ Completa los espacios en blanco con la definición o característica que corresponda a cada categoría.
Denotativo Connotativo

LITERATURA
ZZ Relaciona:

Aristóteles Verso - prosa
Lenguaje literario Poética
Jakobson Lenguaje literario
Connotativo Función poética
Denotativo Significado literal
1. Littera significa: 6. El significado literal corresponde al lenguaje:

a) Letra a) Connotativo
b) Oral b) Denotativo
c) Lenguaje c) Psicológico
d) Diccionario d) Político
e) Vocal e) Social
2. La finalidad de la literatura es___________. 7. La función expresiva corresponde al lenguaje:

a) Psicológica a) Connotativo
b) Revolucionaria b) Denotativo
c) Estéticaa c) Psicológico
d) Política d) Político
e) Social e) Social
3. Roman Jakobson pertenece al: 8. La función respresentativa corresponde al lenguaje:

a) Existencialismo a) Connotativo
b) Modernismo b) Denotativo
c) Formalismo ruso c) Psicológico
d) Vanguardismo d) Político
e) Realismo e) Social
4. La función poética pertenece a______. 9. El verso y la prosa pertenecen al lenguaje:

a) Aristóteles a) Connotativo
b) Jakobson b) Denotativo
c) Platón c) Psicológico
d) Séneca d) Político
e) Balzac e) Social
5. Siglo en que se desarrolla el formalismo ruso. 10. El texto literario se focaliza en el(la)_____.
a) XIII a) Fondo
b) XVI b) Forma
c) XVIII c) Contexto
d) XIX d) Autor
e) XX e) Mensajes

LITERATURA
1. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación literaria?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es tú definición de Literatura?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es el lenguaje literario?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Elabora un ejemplo del lenguaje denotado.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

LITERATURA
05 LOS GÉNEROS LITERARIOS
Los géneros literarios son las distintas

variedades de obras literarias agrupadas por
¿Qué son los géneros características comunes, según el asunto, la
literarios? forma o la actitud del autor. Aristóteles los
ha clasificado en tres grupos : épico, lírico y
dramático.
I. Género épico
Presenta como característica el deseo de narrar el pasado y las
hazañas de los héroes de una raza o una nación.
Especies:
1. Epopeya
Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad Antigua,
sus personajes son dioses y seres mitológicos.
Entre las epopeyas más destacadas están la Iliada y
la Odisea.

3. Poema épico
Narra las hazañas de un héroe; quien generalmente es un
conquistador, pues busca exaltar o engrandecer a un pue-
2. Cantar de gesta blo.
Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros de la Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén libertada de Torquato
Edad Media, generalmente son leyendas heroicas de un Tasso.
pueblo; aquí destacan el Cantar de Mio Cid y Beowulf.

LITERATURA
II. Género lírico

Es el género más subjetivo y emocio- B. Comedia
nal. El poeta expresa sus vivencias En esta especie dramática predomina lo gracioso; lo joco-
desde una perspectiva sentimenta- so. Se representan supuestos conflictos, situaciones falsas
lista. o personajes ridículos. La acción se resuelve casi siempre
La expresión habitual del género líri- con un desenlace feliz.
co es el poema. Ejemplos:
Tartufo de Moliere
Especies Ña Catita de Manuel Ascencio Segura
1. Oda: Es un poema que tiende a exaltar y elogiar un tema o
asunto .
2. Elegía: Es un poema melancólico producido por la muerte
de un ser querido.
3. Égloga: Es un poema de carácter bucólico y tiene como
tema la naturaleza.
4. Sátira: Es un poema mordaz o
burlesco.
5. Madrigal: Composición poéti-
ca, generalmente corta, de con-
tenido idílico.
III. Género dramático

Es la representación de una obra que se desarrolla frente a un pú-
blico; se realiza mediante la participación de actores que deben
expresarla y representarla con todas las características de la reali-
dad. C. Drama
Es la expresión más fiel de la vida al presentar acciones en
Especies las cuales los elementos dolorosos se mezclan con otros
A. Tragedia alegres y festivos.
El desenlace o final de la obra es catastrófico y los personajes
mueren o sufren dolores incomparables, al enfrentarse sin éxito
a su destino. Tenemos; por citar dos casos, a Edipo rey de Sófo-
cles y Romeo y Julieta de Shakespeare.

