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SESIÓN 1
INICIO Leerán todos en voz alta, el cuento "Hansel y Gretel " de las páginas 112 a la 118 del libro de Lecturas.
Elegirán a varios compañeros para que representen a los personajes. Organizarse con el profesor.
Pasaran al frente y llevaran a cabo la función.
Platicaran sobre ¿qué les gustó más de la representación?, ¿qué se puede mejorar?, ¿qué prefieren: leer o ver el cuento en
escena?
DESARROLLO Sesión 6. Conozcamos a Hansel y Gretel.
Reunirán en parejas y ayudar a Hansel y Gretel a tener una identificación.
Harán una credencial para la escuela y un acta de nacimiento.
Tomarán en cuenta todos los datos que serán incluidos y para qué servirán. Página 41 del libro de texto.
CIERRE Compartirán las identificaciones que hicieron y comentaran para qué les servirán a Hansel y Gretel y dónde las utilizarían.
Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos por
Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, decenas o por centenas.
30, etcétera). Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10, por
100 y sus múltiplos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Realizaran las siguientes multiplicaciones en el cuaderno:
2 x 4 = _____ 4 x 8 = _____ 3 x 6 = _____ 2 x 10 = _____
3 x 5 = _____ 5 x 7 = _____ 5 x 4 = _____ 10 x 4 = _____
DESARROLLO Comentaran: ¿Existe una forma práctica para multiplicar un número por 10, 20, 30, 100 o 200, revisando
las características en común de los resultados?
CIERRE Elaboraran una conclusión al respecto en el cuaderno de trabajo.
SESIÓN 2
INICIO Resolverán mentalmente el siguiente problema: Si tengo 6 paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos
tengo en total?, si cada paquete tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?
DESARROLLO Realizarán las siguientes operaciones donde utilizarán la multiplicación con dos y tres números a la vez.
Intentaran hacerlo mentalmente:
2 x 3 =_____ 2 x 5 x 100 =_____ 8 x 9 x 2 =_____
5 x 6 =_____ 7 x 5 x 2 =_____
Comprobaran los resultados primero en el cuaderno con el algoritmo y enseguida con la calculadora.
CIERRE Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 01 del material de apoyo)
SESIÓN 3
INICIO Retroalimentaran lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas y las multiplicaciones por
múltiplos de diez y cien resolviendo las siguientes operaciones en el pizarrón y cuaderno:
4 x 5 x 4 =_____ 8 x 3 x 2 =_____ 9 x 5 x 3 =_____
6 x 10 =_____ 9 x 100 =_____ 8 x 10 =_____
DESARROLLO Realizarán las actividades del desafío # 9 en donde tendrán que poner en práctica, un juego que consiste en
desarrollar habilidades para resolverán mentalmente multiplicaciones. Página 23 y 187 a la 207 del libro de texto.
CIERRE Compartirán las respuestas con el resto del grupo para comprobar los resultados.
SESIÓN 4
INICIO Resolverán las siguientes operaciones mentalmente:
Bolsas de canicas Canicas por bolsas Total de canicas
3 25
5 65
8 80
Comprobaran los resultados.
DESARROLLO Resolverán en equipo las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a través de la
multiplicación completar los datos que faltan en una tabla. Página 24 del libro de texto.
CIERRE Pasaran cada equipo al frente para que comparta y argumente sus respuestas.
SESIÓN 5
INICIO Leerán a los alumnos lo siguiente:
"Para multiplicar de forma más práctica un número por 10, se escribe un número y se agrega un cero, por ejemplo: 5
x 10 = 50, 25 x 10 = 250".
DESARROLLO Reflexionaran y contestaran: ¿Crees que esto mismo ocurre con multiplicaciones por 100 y por mil, Por ejemplo 9 x
100 = y 9 x 1000 =? Compruébalo y responde.
CIERRE Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 02 del material de apoyo)
MATERIAL Y EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 23 y Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
24 Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Material recortable, Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran
páginas 187 a la 207 avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO A manera de lluvia de ideas preguntare a los estudiantes ¿cuáles costumbres y/o tradiciones de la localidad
recuerdan?, ¿cuándo y cómo se festejan?, ¿qué comidas, música, bailes, vestimentas son típicas del lugar?
DESARROLLO Con ayuda del docente o apoyados de un invitado de la localidad, completarán la tabla de la página 30 del libro
de texto, donde explicarán cuáles son las lenguas, fiestas, comidas, bailes, vestimentas, leyendas, entre otras
costumbres y tradiciones propias de la localidad.
Comentaran cómo participan en dichas celebraciones.
CIERRE Reto para descubrir. Entre todos, elaboraran un calendario en un pliego de papel bond donde se registren las
fechas de las principales celebraciones de la localidad. Colocarlo en la pared a la vista de todos.
TAREA:
No siempre fue así. Solicitare a los alumnas y alumnas investiguen con sus familiares lo que ha cambiado o
permanece en dos costumbres y tradiciones de su localidad. Utilizar el apartado de la página 31 del libro de
texto para registrar la información.
