Plan de Clases Año

2023

Semana del 17 al 21 de Abril 2023

CEPB:__________________________________________________________________________________________

LUGAR: _______________________________________________________________________

CONTENIDOS
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
-Emociones y
Sentimientos.
-Día del Idioma
-Juegos Imitativos
-Desplazamiento en el
espacio LEJOS- CERCA
Reconocimiento de
Colores:
MORADO
AREA DE DESARROLLO
DE LA COMUNICACIÓN Y
DE REPRESENTACION
-La expresión dramatiza y
la psicomotricidad
-Forma geométrica: (EL
CUADRADO)
-Dimensión: Alto – bajo
-Iniciación a la
lectoescritura
-Técnica pictográfica:
PINTURA CON SELLOS
-Grafismo
Las vocales E/e
Diversidad del lenguaje oral:
ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE
AREA DE DESARROLLO
CON EL ENTORNO
El huerto escolar
-El trabajo como medio de
convivencia social.
PLAN DE CLASES 2023
OBJETIVOS GENERALES
-Fortalecer la autoestima como
condición importante para el
desarrollo progresivo de una
valoración positiva de sí mismo.
-Brindar oportunidades de
desarrollo social, emocional,
intelectual de organización en
todos los campos del
aprendizaje.
-Ejercitar diferentes actividades
motrices para el desarrollo
integral del niño
Potenciar en los niños la
expresión, la creatividad, la
creatividad, la imaginación y
espontaneidad mediante
experiencias que propicien la
expresión artística traducida a
través de la música, la imagen y
el lenguaje corporal.
Conocer elementos y
propiedades de representación
matemática. Utilizar el lenguaje
oral y la expresión verbal como
un instrumento de planificación,
regulación y control de actividad
propia y ajena para responder a
las demandas y consignas de la
vida.
Conocer y valorar las funciones
he importancia del entorno físico
para la vida humana y fomentar
actividades y estudios
favorables para su conservación
y mejoramiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Expresar sin temor sus propias
emociones y sentimientos.
Demostrar habilidad, que expresen
agilidad mental y corporal.
Ejercitar diferentes movimientos del
cuerpo a través del desplazamiento
en el espacio.
Identifican el color morado en
tamaño, figuras y posiciones en
objetos, seres vivos y material
gráfico.
-Representar personajes y
situaciones reales o imaginarias
mediante la expresión dramática.
-Reconocen la figura de forma
cuadrada en diferentes objetos del
ambiente.
-Identificar las dimensiones Alto –
Bajo, estableciendo comparaciones.
-Reconocer la Vocal E/e por su
sonido fonético y escritura.
-Diferenciar su lenguaje materno de
otras lenguas.
Participar en el huerto escolar
como experiencia de aprendizaje.
Identificar las actividades que
desarrollan los miembros de
la familia como medio de obtener
recursos económicos.
ESTANDAR
-Manifestar y expresar
sentimientos, emociones y
deseos.
Comparten con sus compañeros
(as) y amigos (as) situaciones
del juego-trabajo, siguiendo
reglas establecidas y
desarrollando actividades
espontaneas, utilizando los
recursos disponibles.
Participar en los diferentes
espacios de aprendizaje,
independientemente de su sexo.
-Desarrollan habilidades para la
expresión dramática y los
movimientos psicomotrices.
Reconocen y forman figuras
geométricas en objetos
existentes.
Utilizan en forma creativa las
figuras geométricas, planas y
figuras sólidas.
Identifican dimensiones
haciendo comparaciones con
objetos, personas y animales.
Identifican sonidos iníciales y
finales en la pronunciación de
diferentes palabras: oral, gestual
y escrita
-Conocen y describen las
diversas actividades que se
realizan en su comunidad para
generar ingresos económicos de
la familia.
HORA 8:00 8:20 8:55
8:20
ACT AREA DESARROLLO PERSONAL
DIA INICI Y SOCIAL
ALES
EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS
Recibimiento de los niños, Oración a Dios, canto de saludo, observación del estado del
-Conversan sobre las cosas,
animales o personas que
les ocasionan alegría o
miedo.
-Conversan sobre el amor,
cariño y respeto que reciben
de sus familiares.
-Escuchan una historia
relacionado al tema.
JUEGOS IMITATIVOS
tiempo y ánimo, Cambio de fecha, y Asistencia diaria.
-Organizar a los niños para
cantar y bailar una canción
titulada La Abejita.
-Pasan al frente y cantan la
canción en grupo haciendo la
mímica correspondiente.
-Observar que todos los
niños realicen los
movimientos de imitación.
-Estímulos.
DESPLAZAMIENTO EN EL
ESPACIO LEJOS – CERCA
-Caminan libremente en el
espacio.
-Corren lejos de la pizarra,
luego cerca de la pizarra.
-Nombran niños que viven
cerca y lejos de su casa.
-Siguen afianzado el tema
8:55 -9:30
AREA DESARROLLO RELACION
CON EL ENTORNO
HUERTO ESCOLAR
-Observan en una lámina
el huerto escolar.
-Escuchan la explicación
sobre los huertos
escolares.
-Mencionan hortalizas que
se producen en un huerto
escolar.
-Colorean un dibujo
relacionado al tema.
HUERTO ESCOLAR
-Con ayuda de madres y
padres de familia se prepara
el huerto escolar.
-Los niños observan y se
involucran en el proyecto del
huerto escolar.
-Buscar el espacio preparar
la tierra y hacer los surcos.
-Seleccionan semillas de
hortalizas que se dan en el
medio.
Siembran las semillas
clasificadas y cuidan de ellas
HUERTO ESCOLAR
-Conversan sobre la
importancia del trabajo para
la familia y la comunidad.
-Dramatizan el trabajo que
hacen los campesinos
utilizando su vestimenta.
-Juegan a elaborar un
espantapájaros.
9:30- 10:00- 10:40 10:40- 11:00 11:30
10:00 11:00 11:30 12:00
MERIENDA AREA DESARROLLO EL DESPE SALIDA
Y COMUNICACIÓN Y CUENTO DIDA
DESCANSO MÁGICO
REPRESENTACION
LA EXPRECION
DRAMATICA Y
CONOCIENDO LA MAGIA DE LA LITERATURA
PSICOMOTRICIDAD
Orientar la práctica de buenos hábitos: Lavarse las manos antes de comer, dar gracias a
Dios por los alimentos canción de merienda. Permanecer sentados, no hablar mientras
-Utilizan objetos del
rincón de dramatización
para caracterizarse en sus
Atención Individual, ordenar los trabajos realizados por los alumnos, revisión de
juegos dramáticos.
Asignación de tareas, Recomendaciones y Canto dela canción de Despedida
-Hacen ejercicios de
VALOR DE LABORIOSIDAD
mímicas según como se
les indique Ej. Abrir una
sombrilla, pelar un guineo,
come, no tirar la basura al suelo, limpiar la mesa después de comer.
poner una cara triste,
alegre, admirada etc.
-Dramatizan obras
representadas con títeres.
FIGURA GEOMETRICA (EL
CUADRADO)
-Presentación de la figura
geométrica EL CUADRADO
-Identifican objetos en
planificación. Aseo de aula salida del personal.
decoración del aula que
tengan la forma del
cuadrado.
-Enseñanza del trazo del
cuadrado con
movimientos de arriba
hacia abajo y de izquierda
a derecha cuentan sus
lados
- realizan el trazo en
aserrín y hoja de trabajo.
Estrategia de lectura :
DIMENSION ALTO –
BAJO
-Pasan dos o tres niños
voluntarios y comparan su
estatura, quien es más
alto y quien es más bajo.
Con varios objetos hacen
comparaciones con las
dimensiones ALTO-BAJO.
HORA 8:00 8:20 8:55 8:55 -9:30 9:30- 10:00- 10:40 10:40- 11:00 11:30
8:20 10:00 11:00 11:30 12:00
ACT AREA DESARROLLO PERSONAL AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA AREA DESARROLLO EL DESPE SALIDA
DIA INICI Y SOCIAL CON EL ENTORNO Y COMUNICACIÓN Y CUENTO DIDA
DESCANSO MÁGICO
ALES REPRESENTACION
RECONOCIMIENTO EL TRABAJO COMO LA VOCAL E/e
DELCOLOR: MORADO MEDIO DE -Escuchan un cuento
-Observan la magia al CONVIVENCIA relacionado a la vocal
combinar el color azul y rojo. -Mencionan las E/e.
–Presentar en una lámina y

