2 CONCEPTOS CLAVES : LECTO-COMPRENSIÓN Y ENFOQUE GLOBAL INTERACTIVO

✔ Lecto-comprensión : proceso de influencia mutua entre lector y texto.

• trabajo de contextualizacion ( determinar los conocimientos que el lector
posee del tema, anticipar contenido del documento, formular hipótesis,
verificarlas y desecharlas a medida que se va leyendo, inferir significado,
reconocer marcadores del discurso, relacionar las partes del texto,etc).
• leer implica prever, imaginar, esperar, elegir, anticipar, confirmar, refutar.

✔ Enfoque global de textos : relevamiento de indicios textuales, enunciativos,

iconográficos,etc (leer 2 primeras páginas del anexo)

✔ ¿Por qué interactivo? la lectura : proceso complejo en el cual intervienen:

• diferentes competencias del lector ( lingüística, textual, discursiva, socio-

cultural,etc) ,
• sus experiencias previas,
• sus conocimientos del mundo y de los textos,etc.

El lector es un “constructor de sentido”

✔ Herramientas para encarar la comprensión lectora.

• Traducción : recurso para desbloquear obstáculos en la comprensión
lectora.

• Gramática: reconocimiento de elementos funcionales que favorezcan la

comprension del texto.
 “PARATEXTO”

NATURALEZA DEL PARATEXTO

Gerard Genette (1987), define al paratexto como lo que hace que el texto se transforme en libro y se
proponga como tal a los lectores y al público en general. Además de los elementos verbales (prefacios,
epígrafes, notas, cuadros, gráficos, etc.), ese autor incluye manifestaciones icónicas (ilustraciones), materiales
(tipografía, diseño) y cuestiones que se vinculan con la recepción del texto, por ejemplo, información que
circula por distintos medios acerca de un autor.
Etimológicamente “paratexto” sería lo que rodea o acompaña al texto. En tanto y en cuanto la lectura es la
razón de ser del texto, el paratexto ayuda a concretarla. Alvarado lo define como:”Dispositivo pragmático que
por una parte predispone para la lectura y, por la otra, acompaña en el trayecto cooperando con el lector en
su trabajo de construcción o reconstrucción del sentido”.
La categoría de paratexto es propia del mundo gráfico y descansa en el carácter perdurable de la escritura. Es
el propio paratexto el que hace posible que cada lector ponga en funcionamiento operaciones destinadas a
hacer legible el escrito y a asegurar la coherencia textual: a separar lo que no debe estar junto (capítulos,
temas, subtemas) o unir lo que sí, a resaltar los conceptos más importantes, etc.

EL ESTATUTO DE LA ESCRITURA
La escritura marca un espacio, deja una huella, un dibujo que se separa del que anuncia (el que habla) y
constituye un objeto distinto.
Ese objeto inscrito en una superficie se puede recorrer en distintas direcciones, tachar, borrar, corregir o
destruir: el sujeto ejerce un control sobre lo escrito que no es posible sobre lo oral.
Pero la comunicación escrita, exige la puesta en funcionamiento de un dispositivo que asegure o refuerce la
interpretación del texto que el autor quiere privilegiar. Y, en este sentido, los elementos que integran el
paratexto (bibliografía, índice, notas, prólogos), le permiten al autor ampliar o sintetizar su discurso.
(Ellos) “Cumplen en buena medida una función de refuerzo que tiende a compensar la ausencia del contexto
compartido por emisor y receptor”.

PARATEXTO Y COMPRENSIÓN LECTORA

Comprender un texto es construir un modelo o representación mental de lo que en él se expone. Esta
construcción es fruto de una interacción entre la información que aporta el texto y los conocimientos del
lector. Para construir esa representación o “macroestructura semántica”, el lector debe ser capaz de
establecer relaciones de coherencia entre las frases. Aunque se conozcan los significados de las palabras y el
lector entienda las frases aisladas, si no puede establecer esas relaciones la comprensión fracasa.
Algunos elementos del paratexto colaboran durante el proceso de la comprensión lectora, ayudando al lector
a integrar la información que obtiene. Las contratapas, los prólogos y los índices suelen cumplir una función
de anticipación de la macroestructura del texto, que ayuda a la integración semántica de la información.
A partir de esos anticipadores paratextuales, el lector elabora hipótesis sobre el contenido del texto que, en el
transcurso de la lectura, irá testeando. Así, el lector no parte de cero, sino de una primera representación
semántica del texto que se irá reformulando sobre la marcha.
La información que brinda el paratexto y que activa en la memoria del lector los conocimientos linguísticos,
conceptuales e intertextuales, la manipulación gráfica y tipográfica (recuadros, cambios de letras, etc), y las
ilustraciones contribuyen a la representación mental de la situación o el mundo de referencia del texto.
Ahora bien, ¿Qué sucede con los lectores no competentes? No es raro que no registren el paratexto o no
sepan cómo decodificarlo. Lo “marginal” o periférico de muchos elementos paratextuales puede connotar,
para esos lectores, de escasa importancia y hasta pueden parecer un desvío innecesario o prescindible. Es así
como se saltean las notas ala pie, se pasa por alto el índice y no se pierde el tiempo en leer prólogos ni
consultar glosarios o bibliografías.
De todos modos y en cualquier caso, debemos concluir que el paratexto es una herramienta útil para operar con el
texto. El conocimiento de esa herramienta es un aspecto fundamental de la comprensión lectora.

Bibliografía: Alvarado, Maite. 2006. Paratexto. Editorial Eudeba. (cap. I y III).

 L'IMAGE. LES INDICES

Grille d'analyse de l'image : allant de l'indice plus gros, plus visible, plus repérable au plus
petit, au moins facilement « trouvable » cette grille présente une varieté d'indices qui
apportent la première (et d'ailleurs très importante) information.

Support, auteur, date

Indices de la mise en page (disposition ------ ˃ sur la feuille/ dans l'espace)

Rubrique
Surtitre
Titre
Chapeau
Sous-titre

Indices de l'organisation du texte lui-même

Intertitres
Colonnes
Caractères typographiquesdu type : · (point) - (tiret)
Paragraphes
Alinéas

Indices graphiques
Photos (et légende sous la photo)
Dessins
Gravures
Tableaux
Cartes (et légende sous la carte)
Représentations graphiques. Schémas
Statistiques,etc

Indices typographiques
Caractères gras
Italiques
Soulignés
Lettres détachées
Détaché en couleur,etc

D'autres indices
Noms propres
Chiffres
Pourcentages
Dates (années, sieclès)

Indices de ponctuation
Point, point-virgule, virgule
Deux points
Points d'interrogation, d'exclamation
Parenthèses, tirets, guillemets

Indices à repérer à travers une lecture sélective plus soigneuse :

Mots répétés
Mots transparents
Mots connus
Mots inconnus,etc

REMARQUE : non tous les textes présentent tous ces indices et d'ailleurs tous les
indices ne sont pas aussi importants, ou ont la même importance dans tous les textes.
Bien entendu, chaque texte est un peu particulier mais la liste est conçue pour couvrir
beaucoup de possibilités