SESIÓN 2
INICIO Organizare al grupo en equipos con la finalidad de que compartan la investigación realizada de tarea. Comparen
cuáles fueron las costumbres investigadas y lo que ha cambiado o permanecido en ellas.
En grupo, comentaran por qué cambian las costumbres y tradiciones. Escribirán las conclusiones en su libro o
cuaderno.
DESARROLLO Círculo para el bien común. Platicaran por qué es importante conservar las costumbres y tradiciones y qué
podemos hacer para lograrlo.
Invitare a los estudiantes a organizar una exposición para presentar lo que aprendieron y los trabajos realizados
en esta secuencia.
Reunirán los textos, fotografías, objetos, el calendario de festividades, los trabajos realizados, los croquis, etc.
Dividirán al grupo y repartirán las comisiones para la exposición, ¿quién hablará de las comidas, bailes, fiestas,
vestimentas, etcétera? Apoyarse de las recomendaciones de la página 32 del libro de texto.
CIERRE Elaboraran invitaciones o carteles para difundir el evento.
SESIÓN 3
INICIO En grupo, organizaran el material que se va a presentar en la exposición.
DESARROLLO Recibirán a los invitados y guiarlos en la exposición. Explicare, responderán o plantearán preguntas a los
invitados relacionadas con las costumbres y tradiciones.
Antes de despedir a los invitados, preguntarles ¿por qué es importante conservar las costumbres y tradiciones
de la localidad? Escucharan con atención sus opiniones.
CIERRE Mis nuevos aprendizajes. A manera de evaluación individual, solicitare a los estudiantes respondan a los
cuestionamientos planteados en la página 33 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 30 a la 33. Tabla con los elementos de las costumbres y tradiciones de la localidad.
Pliegos de papel bond. Calendario con las principales fechas de festividades.
Trabajos, fotografías, objetos, entre otros Cuadro comparativo de dos tradiciones que explique lo que ha cambiado o permanecido en ellas.
elementos que sirvan de apoyo para la Conclusiones escritas en el libro o cuaderno.
exposición. Exposición.
Evaluación “Mis nuevos aprendizajes”.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Reflexionaran y completaran las frases siguientes:
Hoy es un buen día, pues me doy cuenta de que tengo… o puedo….
Hoy es un buen día, pues con mi mente puedo…
Hoy es un buen día, pues con mi cuerpo puedo…
DESARROLLO Práctica de bondad y gratitud
En posición “cuerpo de montaña”. Relajarse y meditar tomando en cuenta las siguientes recomendaciones. (Guiar la práctica
con voz clara y pausada pueden apoyarse con música relajante):
Observen su respiración [pausa de 10 segundos]. Piensen en deseos amistosos para sí mismos:
Que pueda seguir teniendo lo que me hace sentir bien y feliz.
Que pueda estar sano, seguro y en Paz.
Que cuente siempre con personas que me ayuden y me quieran.
Ahora, piensen en las personas que los rodean, imaginen que les dan las gracias y les desean:
Que puedan seguir teniendo lo que los hace sentir bien y felices.
Que puedan estar sanos, seguros y en Paz.
Que cuenten siempre con personas que los ayuden y los quieran.
CIERRE Reflexionaran y escribirán: ¿Cómo se siente tener buenos deseos para sí mismos? ¿Cómo se siente agradecer y desear cosas
positivas para quienes los rodean?
MATERIAL Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
DIDÁCTICOS
Música relajante. Evaluación cualitativa y formativa basada en: la observación durante la actividad y la retroalimentación de las experiencias al
finalizar la actividad.
Esc. Prim. “Prof. Felipe Almazán Guerrero”
Planeación semanal del 07 al 11 de septiembre
Materia: artes
EJE Práctica artística
TEMA Presentación
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una técnica? ¿Conocen alguna técnica para crear arte bidimensional?, ¿cuál?
Anotaran en lluvia de ideas lo que mencionen los alumnos.
DESARROLLO Explicare algunas técnicas de arte bidimensional:
Existe la técnica seca, la cual puede ser con pintura sólida y no ocupa disolverse en ningún líquido para su aplicación, pues se aplica
directamente. Por ejemplo: el gis, los colores, las crayolas, los plumones, el grafito (lápiz). También existe la técnica húmeda, en la
cual los pigmentos se encuentran diluidos en un medio acuoso y ocupamos pinceles para su aplicación. Por ejemplo: óleo, acuarela,
vinílica, acrílica.
Mostrare otras técnicas más, viendo el siguiente enlace:
https://youtu.be/nXuypTs6cw0 (1:53)
CIERRE Preguntare a los niños ¿qué opinan sobre las técnicas que acaban de conocer? ¿Cuál les gustó más?
MATERIAL Y EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cuaderno de artes. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Enlace sugerido.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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DOCENTE DIRECTORA
MTRO. MARCO ANDONI MARTINEZ MTRA. NANCY MARGARITA ÁLVAREZ
SALDIVAR SANCHEZ