INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°6090

“José Olaya Balandra”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN-PRIMER AÑO-I BIMESTRE-2023
COMPE CAPACIDADES RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TENCIA CUANTITATIVOS (CONCLUSIONES OBTENIDAS)

Obtiene información del texto oral. *Recuperar información explicita de los textos orales
narrativos, descriptivo, diálogos.

DESTACADO 4 2%
infiere e interpreta información del *Deducir diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
texto oral oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a
LOGRADO 82 42% El 11% de los estudiantes se encuentran en inicio, pues
partir de información explícita y presuposiciones del texto.
presentan dificultades para interactuar estratégicamente
con distintos interlocutores, así como para utilizar recursos
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
PROCESO 87 45% no verbales y para verbales de forma estratégica. Mientras *Adecuar el texto oral a la situación comunicativa
de forma coherente y cohesionada que el 45% en proceso de reflexionar y evaluar la forma, el considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
SE contenido y contexto del texto oral. El 42% logra utilizar algunas características del género discursivo.
recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica,
COMUNICA INICIO 21 11%
ORALMENTE Utiliza recursos no verbales Y interactuar estratégicamente con distintos interlocutores y *Ajustar el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
EN SU reflexionar y evaluar la forma, el contenido y contexto del transmitir emociones, caracterizar personajes o producir
paraverbales de forma estratégica.
LENGUA texto oral. El 2% se encuentra en el nivel destacado efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento,
TOTAL 194 100%
MATERNA logrando más de lo esperado. entre otros.

interactúa estratégicamente con *Participar en diversos intercambios orales alternando los

distintos interlocutores roles de hablante y oyente.

Reflexiona y evalúa, la forma, el *Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando
contenido y contexto del texto oral su experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

*Identificar información explícita, relevante y

complementaria seleccionando datos específicos y algunos
DESTACADO 1 1% El 14% de los estudiantes están en inicio, pues presentan detalles en diversos tipos de texto con varios elementos
dificultades para identificar información explícita, relevante complejos en su estructura, así como vocabulario variado.
Obtiene información del texto escrito. y complementaria. El 46% está en proceso de deducir
LOGRADO 75 39% diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito
Señalar las características implícitas de seres, objetos,
(semejanza- diferencia) a partir de información de detalle,
hechos y lugares, y determina el significado de palabras en
LEE Infiere interpreta información del texto. contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura
contexto y de expresiones con sentido figurado.
DIVERSOS PROCESO 90 46% intertextual.
TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma el contenido y *Opinar sobre el contenido, la organización textual, el
El 39% logra explicar el tema, los subtemas y el propósito
TEXTOS contexto del texto sentido de diversos recursos textuales y la intención del
comunicativo del texto, así como explicar la intención del
ESCRITOS EN INICIO 26 14% autor.
Adecua el texto a la situación autor considerando el tipo textual y el 1% se encuentra en
SU LENGUA
comunicativa. el nivel destacado logrando más de lo esperado.
MATERNA Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
 características del género discursivo, así como el formato y
TOTAL 192 100% el soporte.

El 9% de los estudiantes se encuentran en inicio y *Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
presentan dificultades para adecuar el texto a la situación subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o
Organiza y desarrolla las ideas de forma comunicativa considerando el propósito comunicativo, el precisar la información sin digresiones o vacíos.
coherente y cohesionada. DESTACADO 5 3% tipo textual y las características del género discursivo, así
como el formato y el soporte. El 51% está en proceso de
organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y
LOGRADO 71 37% cohesionada, sin embargo, el 37% logra ordenar las ideas
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de *Utilizar recursos gramaticales y ortográficos como el uso
ESCRIBE forma pertinente. en torno a un tema, jerarquizar en subtemas e ideas del punto seguido y punto aparte para separar párrafos que
DIVERSOS principales sin digresiones o vacíos, pero aún presentan contribuyen al sentido de su texto.
TIPOS DE
PROCESO 98 51% dificultades para utilizar los recursos gramaticales y
TEXTOS EN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que *Evalúa de manera permanente el texto determinando si se
LENGUA contexto del texto escrito. contribuyen al sentido de su texto y el 5% se encuentra en ajusta a la situación comunicativa; si existen
INICIO 18 9% el nivel destacado logrando más de lo esperado. contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas

TOTAL 192 100%

MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN-SEGUNDO AÑO- I BIMESTRE 2023

COMPE CAPACIDADES RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TENCIA CUANTITATIVOS (CONCLUSIONES OBTENIDAS)

Obtiene información del texto oral.

