FUNDAMENTACIÓN:

El proyecto que se desarrollara a continuación se encuentra

dirigido a que los estudiantes del primer ciclo. En esta primera etapa del ciclo lectivo se
trabajará con más detenimiento debido a que a partir de la etapa de diagnóstico se han
notado algunas carencias todo en las áreas de lengua y matemáticas por lectivo pretendemos
que este ancle y asimile bien los contenidos y de esa manera no tener dificultades el resto de
la cursada y en los grados sucesivos ya que en los primeros grados aprenden a leer y escribir y
de no lograr este objetivo el estudiante acarreará dicha dificultad.

En el Primer Ciclo pretendemos que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de

experimentar situaciones donde tengan contacto con textos de distintas tipologías, los puedan
escuchar y comprender, así como comenzar la lectura de los mismos. Asimismo, se les
garantiza instancias de producción de diversos textos orales con distintos propósitos, en un
clima de respeto por la utilización de otras lenguas o variedades orales diferentes a la
“estándar”.

Pretendemos que los alumnos del primer ciclo desarrollen la lectoescritura , la cual se
logrará paulatinamente, por lo que el/la docente irá, a través de las consignas de trabajo,
complejizando su abordaje a lo largo del ciclo. La diversidad en la oralidad primaria de los
niños y niñas no debe ser considerada un obstáculo para enseñar a leer y escribir; se deben
desterrar frases como “no saben hablar “o “hablan mal” que esconden una “teoría del déficit”
de la oralidad que dificulta el aprendizaje de la lengua escrita. En este primer trimestre se hará
énfasis en el inicio de la lectoescritura , conocimientos de los elementos de la lengua letras,
silabas, palabras para luego escribir palabras y oraciones cortas, adquirir habilidades en la
resolución de situaciones problemática letras, consonantes, reconocimiento.

Este proyecto está orientado hacia el logro de alumnos independientes , que puedan
dentro de su capacidades cognitivas y etapa de desarrollo resolver un problema práctico a
partir de la lectura y análisis y a la vez que pueda hacer uso del contenido aprendido como por
ejemplo eligiendo textos , sugiriendo cuentos, fabulas u otros textos narrativos así como en
matemáticas sobre los números y las operaciones .Estas prácticas de lectura y resolución de
problemas en distintas áreas serán llevadas a cabo a partir de diferentes estrategias
alternando juegos y situaciones experienciales para lograr que nuestros estudiantes avancen
resolviendo operaciones y logren una mayor comprensión afianzando y generando nuevos
conocimientos, estableciendo algunas regularidades que los ayudaran en la interpretación de
reglas que rigen el sistema de numeración así como el de escritura y lectura . Todo esto llevara
a la incorporación de conocimientos básico e indispensables para desenvolverse en la vida
cotidiana:, orientarse eficientemente en el contexto que se les presente . Al mismo tiempo lo
propuesto ira fortaleciendo el vínculo de los niños con su contexto en general promoviendo
siempre una actitud positiva hacia el medio ambiente, y todos los organismos que lo
componen impulsando modelos de relación reciproco con base en el respeto, la
responsabilidad y .la cooperación.
Lengua

Tarea 1

a. Lee la poesía

b. Copiar la poesía
c. Cambiar la poesía de singular a plural
d. Leer en voz alta

Tarea 2

a- Armamos grupos de 3
b. Leemos en grupo las palabras.

c. Macamos las palabras bien escritas.

D. Compartimos con el grupo los resultados

TAREA 3

A- Completa el crucigrama con las palabras de las imágenes

B- Junto a su compañero de banco, conversen.
C- ¿qué significa compartir? Anoten en sus cuadernos las conclusiones.

TAREA 4

DIA DE LECTURA:

A. Me gusta la leche
Me gusta el café
Pero más me gustan
Los ojos de usted

B. En la puerta de mi casa
Hay una maceta de oro;
Cada hojita que se cae
Es una lágrima que lloro.

C. Siete mil veces te quiero,

Siete mil veces te adoro,
Siete mil veces te escribo
 Con siete mil letras de oro.
D. Ni te quise ni te quiero
Ni hago memoria de ti,
Ni de tu nombre me acuerdo
Ni si te conocí.

b. luego de terminar la lectura copio en cursiva.

