Sesión 1: La educación encierra un tesoro.

Tx: Delors. Los cuatro pilares de la educación. En La educación encierra un tesoro. (1996)

Unidad 1: tiene como fin que podamos entender que: a) las funciones que los sistemas educativos
tienen en la sociedad moderna, b) la naturaleza de mutua determinación de sus interrelaciones: la
educación es producida por su sociedad, pero, en especial en la posmodernidad, ella contribuye
decisivamente a producir la sociedad, c) lo que la sociología enseña sobre mecanismos de
reproducción de la desigualdad socio-cultural a través de la educación, y sobre mecanismos de
movilidad y transformación, d) y, crucialmente, el significado y potencial de empoderamiento y
cambio de los sujetos, intrínsecos a la educación.

El texto de Delors ofrece un esquema conceptual que distingue cuatro ámbitos entrelazados de la
formación que ofrecen los sistemas escolares y que equivalen a dimensiones constitutivas de la
identidad humana:

• aprender a conocer, a hacer, a convivir, y a ser.

Define a la educación ‘desde dentro’ de ella misma, refiriendo sus propósitos formativos esenciales.

Para cumplir el conjunto de las misiones que les son propias, la educación debe estructurarse en
torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada
persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento:
1. Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión.
Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a
aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.

2. Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno.

Una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran
número de situaciones y a trabajar en equipo

3. Aprender a convivir: para participar y cooperar con los demás en todas las actividades
humanas. Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de
interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos-
respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.

4. Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
Que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar
con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad
personal.
Un concepto funcional de competencia (OECD):

Competencia es definida como la habilidad de responder exitosamente a demandas complejas en

un contexto particular a través de la movilización de prerrequisitos psicológicos (que incluyen
aspectos cognitivos como no cognitivos).

Definición de competencias del siglo XXI

USO INTERACTIVO DE INTERACTUAR EN ACTUAR

HERRAMIENTAS. GRUPOS AUTÓNOMAMENTE
HETEROGÉNEOS
a) Uso interactivo del a)Actuar dentro del ‘gran
lenguaje, simbolos y textos. a) Relacionarse bien cuadro’.
con otros
B. Uso interactivo del b) Cooperar, trabajar b) Definir y llevar a cabo
conocimiento y la en equipo planes de vida y
información c) Manejar y resolver proyectos personales.
conflictos
C. Uso interactivo de la c) Defender y afirmar
tecnología. derechos, intereses,
límites y necesidades.

Por qué Por qué

● Necesidad de mantenerse
al día con las tecnologías
● La necesidad de adaptar
herramientas para
propósitos propios.
● La necesidad de llevar un
diálogo activo con el mundo
● La necesidad de tratar
con la diversidad en
sociedades pluralistas.
● La importancia de la
empatía
● La importancia del capital
social.
Por qué
● La necesidad de
realizar la propia identidad
y definir metas en mundo
complejo.
● La necesidad de ejercer
derechos y hacerse
responsable.

● La necesidad de
entender el propio medio y
su funcionamiento.