LITERATURA
de
1. Relaciona las especies con su respectivo género literario.
Epopeya
Drama
Sátira
Égloga
Oda Cantar de gesta
ZZ Épico
Comedia ZZ Lírico Madrigal
ZZ Dramático
Poema épico Tragedia
2. Ubica y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
C K L O U F H G O O C I R I L V N
O Z A A S Q E S B E E G E T R N M
M B T D F F V V A A P J P O K S A
E T R O M I C C Q I O I O S A Q D
YY COMEDIA D N A E D A X S A P P P P T R E R
YY TRAGEDIA
I J G A S I U X O C I P E D E I I
YY EPOPEYA
A D E D I A P H A D I Y Y Q F I G
YY ODA
C A D P L I E O K I A L A I C A A
YY MADRIGAL
D R I S S W Q L A B I P T M N O L
YY LÍRICO
YY ÉPICO D B A T T T O I P J I I N F D C X
YY DRAMA B D R A M A S S X Z A I I O N S S

LITERATURA
8. Especie del género dramático que es una mezcla de lo jocoso y

lo triste:
a) Épico
1. Género que expresa las emociones del autor. b) Comedia
a) Épico c) Lírico
b) Expositivo d) Drama
c) Lírico e) Tragedia
d) Dramático
e) Tragedia 9. Especie dramática a la cual pertenece Edipo rey.
a) Comedia
2. Especie literaria que pertenece al género dramático. b) Drama
a) Comedia c) Lírico
b) Oda d) Dramático
c) Égloga e) Tragedia
d) Epopeya
e) Poema épico 10. La oda pertenece al género:
a) Épico
3. Especie del género lírico que tiene como tema la naturaleza. b) Expositivo
a) Epístola c) Lírico
b) Madrigal d) Dramático
c) Epigrama e) Tragedia
d) Égloga
e) Auto sacramental
4. Género literario creado para ser representado.

a) Épico
b) Expositivo 1. Escribe cinco ejemplos del género épico.
c) Lírico __________________________________________________
d) Dramático __________________________________________________
e) Tragedia __________________________________________________
__________________________________________________
5. El cantar de gesta pertence al género.
a) Épico 2. Escribe cinco ejemplos del género lírico.
b) Expositivo __________________________________________________
c) Lírico __________________________________________________
d) Dramático __________________________________________________
e) Tragedia __________________________________________________
__________________________________________________
6. Ña Catita y Tartufo pertenecen al género:
a) Épico
b) Expositivo 3. Escribe cinco ejemplos del género dramático.
c) Lírico __________________________________________________
d) Dramático __________________________________________________
e) Tragedia __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
7. Exalta el heroísmo y la mitología; pertenece a la Edad Antigua,
nos referimos al género:
4. Menciona las especies del género lírico.
a) Épico
__________________________________________________
b) Expositivo
__________________________________________________
c) Lírico
__________________________________________________
d) Dramático
__________________________________________________
e) Trágico
__________________________________________________
__________________________________________________

LITERATURA
06 GÉNERO ÉPICO: ESPECIES
Es considerado como el más antiguo de los géneros narrativos hasta cabras y ovejas, pero Ulises no
y presenta hechos legendarios o ficticios de forma objetiva, está de acuerdo. En ese momento
desarrollados en un tiempo y espacio determinado. La palabra aparece el Cíclope con su rebaño
épico proviene del griego epikos; epo significa «palabras» e ikos y se dispone a ordeñar sus ovejas
«perteneciente a». y sus cabras. Después de esto, se
La épica es una narración en verso o prosa que cuenta hechos y comió a dos de los compañeros
hazañas de héroes o guerreros populares, quienes representan los de Ulises, y este tuvo una idea:
ideales de una época y sociedad concreta. emborracharlo. Y así fue, le dio vino
y después de emborracharlo le dijo:
Especies: «preguntaste, Cíclope, cuál era mi
nombre glorioso y a decírtelo voy.
Epopeya: Ese nombre es Nadie. Nadie mi
padre y mi madre me llamaron de
Se refiere a las hazañas que se dieron en la Edad Antigua y es de siempre y también mis amigos». El
carácter mítico. Sus personajes son dioses y seres mitológicos; a cíclope cayó de espaldas y le venció Aquiles
pesar de su extensión, fueron memorizados y trasmitidos oralmente el sueño. Ulises aprovechó para coger una estaca de olivo; la prendió
de generación en generación durante un largo período hasta que en llamas y se la clavó en el único ojo que tenía a Polifemo. Polifemo
fueron recogidos por escrito. gritó y gritó hasta que los demás cíclopes lo escucharon. Ellos le
Ejemplos: La Odisea, La Iliada, Mahabharata, Ramayana. preguntaron cuál era la razón de su llanto, y Polifemo dijo: «¡Oh
La Odisea queridos! No es fuerza. Nadie me mata de dolor».
En la isla de los Cíclopes, Ulises desembarca con doce de sus
compañeros y coge una de las vasijas con vino que les había
regalado el sacerdote de Apolo para regalarla. Llegan a la cueva
de Polifemo y deciden coger todo lo que allí había, desde queso
Yo soy Polifemo y te voy a contar cómo perdí el ojo.

