¿QUE ES LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?

Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, se

manifiesta en complicaciones en las habilidades conceptuales, sociales y prácticas, se define antes
de los 22 años.

¿COMO MIDEN LAS LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS?

Se miden aplicando la campana de gauss donde se debe presentar dos desviaciones bajo la media.

¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL DIAGNOSTICO?

Lograr prestar los servicios y apoyos necesarios a la vez estudiar aspectos importantes de la D.I en
la vida de las personas.

¿QUE ES EL EFECTO FLYNN?

Incrementos de las puntuaciones del CI de una población gracias a factores ambientales.

¿QUE ES EL AUTOINFORME?

Es una autoobservación que realiza el sujeto de su propia conducta, puede contener cierto grado
de parcialidad y ha de ser interpretado con precaución ya que el sujeto suele minimizar su
condición.

DEFINA EL FI: Se relaciona con el funcionamiento humano, es uno de los tres criterios que se
utilizan para diagnosticar la DI, se debe evaluar a base de lo que nos dice la AAIDD, considerando el
pensamiento y aprendizaje, razonamiento y planificación, aprendizaje a partir de la experiencia. En
resumen, se considera el conocimiento y habilidades, como utiliza los niveles cognitivos en el
funcionamiento diario.

DEFINA LA CA: Se relaciona con las expectativas de la edad y las demandas de un contexto
especifico, es uno de los tres criterios que se utilizan para diagnosticar la DI, se debe evaluar a base
de lo que nos dice la AAIDD, considerando tres habilidades, conceptuales, sociales y prácticas. Por
ejemplo, en las h. conceptuales, debemos tener en cuenta su lenguaje, en las h. sociales, como se
desenvuelve a la hora de socializar y en h. prácticas, su autocuidado.

DEFINA I.F: Se relaciona a la habilidad para razonar y resolver problemas abstractos.

DEFINA I.C: Se refiere al conocimiento almacenado, así como a la capacidad para recuperar y
utilizar en conocimiento e información adquirida

¿Qué ES LA ESCALA DE ASPARGAR?

Medición estándar de la condición del neonato, valora la apariencia, pulso, gestos, actividad y
respiración. Se aplica un minuto después del parto y luego de cinco minutos.
CRITERIOS

LIMITACIONES FI: Se relaciona con el funcionamiento humano.

1-. PENSAMIENTO Y APRENDIZAJEResolución de problemas/Comprensión de ideas

2-. RAZONAMIENTO Y PLANIFICACION Planificación y ejecución/pensamiento flexible.

3-. APRENDIZAJE A PARTIR DE LA EXPERIENCIAGeneralización del aprendizaje.

LIMITACIONES CA: Se relaciona con las expectativas de la edad y las demandas de un contexto
especifico.

1-. HABILIDADES CONCEPTUALES Capacidad de pensar creativamente, analizar y comprender

ideas complicadas y abstractas, por ejemplo, lenguaje, lectura y escritura, y conceptos relativos al
dinero, el tiempo y los números.

2-. HABILIDADES SOCIALES Capacidades que nos permiten relacionarnos con los demás de forma
eficaz, respetuosa y empática, como, por ejemplo, habilidades interpersonales, responsabilidad
social, autoestima, candidez, ingenuidad, seguimiento de reglas y normas, evitar la victimización y
resolución de problemas sociales.

3-. HABILIDADES PRACTICAS Actividades de la vida diaria (cuidado personal), habilidades

ocupacionales, manejo del dinero, seguridad, cuidado de la salud, viajes/desplazamientos,
programación/rutinas y uso del teléfono

EDAD: Se origina durante el periodo de desarrollo, el cual se define antes de los 22 años

Se puede definir el periodo de desarrollo de forma diferente basándose en sus normas
culturales o sociales, desde una perspectiva ETIOLOGICA, el desarrollo se ve influenciado por
Factores que pueden producirse antes, durante o después del nacimiento.
LAS CINCO PREMISAS

1-. CONTEXTO DE AMBIENTES COMUNITARIOS TIPICOS: Las limitaciones en el funcionamiento

presentes deben considerarse en el de los iguales en edad y cultura.

2-.UNA EVALUACION VALIDA: Ha de tener en cuenta la DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA, así

como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.