TAREA 5

A. Lectura de la poesía “Palabras” de Liliana Cinetto

b- Completa los versos con las palabras que corresponden

TAREA 6

TRABAJAMOS LECTURA Y MEMORIA

A. Leer la poesía
B. Practicar con mi compañero de banco
TAREA 7

RECORDEMOS

A. ANOTAR EL ABECEDARIO
B. DISTINGIMOS LAS BOCALES DE LAS CONSONANTES
C. RGISTRAMOS EN LOS CUADERNOS

TAREA 8

A. COLOCAR LOS NOMBRES DE LOS CUENTOS .

B. RELATAR ALGUNO DE ELLOS

TAREA 9
 A. LEER LOS CUENTOS DE LA SIRENITA Y LOS TRES CHANCHITOS
B. RENARRAR

TAREA 10

USAMOS LA IMAGINACION

A- NOMBRAR 3 CARACTERISTICAS DE SUPERHEROES

B- ANOTARLO EN LOS CUADERNOS
C- INVENTAR UNA HISTORIA DE TU PROPIO SUPERHEROE
D- PASAR A CURSIVA

TAREA 11

TAREA 12

a. Con ayuda de la maestra escribimos una carta

b. Elegimos el destinatario
c. El tema de la carta
d. Escribimos juntos
TAREA 13

TAREA 14

VOLVAMOS A ESCRIBIR

a- Escribir una carta para ustedes mismos

b- Que se dirían a ustedes mismos

TAREA 15
DIA DE LECTURA

a. Intercambiamos las cartas de la clase anterior con un compañero

b. Cada uno lee en voz alta la carta con ayuda de la seño Ana

MATEMATICAS

TAREA 1

A- A COMPLETAR !!!!!!

RESPONDER EN FORMA DE ORACION EN EL CUADERNO

TAREA 2

HOY CONTAMOS

a. Realizar una lista de números del 0 al 20

b. Escribir en letras cada numero
c. Elegir un numero favorito justificar y pintarlo de un color

TAREA 3

HOY SUMAMOS EN CLASES

TAREA 4:

RETOMAMOS EL CONTEO

A. REALIZO UNA LISTA DEL NUMERO 20 AL 40

B. ENCIERRO LOS PARES
C. ESCRIBO EN CURCIBA 5 NUMEROS

TAREA 5

A. Contemos juntos
B. Colocar los resultados
C. Dibujar 1 bicicleta
TAREA 6

a. Listamos del 40 al 80
b. Realizamos un cuadro de números
c. Nombramos en voz alta todos los números
d. Practicamos y reconocemos los números

TAREA 7

A. Recordamos los números

B. Resolvemos las operaciones

TAREA 8

A. Leemos y resolvemos los siguientes puntos

B. Copiar en los cuadernos las respuestas
TAREA 9

1- descubrí de cuánto en cuánto salta casa escala y completá los números que faltan

TAREA 10

PROBLEMAS PARA PENSAR

1- RESOLVÉ

CECILIA TIENE $85 Y GASTÓ $18. ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

EMILIA TIENE $93 Y COMPRÓ UNA PULSERA QUE VALE $25. ¿ CUÁNTO DINERO TIENE AHORA ?

UNA CAJA DE ALFAJORES TRAE 40 UNIDADES. SI LUCAS LES DIO 24 A SUS AMIGOS, ¿ CUÁNTOS
ALFAJORES LE QUEDARON ?

TAREA 11

1- COMPLETEN EL CUADRO

*CON VERDE, LOS NÚMEROS DEL 76 AL 83

*CON AZUL, LOS NÚMEROS DEL 26 AL 34

*CON NARANJA, LOS NÚMEROS TERMINADOS EN 5

TAREA 12

A. COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN EL RECORRIDO SALTANDO DE 10 EN 10

B. LEO EN VOZ ALTA COMO QUEDO LA LISTA DE NUMEROS

TAREA 13

A. Completá la tabla
TAREA 14

A. DIBUJO EN MI CUADERNO LAS DISTINTAS FIGURAS GEOMETRICAS

B. LES COLOCO NOMBRE
C. PROPONGO OBJETOS QUE CONTENGAN FIGURAS GEOMETRICAS (EJEMPLO RUEDA DE
BICICLETA -> CIRCULO

TAREA 15

A. Observa la imagen y respondé. ¿ es cierto que jazmín obtuvo 251 puntos?