I.- Que hacer 1.1 La educación es un 1.1.

n 1.1.1 Ejerce los principios filosóficos, éticos y legales, garantizando el Derecho a la Educación disminuyendo la brecha de desigualdad.
profesional, con derecho para la 1.1.2 Asume la normalidad vigente.
apego a los Formación Integral. 1.1.3 Velen, respeten y protejan la dignidad e integridad de los alumnos.
principios 1.1.4 Formación de ciudadanos críticos, solidarios, respetuosos de los DH y protectores del medio ambiente.
filosóficos,
1.2 Emplea el criterio de 1.2.1 Conoce los rasgos sociales, culturales y lingüísticos que caracterizan a la comunidad escolar.
éticos y
INTERCULTURALIDAD. 1.2.2 Construye un ambiente armónico con base en el dialogo, respeto, solidaridad y aceptación.
legales para su
Formación 1.2.3 Impulsa prácticas inclusivas y equitativas. Respetan los DH y DNNA
Integral y 1.3 Asume su formación 1.3.1 Participa en los procesos de formación.
bienestar continua y superación 1.3.2 Utiliza la investigación educativa y científica, así como la información, comunicación conocimiento y aprendizaje digital.
profesional. 1.3.3. Fomenta el diálogo, intercambio de experiencias y reflexión, sobre logros y desafíos de E-A.
II. Conoce las 2.1 Comprende las 2.1.1 Reconoce a la ATP como un proceso de aprendizaje basado en el intercambio de experiencias.
prácticas de las características de los ATP 2.1.2 Identifica las características del aprendizaje del adulto.
Mtras, así como y potencian los A. 2.1.3. Comprende la enseñanza situada en las prácticas.
la cultura de las 2.1.4. Identifica al diálogo, observación, análisis y la reflexión como recurso básico.
Escuelas, 2.1.5. Tiene altas expectativas, aprendizaje profesional, así como su capacidad para mejorar su práctica pedagógica.
orientar hacia la 2.2 Domina currículo y 2.2.1. Comprende los propósitos educativos, contenidos y enfoque
excelencia. como adaptarlo a las 2.2.2. Comprende los procesos del desarrollo y del aprendizaje adolescente. (físico, cognitivo, socioemocional y motriz).
necesidades de los 2.2.3. Valora la importancia de cultura, lengua y contexto fam en la E-A.
alumnos. 2.2.4. Identifica estrategias que desarrolle el currículo, conforme a las necesidades, intereses, emociones del alumno y la esc.
2.3. Contribuye a la 2.3.1. Conoce las características y necesidades de la esc y contexto.
excelencia educ., basada 2.3.2. Reconoce la cultura propia de la esc. Y el contexto cultural y social
en la inclusión, equidad y 2.3.3. Impulsa una visión compartida de la esc. A partir de metas y acciones desarrolladas en un A. colectivo.
máximo logro de A. 2.3.4. Fomenta prácticas inclusivas y equitativas para lograr una formación integral.
2.3.4. Favorece prácticas educativas, desarrollando habilidades cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y motrices

3. Favorece las 3.1. Organiza las 3.1.1 Diseña su Plan de asesoría acorde a las necesidades y al PEMC.
prácticas, características y 3.1.2 Impulsa acciones con creatividad, innovación y autonomía en función A. cognoscitivo, socioemocional y motriz.
logrando los necesidades de los Mtros. 3.1.3 Acompaña en el diseño, desarrollo y evaluación de las estrategias, act, recursos, materiales para una Formación Integral y propósitos
aprendizajes y Y PEMC. educativos.
la formación 3.1.4 Propone estrategias para contribuir a las Esc. Y se construyan espacios de participación, colaboración y aprendizaje conjunto.
integral. 3.2. Fortalece las prácticas 3.2.1 Construye un clima de trabajo, caracterizado por una comunicación asertiva, empática, colaboración, intercambio de conocimientos,
Ped, para el máximo logro experiencias, escucha activa, confianza y compromiso.
de los A., FI y Bienestar. 3.2.2 Propicia practicas P. fomentando habilidades cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y motrices.
3.2.3. Contribuye en la motivación y mejora de la práctica educativa.
3.2.4. Utiliza las evidencias de trabajo para promover un análisis y reflexión.
3.2.5. Fomenta la autonomía profesional para el logro de la excelencia, inclusión y equidad.
3.3 Evalúa los logros, 3.3.1 Define el propósito, los momentos, seguimiento y evaluación de la asesoría.
dificultades, la mejora de 3.3.2. Recopila info, como insumo de la retroalimentación y mejora.
las Prácticas y su 3.3.3. Analiza la info. Para identificar avances y retos.
incidencia en el 3.3.4. Valora el impacto y la incidencia de la práctica en el A. lingüístico, cognitivo, socioemocional y motriz.
aprendizaje.
IV. Colabora 4.1Contribuye a la 4.1.1 Identifica con el Superv y Direc las necesidades para desarrollar procesos coordinados.
con la supervisión orientado a 4.1.2 Colabora en la organización y desarrollo según el SAAE.
Supervisión y mejorar la práctica y la 4.1.3 Contribuye CTE esc y zona compartan experiencias y prácticas, identificando áreas de oportunidad y estableciendo compromisos.
propicia la excelencia del servicio 4.1.4 Colabora con la superv en el seguimiento y la evaluación.
vinculación educativo. 4.1.5 INFORMA de manera periódica a la Superv y Direc los avances.
entre Esc-Fam- 4.2 Asesora para lograr la 4.2.1. Define estrategias de vinculación entre Esc-Comun para la tarea educativa, crear entornos sanos, seguros y libres de violencia.
Comun- participación de Fam- 4.2.2 Colabora en la definición de acciones para el intercambio de saberes, valores, normas, cultura y formas de convivencia entre Esc-
Instancias para Comunidad en la tarea Comunidad.
fortalecer una educativa. 4.2.3 Comprendan las características de la cultura, lengua y el cuidado del medio ambiente. Aprovechen en la práctica y formación integral.
Formación 4.3 colabora en acciones 4.3.1 Identifica instancias gubernamentales y sociedad civil para mejora de la Enseñanza
Integral y el de vinculación entre Esc- 4.3.2 Reconoce a los agentes que apoyen en la atención de problemas, situaciones imprevistas o de emergencia en las Esc, con base en la
bienestar del Instancias para la práctica normativa y los protocolos vigentes.
Alum. y la form. Integral 4.3.3. Impulsa redes de colaboración apoyen la enseñanza, creatividad e innovación.