MODELO DE PLANIFICACION EN RETROCESO

ETAPA 1— RESULTADOS ESPERADOS

Aprendizajes esperados (Objetivos)

Identificar las propiedades de los gases, efusión, difusión, expansión y compresibilidad a partir de la teoría cinético molecular en videos
que muestran situaciones cotidianas.

Comprensiones Preguntas esenciales

Los estudiantes comprenderán que…
Los gases se pueden comprimir o expandir, adaptando su volumen y
forma de acuerdo al recipiente que lo contiene, debido a separación
intermolecular en ese estado.
Los gases se pueden dispersar en todas direcciones como también pueden
escapar de un recipiente por una pequeña abertura, reconociéndolas
como difusión y efusión respectivamente.
Si los gases no se pueden ver, ¿Cómo sabemos que existen?
¿Cómo podemos comprobar sus propiedades?
¿Por qué cambia el volumen de un globo con aire cuando éste
se perfora? ¿A qué propiedad se debe este cambio?
¿Cómo logran elevarse los globos aerostáticos? ¿a qué
propiedad física se debe?

Los estudiantes conocerán… Los estudiantes serán capaces de…

Los estudiantes serán capaces de explicar las diferentes propiedades que poseen los gases e identificarlas en el entorno, mostrando
curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural.

ETAPA 2 – DETERMINAR LA EVIDENCIA

Tareas de desempeño: Otras evidencias:

- Los alumnos recordarán las propiedades de los gases (efusión, Se evidencia lo aprendido con la observación de la clase y la
difusión, compresibilidad) participación de los alumnos en ella.
- Los alumnos observarán videos identificando situaciones dónde
se relacionan las propiedades de los gases.
- Los alumnos identifican y explican las propiedades de los gases
en cada uno de los videos a partir del modelo cinético molecular.
 ETAPA 3 – PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
Acciones docentes Acciones esperadas por parte de los estudiantes

El profesor plantea en una diapositiva el objetivo de la clase.

Se espera que los alumnos comprendan el objetivo de la clase.
El profesor realiza preguntas para recordar el tema de los gases. Se espera que los alumnos contesten las preguntas:
¿Qué son los gases? Se espera como respuesta “un estado de la
¿Qué son los gases? materia”, “pequeñas partículas que flotan y no se ven”.

¿Cómo logran elevarse los globos aerostáticos? ¿A qué propiedad

¿Cómo logran elevarse los globos aerostáticos? ¿A qué propiedad física se debe? Se espera que los alumnos indiquen que el
física se debe? movimiento de las partículas en el estado gaseoso permite que el
globo se eleve.
Se espera que relacionen la temperatura del gas al movimiento de
las partículas.
I N I C I O 15 min

Otros: lluvia de ideas

 Con la intención de recordar contenidos el profesor expone
brevemente recordando 4 propiedades de los gases.
Los alumnos observan atentamente cada video y luego completan
El profesor propone observar 4 videos en los cuales los alumnos tabla de registro de respuestas.
deberán observar con atención e identificar situaciones donde se ven
involucrados los gases.
El profesor proporciona material para registrar respuestas.

A medida que los alumnos observan cada video el profesor solicita

que registren sus respuestas
D E S A R R O L L O 25 min

Preguntas:

¿Qué parte del video se relaciona a los gases?

¿Qué propiedad está involucrada?

¿Cómo podría explicar dicho fenómeno utilizando el modelo cinético

molecular?

Plenario: Los alumnos indican sus respuestas en un plenario e indican si

están de acuerdo con las respuestas de sus compañeros
C I E R R E 20 min

El profesor pide a los alumnos que compartan sus respuestas en voz generando un debate.
alta al resto de sus compañeros. Revisando sus respuestas y
corrigiendo en caso necesario.