MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa INGENIERIA DE SISTEMAS Sesión N°2

Experiencia Curricular: FÍSICA Semestre 2002-2
Contenido temático: CÁLCULO DE ERRORES DE MEDICIONES INDIRECTAS
Docente:
Tipo de Material Informativo GUIA DE LABORATORIO

I. OBJETIVOS:

Al término del laboratorio los alumnos deberán estar en condiciones de:

 Utilizar adecuadamente las medidas directas y su correspondiente error para hallar área,
volumen de un cuerpo con su correspondiente error.
 Verificar experimentalmente la primera condición de equilibrio.
 Utilizar el Phet, para estudio de equilibrio.
 .

II. FUNDAMENTO
A. MEDICIONES INDIRECTAS: Las mediciones indirectas son aquellas que hacen uso de una fórmula
matemática, por ejemplo, al hallar el área es necesario conocer los lados de un cuadrado, rectángulo,
rectángulo, etc.

Considere que los errores no se suman ni se restan se propagan de acuerdo con las siguientes
condiciones.

ERROR DE LA SUMA Y RESTA: Para la suma y la resta se utiliza la misma expresión (1)
Sea:
SUMA: 𝑹 = 𝑿 + 𝒀 + 𝒁 + ⋯
RESTA: 𝑹 = 𝑿 − 𝒀 − 𝒁 − ⋯

∆𝑅 = ±√∆𝑋 2 + ∆𝑌 2 + ∆𝑍 2 + ⋯ . . 1

Ejemplo: 𝑿 = 12 𝑚𝑚 ± 0,25 𝑚𝑚
𝒀 = 5 𝑚𝑚 ± 0,20 𝑚𝑚
Hallar: (𝑹 = 𝑿 + 𝒀) :
𝑹 = (𝑿 + 𝒀) ± ∆𝑹

𝑹 = (𝟏𝟐 𝒎𝒎 + 𝟓 𝒎𝒎) ± (√𝟎, 𝟐𝟓𝟐 + 𝟎, 𝟐𝟎𝟐 ) 𝒎𝒎

𝑹 = 𝟏𝟕 𝒎𝒎 ± (𝟎, 𝟑𝟐)𝒎𝒎
ERROR DEL PRODUCTO Y DIVISIÓN: Para el producto y división se utiliza la misma expresión (2)

Sea: PRODUCTO: 𝑹 = 𝑿 ∗ 𝒀 ∗ 𝒁 ∗ …
DIVISIÓN: 𝑹 = 𝑿/𝒀 ∗ 𝒁 ∗ …

∆𝑅 ∆𝑋 2 ∆𝑌 2 ∆𝑍 2
2
= ±√( ) + ( ) + ( )
𝑅∗ 𝑋 𝑌 𝑍

Ejemplo: 𝑿 = 12 𝑚𝑚 ± 0,25 𝑚𝑚
𝒀 = 5 𝑚𝑚 ± 0,20 𝑚𝑚

Hallar el área (𝑨) del rectángulo:

𝑨 = 𝑨∗ ± ∆𝑨

𝑨 = (𝟏𝟐 𝒎𝒎)(𝟓 𝒎𝒎) ± ∆𝑨

∗√
𝟎, 𝟐𝟓 𝟐 𝟎, 𝟐𝟎 𝟐
∆𝑨 = ±𝑨 ( ) +( ) = ±𝑨∗ (𝟎, 𝟎𝟒𝟓) = ±(𝟔𝟎𝒎𝒎𝟐 )(𝟎, 𝟎𝟒𝟓)
𝟏𝟐 𝟓
∆𝑨 = ±(𝟐, 𝟕𝟎 𝒎𝒎𝟐)

𝑨 = 𝟔𝟎, 𝟎 𝒎𝒎𝟐 ± (𝟐, 𝟕𝟎)𝒎𝒎𝟐

El primer término es el área y la segunda corresponde al error del área.

B. EQUILIBRIO DE UNA PARTÍCULA:

Fuerzas Concurrentes. - se denomina así al sistema de fuerzas que actúan sobre una partícula o
cuyas líneas de acción se intersectan en un mismo punto.

Equilibrio de una Partícula: se dice que una partícula está en equilibrio si está en reposo o
moviéndose en línea recta con velocidad constante.