LITERATURA
Cantares de gesta: Poema épico:

En la época medieval surgieron numerosos poemas para cantar las El poema épico culto intenta reactualizar en los tiempos modernos
hazañas de los héroes o del origen de la formación deteniéndose en la épica romana, en un estilo generalmente lleno de reminiscencias
los castillos y en los pueblos para cantarlos. Gesta significa «hazaña y en rima consonante. Floreció durante el Renacimiento Ejemplos:
heroica de los reinos». Estos poemas eran recitados por juglares que La Araucana, la Divina Comedia.
recorrían los caminos. Los principales cantares de gesta son: Los La Divina Comedia
Nibelungos, Beowulf y La canción de Roldán La primera parte narra el descenso del autor al Infierno, acompa-
Cantar de Mio Cid ñado por el poeta latino Virgilio, autor de la Eneida, a quien Dante ad-
Alfonso VI, rey de Castilla, manda al Cid a Andalucía a cobrar miraba. Acompañado por su maestro y guía, describe al infierno que
las parias o tributos de los reyes moros de Córdoba y Sevilla. tenía la forma de un cono con la punta hacia abajo y los nueve círcu-
Almutamiz, rey de Sevilla, estaba en guerra con Almudafar, rey de los que poseía; en los cuales los condenados son sometidos a castigo,
Granada, a quien ayudan el conde García Ordóñez y otros nobles según la gravedad de los pecados cometidos en vida. En el último
castellanos. El Cid, amparando a Almutamiz, vasallo del rey de (*) círculo «judesco», Dante describe que había una especie de palacio
completar afrentosamente, “mesándole la barba”. Vuelto Rodrigo a en el cual se hallaban los que traicionaban a sus bienhechores como
Castilla con las parias, los enemigos lo indisponen con el rey, y este lo Casio, Bruto y Judas.
destierra. Estos hechos no aparecen en el poema, que empiezan con
la despedida del Cid, de Vivar y su palacio, yermos y desheredados”.
Luego se dirige, con los vasallos que lo siguen, a Burgos, donde nadie
osa recibirlo, por haberlo prohibido el rey, según lo explica una niña.
de
Relaciona las especies con sus respectivos ejemplos.
Beowulf
Mio Cid
Epopeya
Odisea
Cantar de Gesta
Ilíada
Poema épico Divina Comedia
La Araucana
Los Nibelungos

LITERATURA
Ordena correctamente las letras:
LA A I N D V I I A O C E D M
9. Los germanos compusieron un cantar llamado:

a) Beowulf
b) El cantar de Roldán
1. Epikos significa:
c) Cantar de Mio Cid
a) Palabra perteneciente a
d) La Divina Comedia
b) Palabra referente a Dios
e) Romeo y Julieta
c) Narración
d) Literatura oral
10. El rey Arturo es un personaje del género:
e) Ensayo
a) Lírico d) Narrativo
b) Epopeya e) Épico
2. Considerado el género más antiguo:
c) Expositivo
b) Dramático e) Expositivo
c) Épico
3. Género que narra hazañas de héroes.

