Integrantes:

 Karen Yamileth Osorio Aguilar

 Neydi Yareli Hernández Hernández
 Sandra Janette Flores Montiel
 Sulma Haneili Marcelino Lara
 Fechas Importantes
Se establece el centro de Rehabilitación de Filadelfia.

Se crea el instituto del Potencial Humano.

Se funda el Instituto de posgraduados.

Se inicia la difusión del Método Doman-Delacato.

Es una valoración en cuanto a la madurez del sistema
nervioso central.

• Edad neurológica.
• Edad cronológica.

Ubica al paciente con lesión cerebral.

• Nivel del daño neurológico

• Brinda un tratamiento oportuno, adecuado e individual.
Perfil del Desarrollo
 Usos Fundamentales
• Uso del suelo, puede tener diferentes texturas.

• Imposición del externa corporal de movimientos totalmente pasivos.

• Establecimiento de la dominancia hemisférica.

• Tratamiento del uso de dióxido de carbono

• Estimulación sensorial.
• El cerebro crece de la misma manera que cualquier otro órgano
del cuerpo.

• Transmisión de impulsos al sistema nervioso central :

• Frecuencia: numero de veces que se repite un estimulo.

• Intensidad: potencia del estimulo.

• Duración: tiempo de exposición al estimulo

 Patrones básicos de
Movimientos
• Tiene como objetivo formar secuencias de movimientos.

• Se requiere de 3 a 5 personas que realicen el papel de activo,

La primera persona se coloca a la cabeza del paciente y se encarga de ejecutar

los movimientos de la cabeza.

• La segunda se ubica a la derecha del paciente, realiza movimientos pasivos

de hemicuerpo.

• La tercera del lado izquierdo realiza movimientos pasivos del mismo lado.

• La 4ta y 5ta ayudan si se requiere.

 EQUEMA DE MOVIMIENTO PARA ARRASTRE
HOMOLATERAL
El paciente se coloca en decúbito ventral (boca abajo)
Persona Acción que realiza
núm.
Gira la cabeza hacia un lado (derecho o
1
izquierdo)
Realiza la flexión del brazo, codo, cadera y
2 rodilla en un ángulo de 90° hacia el lado en el
cual se encuentra la cara.
Mantiene la extensión ambos miembros
3 homolaterales a su cargo, del lado opuesto en
que se encuentra girada la cara
Solo actúan en caso que las personas 2 y 3 lo
4y5 requieran.
 ESQUEMA DE ARRASTRE CON PATRÓN CRUZADO
Persona núm. Acción que realiza

1 Gira la cabeza hacia un lado (derecho o izquierdo)

Realiza la flexión del brazo, en un ángulo de 90° hacia el
2 lado en el cual se encuentra la cara, extensión de cadera y
rodilla del mismo lado.
Mantiene en extensión el miembro superior y flexiona a 90°
3 cadera y rodilla, del lado opuesto en que se encuentra
girada la cara.
4y5 Solo actúan en caso que las personas 2 y 3 lo requieran.
 EQUEMA DE MOVIMIENTO PARA GATEO HOMOLATERAL

Esta postura cuadrúpeda de locomoción se realiza sin que el abdomen toque el suelo, y
de manera pasiva con asistencia de tres a cinco personas.

Persona núm. Acción que realiza

1 Gira la cabeza hacia un lado (derecho o izquierdo)

2 Desplaza la mano y rodilla hacia adelante del lado facial.

3 Mantiene perpendiculares al cuerpo los miembros del lado craneal.

4y5 Ayudan a tener despeado el abdomen del piso.

 Técnicas de Relajación de
Miembros
• Se coloca al paciente en posición boca abajo y se sitúa la mano de la persona sobre el
dorso de la mano del paciente, cubriéndola hasta la articulación del carpo.

• La mano libre se sitúa debajo del codo del paciente para realizar la elevación del mismo
hasta colocar el antebrazo vertical y volver a descenderlo y así sucesivamente
alternando el derecho e izquierdo.
• Se realiza por medio de automatismo medular
de triple flexión.

