Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Tomar conciencia de la importancia de la seguridad e higiene como principio fundamental de
protección.
2.- Identificar las posibles contingencias artificiales y naturales que se pueden presentar en el
laboratorio y en la institución.
3.- Adquirir el conocimiento adecuado para actuar de manera segura y oportuna.
4.- Adquirir la responsabilidad de la generación, tratamiento y disposición final de residuos.
INTRODUCCIÓN
El trabajo de laboratorio es parte integral y esencial para cualquier curso de Química Analítica.
La Química Analítica es una ciencia experimental; y como tal, requiere del manejo de
sustancias de diversa naturaleza, como pueden ser compuestos volátiles inflamables,
sustancias de diferente toxicidad o que causen un daño especifico en nuestro cuerpo como
quemaduras en la piel, daños en algunos órganos de nuestro cuerpo (pulmón, hígado) y
algunas otras con actividades carcinogénica; además algunas reacciones orgánicas son
potencialmente violentas.
a) SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
1
Por sus características, el equipo de protección personal no elimina el peligro, pero si establece
una barrera defensiva, la cual debe conservarse en buen estado y mantenerse
permanentemente entre el operario y el peligro.
b) EQUIPO DE PROTECCIÓN
Lentes de seguridad
Guantes
Bata de laboratorio
2
reactivos químicos que por lo general son fácilmente inflamables, por
lo que siempre se debe utilizar una bata de trabajo sobre la ropa. La
bata de algodón es más recomendable por su mayor resistencia en
comparación a otros materiales sintéticos como el rayón o poliéster.
Así mismo es mejor una bata de manga larga y de un largo superior al
de la ropa común para mejor protección.
Implantar y vigilar que se sigan las medidas y procedimientos para el empleo seguro de
reactivos
Asignar responsables de higiene y seguridad, con énfasis en los aspectos preventivos
3
√ Nunca caliente directamente un disolvente orgánico con una
flama. Si el disolvente orgánico tiene ebullición inferior a 95o C (a
760 mm de Hg) la fuente de calentamiento puede ser una parrilla
eléctrica, una manta de calentamiento o un baño maría o de
vapor.
√ Los canales de desagüe de las mesas del laboratorio son para eliminar el agua de lavado y no
para verter residuos de líquidos de cualquier naturaleza.
4
El alumno debe estar familiarizado con la ubicación y uso de los
extintores existentes en el laboratorio, para utilizarlos debe seguir estas
instrucciones:
√ Desprenda el alambre sellador (indica que el extintor está totalmente
cargado)
√ Quite el seguro
√ Apunte a la base del fuego con la corneta
√ Presione la palanca
Los extintores de agua son efectivos contra incendios de papel y basura. No deben
emplearse para apagar fuegos ocasionados por equipos eléctricos, líquidos o metales
inflamables.
Los extintores de CO2 son efectivos contra incendios de líquidos (hidrocarburos o
pinturas). No deben emplearse contra incendios eléctricos de instrumentos y sistemas
ópticos e hidruro de litio y aluminio o metales alcalinos.
Los extintores de polvo seco, contienen carbonato de sodio y son efectivos para
incendios eléctricos, líquidos y cuando existen grandes cantidades de solventes.
Los extintores de formulación granular (como el cloruro de sodio) son efectivos contra
incendios de metales como magnesio, litio, sodio, potasio, hidruros metálicos y otros
compuestos órgano metálicos.
f) INCENDIOS EN ROPA
Si sus ropas se incendian, camine (no corra) a la regadera más cercana. Si no está
cercana tírese al suelo, ruédese para extinguir las flamas y pida ayuda. El fuego de la ropa
también puede apagarse cubriendo a la persona con una manta y rodándola después. El
movimiento de rodamiento es importante porque el fuego puede aún quemar debajo de la
manta. Las toallas húmedas también se utilizan para apagar el fuego de la ropa. Las personas
quemadas deben mantenerse quietas y abrigadas para prevenir el shock. Debe solicitarse
inmediatamente atención médica.
5
g) MANEJO DE SUSTANCIAS
Disolventes orgánicos
Los disolventes orgánicos presentan una doble peligrosidad ya sea por su inflamabilidad
o por su toxicidad, así que deben ser tratados con mucha precaución. Nunca deben calentarse
directamente con una flama, el calentamiento debe ser mediante baño María o vapor, parrillas y
mantas de calentamiento, deben manejarse en la campana y nunca deben inhalarse ni estar en
contacto con la piel directamente. Nunca se desechan por el drenaje, deben ser recuperados
mediante destilación para ser usados nuevamente.
Ácidos y Bases
El material de vidrio utilizado para el trabajo debe estar limpio y seco. El proporcionar
mantenimiento adecuado a este material evita pérdida de tiempo en el laboratorio. Es
recomendable lavar el material de vidrio tan pronto se desocupe y no esperar demasiado
tiempo, para evitar que a este material se adhieran residuos orgánicos, alquitranes, polímeros.
Entre mayor sea el contacto de estos residuos con las piezas de vidrio, mayor es la interacción
de ellos y el lavado es menos efectivo al reducir el agua su capacidad para humedecer la
superficie del vidrio.
El disolvente orgánico utilizado con más frecuencia para disolver estos residuos es la
0
acetona (CH3)2 C = 0, la acetona es un disolvente de bajo punto de ebullición (56.5 C a 760
mm /Hg), es inflamable. Debido a su costo, cerciórese de que para esta operación se utilice
acetona reciclada, nunca utilizar la Q.P. o RA para fines de limpieza o secado.