Primera Condición de Equilibrio: una partícula se encuentra en equilibrio si la resultante de las

fuerzas que actúan sobre ella es nula. Es decir, matemáticamente:
𝑛

∑ ⃗⃗𝐹𝑖 = 0 (1)
𝑖=1

Segunda Condición de Equilibrio: una partícula se encuentra en equilibrio si la resultante de los

torques que actúan sobre ella es nula. Es decir, matemáticamente:
𝑛

∑ ⃗⃗𝜏𝑖 = 0 (2)
𝑖=1
 II. MATERIALES Y MÉTODOS
a. Materiales

https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-act/latest/balancing-act_es_PE.html

Figura 01
III. PROCEDIMIENTO

1. Llenar la Tabla 1. Según las ecuaciones de la parte teórica

2. Utilizar el simulador Phet, como se muestra en la Fig. 1, colocando pesas necesarias para
alcanzar el equilibrio y llenar la tabla 2.

2. Repetir las veces más el procedimiento anterior, pero con diferentes pesos.

SIMULADOR PASCO:

REFERENCIA

SIMULADOR VIRTUAL-EQUILIBRIO (LABORATORIO)

Disponible en:
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-act/latest/balancing-act_es_PE.html

https://student.pasco.com
código de acceso: NGSS019942-EP3-SB-0822-2GJM4
 Esta hoja debe ser llenado por el grupo y subido al Blackboard según las pautas del Docente.

HOJA DE REPORTE
TEMA: MEDICIONES INDIRECTAS Y EQUILIBRIO
Curso Apellidos y Nombres Obs.
Fisica 1. Pasapera Espinoza Fabricio Si
trabajo
2. Culqui Caceres Wilmer Jesus Si
trabajo
Grupo Horario: 3. Silva Medina Danmar Si
Grupo 3 trabajo
4. Lopez Carmen Jhin Jhonatan Si
trabajo
Fecha:11/04/2023 5. Gutierres Nieves Benjamin Si
trabajo
6. Giron Amaya Kenny Rafael Si
trabajo
Hora: 16:56

1. Procedimiento experimental

ACTIVIDAD 2:
 Cmpletar la Tabla 1, considerando las siguientes medidas dadas.

Lado 1 Lado 2 𝑆 = (𝐶 + 𝐷) ± ∆𝑆 𝑅 = (𝐶 − 𝐷) ± ∆𝑅
𝐶 = 2,5 𝑚𝑚 ± 0.2𝑚𝑚 𝐷 = 1,5 𝑚𝑚 ± 0.1𝑚𝑚 S= 4mm ± 0,22mm D= 1mm ± 0.22 mm

𝐶 = 5,0 𝑚𝑚 ± 1𝑚𝑚 𝐷 = 2,5 𝑚𝑚 ± 0.5𝑚𝑚 S=7,5mm ± 1,11mm D= 2,5mm ± 1.11mm

𝐶 = 25,42 𝑚𝑚 ± 0.01𝑚𝑚 𝐷 = 20,44 𝑚𝑚 ± 0.01𝑚𝑚 D= 45,86mm ± 0.01mm D= 4,98mm ± 0.01mm

Lado 1 Lado 2 𝐴 = 𝐶 ∗ 𝐷 ± ∆𝐴 𝐶
𝐸 = ( ) ± ∆𝐸
𝐷
𝐶 = 2,5 𝑚𝑚 ± 0.2𝑚𝑚 𝐷 = 1,5 𝑚𝑚 ± 0.1𝑚𝑚 D= 3,75mm ± 0,22mm D= 1,66mm ± 0.22mm

𝐶 = 5,0 𝑚𝑚 ± 1𝑚𝑚 𝐷 = 2,5 𝑚𝑚 ± 0.5𝑚𝑚 D= 12.5mm ± 0,28mm D=2mm ± 1.11mm

𝐶 = 25,42 𝑚𝑚 ± 0.01𝑚𝑚 𝐷 = 20,44 𝑚𝑚 ± 0.01𝑚𝑚 D=519,5848mm±0,01mm

D=1.24mm ± 0.01mm

Explique las diferencias entre medidas directas e indirectas.

MEDIDA DIRECTA;
Utilizamos instrumentos de medición guiados por medidas estándar.
Ejemplos: regla (o medidor), cualquier instrumento digital (como corriente o voltaje), balanza, uso de
termómetro, regla vernier, micrómetro.

