1.

De probabilidad (creo q los datos me los inventé perpetua del rollo)--> En una caja
tienes 12 triángulos, 8 rectángulos, 10 cuadrados y 10 círculos. Si sacas dos piezas.
¿Que probabilidad hay de obtener 2 triángulos? ¿Y primero un cuadrado y luego un
círculo? ¿Y ningún rectángulo?

1.MCD y mcm

1.Iván tiene la gripe y toma un jarabe cada 8 horas y una pastilla cada 12 horas. Se
acaba de tomar las dos medicinas juntas. ¿Al cabo de cuántas horas se volverá a tomar
de nuevo las dos medicinas juntas?

1.De un bidón de aceite se saca primero la mitad y luego la quinta parte quedando
todavía 3 litros. ¿Cuál es la capacidad del bidón?

1.El número de libros que han leído los alumnos de una clase de primaria son:
3, 5, 1, 6, 9, 7, 9, 3, 1, 9, 7, 3, 3, 5, 1, 4, 4, 2,0, 5, 3, 1
a. Construye la tabla de frecuencias, indicando las frecuencias absolutas, relativas y
porcentuales. b. ¿Cuál es la moda de los datos? ¿y la media?

1. a. María hizo una empanada y llevó la quinta parte a la casa de su tía. Comieron la
mitad cada una. ¿Qué porción del total comió cada una?
b. Manolo tiene una bolsa de caramelos y le da a su hermano 2/3 del total. Su
hermano le regala a un amigo la mitad de lo que le tocó. ¿Qué parte de la bolsa recibió
el amigo del hermano de Manolo?

1.Un granjero tiene pienso en su almacén para alimentar 2500 pollos durante 60 días.
¿Cuántos pollos debe vender si desea que el pienso le dure 80 días?

2. Era uno de MCD/mcm. Nos decía algo así como: las bujías del coche se cambian
cada 3000km, el aceite cada 35000km y las ruedas cada 7000km. ¿A ctos kms tienes
que cambiar todo?

2. Proporcionalidad inversa?
Tengo 200eur y quiero comprar un ordenador el dia sin iva 18%.

2. Supongamos que en una granja 200 patos consumen la totalidad del alimento que
hemos almacenado en un depósito en 15 días. ¿Cuánto tiempo tardarán 300 patos en
consumir la misma cantidad de alimento?

2. Luz ha cogido un resfriado que la ha dejado sin voz. El médico le ha dicho que para
recuperar la voz, tiene que comerse un caramelo mentolado, cada 30 minutos, desde
las 10 de la mañana hasta las 10 de la noche incluidas. ¿Cuántos caramelos tiene que
comerse Luz?

2. Tenemos 72 gominolas y 54 chocolatinas. Queremos formar paquetes de manera

que en cada uno de ellos haya el mayor número de piezas y no sobre ninguna.
¿Cuántas piezas tiene que poner en cada paquete?
2. Las estaturas (medidas en cm) de un conjunto de alumnos son: 175, 175, 173, 174,
176, 171, 178, 179, 168 y 186.
a. Escribir la tabla de frecuencias indicando las frecuencias absolutas, relativas,
absolutas acumuladas y relativas acumuladas.
b. Calcular la media, la mediana y la moda de los datos e indicar lo que significan. c.
Determinar qué proporción de alumnos tiene una altura mayor que 176 cm.

2. Se quiere construir un depósito cilíndrico abierto de 2,5 m de diámetro de base y 4

m de altura. Si el precio del material para construirlo es de 20 €/m2, Calcula el coste
para construirlo. ¿Cuál es la capacidad en litros de este depósito?

3. Vas a empezar a dar las pirámides. ¿Qué elementos tienen? ¿Cómo sería la
explicación? ¿Cómo las trabajarías?

3. Áreas /geometría en el plano??