objetos el color morado.
-Identifican el color morado
en todo lo que se encuentra
dentro del aula.
-Enseñanza de la canción del
ARCOIRIS de Barney.
VALOR DE LABORIOSIDAD
características del trabajo -Pronuncian varias veces
que realiza el panadero, el sonido de la E/e de
carpintero, zapatero y otros. forma correcta
-Comentan el trabajo que -Pronuncian palabras
realizan su mama y su papa. que inician con E/e.
-Enseñanza de la canción las -Diferencian la E/e
Cascaras de huevo. mayúscula de la
QUE RUEDEN minúscula
QUE RUEDEN -Realizan el Trazo de la
LAS CASCARAS DE HUEVO vocal E/e en aserrín y
LOS CARPINTEROS hojas de trabajo y
LE HACEN ASÍ
cuaderno.
ASÍ ME GUSTA A MI.

23 DE ABRIL DIA DEL EL TRABAJO COMO MEDIO DIVERSIDAD DE

IDIOMA ESPAÑOL.
-Exhibición del mural del día
del idioma.
-Colorean dibujo de miguel
de cervantes.
-lluvia de adivinanzas con la
participación activa de los
alumnos.
-Narración de cuentos
infantiles.
-Expresan diferentes poemas
de forma expresiva y gestual
SOCIAL LENGUAJE ORAL:
-Colorean el dibujo de un IDIOMAS Y DIALECTOS
Campesino. -Haciendo uso de
-Salen a regar el huerto que tarjetas ilustradas
con mucho trabajo realizaron practican y memorizan la
con su familia. pronunciación de algunos
frutas en inglés
Frutas
• Manzana (Apple)
• Pera(pear)
• Uvas(grape)
• Fresas(strawberry)

SABADO: Realización del plan de semana siguiente y elaboración de material Didáctico

CANCIONES, POESIAS, ADIVINANZAS, RIMAS Y CUENTOS
RIMA EL CUADRADO
EL BAILE DE LA ABEJITA Don Cuadrado tiene
Todos quieren bailar como la abejita baila cuatro lados igualitos
primero los Pies las manos despues uno arriba otro abajo
y zumba que zumba que zumba y dos a los laditos

RIMA EL CUADRADO
La E/e suena e
La E/e suena e
elefante elefante
COLOR MORADO La E/e suena e
El niño comió un bocado
De uva color morado
 EL HUERTO
INSTRUCCIONES: Colorea el dibujo según como se te indique
 COLOR MORADO
INSTRUCCIONES: Colorea las uvas utilizando el color morado
 EL CUADRADO
INSTRUCCIONES: Colorea y traza cada cuadrado
 LETRA VOCAL E/e
INSTRUCCIONES: Colorea y traza la vocal E/e
 EL CAMPESINO
INSTRUCCIONES: Colorea el dibujo según como se te indique
 23 DE ABRIL
INSTRUCCIONES: Colorea el dibujo según como se te indique