MEDIDA INDIRECTA;
Utiliza fórmulas, relaciones o expresiones matemáticas.
Ejemplo: calcular el área, calcular la velocidad (la velocidad es igual a la distancia en el tiempo), determinar
la densidad de población, calcular el volumen del objeto, calcular la intensidad de la corriente.

ACTIVIDAD 2:

 Colocar a diferentes distancias los pesos (debe ser diferente al peso 1 del peso 2) y agregar
los pesos de tal forma hasta encontrar el equilibrio.
 Anotar el valor correspondiente, y repetir para otros valores.

NOTA: Donde usted debe considerar tanto X1 y X2 , se refiere al valor encontrado con la simulación
al alinear el balancing en direccion horizontal, y luego realizar los cálculos para encontrar el valor
del objeto misterioso.

TABLA Nº 2

Objeto La masa del objeto

masa1
X1(m) misterioso X2(m) misterioso
Nº (kg)
(kg)
5kg 20
1 2 A 0.5

20kg 15
2 1.25 G 1

15kg 15
3 2 C 2
20kg 15
4 1.5 C 2
60kg 50
5 1.25 F 1.5
20kg 20
6 2 A 2

Cuestionario:

1. La báscula de su doctor tiene una pesa deslizable para equilibrar el peso de usted, ver figura.
Evidentemente tales pesas son mucho más ligeras que usted. ¿Cómo ocurre esto?
 Porque la báscula transforma la fuerza correspondiente al peso del
objeto a medir en un momento de fuerzas: que se equilibra mediante
el desplazamiento de un pilón a 10 largo de una barra graduada:
donde se lee eI peso de la masa.

Es un instrumento que sirve para medir la masa de los objetos.

Es una palanca de primer grado de brazos iguales que mediante el

establecimiento de una situación de equilibrio entre los pesos de
dos cuerpos: permite comparar masas.

2. Se construye un móvil con barras ligeras, cuerdas ligeras y recuerdos marinos, como se muestra en
la figura. Determine las masas de los objetos.
3. Una escalera, inclinada contra una pared, forma un ángulo de 60° con el suelo. ¿Cuándo es más
probable que resbale: cuando una persona está sobre ella cerca de su parte superior o cuando está
cerca de la base? Explique.

Coseno = cateto adyacente/hipotenusa

Cateto adyacente= 2 m
Angulo= 60°
Coseno 60°= 2 m/ hipotenusa
Hipotenusa 2 m/ coseno 60°
Hipotenusa= 2 m/ 0.5
Hipotenusa= 4 m
Por lo tanto, la longitud de la escalera es 4 m

4. Una niña tiene un gran perro, dócil, al que quiere pesar en una pequeña báscula de baño. Ella
justifica que puede determinar el peso del perro con el siguiente método. Primero coloca las dos
patas delanteras del perro sobre la báscula y registra la lectura de la báscula. Luego coloca las
dos patas traseras del perro sobre la báscula y registra la lectura. Piensa que la suma de las
lecturas será el peso del perro. ¿Tiene razón? Explique su respuesta.

Entre todos los integrantes del equipo llegamos a la conclusión de que la manera en que pesa el perro no es la
ideal ya que al hacer eso tendrá que cargar al perro haciendo que su peso disminuya (por ejemplo si las dos
patas delanteras pesara 5kg y las dos patas traseras pesaran 4kg el peso final del
perro seria 9kg) pero si lo pesa de la manera mas eficiente que consiste en pesarlo con las 4 patas en la
balanza a la misma vez le dará el peso correcto del perro.

TERCERA ACTIVIDAD (UTILIZANDO SIMULADOR PASCO)

Realizar con el simulador PASCO, una actividad, con los valores que usted desee, para un
equilibrio estático para una viga simplemente apoyada
Realizar con el simulador PASCO, una actividad, con los valores que usted desee en, equilibrio
estático para una palanca

CONCLUSIONES:
Se concluye que el grupo aprendió a utilizar adecuadamente las medidas directas y su correspondienteerror Se
concluye que el grupo aprendió a utilizar adecuadamente las medidas directas y su correspondiente error para
hallar área, volumen de para hallar área, volumen de un cuerpo con su un cuerpo con su correspondiente error.
correspondiente error.
Además de conocer una herramienta valiosa como es el Phet, para estudio de equilibrio. Además de conocer
una herramienta valiosa como es el Phet, para estudio de equilibrio.
También Verificar experimentalmente la primera condición de También Verificar
experimentalmente la primera condición de equilibrio