3. Plantea un problema en el que se trabaje con, al menos, una figura en el espacio

(pirámides, prismas, conos, esferas,..., tú eliges). Trata de plantearlos dentro de una
situación atractiva y motivadora para el alumno de Primaria. Una vez planteado
deberás resolverlo con detalle. Incluye cualquier elemento que facilite la comprensión
y seguimiento de la resolución (dibujos, esquemas, ...).
3. Las edades de 20 estudiantes de un instituto de enseñanza secundaria son las
siguientes: 13, 16, 14, 15, 13, 13, 14, 13, 14, 15, 14, 14, 14, 13, 15, 16, 15
Responde a las siguientes cuestiones:
a) Representa el diagrama de barras correspondiente. b) Calcula la moda.
c) Calcula la media.
Y explica lo que significan estos conceptos.

3. En tu aula de Primaria, vas a comenzar a tratar los números racionales,¿cómo lo

harías? ¿cuáles son las propiedades y cómo se opera con ellos? Enuncia las
propiedades de las fracciones. Para ello puedes ayudarte de ejemplos y dibujos para
explicar cómo se realizan los algoritmos de la suma, la resta, multiplicación y división.
Intenta expresarte de forma clara y utiliza ejemplos para reforzar las explicaciones. A
continuación, enuncia y resuelve un ejercicio sobre este tema. Recuerda que son tres
partes, explicar el concepto pedido, enunciar un ejercicio sobre ello y dar resolución de
este lo más detallada posible.

3. El espacio vacío que hay en una piscina tiene forma de ortoedro, de manera que en
ella caben 200.000 litros de agua.
a. Sabiendo que 1 m3=1000 litros. Inventa los datos que necesites para calcular su
profundidad.
b. Propón y resuelve una segunda parte del problema para pintar la piscina de color
azul.

3. En tu aula vas a empezar a introducir las figuras geométricas: áreas y volúmenes.

Para ello puedes ayudarte de gráficos, dibujos o cualquier cosa que pueda ayudar a la
comprensión del concepto que se está tratando. A continuación, enuncia y resuelve un
ejercicio sobre este tema. Recuerda que la resolución debe ser lo más detallada
posible.

4. Vas a dar la proporcionalidad de varios tipos. ¿Cómo lo harías?

4. Explica con claridad las reglas de potenciación de números enteros. Pon un ejemplo

4. Hoy te toca comenzar en tu aula con la proporción directa e indirecta ¿cómo lo

harías? ¿cómo las defines? Para ello puedes ayudarte de gráficos, dibujos o cualquier
cosa que pueda ayudar a la comprensión del concepto que se está tratando. A
continuación, enuncia y resuelve un ejercicio sobre este tema. Recuerda que la
solución debe ser lo más detallada posible.

4. Quieres introducir las figuras en el espacio, ¿cómo lo harías? ¿Qué tipos de figuras
hay y cuáles son sus principales características? Para explicarlas puedes ayudarte de
ejemplos y dibujos para facilitar su comprensión. A continuación, plantea un problema
en el que se trabaje con, al menos, una figura en el espacio (pirámides, prismas, conos,
esferas, ..., tú eliges). Trata de plantearlos dentro de una situación atractiva y
motivadora para el alumno de Primaria. Una vez planteado deberás resolverlo con
detalle. Incluye cualquier elemento que facilite la comprensión y seguimiento de la
resolución (dibujos, esquemas)

4. Inventa y resuelve dos problemas que respondan a las siguientes características:

Problema 1: Debe contener la adición y sustracción de los números enteros. Problema
2: Debe contener la suma y resta de fracciones con diferente denominador. Resuelve
con detalle los problemas planteados argumentando las explicaciones.Puedes
ayudarte de gráficos, dibujos o cualquier cosa que pueda ayudar a la comprensión.
Intenta expresarte de forma clara.

4. Estas son las calificaciones finales de 18 estudiantes: 5, 8, 9, 6, 9, 7, 8, 8, 5, 6, 7, 6, 6,

8, 5, 6, 10, 7. a. Representa las frecuencias gráficamente. b. Calcula la media, la
mediana y la moda de los datos e indica su significado. c. Determina qué proporción de
alumnos ha sacado una nota superior o igual a 8.