• Flexionando cadera, rodilla y tobillo, tomando los

dedos hacia abajo, excepto el dedo grueso y
mediante una presión en la planta del pie (a nivel
del primer espacio intermetatarsiano), el
movimiento se controla con la otra mano, al
flexionar la pierna se tira de la rodilla hacia fuera,
mientras la pierna asciende y en el descenso se
empuja la rodilla hacia adentro, hasta colocar en
línea recta con la pierna y el muslo, al ternando
derecha e izquierda con la ayuda de 2 personas.
 Ejercicios Correctivos
Son una reproducción de los patrones básicos de
movimiento que el paciente realiza en forma activa,
éstos se mencionan a continuación.
• Apoyo del abdomen

• Sin apoyo del abdomen

Ejercicios de
Arrastre y Gateo
 Ejercicio de Arrastre y Gateo
• Los ejercicios que el paciente lleve a cabo deberá realizarlo con la mayor perfección posible sobre el
suelo o sobre un plano inclinado.
• Sobre el suelo, o sobre un plano inclinado (rampa o resbaladilla), con una altura graduable
• Deberá ir disminuyendo a medida que progresa en el arrastre.
• Los ejercicios de arrastre o gateo se realizan de dos formas, con patrón homolateral, o con patrón
cruzado.
 Gateo en Plano Túnel para el
Inclinado Ejercicio de Gateo

• Debe tener 2 m de largo, diámetro

Se emplea en pacientes que se
resisten a los ejercicios en plano
inclinado facilita:
• Gravedad
igual a la altura de la cabeza del
niño para:
• Realizar la travesía
• También llamados de "andar con los
brazos", ya que el paciente debe
desplazarse por debajo de una escalera,
colocada horizontalmente y con la ayuda de
los brazos bien suspendidos de los
barrotes, sin tocar el piso, o ayudándose
con los pies para esbozar sus primeros
pasos.

• Duración: 1 minuto

• Aumenta progresivamente
 Ejercicios de Marcha
• La marcha es el resultado de un conjunto de movimientos
"cruzados", automáticos de los cuatro miembros
ayudados por la propulsión del tronco hacia delante y
todas la reacciones posturales para mantener el equilibrio.
o Trazar una línea hasta señalar el dedo del pie del lado contrario mientras el otro
permanece atrás.

o Además, se le refuerzan el equilibrio y la estabilidad complicando la marcha al

hacerlo.

o Trabajar sobre un tablón estrecho o sobre una línea trazada sobre el suelo.
• Se coloca al niño suspendido cabeza abajo
sujetándolo a nivel de los tobillos.

• Movimientos de balanceo, rotación al rededor del eje

corporal, con suspensiones alternativas de cada
pierna.

• La hipertonía de los pacientes espásticos desaparece

• Mejora la articulación del lenguaje y mecánica

respiratoria.
 Ejercicios de Audición
y Lenguaje

• Son distintos según el nivel de competencia

que posea el paciente y los objetivos por
alcanzar.
Ejercicios de Lectura
 Se realizan precozmente a partir de los dos
años de edad.

 Se le enseña brevemente, se le dice en voz

alta y se muestra el gráfico con el objeto que
representa.

 Se pide al paciente que distinga una palabra

previamente enseñada, entre dos escritas que
se le presentan.

 En los niños con problemas de movilidad, la

simple fijación de la mirada en la palabra
elegida
Las técnicas serán según el nivel de
competencia en que se encuentre el
paciente.

En los niños de escasa visión, los ejercicios

Ejercicios
tienen que ser muy simples como:

• Encender y apagar luces delante de los

Visuales
ojos

• Producir claridad y oscuridad

• Proyectar siluetas en una habitación

oscura.
Para favorecer la convergencia ocular se realizan:

• Ejercicios de acercamiento de una luz o pequeños objetos hacia la raíz de la

nariz, que el paciente no debe perder de vista.

• Ejercicios para mejorar la movilidad ocular

• Hacer seguir con la mirada objetos en desplazamiento horizontal y vertical.

• Dibujar en el aire círculos y diagonales.

 Ejercicios de Habilidad
Manual
Se realizan mediante prácticas de:

• Tomar pequeños objetos e introducirlos en un

recipiente

• Enroscar y desenroscar tuercas y tomillos

• Introducir clavijas en agujeros

• Enhebrar bolas perforadas

Sensibilidad de la piel.
• Cepillado
• Pellizcos
• Paños fríos y calientes
Dependerán en intensidad, características y
grado de sensibilidad del paciente.
Reconocimiento de objetos
• Sacar un objeto de una bolsa, introducir en la
misma y que lo mezcle con otros similares,
describiendo de qué forma es el que toma.
Ejercicios para el Establecimiento de una
Dominancia Hemisférica
o Hacer uso de un leguaje simbólico.

o Comprender el lenguaje hablado y escrito.

o Es decir, las funciones superiores de la especie

human, de ahí la importancia de establecer un
programa completo para instaurar una dominancia
en los pacientes en los que existe o es deficiente.
• Este programa contiene ejercicios para todas las partes del
cuerpo:

• Se realiza el entrenamiento de la mano mediante la escritura,

manipulación de objetos, etc.