6
Si el material de vidrio presenta residuos que no han sido viables de eliminar con agua y
jabón, se le adiciona “acetona para lavar”, se elimina y posteriormente se vuelve a lavar. La
acetona también se utiliza para secar el material debido a su alta solubilidad en agua. El
material se enjuaga con acetona, se elimina y se seca rápidamente al aire. Esta indicación no
procede cuando se utilicen métodos instrumentales para detectar pequeñas cantidades de
analito como son la absorción atómica, espectroscopía, CG, etc. debido a las interferencias, en
este caso de recomienda lavar el material de vidrio con HNO3 diluido y luego lavado mecánico y
enjuague con agua destilada y secado al aire.
h) EQUIPO DE CALENTAMIENTO
Para calentar líquidos existen varios dispositivos, los cuales se describen a continuación
de acuerdo a su utilización.
Mecheros Bunsen
Su empleo está muy extendido por tal motivo hay que hacer énfasis en su uso correcto.
√ Las pesadas de sustancias corrosivas volátiles nunca deben efectuarse directamente sobre la
balanza de precisión, éstas deben efectuarse sobre balanzas de platillos a fin de evitar la
corrosión de los materiales metálicos de la balanza analítica.
7
√ Antes de usar un reactivo químico o una solución, leer en primer lugar la etiqueta para
identificar el contenido, tomar la cantidad necesaria a usar y tapar el frasco. No regresar jamás
el exceso al frasco ya que esto puede ocasionar una contaminación en el reactivo y guardar los
reactivos que sean afectados por la luz en frascos de color ámbar.
√ Evitar tapar los reactivos de soluciones alcalinas con tapón de vidrio esmerilado, por lo
general, para evitar su sellado usar tapones de hule, corcho o si es indispensable hacer un
buen engrase de la tapa de vidrio esmerilado.
√ Cuando se utilicen materiales, aparatos o equipos revisar que se encuentren limpios y libres
de cualquier residuo y asegurarse de dejarlos en las mismas condiciones de limpieza.
√ Evitar acercar materiales inflamables a los mecheros de gas, no trate de tomar con las manos
los vasos que se encuentran calentándose sobre el mechero. No manipular con las manos los
objetos calientes, utilizar las pinzas metálicas apropiadas o guantes afelpados.
√ Lo mismo al manejar el ácido perclórico debe tener cuidado que la muestra no contenga
sustancias orgánicas durante su calentamiento en cuyo caso se producirá una fuerte explosión.
Deberán tener precauciones extremas en la manipulación de solventes con bajo punto de
ebullición como el hexano, éter etílico entre otros.
8
√ Al manipular el vidrio para hacer conexiones especialmente entre tubos, deben lubricarse con
agua o glicerina los extremos del tubo al ser unidos con tubería de hule, en caso contrario la
ruptura del vidrio puede causar heridas graves.
9
e) Preparación de vomitivo para tratar ingestión de sustancias tóxicas.
Cuatro y media cucharadas de cloruro de sodio en 500 ml de agua.
f) Antídoto Universal
Es una mezcla de 200 gr. de carbón activado
100 gr. de ácido tánico
100 gr. de óxido de magnesio
Una vez administrado el antídoto se debe procurar que vomite o se le hace un lavado con
sonda.
SISMOS
EXPLOSIÓN
√ Dar el grito de alarma y cortar la corriente eléctrica.
√ En caso de que haya accidentado, socorrerlo sin moverlo del lugar excepto cuando su
permanencia debido al fuego, derrame de reactivos u otros explosivos, lo pongan en peligro; en
general siempre que haya un accidentado deberán permanecer a su lado una o dos personas,
hasta dejarlo en manos del médico o ambulancia. Posteriormente se deberá avisar a los
familiares.
10
√ Tratar de localizar la causa de la explosión y si hay posibilidad de una segunda explosión
avisar para evacuación, sacando al accidentado lo más rápido posible del edificio y llamar a los
bomberos.
√ Cuando la explosión sea de menor magnitud y no exista peligro de una segunda siga las
instrucciones de incendio.
11
Es por ello y en cualquier caso los generadores deberán dejar libres de residuos de
contaminación que puedan representar un riesgo a la salud y al ambiente y a las instalaciones
en las que se hayan generado.
Temas Subtemas
Todos Todos
El estudiante estará manipulando sustancias químicas en el
laboratorio durante el desarrollo de todo el programa.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
METODOLOGÍA
1.- Durante la sesión de laboratorio profesor y estudiantes intercambiarán opiniones sobre las
medidas de seguridad en todo laboratorio químico.
12
2.- Realizar un primer simulacro para dar a conocer a los estudiantes las acciones que se deben
efectuar cuando el siniestro se presente.
3.- Formar equipos de 10 estudiantes y realizar simulacros intercambiando roles para adquirir
las competencias.
Rol Competencias
Capacidad de organizar y planificar
Solución de problemas
Toma de decisiones
Responsable Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Liderazgo
Trabajo en equipo
Participantes Capacidad de comunicarse
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
REPORTE DE RESULTADOS
13
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué es una emergencia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.- ¿Qué es un desastre?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.- ¿Qué señalizaciones existen en el laboratorio y cuáles faltan? ¿Qué situaciones inseguras existen en
el laboratorio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.- ¿Qué actos inseguros puedes cometer en el laboratorio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.-La gravedad del riesgo derivado de la exposición a un agente químico depende de:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6.- ¿Qué es la ficha de seguridad de un agente químico? ¿Quién las emite?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7.- ¿Cómo actuaría en caso de un incendio en el laboratorio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14
TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y DISPOSICIÓN FINAL:
No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Anotar la bibliografía consultada utilizando la ficha bibliográfica: Nombre del autor por
orden alfabético. (Año). Nombre del libro. Editorial. País. Páginas consultadas.
EVALUACIÓN
Entregar el reporte de la práctica de laboratorio.
____________________
15