DESTACADO
infiere e interpreta información del
texto oral
LOGRADO
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
SE PROCESO
COMUNICA Utiliza recursos no verbales Y
ORALMENTE paraverbales de forma estratégica.
EN SU INICIO
LENGUA
MATERNA interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
TOTAL

Reflexiona y evalúa, la forma, el

contenido y contexto del texto oral

LEE Obtiene información del texto escrito.

DIVERSOS DESTACADO
TIPOS DE
TEXTOS
Infiere interpreta información del texto. LOGRADO
ESCRITOS EN
SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma el contenido y
MATERNA contexto del texto
PROCESO

INICIO

TOTAL

Adecua el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma DESTACADO

ESCRIBE coherente y cohesionada.
DIVERSOS
TIPOS DE LOGRADO
TEXTOS EN
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente. PROCESO
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
INICIO

TOTAL
 MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN-TERCER AÑO- I BIMESTRE 2023
COMPE CAPACIDADES RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TENCIA CUANTITATIVOS (CONCLUSIONES OBTENIDAS)

Obtiene información del texto oral.

DESTACADO
infiere e interpreta información del
texto oral
LOGRADO
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
SE PROCESO
COMUNICA Utiliza recursos no verbales Y
ORALMENTE paraverbales de forma estratégica.
EN SU INICIO
LENGUA
MATERNA
interactúa estratégicamente con TOTAL
distintos interlocutores

Reflexiona y evalúa, la forma, el

contenido y contexto del texto oral

LEE Obtiene información del texto escrito.

DIVERSOS DESTACADO
TIPOS DE
TEXTOS
Infiere interpreta información del texto. LOGRADO
ESCRITOS EN
SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma el contenido y
MATERNA contexto del texto
PROCESO

INICIO
 TOTAL

Adecua el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma DESTACADO

ESCRIBE coherente y cohesionada.
DIVERSOS
TIPOS DE LOGRADO
TEXTOS EN
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente. PROCESO
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
INICIO

TOTAL

MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN-CUARTO AÑO I BIMESTRE 2023

COMPE CAPACIDADES RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TENCIA CUANTITATIVOS (CONCLUSIONES OBTENIDAS)

Obtiene información del texto oral.

DESTACADO
infiere e interpreta información del
texto oral
LOGRADO
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
SE
COMUNICA Utiliza recursos no verbales Y
ORALMENTE paraverbales de forma estratégica.
PROCESO
EN SU
LENGUA
MATERNA INICIO
interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
TOTAL
Reflexiona y evalúa, la forma, el
contenido y contexto del texto oral

LEE Obtiene información del texto escrito.

DIVERSOS DESTACADO
TIPOS DE
TEXTOS
Infiere interpreta información del texto. LOGRADO
ESCRITOS EN
SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma el contenido y
MATERNA contexto del texto
PROCESO

INICIO

TOTAL

Adecua el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma DESTACADO

ESCRIBE coherente y cohesionada.
DIVERSOS
TIPOS DE LOGRADO
TEXTOS EN
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente. PROCESO
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
INICIO
 TOTAL

MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN-QUINTO AÑO- I BIMESTRE 2023

COMPE CAPACIDADES RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TENCIA CUANTITATIVOS (CONCLUSIONES OBTENIDAS)

Obtiene información del texto oral.

DESTACADO
infiere e interpreta información del
texto oral
LOGRADO
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
SE PROCESO
COMUNICA Utiliza recursos no verbales Y
ORALMENTE paraverbales de forma estratégica.
EN SU INICIO
LENGUA
MATERNA
interactúa estratégicamente con TOTAL
distintos interlocutores

Reflexiona y evalúa, la forma, el

contenido y contexto del texto oral

LEE Obtiene información del texto escrito.

DIVERSOS DESTACADO
TIPOS DE
TEXTOS
Infiere interpreta información del texto. LOGRADO
ESCRITOS EN
SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma el contenido y
MATERNA contexto del texto
PROCESO
 INICIO

TOTAL

Adecua el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma DESTACADO

ESCRIBE coherente y cohesionada.
DIVERSOS
TIPOS DE LOGRADO
TEXTOS EN
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente. PROCESO
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
INICIO

TOTAL