PAUTA DE EVALUACIÓN DOCENTE SUPERVISOR DEL CENTRO DE PRÁCTICA

PRÁCTICA I CONTEXTO EDUCATIVO

PSICOPEDAGOGÍA

Estudiante : _________________ __________________ ___________________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

Periodo de Práctica: Desde : _____________________________________________________

Hasta : _____________________________________________________

Nombre del Centro de Práctica: _____________________________________________________

Nombre del Supervisor del Centro de Práctica: __________________________________________

INSTRUCCIONES:

Determine el nivel de logro para cada aspecto a evaluar, considerando su desempeño, en relación
con el rendimiento y/o resultados obtenidos en su práctica en contexto educativo. Para ello utilice
la escala que a continuación se presenta la que se expresa en valores de 1 a 5, con un nivel de
exigencia de 60% y un puntaje máximo de 95 puntos.

Niveles de Logro:

5 Desempeño Se demuestra un desempeño optimo en el aspecto evaluado, evidenciando

Óptimo que los resultados del proceso son de calidad dentro del marco de su rol y
este desempeño aporta al cumplimiento de las metas y objetivos
planteados para el proceso de práctica curricular I.

3 Desempeño Se demuestra un desempeño regular en las acciones que reflejan el

regular aspecto evaluado, evidenciando algunas dificultades para el logro de la
totalidad de las metas y objetvos planteados para el proceso de práctica
curricular I..

1 Desempeño Se demuestra un desempeño deficiente en las acciones que reflejan el

Deficiente aspecto evaluado, evidenciando un escaso o nulo cumplimiento de las
metas y objetivos planteados para el proceso de práctica curricular I.
A.- EVALUACIÓN ACTITUDINAL: Ponderación 40%

Aspectos a evaluar Criterios 5 3 1

El estudiante en práctica:
Cumple con la asistencia y puntualidad en la práctica.
Responsabilidad en Cumple con los plazos y tareas asignadas y planificadas.
el desempeño de su
rol Demuestra preocupación por su presentación personal
y uso de uniforme.
Realiza aportes y sugerencias frente a las distintas
acciones en el ámbito de desempeño.
Demuestra iniciativa frente a las distintas demandas
del contexto educativo.
Proactividad y
manejo de Demuestra capacidad de resolución de conflictos frente
situaciones de a situaciones generadas en el contexto educativo en el
conflicto. desempeño de su rol.
Actúa con flexibilidad y versatilidad frente a situaciones
emergentes en el proceso de implementación del plan
de intervención, adecuando las estrategias de
intervención.
Manifiesta de forma clara y respetuosa sus opiniones y
Comunicación sugerencias en el ámbito de mi rol.
Efectiva Utiliza un lenguaje adecuado para la interacción con los
distintos estamentos en el contexto educativo.
Favorece un ambiente educativo de buen trato,
resguardando la integridad y seguridad de los
estudiantes a su cargo.
Respeto por la
Manifiesta respeto por la diversidad en el desempeño
diversidad y
de su rol, en las distintas tareas asignadas y
Capacidad de crítica
planificadas.
y auto crítica.
Recepciona de forma positiva las opiniones, críticas y
sugerencias en relación con su desempeño,
implementando mejoras.

2
II.- EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO TÉCNICO: Ponderación 60%

Aspectos a evaluar Criterios 5 3 1

El estudiante en práctica:
Considera antecedentes relevantes del ámbito social,
personal y familiar en el proceso de evaluación inicial,
Evaluación Inicial que le permiten configurar un panorama acabado de las
necesidades de él o los estudiantes con los que
desarrollará la intervención.
Desarrolla un proceso de evaluación inicial,
considerando los elementos existentes y disponibles por
el centro de práctica y/o aplicando instrumentos de
evaluación pertinentes con el contexto.
Determina los ámbitos a trabajar, estableciendo los
objetivos y metas a desarrollar en el plan de intervención
con él o los estudiantes, en coherencia con el contexto de
práctica.
Plan de Intervención Planifica actividades en coherencia con el plan de
intervención.
Ejecuta actividades contempladas en el plan de
intervención, utilizando estrategias metodológicas
pertinentes y variadas para enriquecer los procesos
educativos.
Selecciona y utiliza recursos educativos en relación con las
actividades propuestas en el plan de intervención y estos
son pertinentes al contexto de intervención.
Implementa propuestas de mejora, modificando
actividades del plan de intervención, considerando
elementos emergentes del contexto y los ritmos de
aprendizaje de él o los estudiantes.

Puntaje Nota Ponderación

Puntaje Total Evaluación
actitudinal
Puntaje Total Evaluación
Desempeño Técnico
Nota Final

3
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________
FIRMA Y RUT DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA

Ciudad ______________, ________ DE ________________ Del 201__.

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 ANEXOS
TABLAS PARA CÁLCULO DE NOTAS

Puntaje Máximo 60

Puntaje Nota Pond. 40% Puntaje Nota Pond. 40% Puntaje Nota Pond. 40%
1 1,1 0,4 21 2,8 1,1 41 4,6 1,9
2 1,2 0,5 22 2,8 1,1 42 4,8 1,9
3 1,3 0,5 23 2,9 1,2 43 4,9 2,0
4 1,3 0,5 24 3,0 1,2 44 5,0 2,0
5 1,4 0,6 25 3,1 1,2 45 5,1 2,1
6 1,5 0,6 26 3,2 1,3 46 5,3 2,1
7 1,6 0,6 27 3,3 1,3 47 5,4 2,2
8 1,7 0,7 28 3,3 1,3 48 5,5 2,2
9 1,8 0,7 29 3,4 1,4 49 5,6 2,3
10 1,8 0,7 30 3,5 1,4 50 5,8 2,3
11 1,9 0,8 31 3,6 1,4 51 5,9 2,4
12 2,0 0,8 32 3,7 1,5 52 6,0 2,4
13 2,1 0,8 33 3,8 1,5 53 6,1 2,5
14 2,2 0,9 34 3,8 1,5 54 6,3 2,5
15 2,3 0,9 35 3,9 1,6 55 6,4 2,6
16 2,3 0,9 36 4,0 1,6 56 6,5 2,6
17 2,4 1,0 37 4,1 1,7 57 6,6 2,7
18 2,5 1,0 38 4,3 1,7 58 6,8 2,7
19 2,6 1,0 39 4,4 1,8 59 6,9 2,8
20 2,7 1,1 40 4,5 1,8 60 7,0 2,8

Puntaje Máximo 35

5
Puntaje Nota Pond. 60% Puntaje Nota Pond. 60%
0 1,0 0,6 21 4,0 2,4
1 1,1 0,7 22 4,2 2,5
2 1,3 0,8 23 4,4 2,7
3 1,4 0,9 24 4,6 2,8
4 1,6 0,9 25 4,9 2,9
5 1,7 1,0 26 5,1 3,0
6 1,9 1,1 27 5,3 3,2
7 2,0 1,2 28 5,5 3,3
8 2,1 1,3 29 5,7 3,4
9 2,3 1,4 30 5,9 3,6
10 2,4 1,5 31 6,1 3,7
11 2,6 1,5 32 6,4 3,8
12 2,7 1,6 33 6,6 3,9
13 2,9 1,7 34 6,8 4,1
14 3,0 1,8 35 7,0 4,2
15 3,1 1,9
16 3,3 2,0
17 3,4 2,1
18 3,6 2,1
19 3,7 2,2
20 3,9 2,3