3-. COEXISTENCIA: En una persona las limitaciones siempre coexisten con las (Una persona siempre
tendrá talento y algunas dificultades)

4-. PERFIL DE LOS APOYOS NECESARIOS: La evaluación tiene el propósito de describir sus
necesidades con el fin de saber el diagnóstico y TAMBIEN conducirnos a entregar los apoyos
necesarios.

5-. APOYOS PERSONALIZADOS APROPIADOS: El funcionamiento en la vida diaria de la persona

generalmente mejorara si se entregan los apoyos necesarios durante un periodo prolongado.

MODELO MULTIDIMENCIONAL El modelo multidimensional nos dice que debemos considerar

cinco dimensiones para identificar las falencias en el funcionamiento humano y así lograr entregar
los sistemas de apoyo especializados en un tiempo prolongado pertinente a sus necesidades, que
funcionen de forma sistémica para evitar alteraciones en otros ámbitos de su funcionamiento
individual.

1-. FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

2-. CONDUCTA ADAPTATIVA

3-. SALUD: Estado completo bienestar físico, mental y social, puede afectar de manera directa o
indirecta a su funcionamiento en las actividades de la vida diaria.

4-. PARTICIPACION: Se resalta el papel que presta a las oportunidades y restricciones que tiene el
individuo para participar en la vida de la comunidad.

5-. CONTEXTO: Condiciones interrelacionadas en las cuales las personas viven diariamente, se
relaciona con el enfoque ecológico.
ETIOLOGIA Causa, son los factores que afectan al correcto funcionamiento de la persona, en el
ámbito de la etiología la AAIDD nos señala que existen cuatro perspectivas para mirar la DI,
BIOMEDICA, SOCIOCULTURAL, PSICOEDUCATIVA Y JUSTICIA, las cuales son consideradas para
reconocer los factores de riesgo, el origen y la guía de apoyos especializados.

EVALUACION ETIOLOGICA

1-. HISTORIA MEDICA: Información detallada sobre etapas pre, peri y postnatal

-Prenatal: edad de la madre, parto, y la salud, consumo de drogas, alcohol y otras sustancias,
exposición a toxinas o teratógenos (plomo radiación), lesión materna durante el embarazo.

-Perinatal: Estado de crecimiento al nacer (edad gestacional en el momento del nacimiento, peso
al nacer, longitud, perímetro cefálico), las características del parto (comienzo, duración, tipo de
parto, Apgar, etc.)

-Postnatal: Historial de cualquier lesión de la cabeza, infecciones crisis, malnutrición, deterioro del
crecimiento, etc.

2-. EVALUACION PSICOSOCIAL: Entorno del individuo, su familia, trabajo o escuela, contexto
cultural y comunitario, factores de riesgo sociocultural, psicoeducativo, justicia, historia de los
padres a nivel educativo, sociocultural, estructura, estabilidad y funcionamiento de la familia
cercana y lejana.

3-. EXAMEN FISICO: Problemas médicos, considerar estatura, peso, etc.

4-. INVESTIGACION DE LABORATORIO: Los resultados derivados del historial clínico y examen físico
se valoran para determinar pruebas adicionales.

BIOMEDICAS: Procesos biológicos como trastornos genéticos o nutritivos.

EJEMPLO: Anomalías genéticas o cromosómicas-Daño cerebral
SOCIOCULTURAS: Interacción social y familiar, como lo es la estimulación y la receptividad
del adulto.
EJEMPLO: Actitudes sociales-Ambiente empobrecido o segregados.
PERSPECTIVAS PSICOEDUCATIVO: Posibles comportamientos causales, como pueden ser las actividades
peligrosas o el abuso de sustancias por parte de la madre.
EJEMPLO: Ausencia de oportunidades educativas-Atención temprana-Pautas de crianza.
JUSTICIA: Servicios de ayudas por parte del estado.
EJEMPLO: Injusticia-Discriminación-Negación de derechos.

GENOTIPO Hace referencia a toda la información que contiene el ADN de una persona.

FENOTIPO Alude a las propiedades actuales observadas en un individuo e incluye cualidades

físicas y de desarrollo, mentales, conductuales, sociales y otra.