• Para el ojo dominante se realizan ejercicios de oclusión del ojo no

dominante por medio de filtros de colores que, sin privar la visión,
no permiten ver la lectura o escritura, que solo es vista por el ojo
dominante.

• Para el oído dominante se ocluye el oído no dominante.

• Para el pie dominante se realizan ejercicios de habilidad con un

pie: patear una pelota, saltar, salto alterno.

• Posiciones para dormir: en decúbito prono, que es la fisura

fisiológica y correcta desde el punto de vista filogenético; con la
cara mirando a la izquierda para un niño que se quiere que sea
diestro, y con la cara mirado hacia la derecha si se desea que sea
zurdo.
 Técnicas para incrementar el Riego
Sanguíneo del Cerebro
• Han utilizado dióxido de carbono incorporando una técnica de respiración con una mascarilla para
administrar oxigeno, que posee únicamente una pequeña abertura de entrada de aire, insuficiente
para una correcta respiración y por lo cual se almacena dióxido de carbono de la espiración del
paciente en el interior de la mascarilla. Este gas produce como estimulador fisiológico en los
centros carotídeos, una vasodilatación de las pequeñas arteriolas cerebrales, con lo que llega
más riego sanguíneo al cerebro.

• En el mismo ejercicio el paciente realiza una amplia inspiración cada vez que se le quita la
mascarilla, con la cual mejora su capacidad respiratoria.

• Se usa durante 1 o 2 minutos de cada hora que el paciente esta despierto.

• La mascarilla posee un gran efecto relajante en pacientes afectados de espasticidad y otetósicos.

• Reducción de líquidos en la ingesta diaria del niño para evitar que aparezca una alteración
en el intercambio sanguíneo del cerebro.

• Durante el sueño la absorción del liquido cefalorraquídeo se encuentra reducida, mientras

que la secreción, formación y la ultrafiltración continúan iguales . El resultado puede ser un
excesivo aumento de la presión intracraneal no deseable, especialmente si sufre de crisis
epilépticas.

• Con la misma finalidad se reducen de la alimentación: la sal, el azúcar y las especias que
podrían favorecer la retención de líquidos o la sensación de sed.

Normas para reducir

la presión intracraneal
Normas Dietéticas y Medicamentosas

• Las normas dietéticas tienden a la supresión de los azúcares y de las

harinas en la alimentación de estos niños.

• El tratamiento a base de medicamentos dependerá de cada tipo de

paciente, en particular a los niños epilépticos.

• En el método se dan grandes dosis de vitaminas, incluyendo casi todo

complejo vitamínico que aparte de su poder profiláctico de la salud, posee
un gran efecto para reducir algunos tipos de hiperactividad. Dichas
vitaminas también se emplean con la finalidad de conseguir relajación.
a) Constituye una técnica sistematizada que se puede
emplear en todo tipo de pacientes con daño
neurológico.

b) Requiere material disponible como túneles, rampas,

etc.
Ventajas de
c) Es de las primeras en manejar un examen
adecuado de valoración sistematizada para dar una
este
Procedimiento
terapéutica adecuada, además de un manejo
integral (motor y sensorial).

d) Considera el estado fisiológico.

e) Utiliza medios externos del ambiente.

f) Sigue el desarrollo ontogénico.

g) Involucra a los padres en el tratamiento de su

paciente.
 a) Esta técnica ha sido muy criticada,
además de que se ha difundido poco.

b) Se necesita de la participación de 3 a 5

Desventajas de c)
personas para realizarla.

Usa el dióxido de carbono bajo una fase

este fisiológica que no se ha comprobado.

d) Requiere tiempo, paciencia y

Procedimiento perseverancia.

e) Se basa solo en experiencias, por lo que

su manejo es empírico.

f) Es muy repetitiva.
 Referencia
Bibliográfica
o Treviño, C. M. (2008). NEUROFACILITACIÓN, Técnicas de
rehabilitación neurológica. México: Trillas.