b) Dramático e) Épico 1. ¿Qué es el género épico?
c) Expositivo _________________________________________________
_________________________________________________
4. El libro Mahabharata pertenece al género : _________________________________________________
a) Lírico d) Épico _________________________________________________
b) Dramático e) Narrativo _________________________________________________
c) Expositivo _________________________________________________
5. Especie del género épico. 2. Menciona las principales características del género épico.
a) Lírico d) Narrativo _________________________________________________
b) Epopeya e) Épico _________________________________________________
c) Expositivo _________________________________________________
_________________________________________________
6. Narra hazañas de héroes de la Edad Antigua. _________________________________________________
a) Cantar de gesta d) Epopeya _________________________________________________
b) Poema épico e) Poema
c) Ensayo 3. Explica con tus palabras qué es el poema épico.
_________________________________________________
7. Beowulf pertenece a la especie: _________________________________________________
a) Cantar de gesta d) Epopeya _________________________________________________
b) Poema épico e) Poema _________________________________________________
c) Ensayo _________________________________________________
_________________________________________________
8. Los poemas en la Edad Media eran recitados por
_____________. 4. Realiza un resumen de Ramayana.
a) trovadores d) el pueblo _________________________________________________
b) el rey e) el inca _________________________________________________
c) los sacerdotes _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

1ro Lenguaje - Literatura JC

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1ro Lenguaje - Literatura JC

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO PRIVADO

TEMA 01 LA COMUNICACIÓN Y EL SIGNO LINGÜÍSTICO 5

TEMA 01 LITERATURA ORAL 93

Es la interrelación social que consiste Animal Vegetal

Comunicación verbal Comunicación no verbal

ZZ cartas ZZ diálogos ZZ colores

Comunicación humana Comunicación animal

II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 3. Mensaje

1ER AÑO DE SECUNDARIA 5

5. Canal (soporte físico de la comunicación) B. Indirecta

Signo Íconos: las fotografías, los mapas,

Ferdinand de Saussure La asociación mental entre una señal que se

Símbolos: los alfabetos,

6 1ER AÑO DE SECUNDARIA

El signo lingüístico es la asociación de una idea o concepto (significado)

Significado (imagen mental)

Significante (imagen acústica)

PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO 3. Arbitrariedad

1ER AÑO DE SECUNDARIA 7

B. Segunda articulación 5. Señala en qué elemento de la comunicación se produce el pro-

amica amiga 7. ¿Qué alternativa es falsa sobre el signo lingüístico?

de 1. Los libros no los leo: están en francés. En el texto anterior, pode-

8 1ER AÑO DE SECUNDARIA

5. El referente es ____________. 3. Un quechuahablante le dice a Fernanda: «Kullayki», pero ella no

2. ¿Cuál es el medio físico que transporta el mensaje?

1ER AÑO DE SECUNDARIA 9

Planos del lenguaje los sonidos

lengua habla las señales

Características las muecas

Universal Racional Doble Innato

Todos los seres humanos Uso de la Es inherente

10 1ER AÑO DE SECUNDARIA

I. FUNCIONES BÁSICAS (BÜHLER)

5. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función

1ER AÑO DE SECUNDARIA 11

12 1ER AÑO DE SECUNDARIA

03 PLANOS DEL LENGUAJE

ZZ Teórica (código): Porque es un sistema de signos Área de Broca

Es un fenómeno físico e individual que se

1ER AÑO DE SECUNDARIA 13

Dialecto (diatrópica) Sociolecto (diastrática)

Constituido Es la lengua de nivel

Es el vocabulario o - Celofán: celoso

1ER AÑO DE SECUNDARIA

10. La variación diatópica recibe el nombre de ____.

2. La definición «Sistema de signos orales y/o escritos que utiliza

7. ¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua y habla? 6. Señala lo incorrecto.

1ER AÑO DE SECUNDARIA 15

9. Relaciona: 4. Dentro de lingüística, ¿cuál es el término que expresa el uso in-

16 1ER AÑO DE SECUNDARIA

II. CARACTERÍSTICAS 2. Coordinación

1ER AÑO DE SECUNDARIA 17

Es toda aquella actividad física Fe c h a c í v i c a

3. «Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escritos

18 1ER AÑO DE SECUNDARIA

6. La notica es ______________. 2. «Nota escrita breve y concisa«, esta definición corresponde a la

1ER AÑO DE SECUNDARIA 19

7. La selección de lo que se publicará será de acuerdo con las

20 1ER AÑO DE SECUNDARIA

Dientes Velo del

Consonántico Flujo de aire

ZZ Punto de articulación ZZ Según la posición de la lengua

Por el punto de articulación

TEMA 01 LA COMUNICACIÓN Y EL SIGNO LINGÜÍSTICO 5

TEMA 01 LITERATURA ORAL 93